4. matriz pedagogica 3

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO TERCERO
SITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES ARMONIOSAS EN LOS CURSOS.
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO
FUNCION Identifico mis 1. ESPAÑOL: Cine-foro, ver la película Shrek Presentar un mini
AFECTIVA: emociones y las de los Expreso mis sentimientos y tercero, en tres sesiones de 30 minutos, el dramatizado donde
Identificación, demás, y las expreso emociones mediante mismo día, en los intermedios realizar manifiesten la manera
expresión y manejo de forma asertiva. distintas formas y lenguajes conversatorios dirigidos enfocando las adecuada de expresar
de emociones Siento empatía con las (gestos, palabras, pinturas, preguntas hacia la expresión adecuada de las emociones.
propias y ajenas. emociones de las teatro, juegos) sentimientos y emociones. Extrapolar el
demás personas y esto (Competencias ejercicio a la vida real.
me permite, por comunicativa y emocional)
ejemplo, alegrarme 2. EDUCACION FISICA: Organizar diversos Escribir o expresar
con los triunfos ajenos, Reconozco que emociones juegos de competencias por equipos oralmente diferentes
sentirme mal cuando como el temor o la rabia permitiéndoles expresar libremente sus acciones reparadoras,
se hace daño a otro, pueden afectar mi emociones. Al finalizar, reforzar todo lo según las circunstancias.
pedir perdón y participación en clase y mi positivo y ofrecer lo negativo como una
emprender acciones relación con los otros. oportunidad para mejorar, en caso de
reparadoras cuando las (Competencia emocional) agresividad física o verbal preguntar a los
situaciones lo 3. agredidos cómo se sintieron y reflexionar
requieren. Entiendo el sentido de las sobre ello, enseñar a pedir disculpas y la
acciones reparadoras, es propuesta de una acción reparadora.
decir, de las acciones que
buscan enmendar el daño ARTES Y ETICA: Dibujar o colorear rostros Incluir en su proyecto de
causado cuando incumplo que muestren diferentes emociones alegría, vida, en la dimensión
normas o acuerdos. tristeza, ira, sorpresa etc y reflexionar sobre espiritual y afectiva, las
(Competencia cognitiva) las maneras como se pueden expresar sin metas para la buena
hacer daño a otros o así mismo. expresión de
sentimientos y
emociones.

SITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LA AUTOESTIMA POSITIVA EN LOS ESTUDIANTES.
IDENTIDAD DE Me reconozco como un 1. SOCIALES: Reflexionar sobre las semejanzas Elaborar un compromiso
GENERO: ser valioso y único, que Identifico las diferencias y y diferencias de género, raza, origen social personal para vivir como
Valoración de sí merece ser respetado semejanzas de género, mediante un cuento animado con muñecos un ser valioso y único
mismo y valorado. aspectos físicos, grupo sexuados. Analizar los derechos de los niños que reconoce los
étnico, origen social, y como están haciendo uso de ellos. Revisar derechos de los demás.
costumbres, gustos, ideas y a través de un Conversatorio si se están Explicar con sus palabras
tantas otras que hay entre cumpliendo estos derechos en la casa y en por qué es importante
las demás personas y yo. el aula, sino existe discriminación alguna, aceptar a las personas y
(Competencias cognitivas y matoneo u otras formas de violación de proponer acciones para
conocimientos) éstos. lograrlo.
2. RELIGION: Reflexión sobre cómo puedo Explicar con sus palabras
Comprendo que todos los desarrollar mi dimensión espiritual, mi las diversas formas de
niños y niñas tenemos forma de expresar el amor en todas sus expresar amor y de
derecho a recibir buen dimensiones; análisis de la frase ‘’somos reconocernos iguales
trato, cuidado y amor. iguales en la diferencia’’. pero diferentes..
( Relacionar con pasajes de la biblia.
3. ETICA: Dibujarse así mismo y participar en el Elaborar un collage
Comparo cómo me siento Conversatorio sobre: Quién soy yo? Cuáles sobre: Quién soy yo,
cuando me discriminan o son mis fortalezas y debilidades? Qué es lo teniendo en cuenta
me excluyen… y cómo que más me gusta de mi cuerpo? Cuáles son todos los aspectos vistos
cuando me aceptan. Así los principales valores para mi vida? Qué en el conversatorio,
puedo explicar por qué es puedo hacer para mejorarla? ¿Quiénes explicarlo en la clase e
importante aceptar a las conforman mi familia? ¿Cómo se llaman mis incluirlo en el cuadernillo
personas.(Competencia abuelos y bisabuelos? de proyecto de vida..
cognitiva)

