Contenu connexe
Similaire à مهارات صعوبات التعلم الجديدة (13)
Plus de Teaching Skills (20)
مهارات صعوبات التعلم الجديدة
- 5. 5
الطالب/ــة لدى التعلم صعوبات وجود عىل الدالة اترشاملؤ قامئة
مالسمةاملعيار
1متكرر بشكل الغيابنعمال
2املستمر الخمولنعمال
3اآلخرين مع االجتامعي التفاعل ضعفنعمال
4التعلم نحو الدافعية ضعفنعمال
5املختلفة املواقف نحو باندفاعية الترصفنعمال
6املتسلسلة املوقف تنفيذ صعوبةنعمال
7اآلخرين عىل االعتامديةنعمال
8األنشطة يف ارراالستم صعوبةنعمال
9األرسي ارراالستق عدمنعمال
10القريبة الذاكرة من املعلومات تذكر ضعفنعمال
11البعيدة الذاكرة من املعلومات تذكر ضعفنعمال
12بسهولة االنتباه تشتتنعمال
13والسمع البرص سالمةنعمال
14طبيعي الذكاء مستوىنعمال
15مقبولة غري سلوكياتهنعمال
- 6. 6
االبتدائية باملرحلة التعلم صعوبات ذوي للطالب العربية اللغة اترمها
املهارة م
سليام نطقا الساكنة و الطويلة و القصرية بأصواتها درسها التي الحروف نطق 1
الصف
األول
درسها التي الهجائية الحروف يسمي 2
املختلفة وحركاتها بأشكالها صحيحا رسام درسها التي الحروف يرسم 3
القريبة الذاكرة من املختلفة أشكالها يف درسها التي الهجائية الحروف يكتب 4
.البعيدة الذاكرة من املختلفة أشكالها يف درسها التي الهجائية الحروف يكتب 5
.القريبة الذاكرة من والطويلة القصرية الحركة مع جميعها حروفها اسةرد له سبق كلامت يكتب 6
, والقمرية الشمسية أل ،,الهاء ومفتوحة , مربوطة (تاء لغوية ظواهر فيها كلامت ينسخ
.)... املد , التنوين , التضعيف
7
القريبة الذاكرة من درسها لغوية ظواهر فيها كلامت يكتب 8
كلامت ثالث أو كلمتني حدود يف جمال ينسخ 9
القريبة الذاكرة من جمال يكتب 10
.البعيدة الذاكرة من جمال يكتب 11
أصوات إىل املقاطع وتحليل مقاطع إىل الكلامت وتحليل كلامت إىل الجمل يحلل 12
)02كلمة (من كلامته عدد مشكوال نصا يقرأ 13
املهارة م
)40( كلامته عدد مشكوال اًّنص يقرأ 1
الصف
الثاين
والتضاد ادفرتال خالل من الجديدة الكلامت داللة يكتشف 2
مشكولة أسطر ثالثة إىل سطرين حدود يف قصرية نصوصا ينسخ 3
.كلمة ) 20 -10( حدود يف قصرية نصوصا يكتب 4
.مفيدة جملة لبناء كلامت يرتب 5
يقرأ ملا العام املعنى يستنتج 6
املهارة م
وآخرها ووسطها أولها يف مهموزة كلامت يرسم 1
الصف
الثالث
الوصل وسالمة الوقف صحة اعاةرم مع كلمة )100( كلامته عدد مشكوال نصا يقرأ 2
البعيدة الذاكرة من كلمة )20 ( حدود يف قصرية نصوصا يكتب 3
ابطرتم نص لبناء قصرية جمال يرتب 4
إليه استمع الذي النص أفكار يعرض 5
التعلم صعوبات لذوي العربية اللغة في الفردية التربوية الخطة مهارات
- 7. 7
العربية اللغة
املهارة م
املقروءألساليبتبعاالصوتوتلوينالنطقوسالمةاألداءبجودةمتسمةجهريةاءةرقالنصوصاءةرق 1
الصف
ابعرال
يكتبفيام )االستفهامعالمة،التعجبعالمة،الفاصلة،النقطتني،النقطة(الرتقيمعالماتتوظيف 2
. وسطها من األلف حذفت كلامت كتابة 3
بأل املبدوءة الكلامت عىل املكسورة الالم دخول تحوي كلامت كتابة 4
الكتابة يف واملبسوطة املربوطة التاء بني التمييز 5
والفاء والكاف بالباء واملسبوقة ) أل ( بـ املبدوءة الكلامت رسم 6
اًحصحي ًمارس الفعل و واالسم الحرف آخر يف اللينة األلف رسم 7
املهارة م
املعنى ومتثيل الوصل وسالمة الوقف صحة اعاةرم مع نصوصا يقرأ 1
الصف
الخامس
املقرر الكتاب نصوص حول تفصيلية أسئلة عن يجيب 2
ياقِّوالس ادفرتوال التضاد خالل من الجديدة الكلامت معاين يكتشف 3
ألف عىل متوسطة همزة تحوي كلامت يكتب 4
واو عىل متوسطة همزة تحوي كلامت يكتب 5
وسطها و الكلامت أول يف ) آ ( املمدودة الهمزة يرسم 6
املهارة م
واالستيعاب الفهم مع املحدد الزمن يف صامته اءةرق املقرر نصوص يقرأ 1
الصف
السادس
صحيحا رسام ) (ابن وهمزة والقطع الوصل همزيت يرسم 2
املعنى ومتثيل الوصل وسالمة الوقف صحة اعاةرم مع املقرر نصوص يقرأ 3
صحيحا رسام املختلفة أشكالها يف املتوسطة الهمزة يرسم 4
صحيحا رسام املتطرفة الهمزة يرسم 5
صحيحا رسام والحروف واألفعال األسامء يف اللينة األلف يرسم 6
منونة وممدودة ومنقوصة مقصورة أسامء تحوي كلامت كتابة 7
- 8. 8
االبتدائية باملرحلة التعلم صعوبات ذوي للطالب الرياضيات اترمها
املهارة م
.توضيحية رسوم و ملموسة أشياء باستعامل ومتييزها وكتابتها اءتهاروق )20( العدد ضمن األعداد عد 1
الصف
األول
. األعداد خط باستعامل وترتيبها ) 20 ( العدد ضمن األعداد مقارنة 2
. مختلفة بطرق وكتابتها اءتهاروق املئة لوحة عىل بالرتتيب 100 1اىل من األعداد عد 3
.ًارأسي و ًاأفقي )12( العدد ضمن الطرح وحقائق الجمع حقائق كتابة 4
) الكل أو الصفر طرح ، الصفر إىل (الجمع ناتج إيجاد 5
املهارة م
. )1000( ضمن عدد يف لرقم املنزلية القيمة تحديد 1
الصف
الثاين
.مختلفة بطرق وكتابتها )1000( العدد ضمن األعداد اءةرق 2
. )1000( ضمن األعداد ترتيب 3
. )1000 ( العدد ضمن ) = ، <, > ( اإلشارات باستعامل عددين بني املقارنة 4
. بدونه و التجميع بإعادة األكرث عىل أرقام 3من مكون منها كل أعداد ثالثة أو عددين جمع 5
.بدونه و التجميع بإعادة األكرث عىل أرقام 3 من منهام كل مكون عددين طرح 6
) السدايس ، املنحرف شبه ، الدائرة ، املثلث ، املستطيل ، (املربع املستوية الهندسية األشكال متييز
. ورؤوسها أضالعها عدد حسب ووصفها
7
املهارة م
. األلوف اترشع ضمن عدد يف لرقم املنزلية القيمة تحديد 1
الصف
الثالث
. مختلفة بطرق وكتابتها األلوف اترشع ضمن األعداد اءةرق 2
. وترتيبها األلوف اترشع ضمن األعداد مقارنة 3
. ) ألف ، مئة ، عرشة ( أقرب إىل األعداد تقريب 4
. وبدونه التجميع بإعادة األكرث عىل أرقام ثالثة من منهام كل مكون عددين جمع 5
