Équipe 14:
Quentin Benoot
Tine Mathues
Marijke Rummens
Sylvie Vanmechelen
Ellen Van Tongelen
TABLE DES MATIÈRES
 Définition
 Techniques
 Effets
 Sagesse de la publicité
 Réglementation
 Prévention
 Conclusion...
DÉFINITION
 Publicité destinée aux enfants
 Tendance
o Agences qui se concentrent seulement sur les
enfants
o Pourquoi?
...
TECHNIQUES (1)
 Aspect psychosocial
 Publicité et produits
o La télévision, la musique, les films, les
magazines, les je...
TECHNIQUES (2)
Enfant/vie idéal(e) & stéréotypes
 Modèle de rôle
 Différence entre garçon et fille
Jouets incroyables
 ...
TECHNIQUES (3)
Musique et effets sonores
Personne/caractère célèbre
 Endossement
 Identification de l’enfant
Éducation
...
TECHNIQUES (4)
Séduction simultanée : parents et
enfants
 Stratégie d’influence partagée
 Arguments pour les deux
Premiu...
EFFETS (1)
Monde idéal
 Vision du monde tronquée
 Déception
12
EFFETS (2)
‘Pester power’ et pouvoir d’achat
 Pester power
o Harceler les parents
o Influencer la consommation de la fami...
EFFETS (3)
Mauvaises habitudes alimentaires
 Publicité:
o Alimentation trop sucrée et/ou trop salée
Obésité infantile
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EFFETS (4)
Côté moralisateur et éducatif
 Leçons de sagesse
 Mises en garde face à certains dangers
o Exemples:
 Alcool...
6 mois
Dès 2 ans
2 à 5 ans
8 ans
12 ans
Former des images
mentales de logos
et de mascottes
17
6 mois
Dès 2 ans
2 à 5 ans
8 ans
12 ans
La fidélité à
une marque est
établie
18
6 mois
Dès 2 ans
2 à 5 ans
8 ans
12 ans
Pas en mesure de distinguer
une émission de télévision
d’une annonce publicitaire
...
6 mois
Dès 2 ans
2 à 5 ans
8 ans
12 ans
Développement
de l'esprit critique
20
6 mois
Dès 2 ans
2 à 5 ans
8 ans
12 ans
Toutes les
caractéristiques d'un
consommateur
21
SAGESSE DE LA PUBLICITÉ
Douze ans: capable …
 d'exprimer leurs besoins et souhaits (depuis la
naissance);
 d'entreprendr...
RÉGLEMENTATION (1)
 Éthiquement responsable?
 Limites morales?
 Faire mal la distinction entre publicité et
réalité
Pro...
RÉGLEMENTATION (2)
 Plusieurs organismes de réglementation
 Code d’autoréglementation
25
RÉGLEMENTATION (3)
 Volonté commune
 Attitude responsable
 Enfants de moins de 12 ans
26
RÉGLEMENTATION (4)
27
RÉGLEMENTATION (5)
Deux engagements importants
1. Aucune publicité à la télévision, dans la presse ou
sur Internet à l’int...
RÉGLEMENTATION (6)
Élargissement des engagements en
2012
 Élargissement de la cible
 Élargissement des médias en ligne
29
RÉGLEMENTATION (7)
Autres domaines?
Parents
30
PRÉVENTION (1)
Télévision sans publicité
 Enregistrer des émissions
 Chaînes sans publicité
 Couper le son
 Expliquer
...
PRÉVENTION (2)
Conseils pour les parents
 En bas âge
 Pièges du marketing
 Langage trompeur
 Valeur de l’argent
 Cons...
34
PRÉVENTION (3)
École sans publicité
 Directives
 Journée de sensibilisation
 Éducation aux médias
 Media Smart
35
CONCLUSION
37
 Différentes techniques
o Éthique?
 Mesures des instances régulatrices et
autorégulation
o Limiter l’impac...
DISCUSSION (1)
QUESTION1:
Pensez-vous que vous avez été
influencé par la publicité pareille ?
39
DISCUSSION (2)
QUESTION 2:
Êtes-vous d'opinion qu'il faut interdire le
kidvertising ou qu'il faut éduquer les
enfants pour...
DISCUSSION (3)
QUESTION 3:
Pensez-vous que les entreprises en
Belgique sont insuffisamment
conscients des conséquences de ...
