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Seminar Nürtingen

Pädagogische Diagnostik Diagnoseinstrumente - Test und Beobachtungsbögen

Formation
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Diagnoseinstrumente BL-Modul Pädagogische Diagnostik Tests und Beobachtungsbögen
Gliederung ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Merkmale von Tests ,[object Object],[object Object],[object Object]
Verfahren Beobachten Beschreiben Fragebögen Tests Schätzskalen
Prozess-analyse Lehrerfolg Überprüfung des Unterrichtserfolges: Curriculum-evaluation Änderung des Lehralgorithmus Änderung der Lehrinhalte Diagnostisches Ziel Diagnostischer Informations-gehalt Diagnostische Funktion Pädagogische Entscheidung Leistungs-beurteilung Lernrück- meldung Lern-diagnostik TEST Leistungs-fähigkeit Lernergebnis Lerndefizit Lernvorsprung Objektive Bewertung: leistungsgemäße Differenzierung Lernbestätigung Lernhinweise Analyse aktueller Lern-schwierigkeiten Selektion/ Platzierung Klassifizierung Selbstregulation des Lernenden Remediales Lehren Differenzielle Stimulation aus: Twellmann, W. (1981). Handbuch Schule und Unterricht, Band 4
Lern- und Leistungsmerkmal ,[object Object],[object Object],Lernstandsmessung ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Vokabular ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Gütekriterien ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Schulleistungstests ,[object Object],[object Object]
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Anforderungen an Tests im Schulalltag ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Aber: ,[object Object]
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