. وبدونه التجميع بإعادة األكرث عىل أرقام ثالثة من منهام كل مكون عددين طرح 6
)10 ، 9 ،8 ،7 ،6 ، 5 ،4، 3، 2( األعداد يف الرضب ناتج إيجاد 7
) 8 ، 7 ، 6 ، 5 ، 4 ، 3 ، 2( األعداد عىل القسمة ناتج إيجاد 8
اءتهاروق ) مجموعة من اءز،كأج الكل من اءز(كأج الكسور كتابة 9
التعلم صعوبات لذوي الرياضيات في الفردية التربوية الخطة مهارات
- 9. 9
املهارة م
املاليني ضمن عدد يف لرقم املنزلية القيمة تحديد 1
الصف
ابعرال
. ) تحليلية ، لفظية ، قياسية ( مختلفة بطرق وكتابتها املاليني ضمن األعداد اءةرق 2
.وترتيبها املاليني ضمن األعداد مقارنة 3
.املاليني ضمن األعداد تقريب 4
. أرقام عدة من مكونة أعداد وطرح جمع 5
. وبدونه التجميع بإعادة األكرث عىل رقمني من عدد يف األكرث عىل أرقام ثالثة من عدد رضب 6
.باق وبدون بباق األكرث عىل أرقام ثالثة من فيها الناتج يكون قسمة عملية اءرإج 7
. األعداد خط عىل ومتثيلها وكتابتها اءتهاروق االعتيادية الكسور تعرف 8
. وترتيبها الكسور بني املقارنة 9
املهارة م
.األكرث عىل رقمني من عدد يف األكرث عىل أرقام ثالثة من عدد رضب 1
الصف
الخامس
.رقمني من عدد عىل األكرث عىل أرقام ثالثة من عدد قسمة 2
.)مختلفة مقامات ذات ، نفسه املقام لها ( كسور وطرح جمع 3
.) ،املربع (املستطيل مساحة إيجاد 4
املهارة م
.األولية عوامله اىل عدد تحليل 1
الصف
السادس
.أكرث أو لعددين األكرب املشرتك القاسم إيجاد 2
.وترتيبها االعتيادية الكسور مقارنة 3
.)متشابهة غري ،(متشابهة كسور وطرح جمع 4
)الرباعي املنشور سطح ، املثلث ، األضالع (متوازي مساحة إيجاد 5
الرياضيات
- 12. 12
املدى بعيد الهدف
%80 عن تقل ال بنسبة الحايل صفة حتى التعلم صعوبات لذوي لغتي اترمها ـة /الطالب يتقن أن
هـ 14 / / بتاريخ الهدف ويتحقق
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
الحروف ـة /الطالب يقرأ أن ) 1
القصرية بأصواتها كاملة الهجائية
عىل مكتوبة والساكنة والطويلة
%100 إتقان بنسبة ورقة
1
والطويلة القصرية بأصواتها ) ل – د – ب – م ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يقرأ أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل مكتوبة والساكنة
2
والطويلة القصرية بأصواتها ) ف – ص – ر – ن ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يقرأ أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل مكتوبة والساكنة
3
والطويلة القصرية بأصواتها ) ح – ت – ق – س ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يقرأ أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل مكتوبة والساكنة
4
والطويلة القصرية بأصواتها ) و – ز – ط – أ ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يقرأ أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل مكتوبة والساكنة
5
والطويلة القصرية بأصواتها ) ع – ض – ش – ج ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يقرأ أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل مكتوبة والساكنة
6
والطويلة القصرية بأصواتها ) ذ – ي – خ – ك ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يقرأ أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل مكتوبة والساكنة
7
والطويلة القصرية بأصواتها ) ظ – غ – ث – هـ ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يقرأ أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل مكتوبة والساكنة
الحروف ـة /الطالب يكتب أن )2
املختلفة بأشكالها كاملة الهجائية
ورقة عىل البعيدة الذاكرة من
%100 إتقان بنسبة
1
من املختلفة بأشكالها ) ل – د – ب – م ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يكتب أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل البعيدة الذاكرة
2
من املختلفة بأشكالها ) ف – ص – ر – ن ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يكتب أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل البعيدة الذاكرة
3
من املختلفة بأشكالها ) ح – ت – ق – س ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يكتب أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل البعيدة الذاكرة
4
الذاكرة من املختلفة بأشكالها ) و – ز – ط – أ ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يكتب أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل البعيدة
5
من املختلفة بأشكالها ) ع – ض – ش – ج ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يكتب أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل البعيدة الذاكرة
6
من املختلفة بأشكالها ) ذ – ي – خ – ك ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يكتب أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل البعيدة الذاكرة
7
من املختلفة بأشكالها ) ظ – غ – ث – هـ ( الهجائية الحروف ـة /الطالب يكتب أن
%100 إتقان بنسبة ورقة عىل البعيدة الذاكرة
االبتدايئ األول للصف لغتي
التعلم صعوبات لذوي الفردية التربوية الخطة أهداف
- 13. 13
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
كلامت ـة /الطالب يقرأ أن ) 3
من والطويلة القرصة الحركة مع
القريبة الذاكرة من املقرر الكتاب
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل
1
املد ( الطويلة والحركة ) الفتحة ( القصرية الحركة مع كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من املقرر الكتاب من )باأللف
2
املد ( الطويلة والحركة ) الضمة ( القصرية الحركة مع كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من املقرر الكتاب من )بالواو
