SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  34
1ª AULA SOBRE O TEMA1ª AULA SOBRE O TEMA
(20 de Março de 2013)(20 de Março de 2013)
 CORREÇÃO DOS 2 EXERCÍCIOS DA SEMANA PASSADACORREÇÃO DOS 2 EXERCÍCIOS DA SEMANA PASSADA
 INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
 SÓCIO-ESPACIALSÓCIO-ESPACIAL
 COMPREENDENDO O CAPITALISMOCOMPREENDENDO O CAPITALISMO
 GLOSSÁRIO DO CAPITALISMOGLOSSÁRIO DO CAPITALISMO
 EXERCÍCIOSEXERCÍCIOS
•""Na fase atual do capitalismo, todos os espaços sãoNa fase atual do capitalismo, todos os espaços são
espaços de produção e de consumo, e a economiaespaços de produção e de consumo, e a economia
industrial ocupa praticamente todo o espaço produtivo,industrial ocupa praticamente todo o espaço produtivo,
urbano ou ruralurbano ou rural" - Milton Santos, na obra "Espaço e" - Milton Santos, na obra "Espaço e
método", 1997.método", 1997.
• No estudo da Geografia, uma preocupação constante éNo estudo da Geografia, uma preocupação constante é
observar a transformação do espaço.observar a transformação do espaço.
• E o principal agente transformador dos últimos anos eE o principal agente transformador dos últimos anos e
séculos é o capitalismo.séculos é o capitalismo.
• Para compreender a apropriação e a transformação doPara compreender a apropriação e a transformação do
espaço geográfico, se faz necessário dominar ou ter uma boaespaço geográfico, se faz necessário dominar ou ter uma boa
noção de como funciona esse sistema econômico quenoção de como funciona esse sistema econômico que
promove tantas alterações no território.promove tantas alterações no território.
• Para compreender o que seria a formação sócio-espacial do mundo, precisamosPara compreender o que seria a formação sócio-espacial do mundo, precisamos
nos deter no exame de algumas estruturas básicas do sistema capitalista.nos deter no exame de algumas estruturas básicas do sistema capitalista.
• Igualmente, outro sistema econômico foi aplicado e alterouIgualmente, outro sistema econômico foi aplicado e alterou
o espaço geográfico: o socialismo. Transformou o espaçoo espaço geográfico: o socialismo. Transformou o espaço
geográfico em menor dose.geográfico em menor dose.
• Surgido dentro do capitalismo como uma reação àsSurgido dentro do capitalismo como uma reação às
desigualdades sociais produzidas pelo sistema econômicodesigualdades sociais produzidas pelo sistema econômico
pautado na posse privada.pautado na posse privada.
• Sobre os impactos do socialismo na transformação geográfica, veremos naSobre os impactos do socialismo na transformação geográfica, veremos na
próxima aula.próxima aula.
• Ao longo do curso vamos ouvir falar muito nessa expressão.Ao longo do curso vamos ouvir falar muito nessa expressão.
• A compreensão mais aprofundada do conceito se deu em conexão com asA compreensão mais aprofundada do conceito se deu em conexão com as
primeiras aulas de Geografia do Brasil.primeiras aulas de Geografia do Brasil.
• Fica esclarecido desde já entre nós:Fica esclarecido desde já entre nós: sócio-espacial é a interação diretasócio-espacial é a interação direta
entre a sociedade e o espaçoentre a sociedade e o espaço..
• Essa interação direta é o modo como aEssa interação direta é o modo como a
sociedade se organiza e se distribui no espaçosociedade se organiza e se distribui no espaço
geográfico, o utilizando e o transformando.geográfico, o utilizando e o transformando.
• Esse conceito importante deriva de outro mais amplo: "Esse conceito importante deriva de outro mais amplo: "formação sócio-formação sócio-
espacialespacial""
• Essa formação é a ingerência humana em uma base territorial, queEssa formação é a ingerência humana em uma base territorial, que
historicamente produz o espaço e o território utilizado.historicamente produz o espaço e o território utilizado.
• Essa tese foi esclarecida pelo geógrafo brasileiro Milton Santos (1926-2001).Essa tese foi esclarecida pelo geógrafo brasileiro Milton Santos (1926-2001).
• Exemplo: Araraquara está localizada em uma região anteriormente habitada porExemplo: Araraquara está localizada em uma região anteriormente habitada por
índios Guaianás. Sua formação sócio-espacial se deu em um processo deíndios Guaianás. Sua formação sócio-espacial se deu em um processo de
mudança do grupo social que o ocupava:mudança do grupo social que o ocupava:
- Antes eram os índios, que eram caçadores e coletores.- Antes eram os índios, que eram caçadores e coletores.
- Agora são os descendentes dos colonizadores portugueses, dos imigrantes- Agora são os descendentes dos colonizadores portugueses, dos imigrantes
italianos e espanhóis, miscigenados com os índios e com negros africanositalianos e espanhóis, miscigenados com os índios e com negros africanos
trazidos como escravos, que formaram uma sociedade mais complexa, na qualtrazidos como escravos, que formaram uma sociedade mais complexa, na qual
utilizam o espaço geográfico araraquarense para plantar cana-de-açucar, laranja,utilizam o espaço geográfico araraquarense para plantar cana-de-açucar, laranja,
instalar indústrias têxteis, alimentícias, etcinstalar indústrias têxteis, alimentícias, etc
• Exemplo: Araraquara está localizada em uma região anteriormente habitada porExemplo: Araraquara está localizada em uma região anteriormente habitada por
índios Guaianás. Sua formação sócio-espacial se deu em um processo deíndios Guaianás. Sua formação sócio-espacial se deu em um processo de
mudança do grupo social que o ocupava:mudança do grupo social que o ocupava:
- Antes eram os índios, que eram caçadores e coletores.- Antes eram os índios, que eram caçadores e coletores.
- Agora são os descendentes de colonizadores portugueses, de imigrantes, de- Agora são os descendentes de colonizadores portugueses, de imigrantes, de
negros africanos trazidos como escravos, todos miscigenados com os índios, enegros africanos trazidos como escravos, todos miscigenados com os índios, e
que formaram uma sociedade mais complexa, na qual utilizam o espaçoque formaram uma sociedade mais complexa, na qual utilizam o espaço
geográfico araraquarense para plantar cana-de-açucar, laranja, instalar indústriasgeográfico araraquarense para plantar cana-de-açucar, laranja, instalar indústrias
têxteis, alimentícias, etctêxteis, alimentícias, etc
• Quem seria o responsável pela alteração cotidiana noQuem seria o responsável pela alteração cotidiana no
espaço geográfico:espaço geográfico:
- O capital?- O capital?
- O trabalho?- O trabalho?
