Como receber os alunos

COMO RECEBER
OS
ALUNOS?

Autora: Simone Helen Drumond
http://simonehelendrumond.blogspot.com
Simone_drumond@hotmail.com
(92) 8808-2372 / 8813-9525

Organizando a recepção dos alunos
Com todo o grupo, pense nos detalhes
que farão com que os alunos se sintam
acolhidos e formem (ou fortaleçam) os
laços afetivos com a escola – condição
importante para que a aprendizagem
aconteça.

A seguir, uma pauta para você discutir
com a equipe:

Autora : Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com

1. Organização das salas

Nas salas da Educação Infantil, aconselha-se a
organizar cantos de brincadeiras, para ajudar a
entreter as crianças antes que a turma esteja
completa e também já iniciando um processo de
socialização e aprendizagem.

A coordenação pedagógica, junto com os
professores de cada turma, poderá decidir quais
cantos são mais interessantes para as diversas
faixas etárias.


2. Recepção

Decidam em conjunto o local em que cada um receberá os
alunos.

A sugestão é que a equipe gestora fique no portão para
cumprimentar não somente as crianças e os jovens mas também
os pais que costumam acompanhar os filhos à escola.

Os professores podem esperar pelos alunos na porta da sala de
aula. Combine com os funcionários de apoio que eles se
posicionem nos corredores e em locais em que possam ajudar a
informar a localização de cada classe ou ainda orientar sobre o
caminho para os banheiros, o bebedouro etc. e outras dúvidas
que os estudantes possam ter.


3. Apresentação em sala de aula

Reflita com os professores sobre a importância de apresentar os
novos alunos aos demais antes do início dos trabalhos. Peça aos
docentes que estimulem a criança a falar um pouco sobre ele
mesmo, seu histórico e sua relação com os estudos. Depois, todos
podem contar o que fizeram durante as férias.

Os professores podem contribuir dando idéias para organizar esse
momento e apresentar maneiras de fazer isso. Exemplos: cada
aluno pode contar sobre algo que aprendeu nas férias, um lugar que
visitou, uma história que leu ou assistiu. Entre os mais velhos,
também é interessante falar dos planos que têm para o ano, o que
pode incluir um curso ou uma atividade extra ou estudar para o
vestibular.


4. Tutoria dos veteranos

É comum que os alunos novos demorem um pouco para se enturmar
com um grupo já formado. Para facilitar esse período, adote um
sistema de tutoria em que um colega da turma que já estuda na escola
há mais tempo mostre ao novato todos os departamentos, o
acompanhe e oriente em relação aos procedimentos da escola e tire
suas dúvidas.

Esse acompanhamento pode variar de uma semana a um mês.
Algumas escolas marcam o início das aulas para os novatos um ou
dois dias depois do início oficial das aulas. Nesses dias, o professor dá
informações sobre o novo colega que vai chegar (nome, de onde ele
vem, o que fazem os pais etc.) e escolhe o aluno que fará a tutoria. Em
instituições em que há grêmio estudantil, essa recepção pode ser feita
por um membro da entidade.


5. Primeiro contato com cada setor

Reforce também a importância dos funcionários de apoio e
administrativos serem receptivos com todos e especialmente
solícitos com quem ainda não conhece as dependências e rotina da
unidade.

Estude a hipótese novos alunos, fazerem uma excursão pela escola
com paradas em cada setor para que um responsável da área
explique o funcionamento da cantina, da biblioteca, da secretaria,
etc.

Algumas escolas marcam o início das aulas em dias diferentes para
cada três ou quatro turmas para que todos os funcionários dêem
atenção a chegada de todos.


6. Aulas inaugurais diferenciadas

As primeiras aulas devem apresentar os conteúdos que serão
trabalhados durante um período (bimestre, trimestre ou semestre),
de acordo com o que foi planejado na semana pedagógica.

Uma maneira de apresentar os projetos que serão desenvolvidos é
mostrar à turma os trabalhos feitos sobre o tema em anos
anteriores.

Ao coordenador pedagógico, cabe orientar os professores para que
façam uma avaliação inicial antes de introduzir cada conteúdo. As
perguntas, quando bem elaboradas, além de dar uma noção precisa
do que cada aluno sabe sobre o tema e de que ponto os
professores podem avançar, servem para despertar a curiosidade e
dar uma prévia do que as crianças aprenderão durante o projeto.


7. Regras bem compreendidas

Decida com a equipe, também no final da semana
pedagógica, quem apresentará o estatuto da escola - e
como - e em que momentos serão feitos os combinados
entre professores e alunos.

O próprio diretor pode ter essa função.

Para isso, ele precisará ir de sala em sala, se apresentando,
dando as boas vindas e explicando algumas regras de
convivência já em vigor - que devem ser transmitidas de
forma que os alunos entendam porque elas existem.


7. Regras bem compreendidas

Uma sugestão é partir dos direitos de cada um para os deveres de
todos.

Por exemplo: todo estudante tem direito a material didático de
qualidade, para isso cada um deve cuidar bem dos livros que usará
naquele ano para que eles possam ser reutilizados no próximo.

É importante gastar alguns minutos com o assunto logo nos primeiros
dias de aula, antes que as situações em que caberia o uso de
determinadas regras ocorram. Com as regras gerais conhecidas, cada
professor pode organizar com a uma turma os combinados internos.

Para isso é preciso ouvir os alunos e sistematizar as discussões,
chegando a normas internas para cada grupo.


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