3
)بالياء املد ( الطويلة والحركة ) الكرسة ( القصرية الحركة مع كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من املقرر الكتاب من
كلامت ـة /الطالب يكتب أن ) 4
من والطويلة القصرية الحركة مع
القريبة الذاكرة من املقرر الكتاب
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل
1
املد ( الطويلة والحركة ) الفتحة ( القصرية الحركة مع كلامت ـة /الطالب يكتب أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من املقرر الكتاب من )باأللف
2
املد ( الطويلة والحركة ) الضمة ( القصرية الحركة مع كلامت ـة /الطالب يكتب أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من املقرر الكتاب من )بالواو
3
املد ( الطويلة والحركة ) الكرسة ( القصرية الحركة مع كلامت ـة /الطالب يكتب أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من املقرر الكتاب من )بالياء
كلامت ـة /الطالب يقرأ أن ) 5
املربوطة (التاء لغوية ظواهر فيها
الكتاب )من والهاء ، واملفتوحة ،
عىل القريبة الذاكرة من املقرر
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة
1
املقرر الكتاب من ) املفتوحة التاء ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
2
املقرر الكتاب من ) املربوطة التاء ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
3
الذاكرة من املقرر الكتاب من ) الهاء ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة
كلامت ـة /الطالب يكتب أن ) 6
املربوطةالتاء(لغويةظواهرفيها
الكتاب )من والهاء ، واملفتوحة ،
عىل القريبة الذاكرة من املقرر
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة
1
الكتاب من ) املفتوحة التاء ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من املقرر
2
املقرر الكتاب من ) املربوطة التاء ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
3
من املقرر الكتاب من ) الهاء ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة
كلامت ـة /الطالب يقرأ أن )7
الشمسية ال ( لغوية ظواهر فيها
من ) والتضعيف ، والقمرية ،
القريبة الذاكرة من املقرر الكتاب
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل
1
املقرر الكتاب من ) القمرية ال ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
2
من املقرر الكتاب من ) الشمسية ال ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة
3
من املقرر الكتاب من ) التضعيف ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة
العربية اللغة
- 14. 14
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
كلامت ـة /الطالب يكتب أن ) 8
الشمسية ال ( لغوية ظواهر فيها
من ) والتضعيف ، والقمرية ،
القريبة الذاكرة من املقرر الكتاب
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل
1
املقرر الكتاب من ) القمرية ال ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
2
املقرر الكتاب من ) الشمسية ال ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
3
املقرر الكتاب من ) التضعيف ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
كلامت ـة /الطالب يقرأ أن ) 9
الفتح تنوين ( لغوية ظواهر فيها
الكتاب من ) والكرس ، والضم ،
عىل القريبة الذاكرة من املقرر
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة
1
املقرر الكتاب من ) الفتح تنوين ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
2
من املقرر الكتاب من ) الضم تنوين ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة
3
املقرر الكتاب من ) الكرس تنوين ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يقرأ أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
ـة /الطالب يكتب أن ) 10
لغوية ظواهر فيها كلامت
)والكرس ، والضم ، الفتح تنوين (
الذاكرة من املقرر الكتاب من
تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة
%80 عن
1
املقرر الكتاب من ) الفتح تنوين ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
2
املقرر الكتاب من ) الضم تنوين ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
3
املقرر الكتاب من ) الكرس تنوين ( اللغوية الظاهرة فيها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
ًالمُج ـة /الطالب يكتب أن ) 11
كلامت ثالث أو كلمتني حدود يف
الذاكرة من املقرر الكتاب من
تقل ال بنسبة ورقة عىل البعيدة
%80 عن
1
املقرر الكتاب من ) كلامت ثالث ( أو ) كلمتني ( حدود يف ًالمُج ـة /الطالب ينسخ أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل
2
املقرر الكتاب من ) كلامت ثالث ( أو ) كلمتني ( حدود يف ًالمُج ـة /الطالب يكتب أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل القريبة الذاكرة من
3
املقرر الكتاب من ) كلامت ثالث ( أو ) كلمتني ( حدود يف ًالمُج ـة /الطالب يكتب أن
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل البعيدة الذاكرة من
الجمل ـة /الطالب يحلل أن ) 12
مقاطع إىل والكلامت كلامت إىل
إعطاءه عند أصوات إىل واملقاطع
عىل املقرر الكتاب من جمل
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة
1
عىل املقرر الكتاب من ًالجم إعطاءه عند كلامت إىل الجمل ـة /الطالب يحلل أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة
2
عىل املقرر الكتاب من كلامت إعطاءه عند مقاطع إىل الكلامت ـة /الطالب يحلل أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة
3