Explicando melhor:Explicando melhor:
• OO capitalcapital altera o espaço geográfico pela açãoaltera o espaço geográfico pela ação
empreendedora das empresas, e com o poder doempreendedora das empresas, e com o poder do
dinheiro que elas possuem, remodelam o territóriodinheiro que elas possuem, remodelam o território
conforme seus interesses.conforme seus interesses.
• OO trabalhotrabalho altera o espaço geográfico por ergueraltera o espaço geográfico por erguer
prédios, construir avenidas, estradas, operandoprédios, construir avenidas, estradas, operando
máquinas, etc.máquinas, etc.
• Você acha que a transformação do espaço geográficoVocê acha que a transformação do espaço geográfico
é um híbrido resultante dessas duas coisas?é um híbrido resultante dessas duas coisas?
• Estas colocações acima são subsídios para suaEstas colocações acima são subsídios para sua
reflexão sobre aquilo que nas ciências humanas éreflexão sobre aquilo que nas ciências humanas é
conhecido como "conhecido como "relação capital-trabalhorelação capital-trabalho".".
•A inserção nessa temática é um desafio, e é preciso fazer um esforço intelectualA inserção nessa temática é um desafio, e é preciso fazer um esforço intelectual
para explorar, o que exige alguma leitura e algum tempo.para explorar, o que exige alguma leitura e algum tempo.
• E algo é ainda mais importante: vontade de entender.E algo é ainda mais importante: vontade de entender.
• Não vamos esgotar o assunto nesse curso, pois não se esgota nem nos maisNão vamos esgotar o assunto nesse curso, pois não se esgota nem nos mais
importantes centros universitários, ou nos longos cursos de ciências humanas.importantes centros universitários, ou nos longos cursos de ciências humanas.
• Uma coisa é certa: ninguém entende o mundo contemporâneo sem ter uma boaUma coisa é certa: ninguém entende o mundo contemporâneo sem ter uma boa
noção dos conceitos básicos donoção dos conceitos básicos do
capitalismo e do socialismo.capitalismo e do socialismo.
• E esclarecer esses conceitos é oE esclarecer esses conceitos é o
objetivo dessa primeira aula.objetivo dessa primeira aula.
• Como podemos perceber no convívio em uma sociedade capitalista como a doComo podemos perceber no convívio em uma sociedade capitalista como a do
Brasil, este sistema está essencialmente assentado na noção de posse, ouBrasil, este sistema está essencialmente assentado na noção de posse, ou
também chamado de "também chamado de "propriedade privadapropriedade privada".".
• Outra noção no sistema capitalista é a de valor comercial de um produto, ou deOutra noção no sistema capitalista é a de valor comercial de um produto, ou de
uma propriedade, estimado comouma propriedade, estimado como preçopreço, estabelecido dentro de uma arena, a, estabelecido dentro de uma arena, a
que chamamos de "que chamamos de "mercadomercado".".
• A noção de mercado é das mais importantes para a compreensão do sistemaA noção de mercado é das mais importantes para a compreensão do sistema
capitalista, e vamos nos deter nela.capitalista, e vamos nos deter nela.
• Resumindo, as 3 noções básicas do capitalismo.Resumindo, as 3 noções básicas do capitalismo.
- Propriedade privada, ou posse- Propriedade privada, ou posse
- Valor comercial, ou preço- Valor comercial, ou preço
- Mercado, na qual se estabelece os preços- Mercado, na qual se estabelece os preços
• Para compreender melhor a noção mais usual dePara compreender melhor a noção mais usual de mercadomercado, vamos utilizar como, vamos utilizar como
parâmetro um mercadão municipal, um varejão, ou uma feira livre.parâmetro um mercadão municipal, um varejão, ou uma feira livre.
• A ideia teórica de mercado no capitalismo provém dessa realidade, dosA ideia teórica de mercado no capitalismo provém dessa realidade, dos
mercados e feiras livres que compramos produtos básicos de nosso cotidiano.mercados e feiras livres que compramos produtos básicos de nosso cotidiano.
• Antes do surgimento e consolidação desse sistema (entreAntes do surgimento e consolidação desse sistema (entre
os séculos 18 e 19) era mais usual a troca de mercadorias,os séculos 18 e 19) era mais usual a troca de mercadorias,
o “escambo”.o “escambo”.
• No mercado você opta pela compra de determinado produtoNo mercado você opta pela compra de determinado produto
e, caso não concorde com o preço, pode escolher outroe, caso não concorde com o preço, pode escolher outro
vendedor, outra loja ou outra marca.vendedor, outra loja ou outra marca.
• Dessa noção de mercado deriva o termoDessa noção de mercado deriva o termo
""livre concorrêncialivre concorrência", que significa a liberdade", que significa a liberdade
que as empresas possuem para disputar uma fatiaque as empresas possuem para disputar uma fatia
do mercado, liberdade de estipular o preço de seusdo mercado, liberdade de estipular o preço de seus
produtos, o que estimula a lei da oferta e daprodutos, o que estimula a lei da oferta e da
procuraprocura
• AA lei da oferta e da procuralei da oferta e da procura significa:significa:
1. Quanto mais pessoas procuram um1. Quanto mais pessoas procuram um
determinado produto, afirma-se que a demandadeterminado produto, afirma-se que a demanda
aumentou, e que a procura está maior que a oferta.aumentou, e que a procura está maior que a oferta.
- Com mais pessoas procurando determinado- Com mais pessoas procurando determinado
produto, este se valoriza, e seu preço aumenta.produto, este se valoriza, e seu preço aumenta.
2. Quando se encontra um determinado produto2. Quando se encontra um determinado produto
em abundância (excesso), afirma-se que a ofertaem abundância (excesso), afirma-se que a oferta
aumentou, em ritmo maior que a procura.aumentou, em ritmo maior que a procura.
- Com excesso de determinado produto no- Com excesso de determinado produto no
mercado, se desvaloriza, e para ser liquidadomercado, se desvaloriza, e para ser liquidado
(vendido todo o estoque) seu preço precisa baixar.(vendido todo o estoque) seu preço precisa baixar.
• Apesar de amplo domínio popular, o conceito de "Apesar de amplo domínio popular, o conceito de "preçopreço""
supõe alguns elementos teóricos bastante complexos.supõe alguns elementos teóricos bastante complexos.
• Podemos definí-lo como o montante, em moeda, quePodemos definí-lo como o montante, em moeda, que
corresponde ao pagamento de uma determinada mercadoria,corresponde ao pagamento de uma determinada mercadoria,
cujo valor é definido pelos padrões e regras docujo valor é definido pelos padrões e regras do
