1. LABORATORIO No 2
DINAMICA
SHAKIRA AMAYA RAMIREZ
ANYELA CASTAÑEDA CASTAÑEDA
ANDRES FELIPE ROJAS CARRILLO
FABIAN MOSQUERA
GIDUAR VALENCIA
10.01
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
NEIVA
2011

2. LABORATORIO No 2
DINAMICA
SHAKIRA AMAYA RAMIREZ
ANYELA CASTAÑEDA CASTAÑEDA
ANDRES FELIPE ROJAS CARRILLO
FABIAN MOSQUERA
GIDUAR VALENCIA
10.01
YESICA ALEJANDRA PALOMARES GUZMAN
PROFESORA DE FISICA
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
NEIVA
2011

3. CONTENIDO
Pág.
1. INTRODUCCION 8
2. OBJECTIVOS 9
3. MARCO TEORICO 10
4. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 11
5. RESULTADOS 13
6. ANALISIS 14
7. CONCLUSIONES 15
8. BIBLIOGRAFIA 16
Elaborado por el grupo No 5 Página 3

4. LISTA DE TABLAS
Pág.
Tabla 1. FUERZA NETA 16
Tabla 2. SEGUNDA LEY DE NEWTON 14
Tabla 3. FUERZA RESULTANTE 15

5. LISTA DE FIGURAS
Pág.
Figura 1.Polea 12
Figura 2.Esferas de Hierro 12
Figura 3.Carrito Dinámico 12
Figura 4.Masas 13
Figuras 5. Medicion 13
Figura 6. Polea con masa 13
Figura 7. Carrito 13
Figura 8.Enganchamiento 14
Figura 9. Regla 15
Figura 10. Cordón 15
Figura 11.Cronometro 15
Figura 12.Llegada del carrito 15
Elaborado por el grupo No 5 Página 5

6. MARCO CONCEPTUAL
DINAMICA: El objetivo de la dinámica es describir los factores capaces de
producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de
movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de operación.
FUERZA: La fuerza normal es aquella que ejerce una superficie como reacción a
un cuerpo que ejerce una fuerza sobre ella.
LA FUERZA NORMAL: La fuerza normal, reacción del plano o fuerza que ejerce el
plano sobre el bloque depende del peso del bloque, la inclinación del plano y de
otras fuerzas que se ejerzan sobre el bloque.
FUERZA DE ROZAMIENTO: El rozamiento entre dos superficies en contacto ha
sido aprovechado por nuestros antepasados más remotos para hacer fuego
frotando maderas. En nuestra época, el rozamiento tiene una gran importancia
económica, se estima que si se le prestase mayor atención se podría ahorrar
muchísima energía y recursos económicos.
TENSION: la fuerza por unidad de área en el entorno de un punto material sobre
una superficie real o imaginaria de un medio continúo. La definición anterior se
aplica tanto a fuerzas localizadas como fuerzas distribuidas, uniformemente o no,
que actúan sobre una superficie.
ISAACC NEWTON: fue un físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y
matemático inglés, autor de los Philosophiae naturalis principia mathematica, más
conocidos como los Principia, donde describió la ley de gravitación universal y
estableció las bases de la mecánica clásica mediante las leyes que llevan su
nombre.

7. RESUMEN
El objetivo de este trabajo es tener clara las ideas sobre la naturaleza a través de
prácticas experimentales, en la que fuimos aclarando ideas y entendiendo un poco
más el tema. En este experimento se realiza una práctica educativa sobre las
leyes de newton, las cuales tienen que ver con la reacción de un objeto ante una
fuerza.
En la primera ley de newton nos pudimos dar cuenta que el objeto mantiene en
estado de reposo siempre y cuando no haya algún movimiento que lo obligue a
cambiar de estado. En la segunda ley uno de los ejemplos más claros es que una
fuerza siempre va a hacer directamente proporcional a la masa.
La segunda ley habla de Si una fuerza externa neta actúa sobre un cuerpo, éste
se acelera. La dirección de la aceleración es la misma que la de la fuerza neta. El
vector fuerza neta es igual a la masa del cuerpo multiplicada por su aceleración.
En la tercera ley de newton nos dice que cada reacción es igual si no que está
dirigida en sentido contrario a diferencia de la primera y segunda ley. En fin
pudimos descubrir y aclarar muchas ideas acerca de las tres leyes de newton, las
cuales no teníamos muy claras, pero después de este experimento no quedaron
dudas, ni vacíos por llenar.
Elaborado por el grupo No 5 Página 7