Merci de votre attention & coopération
42
Kidvertising (français)
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Kidvertising (français)

  1. 1. Équipe 14: Quentin Benoot Tine Mathues Marijke Rummens Sylvie Vanmechelen Ellen Van Tongelen
  2. 2. TABLE DES MATIÈRES  Définition  Techniques  Effets  Sagesse de la publicité  Réglementation  Prévention  Conclusion  Discussion 3
  3. 3. DÉFINITION  Publicité destinée aux enfants  Tendance o Agences qui se concentrent seulement sur les enfants o Pourquoi?  Marché à influences  Marché futur  Marché de niche 5 0 10 20 30 40 1950 1960 1970 1984 1990 2000 2010 1.1 2.4 3.2 8,2 17 32 40 Les dépenses d'enfants consommateurs en milliards dollars américains
  4. 4. TECHNIQUES (1)  Aspect psychosocial  Publicité et produits o La télévision, la musique, les films, les magazines, les jeux vidéo et Internet 7
  5. 5. TECHNIQUES (2) Enfant/vie idéal(e) & stéréotypes  Modèle de rôle  Différence entre garçon et fille Jouets incroyables  Pas dans la vie réelle  Montage sélectif 8
  6. 6. TECHNIQUES (3) Musique et effets sonores Personne/caractère célèbre  Endossement  Identification de l’enfant Éducation  Public captif  Plusieurs façons 9
  7. 7. TECHNIQUES (4) Séduction simultanée : parents et enfants  Stratégie d’influence partagée  Arguments pour les deux Premium  Petit cadeau 10
  8. 8. EFFETS (1) Monde idéal  Vision du monde tronquée  Déception 12
  9. 9. EFFETS (2) ‘Pester power’ et pouvoir d’achat  Pester power o Harceler les parents o Influencer la consommation de la famille o Frustrations  Pouvoir d’achat o Argent de poche 13
  10. 10. EFFETS (3) Mauvaises habitudes alimentaires  Publicité: o Alimentation trop sucrée et/ou trop salée Obésité infantile 14
  11. 11. EFFETS (4) Côté moralisateur et éducatif  Leçons de sagesse  Mises en garde face à certains dangers o Exemples:  Alcool au volant  Consommation de lait 15
  12. 12. 6 mois Dès 2 ans 2 à 5 ans 8 ans 12 ans Former des images mentales de logos et de mascottes 17
  13. 13. 6 mois Dès 2 ans 2 à 5 ans 8 ans 12 ans La fidélité à une marque est établie 18
  14. 14. 6 mois Dès 2 ans 2 à 5 ans 8 ans 12 ans Pas en mesure de distinguer une émission de télévision d’une annonce publicitaire 19
  15. 15. 6 mois Dès 2 ans 2 à 5 ans 8 ans 12 ans Développement de l'esprit critique 20
  16. 16. 6 mois Dès 2 ans 2 à 5 ans 8 ans 12 ans Toutes les caractéristiques d'un consommateur 21
  17. 17. SAGESSE DE LA PUBLICITÉ Douze ans: capable …  d'exprimer leurs besoins et souhaits (depuis la naissance);  d'entreprendre des actions pour satisfaire à ces besoins (à partir de l'âge de 2 ans);  de faire un choix et de passer à l'acte d'acheter (à partir de l'âge de 5 ans);  de regarder un produit d’un œil critique et de le comparer avec des alternatives (à partir de l'âge de 8 ans). 22
  18. 18. RÉGLEMENTATION (1)  Éthiquement responsable?  Limites morales?  Faire mal la distinction entre publicité et réalité Protéger les mineurs 24
  19. 19. RÉGLEMENTATION (2)  Plusieurs organismes de réglementation  Code d’autoréglementation 25
  20. 20. RÉGLEMENTATION (3)  Volonté commune  Attitude responsable  Enfants de moins de 12 ans 26
  21. 21. RÉGLEMENTATION (4) 27
  22. 22. RÉGLEMENTATION (5) Deux engagements importants 1. Aucune publicité à la télévision, dans la presse ou sur Internet à l’intention d'enfants de moins de douze ans pour tous produits alimentaires ou boissons qui ne répondent pas à certains critères nutritionnels précis, basés sur des preuves scientifiques fondées et/ou des directives nutritionnelles nationales et internationales en vigueur. 2. Aucune communication sur des produits distribués dans les écoles primaires, excepté à des fins pédagogiques et sur demande ou avec l’accord de la direction de l’école. 28
  23. 23. RÉGLEMENTATION (6) Élargissement des engagements en 2012  Élargissement de la cible  Élargissement des médias en ligne 29
  24. 24. RÉGLEMENTATION (7) Autres domaines? Parents 30
  25. 25. PRÉVENTION (1) Télévision sans publicité  Enregistrer des émissions  Chaînes sans publicité  Couper le son  Expliquer 32
  26. 26. PRÉVENTION (2) Conseils pour les parents  En bas âge  Pièges du marketing  Langage trompeur  Valeur de l’argent  Consommateurs avertis & responsables  ‘Buy me that’ & ‘buy me that too’ 33
  27. 27. 34
  28. 28. PRÉVENTION (3) École sans publicité  Directives  Journée de sensibilisation  Éducation aux médias  Media Smart 35
  29. 29. CONCLUSION 37  Différentes techniques o Éthique?  Mesures des instances régulatrices et autorégulation o Limiter l’impact  Autres initiatives?
  30. 30. DISCUSSION (1) QUESTION1: Pensez-vous que vous avez été influencé par la publicité pareille ? 39
  31. 31. DISCUSSION (2) QUESTION 2: Êtes-vous d'opinion qu'il faut interdire le kidvertising ou qu'il faut éduquer les enfants pour qu’ils comprennent mieux? Qui devrait prendre la responsabilité de limiter la publicité et les effets sur les enfants? 40
  32. 32. DISCUSSION (3) QUESTION 3: Pensez-vous que les entreprises en Belgique sont insuffisamment conscients des conséquences de leur publicité? Est-ce qu’elles se rendent compte qu’elles doivent faire plus d’autorégulation afin de prévenir les conséquences négatives sur les enfants? 41
  33. 33. Merci de votre attention & coopération 42

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