jogo de mercadojogo de mercado..
• Vale lembrar que o preço elevado de determinadaVale lembrar que o preço elevado de determinada
mercadoria aumenta o lucro dos empresários, mas tambémmercadoria aumenta o lucro dos empresários, mas também
limita o consumo.limita o consumo.
• O mercado é o âmbito da livre concorrência,O mercado é o âmbito da livre concorrência,
cujo agente regulador será o preçocujo agente regulador será o preço..
• Essa relação é condição sem a qual não há comoEssa relação é condição sem a qual não há como
entender o funcionamento, não apenas do sistemaentender o funcionamento, não apenas do sistema
capitalista, mas do cotidiano das pessoas nos diascapitalista, mas do cotidiano das pessoas nos dias
atuais.atuais.
• Vivemos uma verdadeira apologia da ideia deVivemos uma verdadeira apologia da ideia de
mercado, e a respeito disso devemos tomarmercado, e a respeito disso devemos tomar
algumas precauções, paraalgumas precauções, para não acreditar quenão acreditar que
tudo pode ser "de mercado"tudo pode ser "de mercado", que as relações, que as relações
pessoais passam pelo valor de mercado, que apessoais passam pelo valor de mercado, que a
cultura, a educação, o meio-ambiente, seriamcultura, a educação, o meio-ambiente, seriam
precificados, mercantilizadosprecificados, mercantilizados
• Será que tudo deve ser regido pelo mercado?Será que tudo deve ser regido pelo mercado?
• Não seria possível que algumas de nossasNão seria possível que algumas de nossas
relações ficassem isentas da interferência dorelações ficassem isentas da interferência do
mercado?mercado?
• A expressão "mercado" tornou-se parte integrante doA expressão "mercado" tornou-se parte integrante do
vocabulário corriqueiro: ela é repetida inúmeras vezesvocabulário corriqueiro: ela é repetida inúmeras vezes
no dia-a-dia.no dia-a-dia.
• Justamente por isso temos que estar atentos ao seuJustamente por isso temos que estar atentos ao seu
significado - eixo da compreensão do sistemasignificado - eixo da compreensão do sistema
capitalista.capitalista.
• Desse conjunto de características que faz parte doDesse conjunto de características que faz parte do
capitalismo, surge a "capitalismo, surge a "sociedade de consumosociedade de consumo", típica", típica
de países capitalistas industrializados.de países capitalistas industrializados.
• Muitas vezes a "sociedade de consumo" é alvo deMuitas vezes a "sociedade de consumo" é alvo de
questionamentos, pois faz apologia do consumismo.questionamentos, pois faz apologia do consumismo.
• Vale a reflexão: Até onde nosso consumismo éVale a reflexão: Até onde nosso consumismo é
sustentável? Até onde ele é saudável financeiramentesustentável? Até onde ele é saudável financeiramente
para nós mesmos?para nós mesmos?
• Em 2003 caiu no vestibular da Fuvest umaEm 2003 caiu no vestibular da Fuvest uma
questão que constava uma crítica ao sistemaquestão que constava uma crítica ao sistema
capitalista feita pelo rapper Mano Brown emcapitalista feita pelo rapper Mano Brown em
parceria com Edy Rock, na música "Mano naparceria com Edy Rock, na música "Mano na
porta do bar", do álbum Raio X do Brasil, deporta do bar", do álbum Raio X do Brasil, de
1993.1993.
• Eis ao lado a questão:Eis ao lado a questão:
Você viu aquele mano da porta do bar,Você viu aquele mano da porta do bar,
Ultimamente andei ouvindo ele reclamarUltimamente andei ouvindo ele reclamar
Que a sua falta de dinheiro era problemaQue a sua falta de dinheiro era problema
Que a sua vida pacata já não vale a penaQue a sua vida pacata já não vale a pena
Queria ter um carro confortávelQueria ter um carro confortável
Queria ser um cara mais notadoQueria ser um cara mais notado
Tudo bem, até aí nada posso dizerTudo bem, até aí nada posso dizer
Um cara de destaque também quero serUm cara de destaque também quero ser
Ele disse que a amizade é poucoEle disse que a amizade é pouco
Disse mais: que seu amigo é dinheiro no bolsoDisse mais: que seu amigo é dinheiro no bolso
Particularmente para mim não tem problema nenhumParticularmente para mim não tem problema nenhum
Por mim, cada um, cada umPor mim, cada um, cada um
A lei da selva, consumir é necessárioA lei da selva, consumir é necessário
Compre mais, compre maisCompre mais, compre mais
Supere seu adversário.Supere seu adversário.
O seu status depende da tragédia de alguémO seu status depende da tragédia de alguém
É isso, capitalismo selvagemÉ isso, capitalismo selvagem
Ele quer ter mais dinheiro o quanto puderEle quer ter mais dinheiro o quanto puder
Qual que é desse mano? Sei lá que éQual que é desse mano? Sei lá que é
CLIQUE NO ÍCONE
E OUÇA A MÚSICA
• E como os produtos, os bens e serviços chegam ao mercado?E como os produtos, os bens e serviços chegam ao mercado?
• Podemos responder a isso tranquilamente: através de um sistema de produçãoPodemos responder a isso tranquilamente: através de um sistema de produção
que reafirma o sistema capitalista.que reafirma o sistema capitalista.
• Queremos com isso dizer que osQueremos com isso dizer que os meios de produçãomeios de produção (a forma de produzir)(a forma de produzir)
num sistema capitalista sãonum sistema capitalista são privadosprivados, ou seja, tem um dono ou alguns donos., ou seja, tem um dono ou alguns donos.
• Segundo os críticos do sistema capitalista, os donos do meio de produção - eSegundo os críticos do sistema capitalista, os donos do meio de produção - e
do capital - formam uma classe social designada como "burguesia".do capital - formam uma classe social designada como "burguesia".
• Já a maioria dos envolvidos noJá a maioria dos envolvidos no
processo produtivo, composta porprocesso produtivo, composta por
trabalhadores que vendem suatrabalhadores que vendem sua
força de trabalhoforça de trabalho em troca de umem troca de um
pagamento, são os trabalhadorespagamento, são os trabalhadores
remunerados, também chamadosremunerados, também chamados
de "proletariado".de "proletariado".
• Segundo a principal teoria críticaSegundo a principal teoria crítica
ao capitalismo, a marxista, noao capitalismo, a marxista, no
sistema capitalista, temos duassistema capitalista, temos duas
classes sociais: burguesia, que temclasses sociais: burguesia, que tem
a posse do meio de produção, e oa posse do meio de produção, e o
proletariado, que vende sua forçaproletariado, que vende sua força
de trabalho em troca de umde trabalho em troca de um saláriosalário..
• Assim, esse sistema que seAssim, esse sistema que se
tornou indiscutivelmentetornou indiscutivelmente
