SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  44
Online Networks, Crowds and
Communities
Redes Sociais On-Line
IV SEMINÁRIO DEPESQUISA EMCIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
Redes Sociais On-Line E Off-Line
IBICT/UFRJ, June 29, 2009
CarolineHaythornthwaite
GraduateSchool of Library and Information Science
Portuguese translations by IBICT Professora Gilda Olinto
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
IV SEMINÁRIO DEPESQUISA EMCIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
Redes Sociais On-Line EOff-Line
Estudos e aplicações em Aprendizagem, Conhecimento e Empreendedorismo
• Thispresentation wasoneof four seminarsgiven in Juneand July 2009 at IBICT, Instituto Brasileiro de
Informação em Ciência e Tecnologia (TheBrazilian Institutefor Information in Scienceand Technology), Rio de
Janeiro, whereProfessor CarolineHaythornthwaitewasaguest of theinstitute.
• Carolineextendsher thanksfor theinvitation, visit and local support to
 Celia Ribeiro Zaher, CoordenadoradeEnsino ePesquisa, C&T daInformação, IBICT for arranging this
visit.
 Professora Gilda Olinto for intellectually entertaining hoursasweworked to translatemy slidesinto
Portuguese, aswell asher full support of my needswhilein Rio.
 Selma Santiago for administrativesupport before, during and after theseminars
 Ingrid and Marcia for helping makethingseasier in many ways
************************************************************************
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
RedesSociaisOn-LineE Off-Line
Estudoseaplicaçõesem Aprendizagem, Conhecimento eEmpreendedorismo
• 29 dejunho de2009 (segunda-feira): REDESSOCIAISON-LINE
 Abertura
 Celia Ribeiro Zaher- CoordenadoradeEnsino ePesquisa, C&T daInformação, IBICT
 Umberto Trigueiros - Diretor do Instituto deComunicação eInformação CientíficaeTecnológicaem Saúde, ICICT/FIO-CRUZ, InesitaSoaresde
Araújo,Coordenadorado ProgramadePós-graduação em Informação eComunicação em Saúde, FIO-CRUZ
 Palestrantes
 CarolineHaythornthwaite- University of Illinoisat Urbana-Champaign, EUA
 GildaOlinto, IBICT
 CoordenadoradeMesa- PaulaMariaAbrantesCottadeMello , Coordenadorado SIBI (SistemadeBibliotecaseInformação)/UFRJ
• 02 dejulho de2009 (quinta-feira) : APRENDIZAGEM, CONHECIMENTO E REDESSOCIAIS
 Palestrantes
 CarolineHaythornthwaite- University of Illinoisat Urbana-Champaign, EUA
 JaquelineLeta, UFRJ
 Coordenador deMesa- Aldo deAlbuquerqueBarreto, IBICT
• 07 dejulho de2009 (terça-feira): EMPREENDEDORISMO E REDESSOCIAIS
 Palestrantes
 CarolineHaythornthwaite- University of Illinoisat Urbana-Champaign, EUA
 João Aprigio GuerradeAlmeida, Instituto FernandesFigueira, FIO-CRUZ
 CoordenadoradeMesa- LudmilaCavalcante, UFRJ
• 9 dejulho de2009 (quinta-feira): REDESSOCIAIS E ANÁLISE DE REDESSOCIAIS
 Palestrantes
 CarolineHaythornthwaite- University of Illinoisat Urbana-Champaign, EUA
 ReginaMariaMarteleto, IBICT - ICICT/FIO-CRUZ
 Coordenador deMesa- Nilton BahlisdosSantos, FIO-CRUZ
Redes de computadores = Redes Sociais
• Wherecomputer networks connect
people, they support social networks
 Fully online interpersonal
relationshipsand online support
for offlinerelationships
 Fully online communitiesand
onlinesupport for geographically-
based communities
• Relationshipsand communities
organized around
 Work, interest, inquiry, family,
health, play
 Personal interestsand concerns
• Quando redesdecomputadores
conectam pessoas, elestambém
apoiam redessociais
 Relaçõespessoaissomenteonlinee
apoio onlinepararelaçõesoffline
 Comunidadessomenteonlinee
apoio onlineparacomunidadescom
basegeográfica
• Relaçõesecomunidades
organizadasem torno de
 Trabalho, interesse, pesquisa,
família, saúde, lazer
 Interessesepreocupaçõespessoais
Comunidade como rede
• Community Lost
 Lossof thevillage ideal
• Community Saved
 Rediscovery of local community in the
towersof urban living
• Liberated or Networked Community
(Wellman)
 Based on theconcept of social networks,
with afocussocial connections rather
than geographic co-location
 Placeindependent, liberated from
geography
 Personal communities sustained through
communication and travel
• Onlineor Virtual Community
 Liberated from geography, sustained
through technology
• Comunidadeperdida
 Aldeiaideal perdida
• Comunidadesalva
 Redescobertanastorresdavidaurbana
• Comunidadeem rede(Wellman)
 Baseadano conceito deredessociais
 Liberadadageografia
 Baseadanacomunidade pessoal
• Online/ Virtual Comunidade
 Liberadadageografia, dependenteda
tecnologia
Redes como comunidades
• Onlinecommunitiesareaccepted
and used by community membersin
waysthat match offline
communities
 Group defined and monitored
practices, rulesof conduct, topic of
interaction, language
 Interpersonal self-disclosure,
emotional support
• Createnew connectionsacross
distributionsin geography and time
• Providesupport for existing
connectionswhen separated
• Comunidadesonlinesão aceitase
usadaspor membrosdacomunidade
eajustadasàscomunidadesoffline
 Práticas, regrasdeconduta,
assuntosdeinteração definidose
monitoradaspelo grupo
 Auto-exposição eapoio emocional
interpessoal
• Criar novasconexõesem tempose
lugaresdiferentes
• Prover apoio paraconexõesjá
existentesquando estasseseparam
geograficamente
Redes Online
• Questionsthat havebeen asked:
 How do wemaintain relationships
online?
 How arecommunities formed and
maintained online?Arethey ‘asgood as’
offlinecommunities?
• But now there arenew trends
 Commons-based peer production,
crowdsourcing, participatory culture
• Leading to new questions:
 What motivatesstrangersto contribute
to onlinecollective?
 Why areopen sourceinitiatives
successful?
 What skillswill weneed to haveto
participatein theemerging peer
production world?
• Questõesquevinham sendo feitas:
 Como mantemosrelações online?
 Como ascomunidades são formadase
mantidasonline?São tão boasquanto
comunidadesoffline?
• Agorahánovas tendências
 Produção colaborativabaseadaem
commons, crowdsoursing, cultura
participativa
 Levando anovas questões:
 O quemotivaestranhosacontribuir para
umacoletividadeonline?
 Asiniciativas“open source” bem
sucedidas?
 Quehabilidadesnecessitamospara
participar do mundo daprodução por
pares?
Visão geral da palestra de hoje
• Social network basics
• Onlinerelations, tiesand
communities
• New formsof organizing for
onlinenetworks
 From strong tiecommunitiesto
weak tiecrowds
• Aspectosbásicosdasredes
sociais
• Relaçõesonline, laçose
comunidades
• Novasformasdeorganizar
redesonline
 Dascomunidadesdelaçosfortes
amultiddõesdelaçosfracos
Redes Sociais
• Actors
 Nodesin thenetwork
 Interact and maintain relations
with each other
• Relations
 Linesin thenetwork
 Connect actorsin specific kinds
of interaction
• Ties
 Linesbetween actors
 Tiesexist between actorswho are
connected by oneor more
relations
• Networks
 Wholeconfiguration
of tiesand actors
• Atores
 Nósnasredes
 Interagem emantêm relações
• Relações
 Ligações(linhas) nasredes
 Conectam atoresem tipos
específicosdeinteração
• Laços
 Linhasentreatores
 Laçosexistem entreatoresque
estão conectadospor umaou
maisrelações
• Redes
 Configuração geral delaçose
atores
Redes Sociais
• Relations
 Simpleand complex
 Instrumental and
emotional
• Ties
 Thin, light & weak
 Thick, heavy & strong
 Closeand far
 Offlineand online
• Networks
 Sparse, fragile, temporary,
dependent on critical nodes
 Robust, solid, enduring, based on
many nodes, sustaining “social
capital”
 Co-located and distributed
• Relações
 Simplesecomplexas
 Instrumentaiseemocionais
• Laços
 Finos, leves& fracos
 Grossos, pesadosefortes
 Perto elonge
 Offlineeonline
• Redes
 Esparsas, frágeis, temporárias,
dependendo denóscríticos
 Robustas, sólidas, duráveis,
baseadasem muitosnós,
sustentando o “capital social”
 Co-locais edistribuídas
Laços Fracos
• Acquaintances, co-workers, class
members, friends of friends
• Relations
 Few typesof exchanges
 Instrumental, non-emotional
content
 Low intimacy
 One-way interactions
 Usefew meansof
communication
• Strength of Weak Ties…
 Accessto different information
and resources
 But, no obligation to share
• Conhecimentos, colegasde
trabalhos, amigosdeamigos
• Relações
 Trocasrestritas
 Conteúdo instrumental, não
emocional
 Poucaintimidade
 Interaçõesdemão única
 Uso depoucosrecursosde
comunicação
• Forçadoslaçosfracos
 Acesso ainformaçõeserecursos
diferentes
 Mas, nenhumaobrigação de
compartilhamento
Laços Fortes
• Close friends, collaborators,
colleagues
• Relations
 Many relations, frequent
interaction
 Emotional and instrumental content
 High level of intimacy, and self-
disclosure
 Reciprocity in exchanges
 Usemoremeansof communication
• Strength of Strong Ties
 Willing (and obliged to) share
information or resources
 But, accessto sameresources
• Amigosíntimos, colaboradores,
colegas
• Relações
 Muitasefrequentes
 Com conteúdo instrumental e
emocional
 Intimidadeeauto-exposição
 Reciprocidadenastrocas
 Uso dediversosmeiosde
comunicação
• Forçadoslaçosfortes
 Desejo eobrigação decompartilhar
informação erecursos
 Mas acesso aosmesmosrecursos
De fraco a forte
• Relations
 Number of relationsmaintained
increases
 Relational multiplexity
 Relationsincludesocial support, self-
disclosure, reciprocity
• Communication
 Number of mediaused increases
 Mediamultiplexity
 Frequency of communication increases
• Actors
 Similarity between actorsincreases
 Heterophily (different)
 Homophily (similar)
• Relações
 Número derelaçõesmantidas
aumenta
 Multiplexidaderelacional
 Relaçõesincluem apoio social,
auto-exposição ereciprocidade
• Comunicação
 Número demeiosaumenta
 Multiplexidadedamídia
 Frequênciadacomunicação
aumenta
• Atores
 Similaridadeentreatoresaumenta
 Heterofilia(diferente)
 Homofilia(aumenta)
Efeito da rede: laços fortes
• Influenceon others
 Strong influenceon thebehavior of network
members
• Co-orientation to network values
 A common view and commitment to network
goalsand values
• Generalized reciprocity
 Instead of exchangesjust between pairs:
A  B
 Resourcescirculatewith amorelong-term
expectation of return:
A  B  C  …  A
• Social capital
 Resourcesthat exist because of thenetwork, e.g.,
social support, information, capital
• Robust
 Resistanceto dissolution
 Multipleactorswho can and do take
responsibility for thenetwork
• Influênciasobreoutros
 Forteinfluêncianosmembrosdarede
• Compartilhamento devalorescomunsà
rede
 Visõessemelhantesecompromisso com
objetivosevaloresdarede
• Reciprocidadegeneralizada
