La violencia contra los migrantes sudamericanos, el poder del crimen organizado. Proyecto de trabajo escolar

1. Objetivo: buscar información relevante para una
comprensión más amplia de un hecho o
una situación.
Equipo integrado por:
Mónica Mireya Rueda Ruvalcaba
Encargada
Marcela Paraskevi Ruíz Pérez
Secretaria
Patricia Ruíz Reyes
Investigadora
Tania Deyanira Ruíz González
Investigadora
Vania Salazar Huerta
Investigadora
Asesora:
Myriam Ontiveros

2. Estudios han comprobado que a mayor nivel educativo se reduce la migración de
Latinoamérica a Estados Unidos, ya que muchos de los migrantes buscan mejorar su nivel
educativo. Pero en la actualidad esto ha cambiado por la inseguridad que se vive en nuestro país,
ya que muchos profesionistas e inclusive empresarios o comerciantes han migrado a Estados
Unidos , ya no en busca de una mejor calidad de vida sino de una mejor seguridad social. Así que
lo que antes era un estereotipo del migrante con bajos niveles educativos ahora se ha mutado y
ya no es una regla.
Nivel educativo de los migrantes de América Central

3. Las personas migran por causas muy diferenciadas: sean históricas, políticas, económicas,
sociales y naturales. Los factores determinantes de la migración son tanto de expulsión como de
atracción.
Algunos autores coinciden en que las causas principales de la emigración en América Latina son:
1. La inestabilidad política y social: Hasta los años cincuenta América Latina y el Caribe era polo
de atracción, principalmente Brasil, Argentina, Chile, Uruguay, Venezuela, sin embargo
después de la crisis petrolera y la llegada de dictaduras de derecha en el sur del continente
cambió la tradición migratoria y la región pasó a ser un polo de expulsión.
2. La pobreza crónica en muchos países: se produjeron profundos cambios en las sociedades
para lograr la inserción en la economía mundial, los ajustes estructurales para disminuir los
déficit fiscales, y la búsqueda de mayor productividad, incorporando eficiencia organizacional
y tecnología, se han transformado en las metodologías básicas para lograr una mayor
competitividad en estos mercados ampliados. Ambos procesos han provocado importantes
modificaciones en los mercados de trabajo, incrementando los índices de desocupación, o
reduciendo los salarios reales de considerables sectores de las naciones.

4. 3.- En el caso de los países en desarrollo, este efecto se potencia a su vez por la incapacidad
estructural para generar empleos. Incapacidad derivada en gran parte de la poca disponibilidad
de recursos para inversiones productivas, los cuales se ven disminuidos tanto por el efecto de las
trasferencias de capital que implican los pagos de las dilatadas deudas externas, como por el
permanente deterioro de los términos del intercambio de bienes. Es la profundización de la
brecha entre pobreza y riqueza un excelente promotor de migraciones de masa. (Braido F,2001).

5. El principal objetivo de la migración es mejorar su calidad de vida, lo que no forzosamente está
ligado con la idea de “esfuerzo-educación”, pero si de “trabajo y beneficio”. Esto origina el
fenómeno del migrante que labora y deja de prepararse, con esto sólo consigue empleos mal
remunerados. Además, tienen bajo nivel del idioma inglés en su mayoría. Sin embargo los hijos
de migrantes tienen mayor acceso a la educación y alcanzan mayores niveles educativos
universitarios.
No se trata de desear o no tener acceso a una mejor educación en la mayoría de los casos es que
no tienen esas oportunidades educativas o deben de apoyar a los ingresos familiares desde muy
pequeños lo que incide en deserción escolar. Según varios estudios el nivel educativo de un 64
por ciento de migrantes no estudio o termino la primaria, según la Organización Internacional de
Migraciones (OIM).
Algunos de los factores que influye son:
- la pobreza extrema,
- falta oportunidades educativas, etc.