hegemônico, segue ditando ashegemônico, segue ditando as
regras e normas do comportamentoregras e normas do comportamento
social.social.
• O interesse central do capitalista - que gostaO interesse central do capitalista - que gosta
de ser conhecido como "empresário", oude ser conhecido como "empresário", ou
"empreendedor", "investidor", etc - é sempre"empreendedor", "investidor", etc - é sempre
aa reprodução do capitalreprodução do capital..
• Seu objetivo é multiplicar o próprio capital.Seu objetivo é multiplicar o próprio capital.
• E como isso ocorre?E como isso ocorre?
• Através da apropriação de um sobreganhoAtravés da apropriação de um sobreganho
que no capitalismo tem nome claro e do qualque no capitalismo tem nome claro e do qual
certamente você já ouviu falar: ocertamente você já ouviu falar: o LUCROLUCRO..
• Em linhas gerais, a diferença entre o preçoEm linhas gerais, a diferença entre o preço
da mercadoria e o custo de produção é oda mercadoria e o custo de produção é o
lucro.lucro.
• A lógica do sistema capitalista é a obtençãoA lógica do sistema capitalista é a obtenção
do lucro.do lucro.
•Outra característica presente no capitalismo éOutra característica presente no capitalismo é
aa Divisão Internacional do TrabalhoDivisão Internacional do Trabalho..
•É uma divisão de produção no cenário mundial entre os países desenvolvidos eÉ uma divisão de produção no cenário mundial entre os países desenvolvidos e
emergentesemergentes
•Os países "desenvolvidos" exportam tecnologiaOs países "desenvolvidos" exportam tecnologia
e empréstimos, enquanto suas empresas instalame empréstimos, enquanto suas empresas instalam
filiais nos países "subdesenvolvidos" oufiliais nos países "subdesenvolvidos" ou
"emergentes", que exportam produtos"emergentes", que exportam produtos
industrializados por mão-de-obra barata.industrializados por mão-de-obra barata.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO CAPITALISMO:PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO CAPITALISMO:
- Economia de mercado- Economia de mercado
- Propriedade privada dos meios de produção- Propriedade privada dos meios de produção
- Sociedade de consumo- Sociedade de consumo
- Sociedade classista- Sociedade classista
- Lógica do lucro- Lógica do lucro
- MERCADO- MERCADO
• É a “arena” de disputa em que se dá a livre concorrência entre produtos emÉ a “arena” de disputa em que se dá a livre concorrência entre produtos em
busca do consumidor.busca do consumidor.
• Segundo a ótica liberal, o mercado regula e procura adequar a concorrênciaSegundo a ótica liberal, o mercado regula e procura adequar a concorrência
entre as empresas que, visando conquistar o consumidor, tendem a oferecer oentre as empresas que, visando conquistar o consumidor, tendem a oferecer o
melhor produto possível a um preço acessível.melhor produto possível a um preço acessível.
• Essa é a tese. Mas na prática a situação pode ser um tanto diferente. AlgumasEssa é a tese. Mas na prática a situação pode ser um tanto diferente. Algumas
empresas de países capitalistas praticam o “pool”, ou seja, um acordo entre siempresas de países capitalistas praticam o “pool”, ou seja, um acordo entre si
visando a controlar a produção e, principalmente, os preços no mercado.visando a controlar a produção e, principalmente, os preços no mercado.
- MEIO DE PRODUÇÃO- MEIO DE PRODUÇÃO
• É a forma como se produz determinado bem ou serviço.É a forma como se produz determinado bem ou serviço.
• É a força motriz de qualquer sistema econômico. NoÉ a força motriz de qualquer sistema econômico. No
caso do capitalismo, o meio de produção geralmente temcaso do capitalismo, o meio de produção geralmente tem
um dono. Seja um indivíduo, um grupo de indivíduos. Aum dono. Seja um indivíduo, um grupo de indivíduos. A
exceção são as empresas cujo dono é o Estado (governo).exceção são as empresas cujo dono é o Estado (governo).
• Compõem o meio de produção:Compõem o meio de produção:
1. O instrumental técnico - máquinas, ferramentas,1. O instrumental técnico - máquinas, ferramentas,
prédios, energia, etc.prédios, energia, etc.
2. Os meios de transporte2. Os meios de transporte
3. Os recursos naturais e a terra3. Os recursos naturais e a terra
• Atualmente, a alta tecnologia é um importanteAtualmente, a alta tecnologia é um importante
ingrediente nessa composição.ingrediente nessa composição.
• O meio de produção é uma poderosa ferramenta deO meio de produção é uma poderosa ferramenta de
transformação geográfica.transformação geográfica.
- LUCRO- LUCRO
• Hoje em dia a ideia de lucro é designada peloHoje em dia a ideia de lucro é designada pelo
resultado positivo entre o custo da produção e oresultado positivo entre o custo da produção e o
preço obtido na venda final, acarretando umpreço obtido na venda final, acarretando um
ganho.ganho.
- PROPRIEDADE PRIVADA- PROPRIEDADE PRIVADA
• É o direito sobre determinado bem.É o direito sobre determinado bem.
• Exemplos: a terra, o meio de produção,Exemplos: a terra, o meio de produção,
imóveis, veículos, etcimóveis, veículos, etc
- SOCIEDADE DE CLASSES- SOCIEDADE DE CLASSES
• Típica situação da sociedade capitalista.Típica situação da sociedade capitalista.
• Apresenta nítida divisão entre duas classes sociais.Apresenta nítida divisão entre duas classes sociais.
- BURGUESIA- BURGUESIA
• Classe social que tem a posse do capital e dos meios de produção.Classe social que tem a posse do capital e dos meios de produção.
- PROLETARIADO- PROLETARIADO
• Classe social que não possui a posse do meio de produção em questão, e vendeClasse social que não possui a posse do meio de produção em questão, e vende
sua força de trabalho em troca de um salário.sua força de trabalho em troca de um salário.
• Em um exemplo cotidiano prático, toda pessoa que é empregado de algumaEm um exemplo cotidiano prático, toda pessoa que é empregado de alguma
empresa (ou de alguém) pode ser enquadrado na classe do proletariado.empresa (ou de alguém) pode ser enquadrado na classe do proletariado.
- Importante: Os conceitos de “burguesia” e “proletariado” são utilizados por- Importante: Os conceitos de “burguesia” e “proletariado” são utilizados por
críticos ao capitalismo. Com a evolução da sociedade industrial no século 20,críticos ao capitalismo. Com a evolução da sociedade industrial no século 20,
hoje se torna mais abstrato o enquadramento de alguém nessas classes.hoje se torna mais abstrato o enquadramento de alguém nessas classes.
Primeira aula sobre formação sócio-espacial