 Em vez deapenastrocaentrepares: A↔ B
 Recursoscirculam com maisexpectativa
deretorno alongo prazo:
 A→ B→ C→ ....→ A
• Capital social
 Recursosqueexistem por causa darede,
como apoio social, informação, capital
• Robusta
 Resistênciaàdissolução
 Múltiplosatoresqueseresponsabilizam
pelarede
Efeitos da rede: laços fracos
• Unbalanced contribution
 Central actorscontributemorethan others
 Overdependenceon afew coreactors
• Fragile
 Lossof amajor nodecan lead to the
dissolution of thenetwork
• Lack of influence
 Weak tiesarenot an adequatefoundation
for joint action
 Lack trust, common goals
• Lack of social capital
 No return on investment in thecollective
network effort
• Lack of commitment to
 theoverall purposeof thenetwork, and
othersin thenetwork
• Contribuição desequilibrada
 Atorescentraiscontribuem mais
 Dependênciademasiadadepoucos
atorescentrais
• Frágil
 Perdadeum laço fundamental pode
levar àdissolução darede
• Influênciarestrita
 Laçosfracosnão propiciam ação
coletiva
 Faltadeconfiançaedeobjetivoscomuns
• Capital social restrito
 Não háretorno ao investimento coletivo
darede
• Não hácompromisso aos
 Objetivosdaredeeàspessoas
envolvidas
Expectativas a respeito de redes online
Research and theory predict that
peoplewho arestrongly tied will:
• Adapt existing media, and modify
new mediaaccording to local norms
(‘reinvention’)
• Establish local rulesof behavior
(‘adaptivestructuration’)
• Expand to usenew mediaasthey
appear, and asthey fit the
tasks/exchangesashand (‘adoption
of innovations’)
• Exercisesocial influenceon others
to conform to group use
Teoriaepesquisapredizem queas
pessoasqueestão fortemente ligadas
irão:
• Adaptar osmeiosdecomunicação de
acordo com asnormaslocais
(“reinvenção”)
• Estabelecer regrasdecomportamento
locais(“estruturação adaptativa”)
• Absorver asnovasmedia quesão
adequadasàstarefasetrocas(“adoção
deinovações”)
• Exercer influênciasocial sobreos
outrosvisando conformidadeao grupo
Expectativas a respeito de redes online
Research and theory predict that
peoplewho areweakly tied will:
• Bepassiveabout contacting each
other
• Wait for feedback viaonemedium
rather than branch out to another
medium
• Not add new mediato their joint
use
 NB. Individuals *do*, but not for
their weak-ties
• Havelow social influenceon each
other in useof media
Teoriaepesquisaprevêem as
seguintescaracterísticasparaas
pessoasqueestão fracamente
ligadas:
• São passivascom relação afazer
contatos
• Esperam o feedback deum meio de
comunicação enão buscar outro
• Não acrescentam novo meio de
comunicação parauso conjunto
 NB. Indivíduos *fazem*, mas não para
seus laços fracos
• Têm poucainfluênciasocial parao
uso dosmeiosdecomunicação
O que acontece Online?
Arguments against strong ties
• Computer-mediated communication
(CMC) cannot convey complex or
emotional information
 Thereforestrong tiescannot build for
work or personal contact
• CMC doesnot support therich variety
of cuesof face-to-facecommunication
 Thereforeintimacy, trust, “real”
multiplex tiescannot bebuilt
• CMC lackssocial controls
 Therefore‘lawless’ behavior prevents
successful work and social interaction
Argumentos contra os laços fortes
• Comunicação mediadapor computador
(CMC) não conduz informação
complexaou emocional
 Portanto laçosfortenão seformam para
trabalho ou contato pessoal
• CMC eliminaaricavariedadededicas
dacomunicação faceaface
 Portanto, Intimidade, confiança, laços
“multiplex” reaisnão são construídos
• Faltam controlessociaisnaCMC
 Portanto, comportamento “sem leis” não
contribui pararelaçõessociaisede
trabalho bem sucedidas
O que acontece Online?
Arguments forstrong ties
• Peoplefind away
 Add emoticonsand acronyms, include
self-disclosure, emotion and social
support
• Peoplework together
 Groupsdefinecommon waysof
communicating online
 Groupsdetermineand managetheir own
rulesof conduct
• Build onlinecommunities
Arguments forweak ties
• Connect distributed participants
 Bring in peripheral actors, span timeand
space
• Createsspacefor distributed
communitiesof interest
 Whereweak tiescan grow into strong
ones
Argumentos a favordos laços fortes
• Aspessoasacham um caminho
 Emoções, acronismos, expõem sentimentos
eapoio social
• Aspessoastrabalham juntas
 Gruposdefinem como secomunicar online
 Gruposdeterminam eadministram suas
regrasdeconduta
• Constrõem comunidadesonline
Argumentos a favordos lacos fracos
• Conectam participantesqueestão
dispersos
 Acrescentam atoresperiféricos, atravessam
tempo eespaço
• Criam espaço paracomunidadesqueestão
dispersas
 Ondelaçosfracospodem tornar-sefortes
A perspectiva de rede
• Traditional approaches
aggregateby medium or by
task, e.g.,
 How onemedium isused
(email, blogs, twitter)
 How onekind of relationship is
handled
 How onecategory of people
interact online
• Network approachesconsider
 Who istalking to whom, about
what, and viawhich media
• Abordagenstradicionais
agregam por meio ou por
tarefa, por exemplo,
 Como um meio éutilizado
(email, bogs, twitter)
 Como um tipo derelação é
tratada
 Como umacategoriadepessoas
interageonline
• Abordagensderede
consideram
 Quem falaparaquem, sobreo
quêeatravésdequemeio
Multiplas redes
• Communication meansareplural
 Multiplemediafor singleand multiple
use
 Face-to-faceand email and texting and
Orkut and blogs
• Relationsareplural
 Singlethreaded interest groups
 Multi-threaded buddy networks
• Individuals, in their personal networks
maintain tieswith
 Worldsof work, play, family
 Closefriends, colleaguesacquaintances,
and strangers
• Actorsdiffersby
 Gender, age, country, culture
 Work statusand friendship
 Experiencewith technology, preferences
for communication
• Meiosdecomunicação são plurais
 Multiplosmeiosparaum único ou múltiplosusos
 Face-a-face, email, texto, orkut, blogs
• Relaçõessão plurais
 Gruposdeinteressesespecíficosligadosdeum
único modo
 Redesdeamizadesligadasdemúltiplosmodos
• Indivíduosesuasredespessoaismantêm laços
com
 O mundo do trabalho, do lazer, dafamília
 Amigosíntimos, colegas, conhecidoseestranhos
• Atoresnasredessedistinguem por
 Gênero, idade, país, cultura
 Statusno trabalho eamizade
 Experiênciacom atecnologia, preferências
relativasàcomunicação
Novas formas de redes online
• So far, attention hasbeen on how to
maintain strong tiesand
communities
 Networksof similar others, known
and continuously visibleto each
other, based on multiplekindsof
interaction multiplex ties, with
expectationsof persistenceover
time
• Now, new network formsare
emerging based on weakties
 Commons-based peerproduction,
crowdsourcing, participatory
culture
 Centralized effortsby anonymous
strangers, contributing to acommon
goal
• Atéo momento, maior atenção tem
sido dadaem identificar como manter
laçosfortesecomunidades
 Redesdepessoascom traçoscomuns,
conhecidasevisíveis, com laços
múltiplos, com expectativade
manutenção ao longo do tempo
• Masnovasformasderedesestão
emergindo, baseadasem laçosfracos
 Produção por paresbaseadaem
commons, crowdsourcing, cultura
participativa
 Esforçoscentralizadosdeestranhos
anôninoscontribuindo paraum
objetivo comum
Comparando crowds e comunidades
• How arethesedifferent kinds
of initiativesorganized?
 What distinguishesasuccessful,
online, crowdsourced collective
from theformal dynamicsof a
community?
 How do crowds and communities
support processesof work,
learning, datacollection,
dissemination and evaluation?
• Como essasiniciativassão
organizadas?
 O quedistingueum coletivo
crowdsourced dadinâmica
formal deumacomunidade?
 Como ascrowds (multidões)
ecomunidadesapoiam
processosdetrabalho,
aprendizado, leventamento
dedados, disseminação e
avaliação?
Redes online baseadas em crowds
• Crowd-Based / Weak Tie/
“Lightweight”
 Many simple, discrete, unconnected
contributions
 Many, lightly-tied individual
contributors
• Where ‘weight’ refers to the
commitment and engagement with
the production, not to the
significance of the product itself
• Baseadaem crowds/laçosfracos/ de
“peso leve”
 Contribuições: simples, discretas,
desconectadas
 Muitoscontribuintesindividuais,
“levemente” ligados
• Onde“peso” sereferea
compromisso eengajamento com a
produção enão com asignificação
do produto em si mesmo
Online networks baseadas em
comunidades
• Community-based / Strong-tie
/ “Heavyweight”
 Fewer, complex, diverse,
connected contributions
 Fewer, heavily-tied, networked
individual contributors
• Baseadaem comunidade/
laçosfortes/ de“peso
pesados”
 Contribuições: poucas,
complexas, diversificadase
conectadas
 Contribuintesindividuais: em
menor número, pesadamente
ligados
De peso leve a peso pesado
Crowd-
based,
Lightweight
Community-
based
Heavyweight
Peso leve
• Distributed computing (useof Idlecomputer cycles)
• Computação distribuída
 Berkeley Open Infrastructurefor Network Computing (BOINC),
e.g., SETI@home
• Knowledgeaggregators– Agregadores de conhecimento
 NASA Clickworkers,
23andWe(genomic info), Distributed proofreaders
• Citizen science– Ciência do cidadão
 Biology samplecollection, environmental monitoring
 Voluntary geographical information
• Collaborativetagging – Tagging colaborativo
• Hybrids (crowd + community) -- híbridos
 Wikipedia(talk pages), OpenStreetMap (talk pages)
Hominid
Fossil
Venture
NASA
Clickworkers
Peso pesado
• Blogging communities– Comunidades de blogging
 Slashdot, Digg, Livejournal
 Citizen journalism
• SeriousLeisurecommunities– Comunidades de hobbies
sérios
 Geo-caching; Last.fm
• Gaming communities– Jogos online
 World of Warcraft; Ageof Mythology
• Communitiesof practice– Comunidades de prática
 Distributed teamsand organizations
• Learning communities– Comunidades de aprendizado
 Communitiesof Inquiry, E-Learning Environments,
Collaborativelearning
• Open sourceprojects– Projetos open source
 Linux, Wikipedia, Apache, OpenStreetMap
• Academic disciplines – Disciplinas acadêmicas
 Fields, sub-fields
QuickTime™ and a
TIFF (LZW) decompressor
are needed to see this picture.
Explorando diferenças e dimensões
1. Contributions
2. Contributors
3. Learning and
Commitment
4. Recognition, Reputation
and Reward
5. Authority and Control
6. Motivationsand common
focus(co-orientation)
1. Contribuições
2. Contribuintes
3. Aprendizado e
compromisso
4. Reconhecimento,
reputação erecompensa
5. Motivaçõesefoco
comum
1. Contribuições
Lightweight
• Many, small, similar
• Independent
• Assessment
 quantitative, automated
• Addressesproblemsof
‘uncertainty’
Heavyweight
• Diverse, small to large, different