SITUACION DE CONTEXTO: EDUCAR EN PAUTAS DE AUTOCUIDADO Y AUTOPROTECCION PARA PREVENIR ABUSOS Y MALTRATO.
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS ¿COMO HACERLO? ¿COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO?
IDENTIDAD DE Recurro a las 1. ETICA: Video foro, presentar el video Diente Leer el cuento la
GENERO: instituciones y Comprendo que nada de oro y realizar una lluvia de ideas dirigida. Cenicienta u otro con
Valoración de si personas adecuadas justifica el maltrato de niñas Qué nos muestra el video? Cuáles son las problemática similar y
mismo que puedan ayudarme y niños y que todo maltrato principales situaciones de riesgo? Cómo se contestar las mismas
a defender mis se puede evitar. pueden evitar? Qué debemos hacer ante preguntas.
derechos cuando estos personas como diente de oro? A quién
son vulnerados. podemos acudir?
2. SOCIALES: Lluvia de ideas sobre: Conozco Dada una lista con
Identifico las situaciones de situaciones de maltrato. problemas de maltrato o
maltrato que se dan en mi Charla pedagógica: Existen Instituciones que abuso, titulada ¿Qué
entorno (Conmigo y con me pueden ayudar en caso de maltrato. harías tu si…? Los
otras personas) y sé a CIENCIAS NATURALES: Video foro, el estudiantes se sientan
quienes acudir para pedir rescatador de doncellas. Diálogo dirigido en círculo, leen cada
ayuda y protección. Que nos muestra el video? Que le sucedía a problema y entre todos
la niña? Qué acciones ayudaron a que se le buscan la solución.
3. diera el abuso? Cuál fue la ayuda del Ángel? Ante la pregunta
Puedo diferenciar las Si te sucediera algo parecido a quién debes ¿Quiénes pueden
expresiones verdaderas de acudir? protegerme y
cariño de aquellas que Reflexionar sobre quienes pueden ayudarme? El niño
pueden maltratarme (Pido a protegerme y ayudarme, aclarar el dibujará su red de
los adultos que me enseñen significado de la palabra confianza y seguridad y explicará
a diferenciarlas y que enseñar el uso de la frase “Mi red de por qué les tiene
podamos hablar de esto en seguridad”. confianza.
la casa y en el salón.

SITUACION DE CONTEXTO: PROPICIAR EL RECONOCIMIENTO DEL CUERPO PARA FOMENTAR SU CUIDADO.
FUNCION Comprendo el 1. CIENCIAS NATURALES: Describir las láminas Armar y desarmar
REPRODUCTIVA: funcionamiento Describo mi cuerpo y el de del cuerpo masculino y femenino y nombrar rompecabezas del
Funcionamiento biológico de la mis compañeros y las partes genitales con sus nombres cuerpo humano
biológico sexual y sexualidad y de la compañeras. correctos. Presentar un video de sexualidad describiendo sus partes.
reproductivo. reproducción humana, infantil donde se explique la fecundación,
y esta comprensión me 2. reproducción, embarazo y parto.
sirve para vivir una Observo y describo cambios
sexualidad satisfactoria en mi desarrollo y en el de
y saludable para mí y otros seres vivo
para los demás. 3. ARTES: Con ayuda de los padres elaborar un Traer fotos, si es posible,
Cuido mi cuerpo y mis friso con cinco octavos de cartulina. y describir los cambios
relaciones con los demás. Recortar y pegar un bebé, un niño, un que ha tenido de bebé a
4. preadolescente, un adolescente y un adulto. niño.
Me cuido a mi mismo. Explicar las características y los cambios en
Comprendo que cuidarme y cada etapa.
tener hábitos saludables
favorece mi bienestar y mis EDUCACION FISICA Y SOCIALES: Charla Incluir en el cuadernillo
relaciones. reflexión sobre Me cuido a mi mismo, de proyecto de vida los
hábitos saludables: Alimenticios, higiénicos, hábitos saludables que
deportivos y otros. considera más
Analizar las frases: Mente sana en cuerpo importantes para su vida
sano. La higiene y buena presentación y que de ahora en
personal generan aceptación social. adelante serán una meta
a cumplir.

SITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES BASADAS EN EL RESPETO Y TOLERANCIA.
FUNCION Soluciono mis 1. ETICA: Revisar el pacto de aula y reflexionar Incluir en el cuadernillo
COMUNICATIVA- conflictos de forma Comprendo que las normas sobre las ventajas de su cumplimiento. de proyecto de vida un
RELACIONAL: pacífica y dialogada, ayudan a promover el buen Inventar un juego y crearle sus normas, propósito personal para
Convivencia encontrando balances trato, evitar el maltrato en jugarlo y analizarle la funcionalidad de sus mejorar el cumplimiento
pacífica y dialógica justos que relacionan el juego y en la vida escolar. normas. del pacto de aula y de las
los intereses normas en general.
personales, de pareja,
familiares y sociales.
2. ESPAÑOL: Permanentemente, durante todo Ponerlas en práctica y
Conozco y respeto las reglas el año, en las actividades de expresión oral, escribir un listado de
básicas del diálogo como el Reflexionar sobre la importancia del respeto ventajas al respetar las
uso de la palabra y el por las reglas básicas del diálogo, reglas básicas del
respeto por la palabra de especialmente la buena escucha. diálogo.
otra persona.

SOCIALES: Plantear diferentes situaciones Elaborar un catálogo de
3. de conflicto escolar o familiar mediante resolución pacífica de
Conozco y uso estrategias unos dramatizados y analizar las estrategias conflictos e incluirlo en
sencillas de resolución para su resolución pacífica. Volver a el cuadernillo de
pacífica de conflictos. presentar el dramatizado incluyéndole la proyecto de vida como
estrategia que se considere más adecuada metas a cumplir.
para su resolución pacífica.

SITUACION DE CONTEXTO: FOMENTAR LAS RELACIONES HUMANAS EN TERMINOS DE EQUIDAD.
COMPORTAMIENTOS Entiendo que las 1. SOCIALES: Conversatorio sobre: Ser hombre
CULTURALES DE mujeres y los hombres Respeto mis rasgos o ser mujer es un regalo maravilloso de la Disminuciòn de
GENERO: somos libres e iguales individuales y los de otras vida que tenemos que aprender a disfrutar conflictos y acciones de
Equidad de género en dignidad y personas (Género, etnia, en términos de igualdad. inequidad.
derechos. Emprendo religión, discapacidad) Adaptación de un Juego o dinámica para
acciones para que las 2. analizar que mis derechos son también los Planteamiento de
diversas formas de ser Reconozco situaciones de derechos de los demás. acciones en términos de
hombre o mujer, que discriminación y abuso por equidad.
permiten el desarrollo irrespeto a los rasgos ESPAÑOL: Realizar una lluvia de ideas para
de todas las individuales de las personas detectar casos de inequidad de género,
potencialidades y propongo formas de discriminación, burla, apodos y reflexionar
humanas, sean cambiarlos. sobre ¿Cómo se sintieron?
respetadas y valoradas 3. Analizar la canción vallenata La celosa, u
en los diferentes Identifico las ocasiones en otra que plantee la inequidad de género,
contextos. que mis amigos o yo hemos machismo, feminismo, y elaborar
hecho sentir mal a alguien conclusiones.
excluyéndolo, burlándonos
o poniéndole apodos EDUCACION FISICA: Juegos de competencia
ofensivos.(C Cognitiva) con equipos mixtos. Juegos de roles: los
4. niños con muñecas, las niñas con los carros,
Manifiesto desagrado niños y niñas juegan al futbol, golosa,
cuando me excluyen o boliche etc Reflexionar sobre lo bien que se
excluyen a alguien por su siente cuando no se es discriminado.
género…
(C Emocional y
comunicativa)

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