Contenu connexe

Similaire à Primeira aula sobre formação sócio-espacial

Aula 27 03-2013 - socialismo e geografia da pobreza
Aula 27 03-2013 - socialismo e geografia da pobrezaAula 27 03-2013 - socialismo e geografia da pobreza
Aula 27 03-2013 - socialismo e geografia da pobrezaAntonio Pessoa
 
Liberdade e linguagem habermas
Liberdade e linguagem habermasLiberdade e linguagem habermas
Liberdade e linguagem habermasWilton Moretto
 
Sociologia 3º ano EM
Sociologia 3º ano EM Sociologia 3º ano EM
Sociologia 3º ano EM Mayron Picolo
 
Max weber apresentação
Max weber   apresentaçãoMax weber   apresentação
Max weber apresentaçãoJoaquim Neto
 
A geografia do século xxi
A geografia do século xxiA geografia do século xxi
A geografia do século xxiJoão Damasceno
 
Da teoria à prática na educação do campo
Da teoria à prática na educação do campoDa teoria à prática na educação do campo
Da teoria à prática na educação do campoloujorge
 
Da teoria à prática na educação do campo
Da teoria à prática na educação do campoDa teoria à prática na educação do campo
Da teoria à prática na educação do campoloujorge
 
Slide sociologia
Slide  sociologiaSlide  sociologia
Slide sociologiamosaca22
 
Slide sociologia
Slide  sociologiaSlide  sociologia
Slide sociologiamosaca22
 
Regionalização do espaço mundial
Regionalização do espaço mundialRegionalização do espaço mundial
Regionalização do espaço mundialPrivada
 
Lista com alguns exercícios Sociologia 3.docx
Lista com alguns exercícios Sociologia 3.docxLista com alguns exercícios Sociologia 3.docx
Lista com alguns exercícios Sociologia 3.docxsesiomzezao
 
Nocoes de administracao_publica
Nocoes de administracao_publicaNocoes de administracao_publica
Nocoes de administracao_publicalassar
 
Nocoes de administracao_publica[1]
Nocoes de administracao_publica[1]Nocoes de administracao_publica[1]
Nocoes de administracao_publica[1]Sergio nascimento
 
Cap4 a emergencia do pensamento sociologico
Cap4  a emergencia do pensamento sociologicoCap4  a emergencia do pensamento sociologico
Cap4 a emergencia do pensamento sociologicomundissa
 
O trabalho nas nossas vidas blog
O trabalho nas nossas vidas   blogO trabalho nas nossas vidas   blog
O trabalho nas nossas vidas blogdinicmax
 
Apresentacao em sociologia: A Função Social do Trabalho.pptx
Apresentacao em sociologia: A Função Social do Trabalho.pptxApresentacao em sociologia: A Função Social do Trabalho.pptx
Apresentacao em sociologia: A Função Social do Trabalho.pptxFlavioBoneli
 

Similaire à Primeira aula sobre formação sócio-espacial (20)

Aula 27 03-2013 - socialismo e geografia da pobreza
Aula 27 03-2013 - socialismo e geografia da pobrezaAula 27 03-2013 - socialismo e geografia da pobreza
Aula 27 03-2013 - socialismo e geografia da pobreza
 
História da matemática iii alterado
História da matemática iii   alteradoHistória da matemática iii   alterado
História da matemática iii alterado
 
Liberdade e linguagem habermas
Liberdade e linguagem habermasLiberdade e linguagem habermas
Liberdade e linguagem habermas
 
Sociologia 3º ano EM
Sociologia 3º ano EM Sociologia 3º ano EM
Sociologia 3º ano EM
 
Max weber apresentação
Max weber   apresentaçãoMax weber   apresentação
Max weber apresentação
 
história da sociologia
   história da sociologia   história da sociologia
história da sociologia
 
A geografia do século xxi
A geografia do século xxiA geografia do século xxi
A geografia do século xxi
 
Da teoria à prática na educação do campo
Da teoria à prática na educação do campoDa teoria à prática na educação do campo
Da teoria à prática na educação do campo
 
Da teoria à prática na educação do campo
Da teoria à prática na educação do campoDa teoria à prática na educação do campo
Da teoria à prática na educação do campo
 
Cp aula 3
Cp aula 3 Cp aula 3
Cp aula 3
 
Slide sociologia
Slide  sociologiaSlide  sociologia
Slide sociologia
 
Slide sociologia
Slide  sociologiaSlide  sociologia
Slide sociologia
 
Geografia vol2
Geografia vol2Geografia vol2
Geografia vol2
 
Regionalização do espaço mundial
Regionalização do espaço mundialRegionalização do espaço mundial
Regionalização do espaço mundial
 