• Interdependent
• Assessment
 qualitative, human
• Addressproblemsof ‘equivocality’
Peso leve
• Muitos, pequenos, similares
• Independentes
• Avaliação
 Quantitativa, automatizada
• Lidacom problemasde“incerteza”
Peso pasados
• Diversificados, depequeno a
grande, diferentes
• Interdependentes
• Avaliação
 Qualitativa, humana
• Lidacom problemasde
“ambiguidade
2. Contribuintes
Lightweight
• Many, undifferentiated, need littleto
no training
• Weak or no ties
 Unconnected to otherswith actions
coordinated by overall authority
• Attention to ranking of quantity of
contributions
Heavyweight
• Selected, differentiated, require
training or expertise
• Strongly tied core
 Connected, with actionscoordinated
by group decision
• Attention to quality of contributions,
and to judgementsof others
Peso leve
• Muitos, indiferenciados, dispensam
treinamento
• Laçosfracosou nenhum laço
 Desconectadoscom açõescoordenadas
por autoridade
• Atenção ao ranking daquantidadede
contribuições
Peso pesado
• Selecionados, diferenciados, requer
treinamento ou expertise
• Grupo central com ligaçõesfortes
 Conectados, com açõescoordenadaspor
decisão degrupo
• Atenção àqualidadedecontribuiçõese
ao julgamento dosoutros
3. Aprendizado e compromisso
Lightweight
• Learning
 Minimal instruction
necessary to completetask
• Timeto completetask
 Limited, one-shot
 Each contribution dealt with
separately
• Membership
 Easy entry and exit
• Commitment
 Task oriented
 Low overhead to start; no
obligation to stay
Peso levo
• Aprendizado
 Instruçõesmínimas
• Tempo paracompletar tarefa
 Limitado, rápido
 Cadacontribuição consideradas
separadamente
• Associação
 Fácil entrar esair
• Compromisso
 Orientadosatarefas
 Sem barreirasparacomeçar;
nenhumaobrigação parasair
3. Aprendizado e compromisso
Heavyweight
• Learning
 What constitutesacontribution,
how to contribute; community
practices, structures, roles
• Timeto completetask
 Ongoing, revised, re-evaluated
 Contributionsevaluated
collectively
• Membership
 Limited, gated, qualified,
apprenticed, rolespecific
• Commitment
 To task, group, overall project
goals, to learning normsand about
others
Peso pesado
• Aprendizado
 O queconstitui umacontribuição, como
contribuir, práticascomunitárias,
estruturas, papéis
• Tempo paracompletar tarefa
 Contínuo, revisado, re-evaliado
 Contribuiçõesavaliadascoletivamente
• Associação
 Limitada, fechada, qualificada, requer
aprendizado, relacionadaapapéis
• Compromisso
 À tarefa, ao grupo, aosobjetosdo projeto,
aaprender asnormasearelacionar-secom
osoutrosmembros
4. Reconhecimento, reputação e recompensa
Lightweight
• QuantitativeEvaluation
 Automated count of contribution
 Undifferentiated, easily
automated
 Amenableto statistical evaluation
• Contributor reward and reputation
 Based on count of contributions
 Easily aggregated automatically
 Signalled by instrumental
quantitative rankings
Peso leve
• Avaliação quantitativa
 Contagem automáticada
contribuião
 Indiferenciada, facilmente
automatizada
 Receptivo aavaliação estatística
• Recompensaereputação
 Baseadaem contagem de
contribuição
 Facilmenteagregada
automaticamente
 Atravésderanking quantitativo
4. Reconhecimento, reputação e recompensa
Heavyweight
• QualitativeEvaluation
 Human judgement of thequality,
relevance, importanceof contribution
 Differentiated, variable, not easily
automated
 Reflectscommunity values
• Contributor reward and reputation
 Based on judgementsby others,
according to community values
 Signalled with differentiated, personal
awardsand recognitions
 Community-centric rewardsand
awards
Peso Pesado
• Avaliação qualitativa
 Julgamento humano sobrequalidade,
relevânciaeimportânciada
contribuição
 Diferenciada, variável, não
facilmenteautomatizada
 Refletevalorescomunitários
• Recompensaereputação do
contribuinte
 Baseado no julgamento dosoutros
deacordo com valorescomunitários
 Premiação ereconhecimentos
diferenciados
 Recompensaepremiação centradas
nacomunidade
5. Autoridade e controle
Lightweight:
Enterprises of Coordination
Central
• Weakly tied contributorsdo not have
established meansto communicateand
coordinate, hence control isin the
handsof theenterprisedirector
Automated
• Simple, common contributionscan be
handled programmatically
• Reward systemscan beautomated
based on simplecontribution factors
Consensus
• Can bemanaged by statistical
processing
Peso leve:
Empresas de Coordenação
Centralizadas
• Contribuintescom ligaçõesfracasnão
têm condiçõesdecomunicar e
coordenar; controlenasmãosdo diretor
daempresa
Automatizadas
• Contribuiçõessimplespodem ser
tratadasautomaticamente
• Sistemasderecompensapodem ser
automatizadosebaseadosem
contribuiçõessimples
Consenso
• Podeser tratado atravésde
processamento estatístico
5. Autoridade e controle
Heavyweight:
Enterprises of Collaboration
Distributed
• Strongly tied contributorscan
coordinateto effect outcomes,
including changesin practices
Non-Automated
• Differentiated contributionsneed
human review process
• Review systemscan be distributed
(e.g., commenting on blogs, site
postings)
• Recognitionstailored to goalsof
enterprise
Consensus
• Managed through conversation,
argument, adherenceto norms(e.g.,
wiki ‘talk’ pages, FAQs)
Peso pesado:
Empresas de colaboração
Distribuídas
• Contribuintescom ligaçõesfortespodem
searticular parainfluir em resultados
Não-automatizadas
• Contribuiçõesdiferenciadasnecessitam
processo derevisão humano
• Sistemasderevisão podem ser
distribuídos(comentáriosem blogs, site
posting)
• Reconhecimentosadaptadosaobjetivosda
empresa
Consenso
• Adminstrado atravésdeconversação,
argumentação, aderênciaàsnormas
(páginasdewiki “talk”, FAQS)
6. Motivações e co-orientação
“Personal but shared need” (Raymond; Benkler)
• Personal
 Stimulation, entertainment, interest
 Career or self-promotion
 Advancing agenda, social movements
 Commitment to shared causefor work, learning,
social movement or play
‘Personal but
shared need’
(Raymond; Benkler)
6. Motivações e co-orientação
Shared internally (with community)
• Social presence- being therewith
others
• Attention to others’ opinion of own
work
• Major factor for heavyweight
Shared externally
• Coorientation and commitment to
topic, long-rangegoals, method or
philosopy (e.g., principlesof Open
Access, Open Science, Freesoftware)
• Trust in useof contribution (the‘social
contract’ about contribution)
• Only shared commitment for
lightweight
Compartilhadas internamente (com a
comunidade)
• Presençasocial – estar lájunto com
outros
• Atenção àopinião dosoutrossobreseu
trabalho
• Fator destacado parapeso pesado
Compartilhadas externamente
• Co-orientação ecomprometimento com
o tópico, objetivosalongo prazo,
método or filosofia(princípiosdo Open
Access, Open Science, softwarelivre)
• Confiançao uso dacontribuição (o
contato social sobrecontribuição)
• Somente comprometimento
compartilhado parao peso leve
Resumo: Atributos do peso leve
Lightweight
• Contributions aresimilar, require
littlelearning or effort
• Weak or no association between
contributions
• Minimal commitment to belonging
and continuing
• Weak or no ties between
contributors
• Contributorshavecoorientationto
overall goals
• External authority and control
• Evaluationbased on quantity of
contributions
• Errors handled by quantity and
statistical averaging
Peso leve
• Contribuintessão similares;
requerem aprendizado ou esforço
• Associação fracaou inexistenteentre
contribuintes
• Compromisso mínimo de
pertencimento epermanência
• Laçosfracosou ausênciadelaços
entreoscontribuintes
• Contribuintestem umaorientação
comum
Resumo: Atributos do peso pesado
Heavyweight
• Contributions differ, require
learning, continued effort
• Strong interconnection between
contributions
• Commitment to belonging and
staying
• Strong ties to community members
• Strong coorientationto goals,
product AND to community
members
• Internal authority and control
• Evaluation of quality of
contributions, and of contributors
• Errors handled by contributor
vigilance
Peso Pesado
• Contribuiçõesdiferem, requerem
aprendizado eesforço continuado
• Fortesconexõesentrecontribuições
• Compromisso parapertencer e
permanecer
• Laçosfortescom membrosda
comunidade
• Forteco-orientação em relação a
objetivos, produtosemembrosda
comunidade
• Controleeautoridadeinternos
• Avaliação daqualidadedas
contribuiçõesedoscontribuintes
• Erros tratadosatravésdavigilânciado
contribuinte
Conclusão
• Online networks now exist in new
forms
 Onlinecommunities
 Onlinecrowds
• Sustained through each new medium,
but moreimportantly through many
media
• A social networkview providesinsight
into
 Combinationsof mediauseto sustain
relations, ties, networks, crowds, and
communities
 Coordinating mechanismsfor different
onlineforms
 Motivationsfor contributors
 Expected outcomesfrom design
• Redesonlineagoraexistem em novas
formas
 Comunidadesonline
 Crowdsonline
• Sustentadasatravésdecadanovo meio
quesurgemassobretudo atravésde
váriasmedia
• A perspectivadasredessociaisprovê
insightsem relação
 Combinação demidiaparasustentar
relações, laços, redes, crowdse
comunidades
 Mecanismosdecoordenação para
diferentesformasonline
 Motivaçõesparao contribuinte
 Resultadosesperadosatravésdo design
Peso Leve a Peso Pesado
Lightweight
Cooperatives
• Crowdsourcing
(NASA clickworks)
• Distributed
computing
(SETI@home)
• Self-publishing
(blogging)
Heavyweight
Collaborations
• Communities
of practice
• Scholarly
societies
• Academic
Disciplines
• Professions
Hybrids: Wikis (Wikipedia)
References
• Benkler, Y. (2002). Coase’spenguin, or, Linux and thenatureof thefirm. YaleLaw
Journal, 112, 369-446.
• Benkler, Y. (2005). Common Wisdom: Peer Production of Educational Materials. COSL
Press. http://www.benkler.org/Common_Wisdom.pdf
• Raymond, E. (1998). Thecathedral and thebazaar. First Monday, 3(3).
http://www.firstmonday.dk/issues/issue3_3 /raymond/
• Willinsky, J. (2005). Theunacknowledged convergenceof open source, open access,
and open science. First Monday, 10(8). http://firstmonday.org/issues/issue10_8/
willinsky/index.html
Seealso
• Haythornthwaite, C. (2005). Social networksand Internet connectivity effects.
Information, Communication & Society, 8(2), 125-147.
• Haythornthwaite, C. (2009). Crowdsand communities: Light and heavyweight models
of peer production. Proceedingsof the42nd Hawaii International Conferenceon System
Sciences. LosAlamitos, CA: IEEE Computer Society. [http://htl.handle.net/2142/9457]

