2. Kadar Kebolehan Membaca
Berbeza di Kalangan Murid
• Kanak-kanak biasa yang
berumur 5-6 thn sudah
boleh diajar membaca
• Walau bagaimanapun ada
kanak-kanak cepat
menguasai kemahiran
membaca dan minat
membaca .
• Ada mengambil masa yang
panjang untuk menguasai.
3. – KAEDAH ABJAD
– KAEDAH FONIK
– KAEDAH PANDANG DAN SEBUT
(Kaedah Seluruh Kata )
– KAEDAH CERAKIN
– KAEDAH GABUNGAN BUNYI KATA
4. • Kaedah Abjad
Mengajar murid nama huruf
secara teratur dalam abjad
: a b c ….. x , y, z
Kemudian baru mengajar
membaca suku kata
perkataan dan ayat
Kaedah Fonik
Membunyikan setiap huruf :
a, b, c, …z
5. Murid membaca seluruh perkataan
bagi setiap perkataan
Perkataan seperti ‘meja’ dan
‘cawan’ dituliskan di papan tulis
bersama gambar, murid menyebut
‘meja’ dan melihat gambar meja
Kaedah ini sesuai untuk Bahasa
Inggeris.
6. Kaedah Cerakin
• Setiap perkataan dicerakinkan
• Perkataan diajar dahulu
• Kemudian dipecahkan mengikut
suku kata dan huruf
Cth : ‘buku’ – ‘bu ku’
7. ISU-ISU KAEDAH
• Pendekatan “seluruh perkataan .
• Perlukah mengajar huruf besar pada awal
pembelajaran membaca
• Perlukah diajar “nama huruf ”
• Perlukah di ajar menulis selepas
membaca ?
• Perlukah diperbetulkan ‘ejaan’ yang dibuat
oleh kanak-kanak pada awal
pembelajaran menulis
8. KAEDAH GABUNGAN BUNYI
KATA
a. Berasaskan gabungan kaedah fonik ( bunyi huruf)
membina suku kata dan kaedah ‘seluruh perkataam’
( membentuk perkataan) untuk dibaca .
a. Dalam 1 atau 2 pelajaran sahaja, murid boleh membaca
beberapa patah perkataan, frasa dan ayat mudah.
b. Murid tidak perlu tahu semua huruf dalam abjad
sebelum diajar membaca
c. Siri unit pengajaran dan pembelajaran berasaskan
binaan: pelajaran yang lalu asas untuk pelajaran
kemudian dan seterusnya.
9. LANGKAH UTAMA MENGAJAR
MENGGUNAKAN KAEDAH KGBK
a. Perkenalkan bentuk dan bunyi huruf vokal
mudah a I u, dan satu konsonan , cth :
b
b. Bina dan sebut suku kata terbuka
ba bi bu ; bu bi ba
c. Bina perkataan dan baca perkataan
d. Buat frasa dan ayat , dan bacaannya
e. Tulis atau salin apa yang di baca
f. Buat latihan pengayaan : cth permainan
secara berpasangan atau kumpulan kecil
10. Unit 1
1. Mulakan dengan membunyikan huruf
vokal mudah a i u
2. Pilih konsonan mudah spt : b k s
3. Bunyikan huruf ‘b’ (bh)/ beberapa kali
4. Bina suku kata ‘ ba bi bu’. Dan ulang
5. Bina dan baca perkataan ‘ba’ ‘bi’ ‘bu’
dan ‘u bi i bu a bu’
6. Baca ayat ‘ibu abu’ ‘bubu baba’ ‘ubi
ibu’
7. Murid menulis huruf, sukuka dan huruf
11. UNIT 2
1. Ulang pelajaran unit 1
2. Perkenalkan pula bentuk dan bunyi huruf
‘k’ (kh)
3. Bina dan sebutkan suku kata ‘ka ki ku ;
4. Guru dan murid membina dan membaca
perkataan ‘kuku’, ‘kaki’, ‘buku’ ‘ika’
5. Guru dan murid membina dan membaca
frasa dan ayat ‘buku abu’; ‘abu buka
buku’.
