عندما تنوي المدارس القيام بتوثيق المنهاج على شكل خرائط منهاجية قائمة على الوحدات التدريسية فإن أول الأدوات التي يجب التفكير في تصميمها هو «مخطط الوحدات التدريسية» و العناصر المنهاجية التي يجب أن يتضمنها. هناك ثمانية عناصر منهاجية شائع إستخدامها في مخططات الوحدات التدريسية.
2. عندما تنوي المدارس القٌام بتوثٌق المنهاج على شكل
خرائط منهاجٌة قائمة على الوحدات التدرٌسٌة فإن أول
األدوات التً ٌجب التفكٌر فً تصمٌمها هو «مخطط
الوحدات التدرٌسٌة» و العناصر المنهاجٌة التً ٌجب
أن ٌتضمنها.
3. هناك ثمانٌة عناصر منهاجٌة شائعة عادة ما تستخدم
فً مخطط الوحدات التدرٌسٌة. هذه هً:
1. معاٌٌر المناهج
2. األفكار الكبرى
3. األسئلة الجوهرٌة
4. المحتوى
5. المهارات
6. التقٌٌم
7. أنشطة التعلم
8. مصادر التدرٌس
6. 1. هعبيير الونبهج
معاٌٌر المناهج هً مخرجات التعلم و مقاٌٌس األداء
والمتمثلة فً سلسلة من المعارف والمهارات التً
ٌرجى من الطالب تعلمها و اكتسابها على كل مستوى
صفً أو مرحلً و فً كل مادة تدرٌسٌة.
7. 2. األفكبر الكبرى
األفكار الكبرى هً المفاهٌم و التعمٌمات الرئٌسة و
الهامه و التً نرٌد للطالب إكتسابها ألنها تشكل مظالت
كبرى تسهم فً خلق أواصر ترابط بٌن المعلومات
الموزعة و المطروحة هنا و هناك فً الحقول المعرفٌة
المختلفة. األفكار الكبرى تتكرر من صف إلى آخر مع
زٌادة مضطردة فً الصعوبة و التفاصٌل.
8. 3. األسئلة الجوهرية
األسئلة الجوهرٌة عبارة عن مفاهٌم و تعمٌمات
مصاغة على شكل أسئلة تثٌر البحث, اإلستقصاء و
التفكٌر الناقد لدى الطالب. إنها تشكل أطرا لتنظٌم
تسلسل المنهاج من خالل التركٌز على األفكار الرئٌسة.
9. 4. الوحتوى
المحتوى هوالمعرفة التقرٌرٌة والتً تشمل المعلومات
و الحقائق المتعلقة بموضوع الوحدة التدرٌسٌة و التً
نرٌد للطالب أن ٌعرفوا وٌتفهموا بعمق و ٌحتفظوا بها
فً ذاكرتهم.
10. 5. الوهبرات
المهارات هً المعرفة اإلجرائٌة و الكٌفٌة و تشمل
التعلم الفعال و التطبٌقً و تشٌر إلى ما نرٌد من
الطالب إكتسابه و القدرة على القٌام به فً نهاٌة
الوحدة التدرٌسٌة.
11. 6. التقيين
التقٌٌم هو قٌاس مدى تعلم الطالب للمحتوى و
المهارات المرجوة. التقٌٌم ٌمكن أن ٌكون تكوٌنً أو
ختامً. طرق التقٌٌم ٌجب أن تكون متنوعة و تشمل
مهمات كالمشارٌع و عرض المعلومات مثال باإلضافة
إلى ما هو متبع تقلٌدٌا من قٌاس التعلم من خالل
اإلمتحانات.
12. 7. أنشطة التعلن
أنشطة التعلم هً الفرص التً توفر للطالب لكً
ٌتفهموا المحتوى و ٌطوروا المهارات المرجوة
كنتاجات تعلم. أنشطة التعلم ٌمكن تصمٌمها على أساس
فردي , ثنائً, أو جماعً و ٌتم تفرٌدها حسب الفروق
الفردٌة للطالب, كمستواهم األكادٌمً, إهتماماتهم, و
أسالٌب التعلم لدٌهم.
13. 8. هصبدر التدريس
مصادر التدرٌس تشٌر إلى المعٌنات التً ٌوظفها
المعلم/المعلمة فً األنشطة الصفٌة لمساعدة الطالب
على تعلم المحتوى و المهارات المرجوة و تشمل على
سبٌل المثال الكتب, القصص, النشرات, المواقع
اإللكترونٌة, و غٌرها.
14. تذكروا أن مخطط الوحدات التدرٌسٌة الذي تم تقدٌمه
هو نموذج ٌمكن تغٌٌره لكً ٌلبً متطلبات مدرستكم أو
برنامجكم األكادٌمً.
إن كان لدٌكم أي أسئلة,ال ترددوا بإرسالها!