Contenu connexe

Tendances

Ficha tic-dr4
Ficha tic-dr4Ficha tic-dr4
Ficha tic-dr4karlnf
 
Atores em Rede - Weblab.tk - Intercom09
Atores em Rede - Weblab.tk - Intercom09Atores em Rede - Weblab.tk - Intercom09
Atores em Rede - Weblab.tk - Intercom09weblabtk
 
14-03-25_Webjornalismo1
14-03-25_Webjornalismo114-03-25_Webjornalismo1
14-03-25_Webjornalismo1Agnes Arruda
 
Grupo redes de aprendizagem- municipal Tarauacá
Grupo redes de aprendizagem- municipal TarauacáGrupo redes de aprendizagem- municipal Tarauacá
Grupo redes de aprendizagem- municipal Tarauacáprofaurimar
 
Reflexão da dr4 do clc 5
Reflexão da dr4 do clc 5Reflexão da dr4 do clc 5
Reflexão da dr4 do clc 5joaokota
 
Laboratório Audivisual Hipermedia Aula1 01 03
Laboratório Audivisual Hipermedia Aula1 01 03Laboratório Audivisual Hipermedia Aula1 01 03
Laboratório Audivisual Hipermedia Aula1 01 03Pedro Tavares
 
Lados Negativos da Tecnologia.
Lados Negativos da Tecnologia.Lados Negativos da Tecnologia.
Lados Negativos da Tecnologia.Nicole Gouveia
 
Web 2.0 e Aprendizagem Colaborativa
Web 2.0 e Aprendizagem ColaborativaWeb 2.0 e Aprendizagem Colaborativa
Web 2.0 e Aprendizagem ColaborativaMP Cidadania
 
PALESTRA_ADRIANABRUNO_UFJF_Evidosol 03_jun2014
PALESTRA_ADRIANABRUNO_UFJF_Evidosol 03_jun2014PALESTRA_ADRIANABRUNO_UFJF_Evidosol 03_jun2014
PALESTRA_ADRIANABRUNO_UFJF_Evidosol 03_jun2014Adriana Bruno
 

Tendances (12)

Ficha tic-dr4
Ficha tic-dr4Ficha tic-dr4
Ficha tic-dr4
 
Atores em Rede - Weblab.tk - Intercom09
Atores em Rede - Weblab.tk - Intercom09Atores em Rede - Weblab.tk - Intercom09
Atores em Rede - Weblab.tk - Intercom09
 
14-03-25_Webjornalismo1
14-03-25_Webjornalismo114-03-25_Webjornalismo1
14-03-25_Webjornalismo1
 
Geracao google
Geracao googleGeracao google
Geracao google
 
Grupo redes de aprendizagem- municipal Tarauacá
Grupo redes de aprendizagem- municipal TarauacáGrupo redes de aprendizagem- municipal Tarauacá
Grupo redes de aprendizagem- municipal Tarauacá
 
Reflexão da dr4 do clc 5
Reflexão da dr4 do clc 5Reflexão da dr4 do clc 5
Reflexão da dr4 do clc 5
 
Laboratório Audivisual Hipermedia Aula1 01 03
Laboratório Audivisual Hipermedia Aula1 01 03Laboratório Audivisual Hipermedia Aula1 01 03
Laboratório Audivisual Hipermedia Aula1 01 03
 
Trabalho de encerramento da Oficina Mídias Sociais
Trabalho de encerramento da Oficina Mídias SociaisTrabalho de encerramento da Oficina Mídias Sociais
Trabalho de encerramento da Oficina Mídias Sociais
 
Lados Negativos da Tecnologia.
Lados Negativos da Tecnologia.Lados Negativos da Tecnologia.
Lados Negativos da Tecnologia.
 
E mail e fóruns
E mail e fórunsE mail e fóruns
E mail e fóruns
 
Web 2.0 e Aprendizagem Colaborativa
Web 2.0 e Aprendizagem ColaborativaWeb 2.0 e Aprendizagem Colaborativa
Web 2.0 e Aprendizagem Colaborativa
 
PALESTRA_ADRIANABRUNO_UFJF_Evidosol 03_jun2014
PALESTRA_ADRIANABRUNO_UFJF_Evidosol 03_jun2014PALESTRA_ADRIANABRUNO_UFJF_Evidosol 03_jun2014
PALESTRA_ADRIANABRUNO_UFJF_Evidosol 03_jun2014
 

En vedette

Academic Portfolio
Academic PortfolioAcademic Portfolio
Academic Portfoliolconnell
 
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Fernando Bruno - Privacidade e Mi...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Fernando Bruno - Privacidade e Mi...10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Fernando Bruno - Privacidade e Mi...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Fernando Bruno - Privacidade e Mi...SouMaisWeb
 
N I T M A M2009 M O L D F A C T S F A Q O N L Y ( R E A D O N L Y)
N I T M A M2009  M O L D F A C T S  F A Q  O N L Y ( R E A D  O N L Y)N I T M A M2009  M O L D F A C T S  F A Q  O N L Y ( R E A D  O N L Y)
N I T M A M2009 M O L D F A C T S F A Q O N L Y ( R E A D O N L Y)nationalindoormoldsociety
 
UNIDAD 3: MUESTREO
UNIDAD 3: MUESTREOUNIDAD 3: MUESTREO
UNIDAD 3: MUESTREOnahiby
 
Fixed Asset Linkned In
Fixed Asset Linkned InFixed Asset Linkned In
Fixed Asset Linkned InCurtBarsness
 

En vedette (6)

Academic Portfolio
Academic PortfolioAcademic Portfolio
Academic Portfolio
 
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Fernando Bruno - Privacidade e Mi...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Fernando Bruno - Privacidade e Mi...10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Fernando Bruno - Privacidade e Mi...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Fernando Bruno - Privacidade e Mi...
 
N I T M A M2009 M O L D F A C T S F A Q O N L Y ( R E A D O N L Y)
N I T M A M2009  M O L D F A C T S  F A Q  O N L Y ( R E A D  O N L Y)N I T M A M2009  M O L D F A C T S  F A Q  O N L Y ( R E A D  O N L Y)
N I T M A M2009 M O L D F A C T S F A Q O N L Y ( R E A D O N L Y)
 
UNIDAD 3: MUESTREO
UNIDAD 3: MUESTREOUNIDAD 3: MUESTREO
UNIDAD 3: MUESTREO
 
NITMAM2009 N I M S Presentation
NITMAM2009  N I M S PresentationNITMAM2009  N I M S Presentation
NITMAM2009 N I M S Presentation
 
Fixed Asset Linkned In
Fixed Asset Linkned InFixed Asset Linkned In
Fixed Asset Linkned In
 

Similaire à 8° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Caroline Haythornethwaite - Redes Sociais

Ead sistemas de informações 16082013
Ead sistemas de informações 16082013Ead sistemas de informações 16082013
Ead sistemas de informações 16082013Antonio Moreira
 
Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital
Grupo de Estudos Educar na Cultura DigitalGrupo de Estudos Educar na Cultura Digital
Grupo de Estudos Educar na Cultura DigitalREA Brasil
 
Workshop Think 2010 - Aprendizagem informal e Web Social
Workshop Think 2010  - Aprendizagem informal e Web SocialWorkshop Think 2010  - Aprendizagem informal e Web Social
Workshop Think 2010 - Aprendizagem informal e Web SocialCarlos Santos
 
Promover a Leitura na Era Digital - Isabel Alçada
Promover a Leitura na Era Digital - Isabel AlçadaPromover a Leitura na Era Digital - Isabel Alçada
Promover a Leitura na Era Digital - Isabel AlçadaRBE Algarve
 
Perfil Do Estudante Digital Revisto 7[1]
Perfil Do Estudante Digital Revisto 7[1]Perfil Do Estudante Digital Revisto 7[1]
Perfil Do Estudante Digital Revisto 7[1]Julieta Silva
 
Vanessa Aguiar Oportunidades para o 3º Setor Mundo Digital
Vanessa Aguiar Oportunidades para o 3º Setor Mundo DigitalVanessa Aguiar Oportunidades para o 3º Setor Mundo Digital
Vanessa Aguiar Oportunidades para o 3º Setor Mundo DigitalPortal Social
 
Cidadao digital estrategias
Cidadao digital estrategiasCidadao digital estrategias
Cidadao digital estrategiascidadaoemrede
 
Juventude-Conectada-2016
Juventude-Conectada-2016Juventude-Conectada-2016
Juventude-Conectada-2016Camila Hessel
 
LITERACIA - OS IDOSOS E A INTERNET semime 2015
LITERACIA - OS IDOSOS E A INTERNET semime 2015LITERACIA - OS IDOSOS E A INTERNET semime 2015
LITERACIA - OS IDOSOS E A INTERNET semime 2015ISCSP
 
A internet na educação e comunicação
A internet na educação e comunicaçãoA internet na educação e comunicação
A internet na educação e comunicaçãoLeidiane Campos
 
CBBD OCLC Relato De Experiência Rede De Conhecimento Intercultural E Profis...
CBBD OCLC Relato De Experiência   Rede De Conhecimento Intercultural E Profis...CBBD OCLC Relato De Experiência   Rede De Conhecimento Intercultural E Profis...
CBBD OCLC Relato De Experiência Rede De Conhecimento Intercultural E Profis...OCLC LAC
 