عىل املقرر الكتاب من مقاطع إعطاءه عند أصوات إىل املقاطع ـة /الطالب يحلل أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة
ًانص ـة /الطالب يقرأ أن ) 13
كلمة ) 25( كلامته عدد ًالمشكو
عىل مكتوب املقرر الكتاب من
%80 عن تقل ال بنسبة ورقة
1
مكتوب املقرر الكتاب من كلامت ) 10( كلامته عدد ًالمشكو ًانص ـة /الطالب يقرأ أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل
2
مكتوب املقرر الكتاب من كلامت ) 15 ( كلامته عدد ًالمشكو ًانص ـة /الطالب يقرأ أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل
التعلم صعوبات لذوي الفردية التربوية الخطة أهداف
- 15. 15
االبتدايئ الثاين للصف لغتي
املدى بعيد الهدف
% 80 عن تقل ال بنسبة الحايل صفة حتى التعلم صعوبات لذوي لغتي اترمها ـة /الطالب يتقن أن
هـ 14 / / بتاريخ الهدف ويتحقق
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
ًالمشكو ًانص التلميذ يقرأ أن ) 1
الكتاب من ) 50 ( كلامته عدد
بنسبة ورقة عىل مكتوب املقرر
% 80 عن تقل ال
1
عىل مكتوب املقرر الكتاب من كلمة ) 25 ( كلامته عدد ًالمشكو ًانص التلميذ يقرأ أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة
2
عىل مكتوب املقرر الكتاب من كلمة ) 25 ( كلامته عدد ًالمشكو ًانص التلميذ يقرأ أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة
داللة التلميذ يكتشف أن ) 2
الكتاب من الجديدة الكلامت
والتضاد ادفرتال خالل من املقرر
أسئلة ) 5 ( عىل باإلجابة
تقل ال بنسبة ورقة عىل مكتوبة
% 80 عن
1
ادفرتال خالل من املقرر الكتاب من الجديدة الكلامت داللة التلميذ يكتشف أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل مكتوبة أسئلة ) 5 ( عىل باإلجابة
2
التضاد خالل من املقرر الكتاب من الجديدة الكلامت داللة التلميذ يكتشف أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل مكتوبة أسئلة ) 5 ( عىل باإلجابة
ًانصوص التلميذ ينسخ أن ) 3
إىل سطرين حدود يف قصرية
الكتاب من مشكولة أسطر ثالثة
تقل ال بنسبة ورقة عىل املقرر
%80 عن
1
ورقة عىل املقرر الكتاب من مشكولني سطرين حدود يف ًاريقص ًانص التلميذ ينسخ أن
% 80 عن تقل ال بنسبة
2
عىل املقرر الكتاب من مشكولة أسطر ثالثة حدود يف ًاريقص ًانص التلميذ ينسخ أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة
ًانصوص التلميذ يكتب أن ) 4
كلمة ) 15( حدود يف قصرية
الذاكرة من املقرر الكتاب من
تقل ال بنسبة ورقة عىل البعيدة
% 80 عن
1
الذاكرة من املقرر الكتاب من كلامت ) 5 ( حدود يف ًاريقص ًانص التلميذ يكتب أن
%80 عن التقل بنسبة ورقة عىل البعيدة
2
الذاكرة من املقرر الكتاب من كلامت ) 5 ( حدود يف ًاريقص ًانص التلميذ يكتب أن
%80 عن التقل بنسبة ورقة عىل البعيدة
3
الذاكرة من املقرر الكتاب من كلامت ) 5 ( حدود يف ًاريقص ًانص التلميذ يكتب أن
%80 عن التقل بنسبة ورقة عىل البعيدة
كلامت التلميذ يرتب أن ) 5
جملة لبناء املقرر الكتاب من
تقل ال بنسبة ورقة عىل مفيدة
% 80 عن
1
بنسبة ورقة عىل مفيدة جملة لبناء املقرر الكتاب من كلامت ) 3 ( التلميذ يرتب أن
% 80 عن تقل ال
2
بنسبة ورقة عىل مفيدة جملة لبناء املقرر الكتاب من كلامت ) 4 ( التلميذ يرتب أن
% 80 عن تقل ال
3
بنسبة ورقة عىل مفيدة جملة لبناء املقرر الكتاب من كلامت ) 5 ( التلميذ يرتب أن
% 80 عن تقل ال
املعنى التلميذ يستنتج أن ) 6
املقرر الكتاب من يقرأ ملا العام
أسئلة عىل اإلجابة خالل من
مكتوبة املقروء بالنص تتعلق
عن تقل ال بنسبة ورقة عىل
% 80
1
10 ( عىل اإلجابة خالل من املقرر الكتاب من يقرأ ملا العام املعنى التلميذ يستنتج أن
عن تقل ال بنسبة ورقة عىل مكتوبة املقروء بالنص تتعلق أسئلة )
% 80
العربية اللغة
- 16. 16
االبتدايئ الثالث للصف لغتي
املدى بعيد الهدف
% 80 عن تقل ال بنسبة الحايل صفة حتى التعلم صعوبات لذوي لغتي اترمها ـة /الطالب يتقن أن
هـ 14 / / بتاريخ الهدف ويتحقق
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
كلامت ـة /الطالب يرسم أن ) 1
، ووسطها ، أولها ( يف مهموزة
عىل املقرر الكتاب من ) وآخرها
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة
1
بنسبة ورقة عىل املقرر الكتاب من ) أولها ( يف مهموزة كلامت ـة /الطالب يرسم أن
% 80 عن تقل ال
2
ورقة عىل املقرر الكتاب من ) وسطها ( يف مهموزة كلامت ـة /الطالب يرسم أن
% 80 عن تقل ال بنسبة
3
بنسبة ورقة عىل املقرر الكتاب من ) آخرها ( يف مهموزة كلامت ـة /الطالب يرسم أن
% 80 عن تقل ال
ًانص ـة /الطالب يقرأ أن ) 2
عدد املقرر الكتاب من ًالمشكو
اعاةرم مع كلمة ) 120 ( كلامته
الوصل وسالمة الوقف صحة
تقل ال بنسبة ورقة عىل مكتوب
%80 عن
1
مع املقرر الكتاب من كلمة ) 60 ( كلامته عدد ًالمشكو ًانص ـة /الطالب يقرأ أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل مكتوب الوصل وسالمة الوقف صحة اعاةرم
2
مع املقرر الكتاب من كلمة ) 60 ( كلامته عدد ًالمشكو ًانص ـة /الطالب يقرأ أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل مكتوب الوصل وسالمة الوقف صحة اعاةرم
ًانصوص ـة /الطالب يكتب أن ) 3
حدود يف املقرر الكتاب من قصرية
البعيدة الذاكرة من كلمة ) 25 (
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل
1
البعيدة الذاكرة من املقرر الكتاب من كلامت ) 10 ( من ًانص ـة /الطالب يكتب أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل
2
البعيدة الذاكرة من املقرر الكتاب من كلمة ) 15 ( من ًانص ـة /الطالب يكتب أن
% 80 عن تقل ال بنسبة ورقة عىل
ًالجم ـة /الطالب يرتب أن ) 4