Lista com alguns exercícios Sociologia 3.docx
Lista com alguns exercícios Sociologia 3.docxLista com alguns exercícios Sociologia 3.docx
Lista com alguns exercícios Sociologia 3.docx
 
Nocoes de administracao_publica
Nocoes de administracao_publicaNocoes de administracao_publica
Nocoes de administracao_publica
 
Nocoes de administracao_publica[1]
Nocoes de administracao_publica[1]Nocoes de administracao_publica[1]
Nocoes de administracao_publica[1]
 
Cap4 a emergencia do pensamento sociologico
Cap4  a emergencia do pensamento sociologicoCap4  a emergencia do pensamento sociologico
Cap4 a emergencia do pensamento sociologico
 
O trabalho nas nossas vidas blog
O trabalho nas nossas vidas   blogO trabalho nas nossas vidas   blog
O trabalho nas nossas vidas blog
 
Apresentacao em sociologia: A Função Social do Trabalho.pptx
Apresentacao em sociologia: A Função Social do Trabalho.pptxApresentacao em sociologia: A Função Social do Trabalho.pptx
Apresentacao em sociologia: A Função Social do Trabalho.pptx
 

Plus de Antonio Pessoa

Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013Antonio Pessoa
 
Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Antonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAntonio Pessoa
 
Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Antonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAntonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAntonio Pessoa
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Antonio Pessoa
 
Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Antonio Pessoa
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Antonio Pessoa
 
Aula áfrica 20-06-2012
Aula áfrica 20-06-2012Aula áfrica 20-06-2012
Aula áfrica 20-06-2012Antonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAntonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanica
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanicaAula europa 10-08-2012_europa_oceanica
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanicaAntonio Pessoa
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3Antonio Pessoa
 
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAntonio Pessoa
 
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2Antonio Pessoa
 
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicos
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicosAula 03 04-2013 - sistemas tecnicos
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicosAntonio Pessoa
 
Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Antonio Pessoa
 
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012Antonio Pessoa
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Antonio Pessoa
 
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2Aula oriente médio_23-05-2012_parte2
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2Antonio Pessoa
 

Plus de Antonio Pessoa (20)

Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_13-11-2013
 
Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
 
Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012Aula europa 1-03-08-2012
Aula europa 1-03-08-2012
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
 
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
 
Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
 
Aula áfrica 20-06-2012
Aula áfrica 20-06-2012Aula áfrica 20-06-2012
Aula áfrica 20-06-2012
 
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterraneaAula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
Aula europa 10-08-2012_europa_mediterranea
 
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanica
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanicaAula europa 10-08-2012_europa_oceanica
Aula europa 10-08-2012_europa_oceanica
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-3
 
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioesAula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
Aula europa 10-08-2012_religioes_metropolesregioes
 
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2
Aula dominios morfoclimaticos_do_brasil_16-05-2012_parte2
 
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicos
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicosAula 03 04-2013 - sistemas tecnicos
Aula 03 04-2013 - sistemas tecnicos
 
Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012Aula américa latina_30-11-2012
Aula américa latina_30-11-2012
 
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012
Aula industrialização e_transformações-territoriais_do_brasil_09-11-2012
 
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
Aula oriente médio_30-05-2012_parte-2
 
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2Aula oriente médio_23-05-2012_parte2
Aula oriente médio_23-05-2012_parte2
 

Dernier

Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfEditoraEnovus
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresLilianPiola
 
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdfBRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdfHenrique Pontes
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdfJorge Andrade
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBAline Santana
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduraAdryan Luiz
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOColégio Santa Teresinha
 
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Susana Stoffel
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptxthaisamaral9365923
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasCassio Meira Jr.
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresaulasgege
 
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptxQUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptxIsabellaGomes58
 
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdf
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdfGuia completo da Previdênci a - Reforma .pdf
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdfEyshilaKelly1
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniCassio Meira Jr.
 
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxA experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxfabiolalopesmartins1
 

Dernier (20)

Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
 
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdfBRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
 
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditadura
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
 
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
 
Em tempo de Quaresma .
Em tempo de Quaresma                            .Em tempo de Quaresma                            .
Em tempo de Quaresma .
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
 
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptxQUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
 
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdf
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdfGuia completo da Previdênci a - Reforma .pdf
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdf
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
 
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxA experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
 