Novas tecnologias no ensino!
Novas tecnologias no ensino!Novas tecnologias no ensino!
Novas tecnologias no ensino!sergiocrespo
 
O Uso de tecnolgias na sala de aula
O Uso de tecnolgias na sala de aulaO Uso de tecnolgias na sala de aula
O Uso de tecnolgias na sala de aulaMila Gonçalves
 
Escolas Interativas e Famílias Participativas
Escolas Interativas e Famílias ParticipativasEscolas Interativas e Famílias Participativas
Escolas Interativas e Famílias ParticipativasDebora Sebriam
 
Biblioteca 2.0: o cliente digital [novas redes, novos suportes]
Biblioteca 2.0: o cliente digital [novas redes, novos suportes]Biblioteca 2.0: o cliente digital [novas redes, novos suportes]
Biblioteca 2.0: o cliente digital [novas redes, novos suportes] Pedro Príncipe
 
Apresentação Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital
Apresentação Grupo de Estudos Educar na Cultura DigitalApresentação Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital
Apresentação Grupo de Estudos Educar na Cultura DigitalEducaRede Brasil
 
Literacia mediática apresentação power point 2
Literacia mediática apresentação power point   2Literacia mediática apresentação power point   2
Literacia mediática apresentação power point 2Maria Pena
 

Similaire à 8° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Caroline Haythornethwaite - Redes Sociais (20)

Ead sistemas de informações 16082013
Ead sistemas de informações 16082013Ead sistemas de informações 16082013
Ead sistemas de informações 16082013
 
Apresentacao ge rea
Apresentacao ge reaApresentacao ge rea
Apresentacao ge rea
 
Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital
Grupo de Estudos Educar na Cultura DigitalGrupo de Estudos Educar na Cultura Digital
Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital
 
Workshop Think 2010 - Aprendizagem informal e Web Social
Workshop Think 2010  - Aprendizagem informal e Web SocialWorkshop Think 2010  - Aprendizagem informal e Web Social
Workshop Think 2010 - Aprendizagem informal e Web Social
 
Promover a Leitura na Era Digital - Isabel Alçada
Promover a Leitura na Era Digital - Isabel AlçadaPromover a Leitura na Era Digital - Isabel Alçada
Promover a Leitura na Era Digital - Isabel Alçada
 
Perfil Do Estudante Digital Revisto 7[1]
Perfil Do Estudante Digital Revisto 7[1]Perfil Do Estudante Digital Revisto 7[1]
Perfil Do Estudante Digital Revisto 7[1]
 
Vanessa Aguiar Oportunidades para o 3º Setor Mundo Digital
Vanessa Aguiar Oportunidades para o 3º Setor Mundo DigitalVanessa Aguiar Oportunidades para o 3º Setor Mundo Digital
Vanessa Aguiar Oportunidades para o 3º Setor Mundo Digital
 
Cidadao digital estrategias
Cidadao digital estrategiasCidadao digital estrategias
Cidadao digital estrategias
 
Juventude-Conectada-2016
Juventude-Conectada-2016Juventude-Conectada-2016
Juventude-Conectada-2016
 
LITERACIA - OS IDOSOS E A INTERNET semime 2015
LITERACIA - OS IDOSOS E A INTERNET semime 2015LITERACIA - OS IDOSOS E A INTERNET semime 2015
LITERACIA - OS IDOSOS E A INTERNET semime 2015
 
A internet na educação e comunicação
A internet na educação e comunicaçãoA internet na educação e comunicação
A internet na educação e comunicação
 
CBBD OCLC Relato De Experiência Rede De Conhecimento Intercultural E Profis...
CBBD OCLC Relato De Experiência   Rede De Conhecimento Intercultural E Profis...CBBD OCLC Relato De Experiência   Rede De Conhecimento Intercultural E Profis...
CBBD OCLC Relato De Experiência Rede De Conhecimento Intercultural E Profis...
 
Novas tecnologias no ensino!
Novas tecnologias no ensino!Novas tecnologias no ensino!
Novas tecnologias no ensino!
 
Hub escola floripa
Hub escola floripaHub escola floripa
Hub escola floripa
 
O Uso de tecnolgias na sala de aula
O Uso de tecnolgias na sala de aulaO Uso de tecnolgias na sala de aula
O Uso de tecnolgias na sala de aula
 
Escolas Interativas e Famílias Participativas
Escolas Interativas e Famílias ParticipativasEscolas Interativas e Famílias Participativas
Escolas Interativas e Famílias Participativas
 
Biblioteca 2.0: o cliente digital [novas redes, novos suportes]
Biblioteca 2.0: o cliente digital [novas redes, novos suportes]Biblioteca 2.0: o cliente digital [novas redes, novos suportes]
Biblioteca 2.0: o cliente digital [novas redes, novos suportes]
 
Apresentação Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital
Apresentação Grupo de Estudos Educar na Cultura DigitalApresentação Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital
Apresentação Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital
 
Literacia mediática apresentação power point 2
Literacia mediática apresentação power point   2Literacia mediática apresentação power point   2
Literacia mediática apresentação power point 2
 
4.1.1.
4.1.1. 4.1.1.
4.1.1.
 

Plus de SouMaisWeb

9° Edição do #soumaisweb - Apresentação do Paulo - O Poder do Google
9° Edição do #soumaisweb - Apresentação do Paulo - O Poder do Google9° Edição do #soumaisweb - Apresentação do Paulo - O Poder do Google
9° Edição do #soumaisweb - Apresentação do Paulo - O Poder do GoogleSouMaisWeb
 
2° Edição do #soumaisweb – Apresentação de Raphael Perret – Redes Sociais
2° Edição do #soumaisweb – Apresentação de Raphael Perret – Redes Sociais2° Edição do #soumaisweb – Apresentação de Raphael Perret – Redes Sociais
2° Edição do #soumaisweb – Apresentação de Raphael Perret – Redes SociaisSouMaisWeb
 
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Marcelo Thompson - Erros Eternos ...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Marcelo Thompson - Erros Eternos ...10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Marcelo Thompson - Erros Eternos ...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Marcelo Thompson - Erros Eternos ...SouMaisWeb
 
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Claudio Hanning - Relacionamento:...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Claudio Hanning - Relacionamento:...10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Claudio Hanning - Relacionamento:...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Claudio Hanning - Relacionamento:...SouMaisWeb
 
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Monica M. Fernandes - Acessibilida...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Monica M. Fernandes - Acessibilida...5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Monica M. Fernandes - Acessibilida...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Monica M. Fernandes - Acessibilida...SouMaisWeb
 
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Leda Spelta - Acessibilidade e Nov...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Leda Spelta - Acessibilidade e Nov...5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Leda Spelta - Acessibilidade e Nov...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Leda Spelta - Acessibilidade e Nov...SouMaisWeb
 
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Ricardo Nunes - Acessibilidade e D...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Ricardo Nunes - Acessibilidade e D...5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Ricardo Nunes - Acessibilidade e D...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Ricardo Nunes - Acessibilidade e D...SouMaisWeb
 
2º Edição do #soumaisweb - Apresentação Cris Dissat - Redes Sociais Como Ferr...
2º Edição do #soumaisweb - Apresentação Cris Dissat - Redes Sociais Como Ferr...2º Edição do #soumaisweb - Apresentação Cris Dissat - Redes Sociais Como Ferr...
2º Edição do #soumaisweb - Apresentação Cris Dissat - Redes Sociais Como Ferr...SouMaisWeb
 

Plus de SouMaisWeb (8)

9° Edição do #soumaisweb - Apresentação do Paulo - O Poder do Google
9° Edição do #soumaisweb - Apresentação do Paulo - O Poder do Google9° Edição do #soumaisweb - Apresentação do Paulo - O Poder do Google
9° Edição do #soumaisweb - Apresentação do Paulo - O Poder do Google
 
2° Edição do #soumaisweb – Apresentação de Raphael Perret – Redes Sociais
2° Edição do #soumaisweb – Apresentação de Raphael Perret – Redes Sociais2° Edição do #soumaisweb – Apresentação de Raphael Perret – Redes Sociais
2° Edição do #soumaisweb – Apresentação de Raphael Perret – Redes Sociais
 
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Marcelo Thompson - Erros Eternos ...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Marcelo Thompson - Erros Eternos ...10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Marcelo Thompson - Erros Eternos ...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Marcelo Thompson - Erros Eternos ...
 
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Claudio Hanning - Relacionamento:...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Claudio Hanning - Relacionamento:...10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Claudio Hanning - Relacionamento:...
10° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Claudio Hanning - Relacionamento:...
 
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Monica M. Fernandes - Acessibilida...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Monica M. Fernandes - Acessibilida...5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Monica M. Fernandes - Acessibilida...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Monica M. Fernandes - Acessibilida...
 
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Leda Spelta - Acessibilidade e Nov...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Leda Spelta - Acessibilidade e Nov...5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Leda Spelta - Acessibilidade e Nov...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Leda Spelta - Acessibilidade e Nov...
 
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Ricardo Nunes - Acessibilidade e D...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Ricardo Nunes - Acessibilidade e D...5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Ricardo Nunes - Acessibilidade e D...
5° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Ricardo Nunes - Acessibilidade e D...
 
2º Edição do #soumaisweb - Apresentação Cris Dissat - Redes Sociais Como Ferr...
2º Edição do #soumaisweb - Apresentação Cris Dissat - Redes Sociais Como Ferr...2º Edição do #soumaisweb - Apresentação Cris Dissat - Redes Sociais Como Ferr...
2º Edição do #soumaisweb - Apresentação Cris Dissat - Redes Sociais Como Ferr...
 

Dernier

HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfaulasgege
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfAdrianaCunha84
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPanandatss1
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfIedaGoethe
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduraAdryan Luiz
 
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Susana Stoffel
 
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 anoAdelmaTorres2
 
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirFCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirIedaGoethe
 
A galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A  galinha ruiva sequencia didatica 3 anoA  galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A galinha ruiva sequencia didatica 3 anoandrealeitetorres
 
Bingo da potenciação e radiciação de números inteiros
Bingo da potenciação e radiciação de números inteirosBingo da potenciação e radiciação de números inteiros
Bingo da potenciação e radiciação de números inteirosAntnyoAllysson
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfManuais Formação
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniCassio Meira Jr.
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024Jeanoliveira597523
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasRosalina Simão Nunes
 
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresaulasgege
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOColégio Santa Teresinha
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 

Dernier (20)

HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SP
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditadura
 
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
 
Em tempo de Quaresma .
Em tempo de Quaresma                            .Em tempo de Quaresma                            .
Em tempo de Quaresma .
 