6. Casi nulo, ya que según un estudio elaborado por el Instituto de Mexicanos en el Exterior, los
migrantes mexicanos y centroamericanos que han pasado por nuestro país y viven en Estados
Unidos son en su mayoría hombres jóvenes con bajos niveles de escolaridad.
Y en otro estudio elaborado por el Instituto de Política Migratoria (MPI, por sus siglas en inglés),
la dependencia informa que el 62% de las personas en situación ilegal que viven en territorio
estadounidense son mexicanos.
Según otro estudio de Flujos migratorios laborales intrarregionales: informe de Costa Rica,
presentado ayer por la Organización Internacional de Migraciones (OIM) y el Ministerio de
Trabajo de Costa Rica, en el 2010, se realizaron 300 entrevistas a migrantes en las provincias de
Guanacaste, Puntarenas, Alajuela, Heredia y San José, además de grupos focales.
En el momento de la encuesta, un 75% laboraba en los sectores agrícola y de la construcción;
además, un 25% en su mayoría mujeres, reportó obtener ingresos por un trabajo de servicio
doméstico.
La baja escolaridad es una de las razones que lleva a los migrantes a ese tipo de empleos, lo cual
nos dice la este relación existe entre una baja escolaridad y empleos con poca remuneración. La
investigación muestra que un 64% de los entrevistados no estudió o apenas acabó la primaria.
Además, para trabajos como recolección de café y corta de caña, falta mano de obra, por lo que
las compañías requieren extranjeros cada año para levantar las cosechas. Un 99% de los
entrevistados son nicaragüenses; sin embargo, el informe recuerda que el país también recibe un
flujo importante de migrantes de Colombia y de varias islas del Caribe.

7. El nivel educativo de los miembros del crimen organizado ha cambiado, y no es solo por el
rango que se tenga dentro de la organición delictiva, también como se ha transformado a través
del tiempo. Anteriormente los delincuentes organizados eran personas con niveles educativos
muy básicos, por factores como la pobreza y la falta de acceso a la educación. Muchos
abandonaban sus estudios para ingresar a trabajar y apoyar a sus familias económicamente,
cansados de vivir en situación de pobreza extrema pasaron a formar parte del crimen organizado
para obtener mejor calidad de vida. Pero eso es parte del estereotipo del delincuente organizado
(narcotraficante, ladrón o secuestrador).
El nivel educativo del delincuente varia según su rango dentro de la organización, muchos de los
lideres o cabecillas tienen estudios técnicos o profesionales e inclusive algunos han sido formados
en la milicia con entrenamiento de niveles muy altos. Otro fenómeno que viene a transformar el
estereotipo del delincuente, son los hijos de los narcotraficantes que son cabecillas y que han
tenido toda su vida acceso a educación de las mejores escuelas y universalidades privadas
inclusive en el extranjero. Dominan varios idiomas, algunos ejemplos: Iván Guzmán el hijo del
Chapo Guzmán o Vicente Carrillo hijo de Amado Carrillo (el señor de los cielos).

8. El Albergue Temporal para Menores Migrantes DIF del estado de Chiapas, es un centro
asistencial que tiene por Objeto la protección de los derechos fundamentales de niños y niñas
hasta los 12 años de edad, adolescentes femeninas menores 18 años de edad y madres con niños
y niñas en calidad de migrantes extranjeros, que sean canalizados y trasladados al mismo por las
Autoridades Migratorias adscritas en el estado, brindando atención integral: médica, psicológica,
social y jurídica de forma gratuita.
Se les brindan clases de computación, actividades recreativas, artísticas culturales y talleres de
sensibilización.

9. Los numerosos instrumentos internacionales que consagran el derecho a la educación
establecen la obligación del Estado de garantizar este derecho a todos los niños y niñas bajo su
jurisdicción, sin establecer distinciones o restricciones entre nacionales y extranjeros, o entre
los extranjeros que se encuentran en situación regular o irregular. Por el contrario, de acuerdo
con estos estándares, Todas las personas bajo la jurisdicción de un Estado, y en particular los
niños y niñas, deben tener acceso a la educación en condiciones de igualdad.
Este derecho no puede ser denegado si los niños y niñas, a raíz de su condición migratoria, no
cuentan con un determinado documento de identidad provisto por el país de destino o con
alguna categoría específica de residencia. Los niños y niñas nacidos en el país al que migraron
sus padres, a su vez, no pueden sufrir un menoscabo a este derecho en razón de la falta de
residencia legal de sus padres.

10. La migración está arraigada a relaciones históricas, políticas y económicas.
Entre los factores económicos que incentivan la migración se encuentran:
• Las diferencias salariales entre las naciones (aquellas que ofrecen salarios más elevados
atraen mano de obra de países con salarios más bajos, por esto, generalmente los flujos
migratorios son de países del Sur hacia países del Norte)
• Las diferencias demográficas, así como los vínculos comunitarios, origen étnico, vecindad o
territorio; pues los emigrantes a través de algún familiar o conocido obtienen información
acerca de las oportunidades que existen de empleo y lugar donde vivir en el país de destino.
En más alto que en su país de orígen, no tanto en busca de una mejor educación. En conclusión,
las personas emigran en busca de un nivel económico más alto que en sus países de origen no
tanto una mejor educación, sino de un mejor nivel de vida en trabajos que tengan que ver con
algún oficio.