Primeira aula sobre formação sócio-espacial

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4. 1ª AULA SOBRE O TEMA1ª AULA SOBRE O TEMA (20 de Março de 2013)(20 de Março de 2013)  CORREÇÃO DOS 2 EXERCÍCIOS DA SEMANA PASSADACORREÇÃO DOS 2 EXERCÍCIOS DA SEMANA PASSADA  INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO  SÓCIO-ESPACIALSÓCIO-ESPACIAL  COMPREENDENDO O CAPITALISMOCOMPREENDENDO O CAPITALISMO  GLOSSÁRIO DO CAPITALISMOGLOSSÁRIO DO CAPITALISMO  EXERCÍCIOSEXERCÍCIOS
  • 5. •""Na fase atual do capitalismo, todos os espaços sãoNa fase atual do capitalismo, todos os espaços são espaços de produção e de consumo, e a economiaespaços de produção e de consumo, e a economia industrial ocupa praticamente todo o espaço produtivo,industrial ocupa praticamente todo o espaço produtivo, urbano ou ruralurbano ou rural" - Milton Santos, na obra "Espaço e" - Milton Santos, na obra "Espaço e método", 1997.método", 1997. • No estudo da Geografia, uma preocupação constante éNo estudo da Geografia, uma preocupação constante é observar a transformação do espaço.observar a transformação do espaço. • E o principal agente transformador dos últimos anos eE o principal agente transformador dos últimos anos e séculos é o capitalismo.séculos é o capitalismo. • Para compreender a apropriação e a transformação doPara compreender a apropriação e a transformação do espaço geográfico, se faz necessário dominar ou ter uma boaespaço geográfico, se faz necessário dominar ou ter uma boa noção de como funciona esse sistema econômico quenoção de como funciona esse sistema econômico que promove tantas alterações no território.promove tantas alterações no território.
  • 6. • Para compreender o que seria a formação sócio-espacial do mundo, precisamosPara compreender o que seria a formação sócio-espacial do mundo, precisamos nos deter no exame de algumas estruturas básicas do sistema capitalista.nos deter no exame de algumas estruturas básicas do sistema capitalista. • Igualmente, outro sistema econômico foi aplicado e alterouIgualmente, outro sistema econômico foi aplicado e alterou o espaço geográfico: o socialismo. Transformou o espaçoo espaço geográfico: o socialismo. Transformou o espaço geográfico em menor dose.geográfico em menor dose. • Surgido dentro do capitalismo como uma reação àsSurgido dentro do capitalismo como uma reação às desigualdades sociais produzidas pelo sistema econômicodesigualdades sociais produzidas pelo sistema econômico pautado na posse privada.pautado na posse privada. • Sobre os impactos do socialismo na transformação geográfica, veremos naSobre os impactos do socialismo na transformação geográfica, veremos na próxima aula.próxima aula.
  • 7.
  • 8. • Ao longo do curso vamos ouvir falar muito nessa expressão.Ao longo do curso vamos ouvir falar muito nessa expressão. • A compreensão mais aprofundada do conceito se deu em conexão com asA compreensão mais aprofundada do conceito se deu em conexão com as primeiras aulas de Geografia do Brasil.primeiras aulas de Geografia do Brasil. • Fica esclarecido desde já entre nós:Fica esclarecido desde já entre nós: sócio-espacial é a interação diretasócio-espacial é a interação direta entre a sociedade e o espaçoentre a sociedade e o espaço.. • Essa interação direta é o modo como aEssa interação direta é o modo como a sociedade se organiza e se distribui no espaçosociedade se organiza e se distribui no espaço geográfico, o utilizando e o transformando.geográfico, o utilizando e o transformando.
  • 9. • Esse conceito importante deriva de outro mais amplo: "Esse conceito importante deriva de outro mais amplo: "formação sócio-formação sócio- espacialespacial"" • Essa formação é a ingerência humana em uma base territorial, queEssa formação é a ingerência humana em uma base territorial, que historicamente produz o espaço e o território utilizado.historicamente produz o espaço e o território utilizado. • Essa tese foi esclarecida pelo geógrafo brasileiro Milton Santos (1926-2001).Essa tese foi esclarecida pelo geógrafo brasileiro Milton Santos (1926-2001). • Exemplo: Araraquara está localizada em uma região anteriormente habitada porExemplo: Araraquara está localizada em uma região anteriormente habitada por índios Guaianás. Sua formação sócio-espacial se deu em um processo deíndios Guaianás. Sua formação sócio-espacial se deu em um processo de mudança do grupo social que o ocupava:mudança do grupo social que o ocupava: - Antes eram os índios, que eram caçadores e coletores.- Antes eram os índios, que eram caçadores e coletores. - Agora são os descendentes dos colonizadores portugueses, dos imigrantes- Agora são os descendentes dos colonizadores portugueses, dos imigrantes italianos e espanhóis, miscigenados com os índios e com negros africanositalianos e espanhóis, miscigenados com os índios e com negros africanos trazidos como escravos, que formaram uma sociedade mais complexa, na qualtrazidos como escravos, que formaram uma sociedade mais complexa, na qual utilizam o espaço geográfico araraquarense para plantar cana-de-açucar, laranja,utilizam o espaço geográfico araraquarense para plantar cana-de-açucar, laranja, instalar indústrias têxteis, alimentícias, etcinstalar indústrias têxteis, alimentícias, etc
  • 10. • Exemplo: Araraquara está localizada em uma região anteriormente habitada porExemplo: Araraquara está localizada em uma região anteriormente habitada por índios Guaianás. Sua formação sócio-espacial se deu em um processo deíndios Guaianás. Sua formação sócio-espacial se deu em um processo de mudança do grupo social que o ocupava:mudança do grupo social que o ocupava: - Antes eram os índios, que eram caçadores e coletores.- Antes eram os índios, que eram caçadores e coletores. - Agora são os descendentes de colonizadores portugueses, de imigrantes, de- Agora são os descendentes de colonizadores portugueses, de imigrantes, de negros africanos trazidos como escravos, todos miscigenados com os índios, enegros africanos trazidos como escravos, todos miscigenados com os índios, e que formaram uma sociedade mais complexa, na qual utilizam o espaçoque formaram uma sociedade mais complexa, na qual utilizam o espaço geográfico araraquarense para plantar cana-de-açucar, laranja, instalar indústriasgeográfico araraquarense para plantar cana-de-açucar, laranja, instalar indústrias têxteis, alimentícias, etctêxteis, alimentícias, etc
  • 11. • Quem seria o responsável pela alteração cotidiana noQuem seria o responsável pela alteração cotidiana no espaço geográfico:espaço geográfico: - O capital?- O capital? - O trabalho?- O trabalho? Explicando melhor:Explicando melhor: • OO capitalcapital altera o espaço geográfico pela açãoaltera o espaço geográfico pela ação empreendedora das empresas, e com o poder doempreendedora das empresas, e com o poder do dinheiro que elas possuem, remodelam o territóriodinheiro que elas possuem, remodelam o território conforme seus interesses.conforme seus interesses. • OO trabalhotrabalho altera o espaço geográfico por ergueraltera o espaço geográfico por erguer prédios, construir avenidas, estradas, operandoprédios, construir avenidas, estradas, operando máquinas, etc.máquinas, etc.