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
 
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirFCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
 
A galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A  galinha ruiva sequencia didatica 3 anoA  galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
 
Bingo da potenciação e radiciação de números inteiros
Bingo da potenciação e radiciação de números inteirosBingo da potenciação e radiciação de números inteiros
Bingo da potenciação e radiciação de números inteiros
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
 
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 

8° Edição do #soumaisweb - Apresentação de Caroline Haythornethwaite - Redes Sociais

  • 1. Online Networks, Crowds and Communities Redes Sociais On-Line IV SEMINÁRIO DEPESQUISA EMCIÊNCIA DA INFORMAÇÃO Redes Sociais On-Line E Off-Line IBICT/UFRJ, June 29, 2009 CarolineHaythornthwaite GraduateSchool of Library and Information Science Portuguese translations by IBICT Professora Gilda Olinto
  • 2. IV SEMINÁRIO DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO IV SEMINÁRIO DEPESQUISA EMCIÊNCIA DA INFORMAÇÃO Redes Sociais On-Line EOff-Line Estudos e aplicações em Aprendizagem, Conhecimento e Empreendedorismo • Thispresentation wasoneof four seminarsgiven in Juneand July 2009 at IBICT, Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (TheBrazilian Institutefor Information in Scienceand Technology), Rio de Janeiro, whereProfessor CarolineHaythornthwaitewasaguest of theinstitute. • Carolineextendsher thanksfor theinvitation, visit and local support to  Celia Ribeiro Zaher, CoordenadoradeEnsino ePesquisa, C&T daInformação, IBICT for arranging this visit.  Professora Gilda Olinto for intellectually entertaining hoursasweworked to translatemy slidesinto Portuguese, aswell asher full support of my needswhilein Rio.  Selma Santiago for administrativesupport before, during and after theseminars  Ingrid and Marcia for helping makethingseasier in many ways ************************************************************************
  • 3. IV SEMINÁRIO DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO RedesSociaisOn-LineE Off-Line Estudoseaplicaçõesem Aprendizagem, Conhecimento eEmpreendedorismo • 29 dejunho de2009 (segunda-feira): REDESSOCIAISON-LINE  Abertura  Celia Ribeiro Zaher- CoordenadoradeEnsino ePesquisa, C&T daInformação, IBICT  Umberto Trigueiros - Diretor do Instituto deComunicação eInformação CientíficaeTecnológicaem Saúde, ICICT/FIO-CRUZ, InesitaSoaresde Araújo,Coordenadorado ProgramadePós-graduação em Informação eComunicação em Saúde, FIO-CRUZ  Palestrantes  CarolineHaythornthwaite- University of Illinoisat Urbana-Champaign, EUA  GildaOlinto, IBICT  CoordenadoradeMesa- PaulaMariaAbrantesCottadeMello , Coordenadorado SIBI (SistemadeBibliotecaseInformação)/UFRJ • 02 dejulho de2009 (quinta-feira) : APRENDIZAGEM, CONHECIMENTO E REDESSOCIAIS  Palestrantes  CarolineHaythornthwaite- University of Illinoisat Urbana-Champaign, EUA  JaquelineLeta, UFRJ  Coordenador deMesa- Aldo deAlbuquerqueBarreto, IBICT • 07 dejulho de2009 (terça-feira): EMPREENDEDORISMO E REDESSOCIAIS  Palestrantes  CarolineHaythornthwaite- University of Illinoisat Urbana-Champaign, EUA  João Aprigio GuerradeAlmeida, Instituto FernandesFigueira, FIO-CRUZ  CoordenadoradeMesa- LudmilaCavalcante, UFRJ • 9 dejulho de2009 (quinta-feira): REDESSOCIAIS E ANÁLISE DE REDESSOCIAIS  Palestrantes  CarolineHaythornthwaite- University of Illinoisat Urbana-Champaign, EUA  ReginaMariaMarteleto, IBICT - ICICT/FIO-CRUZ  Coordenador deMesa- Nilton BahlisdosSantos, FIO-CRUZ
  • 4. Redes de computadores = Redes Sociais • Wherecomputer networks connect people, they support social networks  Fully online interpersonal relationshipsand online support for offlinerelationships  Fully online communitiesand onlinesupport for geographically- based communities • Relationshipsand communities organized around  Work, interest, inquiry, family, health, play  Personal interestsand concerns • Quando redesdecomputadores conectam pessoas, elestambém apoiam redessociais  Relaçõespessoaissomenteonlinee apoio onlinepararelaçõesoffline  Comunidadessomenteonlinee apoio onlineparacomunidadescom basegeográfica • Relaçõesecomunidades organizadasem torno de  Trabalho, interesse, pesquisa, família, saúde, lazer  Interessesepreocupaçõespessoais
  • 5. Comunidade como rede • Community Lost  Lossof thevillage ideal • Community Saved  Rediscovery of local community in the towersof urban living • Liberated or Networked Community (Wellman)  Based on theconcept of social networks, with afocussocial connections rather than geographic co-location  Placeindependent, liberated from geography  Personal communities sustained through communication and travel • Onlineor Virtual Community  Liberated from geography, sustained through technology • Comunidadeperdida  Aldeiaideal perdida • Comunidadesalva  Redescobertanastorresdavidaurbana • Comunidadeem rede(Wellman)  Baseadano conceito deredessociais  Liberadadageografia  Baseadanacomunidade pessoal • Online/ Virtual Comunidade  Liberadadageografia, dependenteda tecnologia
  • 6. Redes como comunidades • Onlinecommunitiesareaccepted and used by community membersin waysthat match offline communities  Group defined and monitored practices, rulesof conduct, topic of interaction, language  Interpersonal self-disclosure, emotional support • Createnew connectionsacross distributionsin geography and time • Providesupport for existing connectionswhen separated • Comunidadesonlinesão aceitase usadaspor membrosdacomunidade eajustadasàscomunidadesoffline  Práticas, regrasdeconduta, assuntosdeinteração definidose monitoradaspelo grupo  Auto-exposição eapoio emocional interpessoal • Criar novasconexõesem tempose lugaresdiferentes • Prover apoio paraconexõesjá existentesquando estasseseparam geograficamente
  • 7. Redes Online • Questionsthat havebeen asked:  How do wemaintain relationships online?  How arecommunities formed and maintained online?Arethey ‘asgood as’ offlinecommunities? • But now there arenew trends  Commons-based peer production, crowdsourcing, participatory culture • Leading to new questions:  What motivatesstrangersto contribute to onlinecollective?  Why areopen sourceinitiatives successful?  What skillswill weneed to haveto participatein theemerging peer production world? • Questõesquevinham sendo feitas:  Como mantemosrelações online?  Como ascomunidades são formadase mantidasonline?São tão boasquanto comunidadesoffline? • Agorahánovas tendências  Produção colaborativabaseadaem commons, crowdsoursing, cultura participativa  Levando anovas questões:  O quemotivaestranhosacontribuir para umacoletividadeonline?  Asiniciativas“open source” bem sucedidas?  Quehabilidadesnecessitamospara participar do mundo daprodução por pares?
  • 8. Visão geral da palestra de hoje • Social network basics • Onlinerelations, tiesand communities • New formsof organizing for onlinenetworks  From strong tiecommunitiesto weak tiecrowds • Aspectosbásicosdasredes sociais • Relaçõesonline, laçose comunidades • Novasformasdeorganizar redesonline  Dascomunidadesdelaçosfortes amultiddõesdelaçosfracos
  • 9. Redes Sociais • Actors  Nodesin thenetwork  Interact and maintain relations with each other • Relations  Linesin thenetwork  Connect actorsin specific kinds of interaction • Ties  Linesbetween actors  Tiesexist between actorswho are connected by oneor more relations • Networks  Wholeconfiguration of tiesand actors • Atores  Nósnasredes  Interagem emantêm relações • Relações  Ligações(linhas) nasredes  Conectam atoresem tipos específicosdeinteração • Laços  Linhasentreatores  Laçosexistem entreatoresque estão conectadospor umaou maisrelações • Redes  Configuração geral delaçose atores
  • 10. Redes Sociais • Relations  Simpleand complex  Instrumental and emotional • Ties  Thin, light & weak  Thick, heavy & strong  Closeand far  Offlineand online • Networks  Sparse, fragile, temporary, dependent on critical nodes  Robust, solid, enduring, based on many nodes, sustaining “social capital”  Co-located and distributed • Relações  Simplesecomplexas  Instrumentaiseemocionais • Laços  Finos, leves& fracos  Grossos, pesadosefortes  Perto elonge  Offlineeonline • Redes  Esparsas, frágeis, temporárias, dependendo denóscríticos  Robustas, sólidas, duráveis, baseadasem muitosnós, sustentando o “capital social”  Co-locais edistribuídas
  • 11. Laços Fracos • Acquaintances, co-workers, class members, friends of friends • Relations  Few typesof exchanges  Instrumental, non-emotional content  Low intimacy  One-way interactions  Usefew meansof communication • Strength of Weak Ties…  Accessto different information and resources  But, no obligation to share • Conhecimentos, colegasde trabalhos, amigosdeamigos • Relações  Trocasrestritas  Conteúdo instrumental, não emocional  Poucaintimidade  Interaçõesdemão única  Uso depoucosrecursosde comunicação • Forçadoslaçosfracos  Acesso ainformaçõeserecursos diferentes  Mas, nenhumaobrigação de compartilhamento
  • 12. Laços Fortes • Close friends, collaborators, colleagues • Relations  Many relations, frequent interaction  Emotional and instrumental content  High level of intimacy, and self- disclosure  Reciprocity in exchanges  Usemoremeansof communication • Strength of Strong Ties  Willing (and obliged to) share information or resources  But, accessto sameresources • Amigosíntimos, colaboradores, colegas • Relações  Muitasefrequentes  Com conteúdo instrumental e emocional  Intimidadeeauto-exposição  Reciprocidadenastrocas  Uso dediversosmeiosde comunicação • Forçadoslaçosfortes  Desejo eobrigação decompartilhar informação erecursos  Mas acesso aosmesmosrecursos
  • 13. De fraco a forte • Relations  Number of relationsmaintained increases  Relational multiplexity  Relationsincludesocial support, self- disclosure, reciprocity • Communication  Number of mediaused increases  Mediamultiplexity  Frequency of communication increases • Actors  Similarity between actorsincreases  Heterophily (different)  Homophily (similar) • Relações  Número derelaçõesmantidas aumenta  Multiplexidaderelacional  Relaçõesincluem apoio social, auto-exposição ereciprocidade • Comunicação  Número demeiosaumenta  Multiplexidadedamídia  Frequênciadacomunicação aumenta • Atores  Similaridadeentreatoresaumenta  Heterofilia(diferente)  Homofilia(aumenta)