11. En el ámbito escolar:
• Se ha impulsado el programa de becas más grande de la historia de México, son casi 8
millones de estudiantes los que reciben un apoyo del gobierno federal.
• Programa de evaluación magisterial. Sin evaluación no hay calidad educativa. Sin calidad solo
avanza la injusticia y la inequidad.
• Transformación en la educación. Acceso a la educación sin precedentes, becas y la ruta de
calidad educativa.
• Propósito Compu-apoyo. Acercar herramientas tecnológicas a estudiantes de bajos recursos
económicos.

12. En el ámbito cultural:
• Mayores condiciones de igualdad y equidad.
• Defensa de la identidad cultural mediante el dialogo y la tolerancia.
• Promover el cuidado al medio ambiente.
• Inauguración de zonas arqueológicas. Construir un futuro sin olvidar nuestro pasado.
• Enorgullecerse de nuestra cultura.
En el ámbito físico:
• apertura y operación de centros de recreación y entretenimiento sano. Evitando las
adicciones.
• Lograr que los mexicanos tengan acceso a nuestro patrimonio cultural, histórico y artístico
del país como parte de su pleno desarrollo.
• Impulsar creación de múltiples opciones para la recreación y entretenimiento para toda la
sociedad mexicana.

13. Las familias contribuyen a la transmisión de valores indispensables para el desarrollo y
adaptación. Tiene relación con el bienestar familiar. Entre ellos destacan:
• Seguridad
• Respeto
• Tolerancia
• Solidaridad
• Responsabilidad
Sin embargo, a las familias en México les falta favorecer en mayor medida los valores de la
honestidad, el deseo de sus miembros por superarse y el respeto a las normas comunes
(puntualidad, normas sociales, etc.)
Es importante reforzar en las familias mexicanas los valores que las mantienen unidas y bien
comunicadas para preservar su importante papel como núcleo de la sociedad.

14. Con el fin de ayudar a los alumnos a la adquisición de conocimientos y hacerlos efectivos. Entre
los cuales están:
• Objetivos
• Resúmenes
• Ilustraciones
• Preguntas
• Mapas conceptuales
• Organización
• Repaso
• Palabras clave
• Aprendizaje basado en problemas

15. • Promover apertura de espacios de entretenimiento sano.
• Impulsar el crecimiento de la oferta cultural y artística en diferentes ámbitos.
• Estimular la formación de una cultura deportiva, propiciando el cuidado de la salud tanto
física como mental.
• Espacios de recreación.
• Impulsar creación de múltiples opciones para la recreación

16. Para contestar esta pregunta primero plantearé brevemente una serie de causas que propician la
delincuencia juvenil e infantil y a partir de este conocimiento se podrá determinar cuál debería ser el
comportamiento más adecuado de los padres de familia para parar la delincuencia en nuestro país.
Factores que influyen en la conducta criminal:
• Ausencia de una figura materna o paterna.
• Vida en la calle en una situación de abandono.
• Rencor contra la sociedad por la falta de amor, protección y seguridad que necesita cualquier niño
para desarrollarse plenamente.
• Maltrato o abuso por parte de las figuras de autoridad en la familia.
• Falta de atención de los padres.
• Incapacidad de resistir a las tentaciones.
• Búsqueda incesante de la gratificación inmediata.
• Falta de disciplina personal.
• Deficiencia de educación.
• Ambiente condicionado por el consumo de drogas y/o alcohol.
• Familia con antecedentes de fracasos educativos.
• Familia disfuncional en donde el padre o la madre no asume el rol de figura paterna y de protección
que le corresponde.
• Falta de espacios adecuados para aprovechar y disfrutar el tiempo libre.
• Falta de recursos económicos.
• Falta de un sentido de pertenencia al país o comunidad.

17. Como padre de familia haría lo siguiente para parar la
delincuencia en nuestro país:
• Ofrecería a mis hijos condiciones adecuadas que cumplan sus necesidades básicas de amor,
techo, comida, salud y educación.
• Buscaría espacios de convivencia familiar a pesar del trabajo para que no sienta un abandono
por parte de sus padres.
• Establecería hábitos, normas y reglas que lo ayuden a fomentar una disciplina personal.
• Le ofrecería una educación acorde a sus intereses para evitar que abandone la escuela.
• Fomentaría las actividades recreativas y culturales que lo hagan sentirse integrado en una
comunidad, aprovechando de esta forma el tiempo libre en la creación de lazos sociales que
faciliten el desarrollo de valores como la solidaridad y el respeto a todas las creencias
personales.
• Le ofrecería un ambiente sano sin la presencia de abuso en drogas o alcohol.
• Intentaría educar con el ejemplo para ser coherente con lo que predico y mis acciones,
reforzando así la integridad del chico para que no se deje seducir por la recompensa fácil y
rápida que ofrece el camino de la delincuencia.