لبناء املقرر الكتاب من قصرية
ال بنسبة ورقة عىل ابطرتم نص
% 80 عن تقل
1
بنسبة ورقة عىل ابطرتم نص لبناء املقرر الكتاب من جمل ) 3 ( ـة /الطالب يرتب أن
% 80 عن تقل ال
2
بنسبة ورقة عىل ابطرتم نص لبناء املقرر الكتاب من جمل ) 4 ( ـة /الطالب يرتب أن
% 80 عن تقل ال
3
بنسبة ورقة عىل ابطرتم نص لبناء املقرر الكتاب من جمل ) 5 ( ـة /الطالب يرتب أن
% 80 عن تقل ال
أفكار ـة /الطالب يعرض أن ) 5
الكتابمنإليهاستمعالذيالنص
أسئلةعىلاإلجابةخاللمناملقرر
التي والشخصيات األحداث حول
ورقة عىل مكتوبة النص يف سمعها
%80 عن تقل ال بنسبة
1
خالل من املقرر الكتاب من إليه استمع الذي النص أفكار ـة /الطالب يعرض أن
املكتوب النص يف سمعها التي والشخصيات األحداث حول أسئلة ) 5 ( عىل اإلجابة
% 80 بنسبة ورقة عىل
التعلم صعوبات لذوي الفردية التربوية الخطة أهداف
- 17. 17
االبتدايئ ابعرال للصف لغتي
املدى بعيد الهدف
%80 عن تقل ال بنسبة الحايل صفة حتى التعلم صعوبات لذوي لغتي اترمها ـة /الطالب يتقن أن
هـ 14 / / بتاريخ الهدف ويتحقق
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
نص ـة /الطالب يقرأ أن )1
اءةرق كلمة ) 70 ( من مكون
األداء بجودة متسمة جهرية
إتقان بنسبة ورقة عىل مكتوبة
%80
1
جهرية اءةرق املقرر الكتاب من )كلمة 20 ( من مكون نص ـة /الطالب يقرأ أن
عندما % 80 بنسبة وذلك الصوت وتلوين ، النطق وسالمة ، األداء بجودة متسمة
. ورقة عىل مكتوبة تعطى
2
جهرية اءةرق املقرر الكتاب من )كلمة 40 ( من مكون نص ـة /الطالب يقرأ أن
عندما % 80 بنسبة وذلك الصوت وتلوين ، النطق وسالمة ، االداء بجودة متسمة
ورقة عىل مكتوبة تعطى
3
جهرية اءةرق املقرر الكتاب من )كلمة 60 ( من مكون نص ـة /الطالب يقرأ أن
عندما % 80 بنسبة وذلك الصوت وتلوين ، النطق وسالمة ، االداء بجودة متسمة
. ورقة عىل مكتوبة تعطى
عالماتـة/الطالبيوظفأن )2
، النقطتني ، النقطة ( الرتقيم
، التعجب عالمات ، الفاصلة
يكتب فيام ) االستفهام عالمات
تعرض عندما املقرر الكتاب من
%80 بنسبة ورقة يف
1
، التعجب عالمات ، الفاصلة ، النقطتني ، النقطة ( الرتقيم عالمات ـة /الطالب مييز أن
تعطى عندما املقرر الكتاب من يكتب فيام ) االستفهام عالمات
% 100 بنسبة ورقة يف لها / له
2
التعجب ،عالمة الفاصلة ، ،النقطتني النقطة ( الرتقيم عالمات ـة /الطالب يوظف أن
% 80 بنسبة ورقة يف تعطى عندما املقرر الكتاب من )االستفهام ،عالمة
كلامت ـة /الطالب يكتب أن )3
من وسطها من األلف حذفت
/ عليه متىل املقررعندما الكتاب
% 80 وبنسبة ورقة يف ـا
1
– هذان – هذه - هذا ( وسطها من األلف حذفت كلامت ـة /الطالب يكتب أن
% 80 وبنسبة ورقة يف ـا / عليه متىل عندما املقرر الكتاب من ) لكن – هؤالء
2
ذلك – الرحمن – إله – الله ( وسطها من األلف حذفت كلامت ـة /الطالب يكتب أن
% 80 وبنسبة ورقة يف ـا / عليه متىل عندما املقرر الكتاب من ) أولئك –
ـة /الطالب يكتب أن )4
الالم (دخول تحوي التي الكلامت
املبدوءة الكلامت عىل املكسورة
عندما املقرر الكتاب من ) بأل
%80 بنسبة ـا / عليه متىل
1
الكلامت عىل املكسورة الالم دخول ( تحوي التي الكلامت ـة /الطالب مييز أن
يف ـا / عليه تعرض التي الكلامت بتمييز وذلك املقرر الكتاب من ) بأل املبدوءة
.%80 بنسبة الورقة
2
الكلامت عىل املكسورة اآلم دخول ( تحوي التي الكلامت ـة /الطالب يكتب أن
الورقة يف ـا / عليه متىل التي الكلامت بكتابة وذلك املقرر الكتاب من ) بأل املبدوءة
.%80 بنسبة
كلامت ـة /الطالب يكتب أن )5
والتاء املربوطة بالتاء مختومة
املقرر الكتاب من املبسوطة
الورقة يف عليها /عليه متىل عندما
. %80 بنسبة
1
وذلك املقرر الكتاب من املبسوطة بالتاء مختومة كلامت ـة /الطالب يكتب أن
.%80 بنسبة الورقة يف عليه/ـا متىل عندما الكلامت بكتابة
2
وذلك املقرر الكتاب من املربوطة بالتاء مختومة كلامت ـة /الطالب يكتب أن
.%80 بنسبة الورقة يف عليه/ـا متىل عندما الكلامت بكتابة
العربية اللغة
- 18. 18
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
الكلامتـة/الطالبيكتبأن)6
واملسبوقة )أل ( ب املبدوءة
الكتاب من والفاء والكاف بالباء
عىل ـا / عليه متىل عندما املقرر
٪٨٠ بنسبة ورقة
1
املقرر الكتاب من بالباء واملسبوقة )ب(أل مبدوءة كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 بنسبة ورقة عىل ـا / عليه متىل التي الكلامت بكتابة وذلك
2
املقرر الكتاب من بالكاف واملسبوقة )ب(أل مبدوءة كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 بنسبة ورقة عىل ـا / عليه متىل التي الكلامت بكتابة وذلك
3
املقرر الكتاب من بالفاء واملسبوقة )ب(أل مبدوءة كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 بنسبة ورقة عىل ـا / عليه متىل التي الكلامت بكتابة وذلك
األلف ـة /الطالب يكتب أن )7
واألسامء الحروف آخر يف اللينة
املقرر الكتاب من واألفعال
بنسبة ورقة عىل بكتابتها وذلك
٪ ٨٠
1
متىل التي الكلامت بكتابة وذلك الحرف آخر يف اللينة األلف ـة /الطالب يكتب أن
%80 بنسبة ورقة عىل املقرر الكتاب من ـا / عليه
2
متىل التي الكلامت بكتابة وذلك االسم آخر يف اللينة األلف ـة /الطالب يكتب أن
%80 بنسبة ورقة عىل املقرر الكتاب من ـا / عليه
3
متىل التي الكلامت بكتابة وذلك الفعل آخر يف اللينة األلف ـة /الطالب يكتب أن
%80 بنسبة ورقة عىل املقرر الكتاب من ـا / عليه
التعلم صعوبات لذوي الفردية التربوية الخطة أهداف
- 19. 19
االبتدايئ الخامس للصف لغتي
املدى بعيد الهدف
%80 عن تقل ال بنسبة الحايل صفة حتى التعلم صعوبات لذوي لغتي اترمها ـة /الطالب يتقن أن