  • 14. Efeito da rede: laços fortes • Influenceon others  Strong influenceon thebehavior of network members • Co-orientation to network values  A common view and commitment to network goalsand values • Generalized reciprocity  Instead of exchangesjust between pairs: A  B  Resourcescirculatewith amorelong-term expectation of return: A  B  C  …  A • Social capital  Resourcesthat exist because of thenetwork, e.g., social support, information, capital • Robust  Resistanceto dissolution  Multipleactorswho can and do take responsibility for thenetwork • Influênciasobreoutros  Forteinfluêncianosmembrosdarede • Compartilhamento devalorescomunsà rede  Visõessemelhantesecompromisso com objetivosevaloresdarede • Reciprocidadegeneralizada  Em vez deapenastrocaentrepares: A↔ B  Recursoscirculam com maisexpectativa deretorno alongo prazo:  A→ B→ C→ ....→ A • Capital social  Recursosqueexistem por causa darede, como apoio social, informação, capital • Robusta  Resistênciaàdissolução  Múltiplosatoresqueseresponsabilizam pelarede
  • 15. Efeitos da rede: laços fracos • Unbalanced contribution  Central actorscontributemorethan others  Overdependenceon afew coreactors • Fragile  Lossof amajor nodecan lead to the dissolution of thenetwork • Lack of influence  Weak tiesarenot an adequatefoundation for joint action  Lack trust, common goals • Lack of social capital  No return on investment in thecollective network effort • Lack of commitment to  theoverall purposeof thenetwork, and othersin thenetwork • Contribuição desequilibrada  Atorescentraiscontribuem mais  Dependênciademasiadadepoucos atorescentrais • Frágil  Perdadeum laço fundamental pode levar àdissolução darede • Influênciarestrita  Laçosfracosnão propiciam ação coletiva  Faltadeconfiançaedeobjetivoscomuns • Capital social restrito  Não háretorno ao investimento coletivo darede • Não hácompromisso aos  Objetivosdaredeeàspessoas envolvidas
  • 16. Expectativas a respeito de redes online Research and theory predict that peoplewho arestrongly tied will: • Adapt existing media, and modify new mediaaccording to local norms (‘reinvention’) • Establish local rulesof behavior (‘adaptivestructuration’) • Expand to usenew mediaasthey appear, and asthey fit the tasks/exchangesashand (‘adoption of innovations’) • Exercisesocial influenceon others to conform to group use Teoriaepesquisapredizem queas pessoasqueestão fortemente ligadas irão: • Adaptar osmeiosdecomunicação de acordo com asnormaslocais (“reinvenção”) • Estabelecer regrasdecomportamento locais(“estruturação adaptativa”) • Absorver asnovasmedia quesão adequadasàstarefasetrocas(“adoção deinovações”) • Exercer influênciasocial sobreos outrosvisando conformidadeao grupo
  • 17. Expectativas a respeito de redes online Research and theory predict that peoplewho areweakly tied will: • Bepassiveabout contacting each other • Wait for feedback viaonemedium rather than branch out to another medium • Not add new mediato their joint use  NB. Individuals *do*, but not for their weak-ties • Havelow social influenceon each other in useof media Teoriaepesquisaprevêem as seguintescaracterísticasparaas pessoasqueestão fracamente ligadas: • São passivascom relação afazer contatos • Esperam o feedback deum meio de comunicação enão buscar outro • Não acrescentam novo meio de comunicação parauso conjunto  NB. Indivíduos *fazem*, mas não para seus laços fracos • Têm poucainfluênciasocial parao uso dosmeiosdecomunicação
  • 18. O que acontece Online? Arguments against strong ties • Computer-mediated communication (CMC) cannot convey complex or emotional information  Thereforestrong tiescannot build for work or personal contact • CMC doesnot support therich variety of cuesof face-to-facecommunication  Thereforeintimacy, trust, “real” multiplex tiescannot bebuilt • CMC lackssocial controls  Therefore‘lawless’ behavior prevents successful work and social interaction Argumentos contra os laços fortes • Comunicação mediadapor computador (CMC) não conduz informação complexaou emocional  Portanto laçosfortenão seformam para trabalho ou contato pessoal • CMC eliminaaricavariedadededicas dacomunicação faceaface  Portanto, Intimidade, confiança, laços “multiplex” reaisnão são construídos • Faltam controlessociaisnaCMC  Portanto, comportamento “sem leis” não contribui pararelaçõessociaisede trabalho bem sucedidas
  • 19. O que acontece Online? Arguments forstrong ties • Peoplefind away  Add emoticonsand acronyms, include self-disclosure, emotion and social support • Peoplework together  Groupsdefinecommon waysof communicating online  Groupsdetermineand managetheir own rulesof conduct • Build onlinecommunities Arguments forweak ties • Connect distributed participants  Bring in peripheral actors, span timeand space • Createsspacefor distributed communitiesof interest  Whereweak tiescan grow into strong ones Argumentos a favordos laços fortes • Aspessoasacham um caminho  Emoções, acronismos, expõem sentimentos eapoio social • Aspessoastrabalham juntas  Gruposdefinem como secomunicar online  Gruposdeterminam eadministram suas regrasdeconduta • Constrõem comunidadesonline Argumentos a favordos lacos fracos • Conectam participantesqueestão dispersos  Acrescentam atoresperiféricos, atravessam tempo eespaço • Criam espaço paracomunidadesqueestão dispersas  Ondelaçosfracospodem tornar-sefortes
  • 20. A perspectiva de rede • Traditional approaches aggregateby medium or by task, e.g.,  How onemedium isused (email, blogs, twitter)  How onekind of relationship is handled  How onecategory of people interact online • Network approachesconsider  Who istalking to whom, about what, and viawhich media • Abordagenstradicionais agregam por meio ou por tarefa, por exemplo,  Como um meio éutilizado (email, bogs, twitter)  Como um tipo derelação é tratada  Como umacategoriadepessoas interageonline • Abordagensderede consideram  Quem falaparaquem, sobreo quêeatravésdequemeio
  • 21. Multiplas redes • Communication meansareplural  Multiplemediafor singleand multiple use  Face-to-faceand email and texting and Orkut and blogs • Relationsareplural  Singlethreaded interest groups  Multi-threaded buddy networks • Individuals, in their personal networks maintain tieswith  Worldsof work, play, family  Closefriends, colleaguesacquaintances, and strangers • Actorsdiffersby  Gender, age, country, culture  Work statusand friendship  Experiencewith technology, preferences for communication • Meiosdecomunicação são plurais  Multiplosmeiosparaum único ou múltiplosusos  Face-a-face, email, texto, orkut, blogs • Relaçõessão plurais  Gruposdeinteressesespecíficosligadosdeum único modo  Redesdeamizadesligadasdemúltiplosmodos • Indivíduosesuasredespessoaismantêm laços com  O mundo do trabalho, do lazer, dafamília  Amigosíntimos, colegas, conhecidoseestranhos • Atoresnasredessedistinguem por  Gênero, idade, país, cultura  Statusno trabalho eamizade  Experiênciacom atecnologia, preferências relativasàcomunicação
  • 22. Novas formas de redes online • So far, attention hasbeen on how to maintain strong tiesand communities  Networksof similar others, known and continuously visibleto each other, based on multiplekindsof interaction multiplex ties, with expectationsof persistenceover time • Now, new network formsare emerging based on weakties  Commons-based peerproduction, crowdsourcing, participatory culture  Centralized effortsby anonymous strangers, contributing to acommon goal • Atéo momento, maior atenção tem sido dadaem identificar como manter laçosfortesecomunidades  Redesdepessoascom traçoscomuns, conhecidasevisíveis, com laços múltiplos, com expectativade manutenção ao longo do tempo • Masnovasformasderedesestão emergindo, baseadasem laçosfracos  Produção por paresbaseadaem commons, crowdsourcing, cultura participativa  Esforçoscentralizadosdeestranhos anôninoscontribuindo paraum objetivo comum
  • 23. Comparando crowds e comunidades • How arethesedifferent kinds of initiativesorganized?  What distinguishesasuccessful, online, crowdsourced collective from theformal dynamicsof a community?  How do crowds and communities support processesof work, learning, datacollection, dissemination and evaluation? • Como essasiniciativassão organizadas?  O quedistingueum coletivo crowdsourced dadinâmica formal deumacomunidade?  Como ascrowds (multidões) ecomunidadesapoiam processosdetrabalho, aprendizado, leventamento dedados, disseminação e avaliação?
  • 24. Redes online baseadas em crowds • Crowd-Based / Weak Tie/ “Lightweight”  Many simple, discrete, unconnected contributions  Many, lightly-tied individual contributors • Where ‘weight’ refers to the commitment and engagement with the production, not to the significance of the product itself • Baseadaem crowds/laçosfracos/ de “peso leve”  Contribuições: simples, discretas, desconectadas  Muitoscontribuintesindividuais, “levemente” ligados • Onde“peso” sereferea compromisso eengajamento com a produção enão com asignificação do produto em si mesmo
  • 25. Online networks baseadas em comunidades • Community-based / Strong-tie / “Heavyweight”  Fewer, complex, diverse, connected contributions  Fewer, heavily-tied, networked individual contributors • Baseadaem comunidade/ laçosfortes/ de“peso pesados”  Contribuições: poucas, complexas, diversificadase conectadas  Contribuintesindividuais: em menor número, pesadamente ligados
  • 26. De peso leve a peso pesado Crowd- based, Lightweight Community- based Heavyweight
  • 27. Peso leve • Distributed computing (useof Idlecomputer cycles) • Computação distribuída  Berkeley Open Infrastructurefor Network Computing (BOINC), e.g., SETI@home • Knowledgeaggregators– Agregadores de conhecimento  NASA Clickworkers, 23andWe(genomic info), Distributed proofreaders • Citizen science– Ciência do cidadão  Biology samplecollection, environmental monitoring  Voluntary geographical information • Collaborativetagging – Tagging colaborativo • Hybrids (crowd + community) -- híbridos  Wikipedia(talk pages), OpenStreetMap (talk pages) Hominid Fossil Venture NASA Clickworkers
  • 28. Peso pesado • Blogging communities– Comunidades de blogging  Slashdot, Digg, Livejournal  Citizen journalism • SeriousLeisurecommunities– Comunidades de hobbies sérios  Geo-caching; Last.fm • Gaming communities– Jogos online  World of Warcraft; Ageof Mythology • Communitiesof practice– Comunidades de prática  Distributed teamsand organizations • Learning communities– Comunidades de aprendizado  Communitiesof Inquiry, E-Learning Environments, Collaborativelearning • Open sourceprojects– Projetos open source  Linux, Wikipedia, Apache, OpenStreetMap • Academic disciplines – Disciplinas acadêmicas  Fields, sub-fields QuickTime™ and a TIFF (LZW) decompressor are needed to see this picture.
  • 29. Explorando diferenças e dimensões 1. Contributions 2. Contributors 3. Learning and Commitment 4. Recognition, Reputation and Reward 5. Authority and Control 6. Motivationsand common focus(co-orientation) 1. Contribuições 2. Contribuintes 3. Aprendizado e compromisso 4. Reconhecimento, reputação erecompensa 5. Motivaçõesefoco comum