8. INTRODUCCION
El procedimiento que realizamos fue con el fin de estudiar las leyes de newton
iniciamos con el primero que fue la Fuerza Neta, el cual lo practicamos con el
carrito amarrado a la cuerda y lo que nos interesaba hay era calcular su
aceleración y el tiempo.
La primera y tercera ley, la practicamos en el experimento No 2 en el cual
colocábamos sobre la mesa 10 monedas de $100 en un montón para así con otra
lanzársela y poder mirar que las monedas se caiga, ya que con la otra moneda
estamos ejerciendo una fuerza sobre ellas para que cayeran, luego pasamos al
siguiente experimento donde había que darle como una velocidad inicial a los
balines para que así pudiéramos tomar apuntes y dibujar lo visto. Este lo
concluimos con el del carrito que consistía en amarrarlo a una cuerda para que
cuando la soltáramos la polea la trajera hacia ella y nosotros observar lo que
ocurría en ese momento que se estaba moviendo el carrito.
La segunda la realizamos con el carrito dinámico que le soltábamos el
dinamómetro y tenía una velocidad más rápida, ósea igual a su masa.

9. OBJECTIVOS
OBJECTIVOS PARTICULARES:
 Determinar la fuerza neta que actúa sobre un cuerpo inicialmente en reposo
 Interpretar y describir las leyes de newton
 Define y aplica conceptos de dinámica, fuerza, masa y aceleración
 Realizar la comprobación experimental de las leyes de newton
 Desarrollar la habilidad en el manejo del material y equipo de laboratorio de
física.
OBJECTIVOS ESPECIFICOS:
 Interpretar y describir las leyes de newton
 Realizar la comprobación experimental de las leyes de newton
 Determinar la fuerza neta que actúa sobre un cuerpo inicialmente en
reposo.
Elaborado por el grupo No 5 Página 9

10. MARCO TEORICO
Nosotros realizamos esta práctica con el fin de aprender más sobre las leyes de
Newton y estudiar el pensamiento de “Isaac Newton”, el cual es uno de los
pensadores más destacados de la historia. Esta práctica de laboratorio nos ayudó
a entender y reconocer los materiales de laboratorio y a mejorar nuestro
entendimiento frente a las leyes de Newton.
Con la formulación de las tres leyes del movimiento, Isaac Newton estableció las
bases de la dinámica. Al estructurar los principios de la mecánica, newton se basó
en los estudios de Galileo para iniciar su primera ley, llamada ley de inercia de
Galilea. “En ausencia de la acción de fuerzas, un cuerpo en reposo continuara en
reposo, y uno en movimiento se moverá en línea recta y con velocidad constante”,
hasta que una fuerza intervenga esto seguirá así.

11. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 1
Carrito dinámico Masas
Esfera de hierro Dinamómetro
Metro de madera Cuerda de 1 metro
Transportador Polea
Cronometro Balanza
Hoja de papel milimetrado Soporte para masas
Marcador Cinta adhesiva de papel (2 cm
de ancho)
PROCEDIMIENTO 1
1. Colocamos sobre el meson o la superficie una torre de 10 monedas $100 y
dispara con el dedo una moneda de $100 que colisione directamente
sobre la pila de la moneda .
RTA: Al chocar la moneda contra la torre de monedas, la primera salio
disparada del torre de monedas, ya que las otras estan en reposo y la
fuerza fue aplicada solo en la primera moneda por eso fue la unica que
reacciono al golpe.
2. Arma un dispositivo de pendulos con los balines de acero. Toma uno de
ellos y ponlo un póco lejos unos 11 cm de su posicion de equilibrio, dejalo
caer ligeramente y anota lo que observastes.
RTA: Cuando el balin choca con el otro ocurre una reaccion y este rebota
tambien los mismos 11 cm , asi hasta que va disminuyendo la velocidad, ya
que hubo una accion y resulto uan reacción.
Elaborado por el grupo No 5 Página 11

12. 3. Repite el procedimiento desde diferentes alturas y anota tus observaciones
RTA: En este tiene que cambiar distancias para que los resultados sean
diferentes.
Figura No 1 Polea Figura No 2 Esferas de Hierro
Figura No 3 Carrito Dinámico

13. FiguraNo 4Masas Figura No 5 Medicion
Figura No 6 Polea con masa Figura No 7 Carrito
Elaborado por el grupo No 5 Página 13

14. TABLA N° 3 SEGUNDA LEY DE NEWTON
A B C
A = 2d / t2
PUNTO DISTANCIA d (m) Tiempo t (seg)
1 0.1 m 1.35/0.76/0.54=0.88 seg 0.25m/seg
2 0.2 m 1.7/1.3/1.9=1.3seg 0.23m/seg
3 0.3 m 2.0/1.81/1.36=1.72seg 0.20m/seg
4 0.4 m 1.6/1.7/1.4=1.56eg 0.32m/seg
5 0.5 m 2.45/2.11/1.68=2.8seg 0.48m/seg
6 0.6 m 2.75/2.30/1.999=2.34seg 0.21m/seg
7 0.7 m 2.87/2.43/2.16=2.48seg 0.22m/seg
8 0.8 m 2.78/2.58/2.35=2.57seg 0.24m/seg
Promedio de la Aceleración 0.26m/seg
Pesa 1.M= 0.1 Kg Pesa 2. M = 0.05 Kg
Fuerza leída en el Dinamómetro= 0.49 N
Tiempo Inicial= 2.92 seg