18. Según un famoso criminalista español existen dos cosas fundamentales que la sociedad
debe aportar para tener un mejor futuro y una disminución de los índices delictivos “ocupación y
apoyo social” (Garrido, 2008).
Como sociedad debemos aportar una mayor participación ciudadana, esto comienza con
involucrarnos en conocer las necesidades del lugar en el que vivimos, exigir y colaborar con las
autoridades para rescatar espacios educativos, culturales y recreativos. Debemos dejar la
indiferencia y apatía que ha permitido a las autoridades gubernamentales establecer políticas
económicas, sociales y educativas que sólo benefician a unos pocos.
Debemos exigir un mayor presupuesto para las áreas de educación, cultura, deporte, cuidado
al medio ambiente para que se cumplan y respeten los derechos de los niños. En lo particular
debemos ser coherentes y no volvernos indiferentes ni acostumbrarnos a los actos violentos que
están convirtiendo a nuestro país en un lugar de futuro incierto.

19. Como sociedad debemos propiciar un ambiente sano de educación, valores y respeto a la
vida y los seres humanos. Desgraciadamente la parte de la sociedad envuelta en esta ola de
criminalidad y negligencia que mantiene al país en un estado de guerra difícilmente provocará el
cambio por sí misma pues está acostumbrada a vivir en un ambiente delictivo que no necesita
cambiar.
Así que la generación de una nueva conciencia social tendrá que surgir de los mismos
ciudadanos que queremos un presente y un futuro de mayores y mejores oportunidades.
Aportaremos nuestro grano de arena para lograr este deseo si somos participativos, si
fomentamos y vivimos de acuerdo a valores como la honradez, el amor y el respeto, si
denunciamos los actos de corrupción y no nos quedamos callados ante las injusticias, si dejamos
la indiferencia de lado y comenzamos a informar sobre los atropellos que realizan las autoridades
y los grupos de delincuencia organizada, no sólo a los migrantes sino también a nosotros los
mexicanos.

20. Está comprobado que la violencia no se resuelve con más violencia, tratar de disminuir la
delincuencia sólo con el empleo de la represión y el uso de la fuerza pública ha generado una
situación de muerte e impunidad sin precedentes en nuestro país, por lo tanto se necesita un
plan que involucre el desarrollo económico, cultural, educativo, recreativo y sobre todo
necesitamos no acostumbrarnos a la violencia, denunciar cada hecho delictivo y asombrarnos
ante los actos cometidos porque estaremos perdidos por completo en el momento en que
aceptemos como normal lo anormal de la violencia.
El plan emergente para bajar la delincuencia debe tener como prioridad los siguientes puntos:
1.- Combatir la corrupción. Nada se puede lograr si los primeros en fomentar la violencia son los
encargados de velar por el bien del pueblo.
2.- Reducción de gasto público en beneficios a senadores, gobernadores, diputados y cualquier
representante popular para destinar ese dinero en mejoras a escuelas y en desarrollar programas
educativos, culturales, recreativos y de deporte en todos los rincones del país.
3.- Reactivación de la economía nacional quitando los beneficios fiscales de las grandes
corporaciones para lograr un crecimiento económico que se refleje en la vida cotidiana de los
habitantes.

21. 4.- Creación de brigadas integradas por psicólogos, trabajadores sociales, maestros, artistas y
doctores para que trabajen en las colonias y zonas más marginadas ofreciendo así una visión
distinta a la que están acostumbrados a vivir en dichas zonas. Estas brigadas tendrían el fin de
realizar estudios para realizar un plan efectivo de reintegración a la sociedad y de fomento de
valores en los sitios en donde surge más violencia.
5.- Reestructuración del sistema penitenciario para que la cárcel no sea un lugar de aprendizaje
del crimen organizado y se convierta en un espacio en donde realmente se reahabilite a quienes
tengan las características y deseos necesarios para integrarse a la sociedad productiva.
6.- Terminar con la impunidad imperante en nuestro país.
7.- Crear programas educativos y culturales que favorezcan el desarrollo de valores, sentido ético
y moral del hombre. Restructuración del programa escolar del bachillerato para reintegrar las
materias humanísticas que fueron removidas del plan curricular.
8.- Creación de centros de apoyo a las víctimas del crimen organizado.
9.- Intervención de espacios públicos para que sean un espacio de convivencia y sano desarrollo
que permita a los jóvenes sentirse integrantes de una sociedad.
10.- Mayor presupuesto para la CNDH y autonomía real que permita a esta instancia luchar por
los derechos humanos que se niegan en nuestro país.

