Este documento presenta un plan de estudios para un curso de 2do nivel de Pedagogía de la Educación Física. El curso dura un semestre con 2 horas semanales y 32 clases programadas. Los contenidos incluyen tres unidades: el significado del cuerpo, las corrientes de la Educación Física y el rol del profesor. La metodología incluye participación activa, debates y tres evaluaciones.

1. Pedagogía de la Educación Física.
Modalidad: semestral
Curso: 2do nivel.
Carga horaria: 2. hrs. semanales
Frecuencia: 2
Plan: 2001
32 clases programadas.
FUNDAMENTACIÓN
El conocimiento de la significación del cuerpo para la persona y la sociedad actual
parece necesario para entender las motivaciones que llevan a la práctica de las
actividades físicas. La consideración del movimiento humano en todas sus dimensiones
nos acerca a una Educación Física integral, que se aleje de los reduccionismos
tradicionales y, a su vez, proporcione un marco teórico de referencia para la
interpretación de prácticas corporales cada vez mas diversas y con objetivos variados.
OBJETIVOS
Generales: Integrar a al Educación Física al proceso educativo general reconociendo
valores comunes, funciones y objetivos generales desde su especialidad.
Específicos: Favorecer el conocimiento y la comprensión de las realidades, problemas y
perspectivas que conciernen al campo educativo de la profesión.
Promover un mayor autoconocimiento del estudiante.
Favorecer la aclaración o reforzamiento de su vocación profesional.

2. CONTENIDOS
Unidad 1: El cuerpo, significación de lo que es el cuerpo para el ser humano. Concepto
de cuerpo, diferentes pensamientos y como evolucionó en la historia visto de diferentes
puntos de vista; desde las diferentes disciplinas, desde la historia en sí, desde las
diferentes conceptualizaciones, desde los diferentes campos, desde las diferentes
realidades sociales. Cuerpo y corporalidad, trabajos en comunicación, valorización,
cuerpo real, cuerpo propio, imagen corporal, cuerpo para los demás, cuerpo ideal ( o
imagen de lo que quiero ser). Cuerpo e identidad tanto histórica como folclórica (como
parte de una historia grupal o nacional.) Cuerpo expresión.
Marzo, abril y hasta primera semana de mayo
Unidad 2: Corrientes de la Educación Física, como nacieron cada una de ellas y cuales
fueron sus críticas. Los diferentes métodos desarrollados en las corrientes, sus
representantes, la integración según Parlebas que nos lleva a una concepción distinta del
concepto de cuerpo. Los fines de la Educación Física, los objetivos generales y
específicos. Las formas que hemos visto en su desarrollo.
Hasta fines de mayo.
Unidad 3: El rol del profesor de Educación Física. El rol del docente en general y sus
clasificaciones. La intencionalidad docente. El profesional de la enseñanza. Los actuales
perfiles de cambio de la Educación Física.
Todo junio.
METODOLOGÍA
Participación activa, preparación de temas con anterioridad y trabajos escritos que
fundamenten diferentes puntos de vista. Debates.
EVALUACIÓN
Se realizarán por lo menos 3 evaluaciones 1 al terminar cada unidad, de las cuales una
de ellas se intercambiará para una corrección entre ellos.

3. BIBLIOGRAFÍA
Batista Freire, Educación do corpo enteiro
Giraldes, Mariano- Didáctica de una cultura de lo corporal.
S. Huberman Como aprenden los que enseñan.
Josefa Lara Risco Educación Corporal.
Vázquez Gómez, Benilde. La Educación Física en la educación básica.
Bases educativas de la actividad física y el deporte.
Gómez, Jorge La Educación Física en el patio.
Fullan y Margreaves. La escuela que queremos.