هـ 14 / / بتاريخ الهدف ويتحقق
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
ًانصوص ـة /الطالب يقرأ أن )1
اعاةرم مع املقرر الكتاب من
الوصل وسالمة الوقف صحة
/ له تعطى عندما املعنى ومتثيل
.%80 بنسبة ورقة عىل لها
1
صحة اعاةرم مع كلمة ) 150 ( كلامته عدد املقرر الكتاب من نص ـة /الطالب يقرأ أن
% 80 بنسبة ورقة عىل مكتوب ،الوصل وسالمة الوقف
2
متثيل اعاةرم مع كلمة ) 150 ( كلامته عدد املقرر الكتاب من نص ـة /الطالب يقرأ أن
% 80 بنسبة ورقة عىل مكتوب ، املعنى
عن ـة /الطالب يجيب أن )2
من نصوص حول تفصيلية أسئلة
/ له تعطى عندما املقرر الكتاب
.%80 بنسبة ورقة عىل لها
1
خالل من وذلك ،املقرر الكتاب من نص حول تفصيلية أسئلة عن ـة /الطالب يجيب أن
%80 بنسبة .الورقة يف له/لها تعطى التي األسئلة عىل اإلجابة
ـة /الطالب يكتشف أن )3
من الجديدة الكلامت معاين
والسياق ادفرتوال التضاد خالل
تعطى عندما املقرر الكتاب من
%80 بنسبة ورقة عىل لها / له
1
) 4 ( عىل باإلجابة وذلك التضاد خالل من الكلامت معاين ـة /الطالب يكتشف أن
بنسبة الورقة عىل /لها له تعطى املقرر الكتاب من أسئلة ) 5 ( أي أصل من أسئلة
%80
2
) 4 ( عىل باإلجابة وذلك ادفرتال خالل من الكلامت معاين ـة /الطالب يكتشف أن
بنسبة الورقة عىل /لها له تعطى املقرر الكتاب من أسئلة ) 5 ( أي أصل من أسئلة
%80
3
اجراستخ طريق عن وذلك السياق خالل من الكلامت معاين ـة /الطالب يكتشف أن
الورقة عىل /لها له تعطى املقرر الكتاب من كلامت ) 5 ( أي أصل من كلامت ) 4 (
%80 بنسبة
كلامت ـة /الطالب يكتب أن )4
عىل املتوسطة الهمزة عىل تحتوي
عىل املقرر الكتاب من األلف
.%80 بنسبة ورقة
1
الكتاب من األلف عىل املتوسطة الهمزة عىل تحتوي كلامت ـة /الطالب يكتب أن
.%80 بنسبة ورقة عىل املقرر
كلامت ـة/الطالبيكتب أن )5
عىل املتوسطة الهمزة عىل تحتوي
ورقة عىل املقرر الكتاب من الواو
.%80 بنسبة
1
املقرر الكتاب من الواو عىل املتوسطة الهمزة عىل تحتوي كلامت التلميذ/ة يكتب أن
.%80 بنسبة ورقة عىل
الهمزة ـة /الطالب يكتب أن )6
ووسطها الكلمة أول يف املمدودة
ورقة عىل املقرر الكتاب من
. ٪ ٨٠ بنسبة
1
من كلامت )4( بكتابة وذلك الكلامت أول يف املمدودة الهمزة ـة /الطالب يكتب أن
.ورقة عىل له تعطى املقرر الكتاب من كلامت ) 5( أي أصل
2
من كلامت )4( بكتابة وذلك الكلامت وسط يف املمدودة الهمزة ـة /الطالب يكتب أن
.ورقة عىل له تعطى املقرر الكتاب من كلامت ) 5( أي أصل
العربية اللغة
- 20. 20
االبتدايئ السادس للصف لغتي
املدى بعيد الهدف
%80 عن تقل ال بنسبة الحايل صفة حتى التعلم صعوبات لذوي لغتي اترمها ـة /الطالب يتقن أن
هـ 14 / / بتاريخ الهدف ويتحقق
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
نصوص ـة /الطالب يقرأ أن )1
الزمن يف صامتة اءةرق املقرر
واالستيعاب الفهم مع املحدد
%80 بنسبة وذلك
1
الفهم مع دقيقة )15( قدره زمن يف صامتة اءةرق املقرر من نص ـة /الطالب يقرأ أن
%80 بنسبة وذلك واالستيعاب
2
الفهم مع دقائق )10( قدره زمن يف صامتة اءةرق املقرر من نص ـة /الطالب يقرأ أن
%80 بنسبة وذلك واالستيعاب
كلامت ـة /الطالب يكتب أن )2
القطع وهمزة الوصل همزة بها
املقرر الكتاب من ابن وهمزة
%80 بنسبة الورقة عىل
1
) 4 ( بكتابة وذلك املقرر الكتاب من الوصل همزة بها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 بنسبة ورقة يف ـا / عليه متىل كلامت ) 5 ( أي أصل من كلامت
2
) 4 ( بكتابة وذلك املقرر الكتاب من القطع همزة بها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 بنسبة ورقة يف ـا / عليه متىل كلامت ) 5 ( أي أصل من كلامت
3
) 4 ( بكتابة وذلك املقرر الكتاب من ابن همزة بها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
%80 بنسبة ورقة يف ـا / عليه متىل كلامت ) 5 ( أي أصل من كلامت
نصوص ـة /الطالب يقرأ أن )3
اعاةرم مع املقرر الكتاب من
الوصل وسالمة الوقف صحة
%80 بنسبة وذلك املعنى ومتثيل
1
الوصل وسالمة الوقف صحة اعاةرم مع املقرر الكتاب من نص ـة /الطالب يقرأ أن
. % 80 اتقان بنسبة و الورقة يف /لهــا له تعطى كلمة )160( اءةربق وذلك
2
اءةربق وذلك املعنى متثيل اعاةرم مع املقرر الكتاب من نص ـة /الطالب يقرأ أن
% 80 اتقان بنسبة و الورقة يف /لها له تعطى كلمة )160(
كلامت ـة /الطالب يكتب أن )4
من بأشكالها متوسطة همزة بها
عىل صحيحة كتابة املقرر الكتاب
%80 بنسبة وذلك الورقة
1
املقرر الكتاب من ) األلف عىل متوسطة (همزة بها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
. الورقة يف ـا / عليه متىل كلامت )5( أي أصل من كلامت )4( بكتابة وذلك
2
كتابة طريق عن وذلك )واو عىل متوسطة (همزة بها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
الورقة يف ـا / عليه متىل كلامت )6( أي أصل من كلامت )4(
3
وذلك املقرر الكتاب من ) الياء عىل متوسطة (همزة بها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
الورقة يف ـا / عليه متىل كلامت )5( أي أصل من كلامت )4( بكتابة
4
املقرر الكتاب من ) السطر عىل متوسطة (همزة بها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
.الورقة يف ـا / عليه متىل كلامت )5( أي أصل من كلامت )4( بكتابة وذلك
التعلم صعوبات لذوي الفردية التربوية الخطة أهداف
- 21. 21
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
كلامت ـة /الطالب يكتب أن )5
من بأشكالها متطرفة همزة بها
صحيحة كتابة املقرر الكتاب
. %80 بنسبة وذلك
1
املقرر الكتاب من ) األلف عىل متوسطة (همزة بها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