6. Murid menulis apa yang di baca
12. UNIT 3
1. Ulang pelajaran Unit 1 dan 2
2. Perkenalkan bentuk dan bunyi konsonan
‘c’ ( cch )
3. Bina dan sebut suku kata ‘ca ci cu
4. Bina dan baca perkataan : caca cici
cucu cuba cuci baca aci acu
5. Bina dan baca frasa dan ayat :
aci cucu kaki; cucu abu baca buku
13. UNIT 4
1. Ulang pelajaran 2 & 3
2. Perkenalkan bentuk dan bunyi huruf ‘ s’
3. Bentuk dan sebut suku kata ;
sa si su; si su sa
4. Bentuk dan baca perkataan, frasa dan
ayat; ‘susu busu’; ‘busu suka susu’
5. Murid tulis apa yang dibaca.
14. MEMBINA DAN MEMBACA
CERITA
itu buku
itu buku abu
abu buka buku
abu baca buku
abu suka baca buku
15. MENGAJAR SUKU KATA
TERTUTUP
• b ba bi bu
bat bit but ubat sabut
• k ka ki ku
kan kin kun makan ikan
• s sa si su
sak sik suk masak masuk
16. MENGAJAR HURUF VOKAL ‘e’ dan ‘o’
dikemudiankan
•e e mak e nam em pat
•e e kor e lok be lon
emak Ella bela enam ekor kera.
bapa letak kereta di tepi rumah
• o ko po lo ro lom
otak, pokok koko roda lori
17. UNIK KGBK
• Huruf vokal ‘o’ dan ‘e’ dikemudiankan
untuk mengelakkan murid jadi keliru
• Huruf besar juga dikemudiankan
• Susunan huruf dalam abjad
dikemudiankan
• Suku kata tertutup dikemudiankan
18. Latihan Menulis Mengukuhkan
Kemahiran Membaca
• Beri latihan menulis huruf, suku kata dan
ayat apa yang murid pelajari, dalam buku
kerja atau dalam buku latihan, pada akhir
setiap pelajaran membaca.
• Sediakan buku latihan menulis
• Adakan buku skrap /fail untuk mengumpul
tulisan dan lukisan murid
19. MURID DIAJAR MENGIKUT
KADAR KEBOLEHAN
• Murid boleh diajar secara individu atau
dalam kumpulan kecil ( 2- 4 orang )
• Buat latih tubi bagi murid yang lemah
• Contohnya : ulang ( guna kad imbasan )
b ba ba bi bi bu bu
k ka ka ki ki ku ku
s sa sa si si su su
20. AJAR BUNYI KONSONAN YANG
MUDAH: BERBEZA BENTUK DAN
BUNYINYA
• CONTOHNYA :
b k s t m r g n
• Jangan serentak mengajar murid huruf
yang hampir serupa bentuk dan
bunyinya:
b d m n j g m w u v
Ini menyusahkan murid.
21. JADIKAN PELAJARAN MEMBACA
MENARIK DAN MENYERONOKKAN
• Gunakan semua panca indera, terutama lihat (
visual ), Dengar, dan lakukan ( LDL)
• Buat cerita rekaan ; meramal cerita seterusnya
• Baca cerita kepada murid dan baca bersama
murid buku yang menarik; Beri peluang murid
membaca
• Adakan pelbagai permainan ( games) misalnya
membina perkataan daripada suku kata,
melengkapkan perkataan dengan huruf, cari
gambar , baca dan tunjuk
• Menyanyi, berlakon, boneka/papet
22. ANDA BOLEH BUKTIKAN ….
• Belajar membaca Bahasa Melayu mudah
• Guru boleh membantu murid membaca dengan
- kaedah yang mudah
- Latihan yang bermakna, mencukupi dan
meyeronokkan secara ‘bermain’
- Memberi pujian dan galakan kepada murid
yang mencuba
“PERCAYALAH MURID PEMULIHAN BOLEH
MEMBACA AKHIRNYA”
