1. Ministério da Educação e Cultura
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
Proinfo Integrado
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Curso de Introdução
à Educação Digital
Projeto de Pesquisa e Aprendizagem
O papel dos Blogs na democratização e uso da
Internet
Autores (as):
Arthur Francisco Lemos dos Santos
Fabiana Moreira de Santana
Gustavo Ferreira dos Santos
Patrícia Ferreira Borgês
Thiago José Luíz de Oliveira
Vanderlei Silva

2. Bandeirantes, Novembro de 2011
Apresentação
 O ''Projeto Leitura e Interpretação de Mapas Temáticos'', pretende priorizar a
leitura e a escrita dos alunos, para sanar a deficiência dos mesmos em
Língua Portuguesa e nas demais disciplinas. O referido projeto será
realizado com a turma do 7ºAno e, terá duração aproximada de 04
Horas/Aulas.
Objetivos
 Compreender a cartografia como linguagem visual, universal e baseada em
símbolos, códigos e convenções próprios.
 Ler, analisar e interpretar em diferentes escalas em um mapa temático.
Elaborar um texto síntese sobre o papel da linguagem cartográfica como
meio de expressar a espacialidade dos fenômenos e sua importância para a
comunicação de informações.
 Será considerada a participação de cada estudante nas tarefas individuais e
coletivas. Da mesma forma, será verificada a correção conceitual, a clareza
e organização dos textos, assim como da exposição dos resultados dos
trabalhos.
 Na dissertação, será levado em conta o modo como apresentaram e
discutiram os processos e visões acerca do tema, bem como a correta
apresentação e utilização das bases de dados, noções e conceitos
cartográficos analisados. Os referidos alunos terão um tempo para avaliarem
o trabalho realizado.
Conteúdos
 Linguagem cartográfica
 Leitura e Interpretação de Mapas Temáticos
 Dissertações críticas sobre os conteúdos propostos.
Procedimentos
 1ª Aula. Propor aos alunos que façam uma análise das representações
cartográficas apresentadas em jornais, revistas, portais da internet, livros
escolares e outros veículos de comunicação. Dividir a turma em pequenos
grupos, entregar a eles algumas revistas e jornais e orientando que
pesquisem, coletem, selecionem e organizem os mapas encontrados,
anotando tema, título, fonte, nome e data de publicação. Em seguida,
promover uma conversa com a turma sobre o que sabem a respeito dos
elementos centrais que devem estar presentes nos mapas e peça que
analisem a adequação dos elementos da linguagem cartográfica
apresentados em cada mapa selecionado.
 2ª Aula. Com base nos resultados da aula anterior, ampliar as informações

3. coletadas destacando que a cartografia é uma linguagem com símbolos,
códigos e convenções. Perguntar à turma quais são os elementos centrais
que não podem faltar em um mapa. Eles devem pontuar: título, legenda,
escala cartográfica, a Norte, toponímia, projeção, coordenadas geográficas e
símbolos e referências gráficas. Explicar que é indispensável que o mapa
contenha as fontes anotadas de forma completa, incluindo as pesquisas das
bases de dados. Ressaltar ainda, sobre a importância que as
representações cartográficas podem ser dispostas em pontos, linhas e áreas
e organizadas para mostrar relações entre fenômenos como diversidade,
ordem e proporcionalidade.
 3ªAula. Fazer um rápido exercício de verificação dos elementos estruturais
de um mapa em atlas geográficos e livros escolares. Em seguida, será
proposto que cada grupo examine com atenção um dos mapas recolhidos
na primeira aula. Pedir aos alunos que identifiquem e discutam situações em
que os mapas devem ser completados - ou até mesmo corrigidos – e que
elaborem um quadro com essas observações, justificando-as a partir de
premissas da linguagem cartográfica. Com base nos resultados, cada grupo
deverá apresentar aos demais as correções que faria em cada mapa.
 4ª Aula. Promover uma roda de conversa para debater e estabelecer
conclusões sobre o trabalho realizado. Pedir que os alunos anotem as
principais conclusões e proponham a elaboração de uma dissertação
individual sobre o tema.
 Nela, cada aluno deverá discutir o papel da linguagem cartográfica como
meio de expressar a espacialidade dos fenômenos e sua importância para a
comunicação de informações e compreensão de temas por diferentes
públicos. Para enriquecer os trabalhos, será disponibilizada a inserção de
plantas, cartas e mapas e outras representações gráficas.
Material Necessário
 Jornais e Revistas
 Livros didáticos
 Atlas Geográfico
 Notebook e Projetor Multimídia
 Linux Educacional 4.0(Cartografia)
Avaliação
 Será considerada a participação de cada estudante nas tarefas individuais e
coletivas. Da mesma forma, será verificada a correção conceitual, a clareza
e organização dos textos, assim como da exposição dos resultados dos
trabalhos.
 Na dissertação, será levado em conta o modo como apresentaram e
discutiram os processos e visões acerca do tema, bem como a correta

4. apresentação e utilização das bases de dados, noções e conceitos
cartográficos analisados.
 Os referidos alunos terão um tempo para avaliarem o trabalho realizado.
Endereço do Blog
 http://thiagojoseluizdeoliveira-projetos.blogspot.com/