بنسبة الورقة يف ـا / عليه متىل كلامت )5( أي أصل من كلامت )4( بكتابة وذلك
.%80
2
املقرر الكتاب من ) الواو عىل متوسطة (همزة بها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
بنسبة الورقة يف ـا / عليه متىل كلامت )5( أي أصل من كلامت )4( بكتابة وذلك
.%80
3
وذلك املقرر الكتاب من ) الياء عىل متوسطة (همزة بها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
.%80 بنسبة الورقة يف ـا / عليه متىل كلامت )5( أي أصل من كلامت )4( بكتابة
4
املقرر الكتاب من ) السطر عىل متوسطة (همزة بها كلامت ـة /الطالب يكتب أن
بنسبة الورقة يف ـا / عليه متىل كلامت )5( أي أصل من كلامت )4( بكتابة وذلك
.%80
األلف ـة /الطالب يكتب أن )6
- األفعال - (األسامء يف اللينة
كتابة املقرر الكتاب من )الحروف
بنسبة وذلك الورقة عىل صحيحة
% 80
1
أي أصل من كلامت )4( بكتابة وذلك )(األسامء يف اللينة األلف ـة /الطالب يكتب أن
.الورقة يف ـا / عليه متىل كلامت املقرر الكتاب من )5(
2
أي أصل من كلامت )4( بكتابة وذلك )(األفعال يف اللينة األلف ـة /الطالب يكتب أن
.الورقة يف ـا / عليه متىل كلامت املقرر الكتاب من )5(
3
أصل من كلامت )4( بكتابة وذلك )(الحروف يف اللينة األلف ـة /الطالب يكتب أن
.الورقة يف ـا / عليه متىل كلامت املقرر الكتاب من )5( أي
ـة /الطالب يكتب أن )7
ومنقوصة مقصورة أسامء
بنسبة وذلك منونة وممدودة
. % 80
1
كلامت ) 4 ( بكتابة وذلك منونة مقصورة أسامء تحوي كلامت ـة /الطالب يكتب أن
.ورقة يف ـا / عليه متىل كلامت ) 5 ( أي أصل من
2
كلامت ) 4 ( بكتابة وذلك منونة منقوصة أسامء تحوي كلامت ـة /الطالب يكتب أن
.ورقة يف ـا / عليه متىل كلامت ) 5 ( أي أصل من
3
كلامت ) 4 ( بكتابة وذلك منونة ممدودة أسامء تحوي كلامت ـة /الطالب يكتب أن
.ورقة يف ـا / عليه متىل كلامت ) 5 ( أي أصل من
العربية اللغة
- 24. 24
التعلم صعوبات لذوي الفردية التربوية الخطة أهداف
األول للصف الرياضيات
املدى بعيد الهدف
%80 عن تقل ال بنسبة الحايل صفة حتى التعلم صعوبات لذوي الرياضيات اترمها ـة /الطالب يتقن أن
هـ 14 / / بتاريخ الهدف ويتحقق
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
األعداد الطالب/ة يقرأ أن )1
باستعامل وذلك )20( العدد ضمن
توضيحية ورسوم ملموسة أشياء
يف له تعطى %100 إتقان بنسبة
.ورقة
1
ورسوم ملموسة أشياء باستعامل وذلك )10( العدد ضمن األعداد الطالب/ة يقرأ أن
.ورقة يف له تعطى %100 إتقان بنسبة توضيحية
2
ورسوم ملموسة أشياء باستعامل وذلك )20( العدد ضمن األعداد الطالب/ة يقرأ أن
.ورقة يف له تعطى %100 إتقان بنسبة توضيحية
3
ورسوم ملموسة أشياء باستعامل وذلك )10( العدد ضمن األعداد الطالب/ة يعد أن
.ورقة يف له تعطى %100 إتقان بنسبة توضيحية
4
ورسوم ملموسة أشياء باستعامل وذلك )20( العدد ضمن األعداد الطالب/ة يعد أن
.ورقة يف له تعطى %100 إتقان بنسبة توضيحية
األعداد الطالب/ة يكتب أن )2
باستعامل وذلك )20( العدد ضمن
توضيحية ورسوم ملموسة أشياء
يف عليه متىل %100 إتقان بنسبة
ورقة
1
ورسوم ملموسة أشياء باستعامل وذلك )10( العدد ضمن األعداد الطالب/ة يكتب أن
.ورقة يف عليه متىل %100 إتقان بنسبة توضيحية
2
ورسوم ملموسة أشياء باستعامل وذلك )20( العدد ضمن األعداد الطالب/ة يكتب أن
.ورقة يف عليه متىل %100 إتقان بنسبة توضيحية
األعداد الطالب/ة مييز أن )3
باستعامل وذلك )20( العدد ضمن
توضيحية ورسوم ملموسة أشياء
يف له تعطى %100 إتقان بنسبة
.ورقة
1
ورسوم ملموسة أشياء باستعامل وذلك )10( العدد ضمن األعداد الطالب/ة مييز أن
.ورقة يف له تعطى %100 إتقان بنسبة توضيحية
2
ورسوم ملموسة أشياء باستعامل وذلك )20( العدد ضمن األعداد الطالب/ة مييز أن
.ورقة يف له تعطى %100 إتقان بنسبة توضيحية
األعداد الطالب/ة يقارن أن )4
بتحديد (02)وذلك العدد ضمن
)يساوي -من أقل – العدد(أكرثمن
له تعطى مسائل )10 من 8( لــ
.ورقة يف
1
-من أقل – العدد(أكرثمن بتحديد (01)وذلك العدد ضمن األعداد الطالب/ة يقارن أن
.ورقة يف له تعطى مسائل )10 من 8( يساوي)لــ
2
-من أقل – العدد(أكرثمن بتحديد (02)وذلك العدد ضمن األعداد الطالب/ة يقارن أن
.ورقة يف له تعطى مسائل )10 من 8( يساوي)لــ
األعداد الطالب/ة يرتب أن )5
باستعامل العدد(02)وذلك ضمن
أعداد )10 من 8( لــ األعداد خط
.ورقة يف له تعطى
1
)10 من 8( لــ األعداد خط باستعامل العدد(01)وذلك ضمن األعداد الطالب/ة يرتب أن
.ورقة يف له تعطى أعداد
2
)10 من 8( لــ األعداد خط باستعامل العدد(02)وذلك ضمن األعداد الطالب/ة يرتب أن
.ورقة يف له تعطى أعداد
من األعداد الطالب/ة يعد أن )6
لوحة عىل بالرتتيب ) 100 إىل 1(
له تعطى %100 إتقان بنسبة املئة
.ورقة يف
1
%100 إتقان بنسبة املئة لوحة عىل بالرتتيب ) 50 إىل 1( من األعداد الطالب/ة يعد أن
.ورقة يف له تعطى
2
%100 إتقان بنسبة املئة لوحة عىل بالرتتيب ) 100 إىل 51( من األعداد الطالب/ة يعد أن
.ورقة يف له تعطى
- 25. 25
الرياضيات
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
األعداد الطالب/ة يقرأ أن )7
عىل بالرتتيب )100(العدد ضمن
وبنسبة مختلفة بطرق املئة لوحة
.ورقة يف له تعطى %100 إتقان
1
مختلفة بطرق املئة لوحة عىل بالرتتيب )50(العدد حتى األعداد الطالب/ة يقرأ أن
.ورقة يف له تعطى %100 إتقان وبنسبة
2
مختلفة بطرق املئة لوحة عىل بالرتتيب )100(العدد حتى األعداد الطالب/ة يقرأ أن
.ورقة يف له تعطى %100 إتقان وبنسبة
األعداد الطالب/ة يكتب أن )8
بطرق بالرتتيب )100(العدد ضمن
)(القياسية-التحليلية مختلفة