22. La participación ciudadana ha logrado objetivos importantes de cambio y desarrollo en países como
Irlanda. Para lograr una organización adecuada se deben crear grupos de ciudadanos que analicen la
situación de su comunidad en base a su experiencia de vida en la zona.
Después del análisis que determinará las circunstancias especiales de la zona (pues no se pueden
tomar las mismas acciones en un sitio urbano que en uno rural) se creará un planteamiento de
propuestas de acciones a seguir para mejorar la educación escolar y familar de acuerdo al diagnóstico
previo.
Se involucrarán a los actores necesarios para llevar a cabo el plan propuesto incluyendo y haciendo
partícipe a toda la sociedad beneficiada, por eso es importante trabajar en zonas pequeñas para realizar
acciones específicas que se adecúen a las particularidades de cada región.
Se crearán comités o equipos de trabajo multidisciplinario que faciliten los recursos y las guías
necesarias para fomentar la educación familiar, social y el acercamiento a la cultura y el deporte.
Se evaluarán las acciones realizadas y se le dará continuidad a lo que funciona modificando aquello
que no haya tenido óptimos resultados.
Se dará un seguimiento constante a las acciones realizadas, adecuando el plan de trabajo conforme
se vayan logrando triunfos en la sociedad.

23. 1.- Establecer Compromisos firmes que garanticen la participación de los implicados.
2.- Crear un entorno educativo sano, integrado y dotado de recursos.
3.- Aprovechar las nuevas tecnologías de la información para la enseñanza.
4.- Reforzar el desarrollo profesional de los docentes para que aborden el multiculturalismo. Y con capacitación
pedagógica antes y después de la enseñanza en temas de migración y calidad de vida.
5.- Fortalecer la enseñanza en la infancia temprana, para no clasificar a los migrantes a una educación especial.
6.- La educación basada en la equidad, y abordando temas como la delincuencia y la migración en escuelas
públicas y privadas.
7.-Afianzar los vínculos entre la escuela y la familia.
8.-Responder a la diversidad y prever la inclusión exitosa de los migrantes y las minorías en la educación de las
mayorías.
9.-Dirigir recursos a los estudiantes en situación de rezago.

24. Sí existen parámetros que han diseñado diversas instituciones mundiales como la OIM, OCDE, y la ONU.
sobre programas educativos, derechos humanos y migración.
Instituciones mexicanas en programas como: INM, programa PAISANO y no gubernamentales como: sin
fronteras IAP.
En General, parámetros de igualdad, justicia, equidad, trabajo en equipo; rescatando los valores
humanos, en donde podamos combatir este problema social.
Sobre todo hacer partícipe a la sociedad, mediante la concientización y sensibilización del problema de
la migración.

25. Sí es factible la creación de una Institución no gubernamental, la cual maneje y gestione con apoyo de
los diferentes actores sociales como el gobierno, la iniciativa privada (empresas) y la sociedad en
general, para crear una institución solida con suficientes recursos para dar atención positiva y una
oportunidad de educación a los migrantes adultos, adolescentes y niños.
Promoción de los medios de comunicación para difundirla, solicitar apoyo de los especialista de
organizaciones mundiales los cuales aporten modelos a seguir para definirla y darle seguimiento.

26. Sí es factible la creación de una Institución no gubernamental, la cual maneje y gestione con apoyo de
los diferentes actores sociales como el gobierno, la iniciativa privada (empresas) y la sociedad en
general, para crear una institución solida con suficientes recursos para dar atención positiva y una
oportunidad de educación a los migrantes adultos, adolescentes y niños.
Promoción de los medios de comunicación para difundirla, solicitar apoyo de los especialista de
organizaciones mundiales los cuales aporten modelos a seguir para definirla y darle seguimiento.

27. Obras consultadas
Diario Excélsior. 2 de julio, 2012 Articulo: “La Mayoría de migrantes mexicanos son de baja escolaridad”.
Revista Vinculando. Articulo Niños, jóvenes, educación y migración entre México y Estados Unidos
Diario: “La Nación”, de Costa Rica, Artículo sobre: “Baja escolaridad condena a migrantes a trabajos de tipo físico”.
Marzo 16 del 2012.
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