  • 30. 1. Contribuições Lightweight • Many, small, similar • Independent • Assessment  quantitative, automated • Addressesproblemsof ‘uncertainty’ Heavyweight • Diverse, small to large, different • Interdependent • Assessment  qualitative, human • Addressproblemsof ‘equivocality’ Peso leve • Muitos, pequenos, similares • Independentes • Avaliação  Quantitativa, automatizada • Lidacom problemasde“incerteza” Peso pasados • Diversificados, depequeno a grande, diferentes • Interdependentes • Avaliação  Qualitativa, humana • Lidacom problemasde “ambiguidade
  • 31. 2. Contribuintes Lightweight • Many, undifferentiated, need littleto no training • Weak or no ties  Unconnected to otherswith actions coordinated by overall authority • Attention to ranking of quantity of contributions Heavyweight • Selected, differentiated, require training or expertise • Strongly tied core  Connected, with actionscoordinated by group decision • Attention to quality of contributions, and to judgementsof others Peso leve • Muitos, indiferenciados, dispensam treinamento • Laçosfracosou nenhum laço  Desconectadoscom açõescoordenadas por autoridade • Atenção ao ranking daquantidadede contribuições Peso pesado • Selecionados, diferenciados, requer treinamento ou expertise • Grupo central com ligaçõesfortes  Conectados, com açõescoordenadaspor decisão degrupo • Atenção àqualidadedecontribuiçõese ao julgamento dosoutros
  • 32. 3. Aprendizado e compromisso Lightweight • Learning  Minimal instruction necessary to completetask • Timeto completetask  Limited, one-shot  Each contribution dealt with separately • Membership  Easy entry and exit • Commitment  Task oriented  Low overhead to start; no obligation to stay Peso levo • Aprendizado  Instruçõesmínimas • Tempo paracompletar tarefa  Limitado, rápido  Cadacontribuição consideradas separadamente • Associação  Fácil entrar esair • Compromisso  Orientadosatarefas  Sem barreirasparacomeçar; nenhumaobrigação parasair
  • 33. 3. Aprendizado e compromisso Heavyweight • Learning  What constitutesacontribution, how to contribute; community practices, structures, roles • Timeto completetask  Ongoing, revised, re-evaluated  Contributionsevaluated collectively • Membership  Limited, gated, qualified, apprenticed, rolespecific • Commitment  To task, group, overall project goals, to learning normsand about others Peso pesado • Aprendizado  O queconstitui umacontribuição, como contribuir, práticascomunitárias, estruturas, papéis • Tempo paracompletar tarefa  Contínuo, revisado, re-evaliado  Contribuiçõesavaliadascoletivamente • Associação  Limitada, fechada, qualificada, requer aprendizado, relacionadaapapéis • Compromisso  À tarefa, ao grupo, aosobjetosdo projeto, aaprender asnormasearelacionar-secom osoutrosmembros
  • 34. 4. Reconhecimento, reputação e recompensa Lightweight • QuantitativeEvaluation  Automated count of contribution  Undifferentiated, easily automated  Amenableto statistical evaluation • Contributor reward and reputation  Based on count of contributions  Easily aggregated automatically  Signalled by instrumental quantitative rankings Peso leve • Avaliação quantitativa  Contagem automáticada contribuião  Indiferenciada, facilmente automatizada  Receptivo aavaliação estatística • Recompensaereputação  Baseadaem contagem de contribuição  Facilmenteagregada automaticamente  Atravésderanking quantitativo
  • 35. 4. Reconhecimento, reputação e recompensa Heavyweight • QualitativeEvaluation  Human judgement of thequality, relevance, importanceof contribution  Differentiated, variable, not easily automated  Reflectscommunity values • Contributor reward and reputation  Based on judgementsby others, according to community values  Signalled with differentiated, personal awardsand recognitions  Community-centric rewardsand awards Peso Pesado • Avaliação qualitativa  Julgamento humano sobrequalidade, relevânciaeimportânciada contribuição  Diferenciada, variável, não facilmenteautomatizada  Refletevalorescomunitários • Recompensaereputação do contribuinte  Baseado no julgamento dosoutros deacordo com valorescomunitários  Premiação ereconhecimentos diferenciados  Recompensaepremiação centradas nacomunidade
  • 36. 5. Autoridade e controle Lightweight: Enterprises of Coordination Central • Weakly tied contributorsdo not have established meansto communicateand coordinate, hence control isin the handsof theenterprisedirector Automated • Simple, common contributionscan be handled programmatically • Reward systemscan beautomated based on simplecontribution factors Consensus • Can bemanaged by statistical processing Peso leve: Empresas de Coordenação Centralizadas • Contribuintescom ligaçõesfracasnão têm condiçõesdecomunicar e coordenar; controlenasmãosdo diretor daempresa Automatizadas • Contribuiçõessimplespodem ser tratadasautomaticamente • Sistemasderecompensapodem ser automatizadosebaseadosem contribuiçõessimples Consenso • Podeser tratado atravésde processamento estatístico
  • 37. 5. Autoridade e controle Heavyweight: Enterprises of Collaboration Distributed • Strongly tied contributorscan coordinateto effect outcomes, including changesin practices Non-Automated • Differentiated contributionsneed human review process • Review systemscan be distributed (e.g., commenting on blogs, site postings) • Recognitionstailored to goalsof enterprise Consensus • Managed through conversation, argument, adherenceto norms(e.g., wiki ‘talk’ pages, FAQs) Peso pesado: Empresas de colaboração Distribuídas • Contribuintescom ligaçõesfortespodem searticular parainfluir em resultados Não-automatizadas • Contribuiçõesdiferenciadasnecessitam processo derevisão humano • Sistemasderevisão podem ser distribuídos(comentáriosem blogs, site posting) • Reconhecimentosadaptadosaobjetivosda empresa Consenso • Adminstrado atravésdeconversação, argumentação, aderênciaàsnormas (páginasdewiki “talk”, FAQS)
  • 38. 6. Motivações e co-orientação “Personal but shared need” (Raymond; Benkler) • Personal  Stimulation, entertainment, interest  Career or self-promotion  Advancing agenda, social movements  Commitment to shared causefor work, learning, social movement or play
  • 39. ‘Personal but shared need’ (Raymond; Benkler) 6. Motivações e co-orientação Shared internally (with community) • Social presence- being therewith others • Attention to others’ opinion of own work • Major factor for heavyweight Shared externally • Coorientation and commitment to topic, long-rangegoals, method or philosopy (e.g., principlesof Open Access, Open Science, Freesoftware) • Trust in useof contribution (the‘social contract’ about contribution) • Only shared commitment for lightweight Compartilhadas internamente (com a comunidade) • Presençasocial – estar lájunto com outros • Atenção àopinião dosoutrossobreseu trabalho • Fator destacado parapeso pesado Compartilhadas externamente • Co-orientação ecomprometimento com o tópico, objetivosalongo prazo, método or filosofia(princípiosdo Open Access, Open Science, softwarelivre) • Confiançao uso dacontribuição (o contato social sobrecontribuição) • Somente comprometimento compartilhado parao peso leve
  • 40. Resumo: Atributos do peso leve Lightweight • Contributions aresimilar, require littlelearning or effort • Weak or no association between contributions • Minimal commitment to belonging and continuing • Weak or no ties between contributors • Contributorshavecoorientationto overall goals • External authority and control • Evaluationbased on quantity of contributions • Errors handled by quantity and statistical averaging Peso leve • Contribuintessão similares; requerem aprendizado ou esforço • Associação fracaou inexistenteentre contribuintes • Compromisso mínimo de pertencimento epermanência • Laçosfracosou ausênciadelaços entreoscontribuintes • Contribuintestem umaorientação comum
  • 41. Resumo: Atributos do peso pesado Heavyweight • Contributions differ, require learning, continued effort • Strong interconnection between contributions • Commitment to belonging and staying • Strong ties to community members • Strong coorientationto goals, product AND to community members • Internal authority and control • Evaluation of quality of contributions, and of contributors • Errors handled by contributor vigilance Peso Pesado • Contribuiçõesdiferem, requerem aprendizado eesforço continuado • Fortesconexõesentrecontribuições • Compromisso parapertencer e permanecer • Laçosfortescom membrosda comunidade • Forteco-orientação em relação a objetivos, produtosemembrosda comunidade • Controleeautoridadeinternos • Avaliação daqualidadedas contribuiçõesedoscontribuintes • Erros tratadosatravésdavigilânciado contribuinte
  • 42. Conclusão • Online networks now exist in new forms  Onlinecommunities  Onlinecrowds • Sustained through each new medium, but moreimportantly through many media • A social networkview providesinsight into  Combinationsof mediauseto sustain relations, ties, networks, crowds, and communities  Coordinating mechanismsfor different onlineforms  Motivationsfor contributors  Expected outcomesfrom design • Redesonlineagoraexistem em novas formas  Comunidadesonline  Crowdsonline • Sustentadasatravésdecadanovo meio quesurgemassobretudo atravésde váriasmedia • A perspectivadasredessociaisprovê insightsem relação  Combinação demidiaparasustentar relações, laços, redes, crowdse comunidades  Mecanismosdecoordenação para diferentesformasonline  Motivaçõesparao contribuinte  Resultadosesperadosatravésdo design
  • 43. Peso Leve a Peso Pesado Lightweight Cooperatives • Crowdsourcing (NASA clickworks) • Distributed computing (SETI@home) • Self-publishing (blogging) Heavyweight Collaborations • Communities of practice • Scholarly societies • Academic Disciplines • Professions Hybrids: Wikis (Wikipedia)
  • 44. References • Benkler, Y. (2002). Coase’spenguin, or, Linux and thenatureof thefirm. YaleLaw Journal, 112, 369-446. • Benkler, Y. (2005). Common Wisdom: Peer Production of Educational Materials. COSL Press. http://www.benkler.org/Common_Wisdom.pdf • Raymond, E. (1998). Thecathedral and thebazaar. First Monday, 3(3). http://www.firstmonday.dk/issues/issue3_3 /raymond/ • Willinsky, J. (2005). Theunacknowledged convergenceof open source, open access, and open science. First Monday, 10(8). http://firstmonday.org/issues/issue10_8/ willinsky/index.html Seealso • Haythornthwaite, C. (2005). Social networksand Internet connectivity effects. Information, Communication & Society, 8(2), 125-147. • Haythornthwaite, C. (2009). Crowdsand communities: Light and heavyweight models of peer production. Proceedingsof the42nd Hawaii International Conferenceon System Sciences. LosAlamitos, CA: IEEE Computer Society. [http://htl.handle.net/2142/9457]

Notes de l'éditeur

  1. NB. Discussing voluntary ties rather than family ties