يف عليه متىل %100 إتقان وبنسبة
.ورقة
1
)(القياسية-التحليلية مختلفة بطرق بالرتتيب )50 – 1 (من األعداد الطالب/ة يكتب أن
.ورقة يف عليه متىل %100 إتقان وبنسبة
2
-(القياسية مختلفة بطرق بالرتتيب )100 – 51 (من األعداد الطالب/ة يكتب أن
.ورقة يف عليه متىل %100 إتقان التحليلية)وبنسبة
عددين الطالب/ة يجمع أن )9
ًارأسي و ًاأفقي )12( العدد ضمن
مسائل )10 من 8( بحل وذلك
.ورقة يف له تعطى
1
مسائل )10 من 8( بحل وذلك ًاأفقي )12( العدد ضمن عددين التلميذ/ة يجمع أن
.ورقة يف له تعطى
2
مسائل )10 من 8( بحل وذلك ًارأسي )12( العدد ضمن عددين التلميذ/ة يجمع أن
.ورقة يف له تعطى
عددين الطالب/ة يطرح أن )10
ًارأسي و ًاأفقي )12( العدد ضمن
مسائل )10 من 8( بحل وذلك
.ورقة يف له تعطى
1
تعطى مسائل )10 من 8( بحل وذلكًاأفقي )12( العدد ضمن عددين التلميذ/ة يطرح أن
.ورقة يف له
2
مسائل )10 من 8( بحل وذلك ًارأسي )12( العدد ضمن عددين التلميذ/ة يطرح أن
.ورقة يف له تعطى
األعداد الطالب/ة يجمع أن )11
)10 من 8( بحل وذلك الصفر إىل
.ورقة يف له تعطى مسائل
1
تعطى مسائل )10 من 8( بحل وذلك الصفر اىل أعداد جمع ناتج الطالب/ة يكتب أن
.ورقة يف له
األعداد الطالب/ة يطرح أن )12
)10 من 8( بحل وذلك الصفر إىل
.ورقة يف له تعطى مسائل
1.ورقة يف له تعطى مسائل )10 من 8( بحل وذلك الصفر إىل األعداد الطالب/ة يطرح أن
2
له تعطى مسائل )10 من 8( بحل وذلك والكل الصفر إىل األعداد الطالب/ة يطرح أن
.ورقة يف
- 26. 26
الثاين للصف الرياضيات
املدى بعيد الهدف
%80 عن تقل ال بنسبة الحايل صفة حتى التعلم صعوبات لذوي الرياضيات اترمها ـة /الطالب يتقن أن
هـ 14 / / بتاريخ الهدف ويتحقق
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
القيمة الطالب/ة يحدد أن )1
ضمن األعداد يف للرقم املنزلية
%80 بنسبة وذلك )1000(العدد
.ورقة عىل له تعطى
1
%80 بنسبة وذلك )100(العدد ضمن األعداد يف للرقم املنزلية القيمة الطالب/ة يحدد أن
.ورقة عىل له تعطى
2
بنسبة وذلك )1000(العدد ضمن األعداد يف للرقم املنزلية القيمة الطالب/ة يحدد أن
.ورقة عىل له تعطى %80
األعداد الطالب/ة يقرأ أن )2
بنسبة بنسبة )1000(العدد ضمن
.ورقة يف له تعطى %100 إتقان
1.ورقة يف له تعطى %100 إتقان بنسبة )100(العدد ضمن األعداد الطالب/ة يقرأ أن
2.ورقة يف له تعطى %100 إتقان بنسبة )1000(العدد ضمن األعداد الطالب/ة يقرأ أن
األعداد الطالب/ة يكتب أن )3
بطرق )1000(العدد ضمن
-(التحليلية-القياسية مختلفة
متىل %100 إتقان اللفظية)بنسبة
.ورقة يف عليه
1
-(التحليلية-القياسية مختلفة بطرق )100(العدد ضمن األعداد الطالب/ة يكتب أن
.ورقة يف عليه متىل %100 إتقان اللفظية)بنسبة
2
-(التحليلية-القياسية مختلفة بطرق )1000(العدد ضمن األعداد الطالب/ة يكتب أن
.ورقة يف عليه متىل %100 إتقان اللفظية)بنسبة
األعداد الطالب/ة يرتب أن )4
التقل بنسبة )1000(العدد ضمن
.ورقة يف له تعطى %80 عن
1.ورقة يف له تعطى %80 عن التقل بنسبة )100(العدد ضمن األعداد الطالب/ة يرتب أن
2.ورقة يف له تعطى %80 عن التقل بنسبة )1000(العدد ضمن األعداد الطالب/ة يرتب أن
عددين بني الطالب/ة يقارن أن )5
باستعامل )1000(العدد ضمن
التقل وبنسبة ) = ‹ ›( اتراإلشا
.ورقة يف له تعطى %80 عن
1
وبنسبة )= ‹ ›( اتراإلشا باستعامل )100(العدد ضمن عددين بني الطالب/ة يقارن أن
.ورقة يف له تعطى %80 عن التقل
2
وبنسبة )= ‹ ›( اتراإلشا باستعامل )1000(العدد ضمن عددين بني الطالب/ة يقارن أن
.ورقة يف له تعطى %80 عن التقل
أعداد ثالثة الطالب/ة يجمع أن )6
بحل وذلك األكرث عىل (3)أرقام من
عىل له تعطى مسائل )10 من 8(
.ورقة
1
)10 من 8( بحل وذلك تجميع بدون رقمني من مكونة عددين الطالب/ة يجمع أن
.ورقة عىل له تعطى مسائل
2
8( بحل وذلك تجميع بدون أرقام ثالثة من مكونة من أعداد ثالثة الطالب/ة يجمع أن
.ورقة عىل له تعطى مسائل )10 من
3
)10 من 8( بحل وذلك تجميع بإعادة رقمني من مكونة عددين الطالب/ة يجمع أن
.ورقة عىل له تعطى مسائل
4
من 8( بحل وذلك تجميع بإعادة أرقام ثالثة من مكونة أعداد ثالثة الطالب/ة يجمع أن
.ورقة عىل له تعطى مسائل )10
التعلم صعوبات لذوي الفردية التربوية الخطة أهداف
- 27. 27
الرياضيات
املدى قصري الهدفمالتدريسية األهداف
عددين الطالب/ة يطرح أن )7
األكرث أرقام ثالثة من منهام كل
مسائل )10 من 8( بحل وذلك
.ورقة عىل له تعطى
1
مسائل )10 من 8( بحل وذلك تجميع إعادة بدون رقمني عددين الطالب/ة يطرح أن
.ورقة عىل له تعطى
2
)10 من 8( بحل وذلك تجميع إعادة بدون أرقام ثالثة من عددين الطالب/ة يطرح أن
.ورقة عىل له تعطى مسائل
3
تعطى مسائل )10 من 8( بحل وذلك تجميع بإعادة رقمني عددين الطالب/ة يطرح أن
.ورقة عىل له
4
مسائل )10 من 8( بحل وذلك تجميع بإعادة أرقام ثالثة من عددين الطالب/ة يطرح أن
.ورقة عىل له تعطى
األشكال الطالب/ة مييز أن )8
,(املربع املستوية الهندسية
املستطيل,املثلث,الدائرة,ش
املنحرف,السدايس)ويصفها به
ورؤوسها أضالعها عدد بحسب
له ترسم %80 عن التقل بنسبة
.ورقة عىل
1
(املربع,املستطيل,املثلث,الدائرة,شبه املستوية الهندسية األشكال الطالب/ة مييز أن
.ورقة عىل له ترسم %80 عن التقل بنسبة )املنحرف,السدايس
2
(املربع,املستطيل,املثلث,الدائرة,شبه املستوية الهندسية األشكال الطالب/ة يصف أن
.ورقة عىل له ترسم %80 عن التقل بنسبة أضالعها عدد بحسب )املنحرف,السدايس
3
(املربع,املستطيل,املثلث,الدائرة,شبه املستوية الهندسية األشكال الطالب/ة يصف أن
.ورقة عىل له ترسم %80 عن التقل بنسبة رؤوسها عدد بحسب )املنحرف,السدايس