3. AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE
COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
ETAPAS:
1 - As crianças começam por traçar com o dedo.
2 - As crianças usam uma cor de lápis e traçar os
contornos.
3 – As crianças usam a segunda cor para rastreá-lo
novamente.
4 - Elas usam a cor de terceiros para traçar os
contornos mais uma vez.
4. Nesse contexto a criança desenvolveu o tracejado e leu a
letrinha A.
Coloquei em uma mesa diversas fichas com a
letrinha A (maiúscula) e a (minúsculo), associada a diversas
imagens e ludicamente fomos cometendo a interação da letra,
som e figura. A atividade, transformou-se em um bom momento
de aprendizado.
Foi muito divertido!
5. Nesse contexto o Lucas desenvolveu a técnica e fez algumas
intervenções no papel, demonstrando claramente seu
aprendizado da escrita .
Lucas é autista não verbal, mas, no contexto fonológico de
repetição da vogal, o mesmo balbuciou o som Aaaaaaaa.
Houve a relação do letra com as imagens de revistas e jornais.
Utilizei esses reursos, pois Lucas adora revistas e jornais. O
brinde foi levar o material para casa. Ele adorou!
6. AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE
COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Na técnica do rastreamento, cada
educando irá projetar-se de uma
forma distinta.
Mantenha sempre a disposição
diversas cores para que a criança
possa escolher aquela que lhe
agrada. Você pode explorar
oralmente o nome das cores. Ex.
Lucas, qual o nome dessa cor? Se a
criança não responder,
diga-lhe o nome da cor. Ex. esse é o
azul. Vamos repetir juntos?
A–Z–U–L
Agora rápido: - Azul!
Agora mais rápido!
E mais mais rápido!
7. AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE
COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Na técnica do rastreamento, é
possível fazer a associação de
diversas imagens.
Exemplo:
A de Ana
Ana esse é o seu lindo nome!
Vamos falar juntas?
ANA
ANA
8. AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE
COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Na técnica do rastreamento, é
possível utilizar sucatas para
fazer colagens.
Algumas crianças adoram utilizar
tintas coloridas!
Outras crianças gostam de colar
diversos objetos.
Outras crianças gostas de cobrir
as letras com massinha de
modelar.
Enfim, as crianças autistas, são
criativas, lançam-se em direção do
que desejam utilizar.