15. A B C
a = 2d / t2
PUNTO DISTANCIA d (m) Tiempo t (seg)
1 0.1 m 0.3170.31/0.45=0.35seg 1.63m/seg
2 0.2 m 0.7/0.5/0.6=0.6seg 1.11m/seg
3 0.3 m 0.89/0.38/0.9=0.72seg 1.15m/seg
4 0.4 m 1.0/1.0/1.1=1.03seg 0.75m/seg
5 0.5 m 1.21/1.02/1.25=1.16seg 0.74m/seg
6 0.6 m 1.38/1.42/1.33=1.37seg 0.63m/seg
7 0.7 m 1.50/1.44/1.47=1.56seg 1.10m/seg
8 0.8 m 1.54/1.73/1.67=1.64seg 0.59m/seg
Promedio de la Aceleración 0.96m/seg
Pesa 1m = 0.1 Kg Pesa 2m= 0.07 Kg
Fuerza leída por el Dinamómetro: 0.68 N
Tiempo Inicial: 1.69seg
RESULTADOS
Podemos darnos cuenta que la bola uno impacta en la bola dos, la cual choca por
reacción en la bola tres, la tres genera una acción en las dos y las choca con la
uno, y este proceso se genera sucesivamente, lo cual comprueba lo afirmado en la
tercera ley de newton “acción y reacción”, que dice que toda acción genera una
reacción de la misma intensidad pero diferente sentido.
Elaborado por el grupo No 5 Página 15

16. Experimento 2
Carrito dinámico Dinamómetro
Esfera de hierro Cuerda de 1 metro
Metro de madera Polea
Transportador Balanza
Cronometro Soporte para masas
Hoja de papel milimetrado
Marcador Cinta adhesiva de papel (2 cm
Cordón de ancho)
Masas
1. El primer paso es ajustar la polea en la mesa bien y asegurarnos que este
bien puesta la masa que está en el extremo.
2. Debimos ubicar el cordón de extremo a extremo para que la polea pueda
arrastrar el carro con una velocidad que depende del peso que tenga en el
extremo derecho.
3. Debimos en este recorrido tomar la aceleración y el tiempo que tarda con
cada una de las diferentes masas, esto lo medimos con un cronometro.
4. Seleccionamos ocho estudiantes para que cada uno se encargara de tomar
el tiempo que tarda el carrito en recorrer la mesa y claro que va a variar
porque en las tres experiencias seguidas va a hacer diferentes por su
masa, ellos van a poder tomar el tiempo según su ubicación.

17. Figura 8 Enganchamiento
Figura 9 Regla Figura 10 Cordón
Figura 11 Cronometro Figura 12 Llegada del carrito
Elaborado por el grupo No 5 Página 17

18. TABLA N° 1 FUERZA NETA
Pesa que Masa del X T A A Teórica
cuelga (kg) carro (Kg) (m) (Seg) Experimental (m/s2)
m (m/s2)
0.05 0.7 1.5 m 3.63 0.22 0.6
0.1 0.7 1.5 m 2.26 0.58 1.25
0.15 0.7 1.5 m 1.63 1.12 1.76
Análisis
1. ¿Qué es una fuerza?
RTA: La fuerza es toda acción que modifica el estado de reposo o de
movimiento de un cuerpo.
2. Sila mas del cuerpo se aplica permanece constante, indica ¿Cómo se
comporta la aceleración al aumentar la fuerza aplicada?
RTA: Cuando la masa, no varía, pero la fuerza aplicada aumenta su
aceleración aumenta, porque se aplica más fuerza sobre determinado
cuerpo, lo que genera un movimiento, y por lo tanto una variación en la
velocidad del cuerpo.
3. Si la fuerza que se aplica permanece constante. ¿Cómo se comporta la
aceleración al aumentar la masa?
RTA: Este va a tener una aceleración constante, porque la fuerza que se
aplique siempre es la misma.

19. CONCLUSIONES
 Concluimos que si un cuerpo ejerce una acción a otro, este realiza una
fuerza de magnitud igual pero en el sentido contrario.
 Todos debemos de saber que si aumenta la masa la aceleración es rápida
si se disminuye la masa, la aceleración es un poco lenta.
 La aceleración que experimenta un cuerpo es directamente proporcional y
dirigida hacia el centro de la aplicación de la fuerza.
Elaborado por el grupo No 5 Página 19

20. BIBLIOGRAFIA
 http://www.netmexico.com/practicas/FIs16LN.pdf
 http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/dinamica/index.htm
 http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza
 http://www.fisicapractica.com/normal.php