  • 12. • Você acha que a transformação do espaço geográficoVocê acha que a transformação do espaço geográfico é um híbrido resultante dessas duas coisas?é um híbrido resultante dessas duas coisas? • Estas colocações acima são subsídios para suaEstas colocações acima são subsídios para sua reflexão sobre aquilo que nas ciências humanas éreflexão sobre aquilo que nas ciências humanas é conhecido como "conhecido como "relação capital-trabalhorelação capital-trabalho".".
  • 13. •A inserção nessa temática é um desafio, e é preciso fazer um esforço intelectualA inserção nessa temática é um desafio, e é preciso fazer um esforço intelectual para explorar, o que exige alguma leitura e algum tempo.para explorar, o que exige alguma leitura e algum tempo. • E algo é ainda mais importante: vontade de entender.E algo é ainda mais importante: vontade de entender. • Não vamos esgotar o assunto nesse curso, pois não se esgota nem nos maisNão vamos esgotar o assunto nesse curso, pois não se esgota nem nos mais importantes centros universitários, ou nos longos cursos de ciências humanas.importantes centros universitários, ou nos longos cursos de ciências humanas. • Uma coisa é certa: ninguém entende o mundo contemporâneo sem ter uma boaUma coisa é certa: ninguém entende o mundo contemporâneo sem ter uma boa noção dos conceitos básicos donoção dos conceitos básicos do capitalismo e do socialismo.capitalismo e do socialismo. • E esclarecer esses conceitos é oE esclarecer esses conceitos é o objetivo dessa primeira aula.objetivo dessa primeira aula.
  • 14.
  • 15. • Como podemos perceber no convívio em uma sociedade capitalista como a doComo podemos perceber no convívio em uma sociedade capitalista como a do Brasil, este sistema está essencialmente assentado na noção de posse, ouBrasil, este sistema está essencialmente assentado na noção de posse, ou também chamado de "também chamado de "propriedade privadapropriedade privada".". • Outra noção no sistema capitalista é a de valor comercial de um produto, ou deOutra noção no sistema capitalista é a de valor comercial de um produto, ou de uma propriedade, estimado comouma propriedade, estimado como preçopreço, estabelecido dentro de uma arena, a, estabelecido dentro de uma arena, a que chamamos de "que chamamos de "mercadomercado".". • A noção de mercado é das mais importantes para a compreensão do sistemaA noção de mercado é das mais importantes para a compreensão do sistema capitalista, e vamos nos deter nela.capitalista, e vamos nos deter nela.
  • 16. • Resumindo, as 3 noções básicas do capitalismo.Resumindo, as 3 noções básicas do capitalismo. - Propriedade privada, ou posse- Propriedade privada, ou posse - Valor comercial, ou preço- Valor comercial, ou preço - Mercado, na qual se estabelece os preços- Mercado, na qual se estabelece os preços • Para compreender melhor a noção mais usual dePara compreender melhor a noção mais usual de mercadomercado, vamos utilizar como, vamos utilizar como parâmetro um mercadão municipal, um varejão, ou uma feira livre.parâmetro um mercadão municipal, um varejão, ou uma feira livre.
  • 17. • A ideia teórica de mercado no capitalismo provém dessa realidade, dosA ideia teórica de mercado no capitalismo provém dessa realidade, dos mercados e feiras livres que compramos produtos básicos de nosso cotidiano.mercados e feiras livres que compramos produtos básicos de nosso cotidiano. • Antes do surgimento e consolidação desse sistema (entreAntes do surgimento e consolidação desse sistema (entre os séculos 18 e 19) era mais usual a troca de mercadorias,os séculos 18 e 19) era mais usual a troca de mercadorias, o “escambo”.o “escambo”. • No mercado você opta pela compra de determinado produtoNo mercado você opta pela compra de determinado produto e, caso não concorde com o preço, pode escolher outroe, caso não concorde com o preço, pode escolher outro vendedor, outra loja ou outra marca.vendedor, outra loja ou outra marca.
  • 18. • Dessa noção de mercado deriva o termoDessa noção de mercado deriva o termo ""livre concorrêncialivre concorrência", que significa a liberdade", que significa a liberdade que as empresas possuem para disputar uma fatiaque as empresas possuem para disputar uma fatia do mercado, liberdade de estipular o preço de seusdo mercado, liberdade de estipular o preço de seus produtos, o que estimula a lei da oferta e daprodutos, o que estimula a lei da oferta e da procuraprocura • AA lei da oferta e da procuralei da oferta e da procura significa:significa: 1. Quanto mais pessoas procuram um1. Quanto mais pessoas procuram um determinado produto, afirma-se que a demandadeterminado produto, afirma-se que a demanda aumentou, e que a procura está maior que a oferta.aumentou, e que a procura está maior que a oferta. - Com mais pessoas procurando determinado- Com mais pessoas procurando determinado produto, este se valoriza, e seu preço aumenta.produto, este se valoriza, e seu preço aumenta. 2. Quando se encontra um determinado produto2. Quando se encontra um determinado produto em abundância (excesso), afirma-se que a ofertaem abundância (excesso), afirma-se que a oferta aumentou, em ritmo maior que a procura.aumentou, em ritmo maior que a procura. - Com excesso de determinado produto no- Com excesso de determinado produto no mercado, se desvaloriza, e para ser liquidadomercado, se desvaloriza, e para ser liquidado (vendido todo o estoque) seu preço precisa baixar.(vendido todo o estoque) seu preço precisa baixar.
  • 19. • Apesar de amplo domínio popular, o conceito de "Apesar de amplo domínio popular, o conceito de "preçopreço"" supõe alguns elementos teóricos bastante complexos.supõe alguns elementos teóricos bastante complexos. • Podemos definí-lo como o montante, em moeda, quePodemos definí-lo como o montante, em moeda, que corresponde ao pagamento de uma determinada mercadoria,corresponde ao pagamento de uma determinada mercadoria, cujo valor é definido pelos padrões e regras docujo valor é definido pelos padrões e regras do jogo de mercadojogo de mercado.. • Vale lembrar que o preço elevado de determinadaVale lembrar que o preço elevado de determinada mercadoria aumenta o lucro dos empresários, mas tambémmercadoria aumenta o lucro dos empresários, mas também limita o consumo.limita o consumo.
  • 20. • O mercado é o âmbito da livre concorrência,O mercado é o âmbito da livre concorrência, cujo agente regulador será o preçocujo agente regulador será o preço.. • Essa relação é condição sem a qual não há comoEssa relação é condição sem a qual não há como entender o funcionamento, não apenas do sistemaentender o funcionamento, não apenas do sistema capitalista, mas do cotidiano das pessoas nos diascapitalista, mas do cotidiano das pessoas nos dias atuais.atuais. • Vivemos uma verdadeira apologia da ideia deVivemos uma verdadeira apologia da ideia de mercado, e a respeito disso devemos tomarmercado, e a respeito disso devemos tomar algumas precauções, paraalgumas precauções, para não acreditar quenão acreditar que tudo pode ser "de mercado"tudo pode ser "de mercado", que as relações, que as relações pessoais passam pelo valor de mercado, que apessoais passam pelo valor de mercado, que a cultura, a educação, o meio-ambiente, seriamcultura, a educação, o meio-ambiente, seriam precificados, mercantilizadosprecificados, mercantilizados • Será que tudo deve ser regido pelo mercado?Será que tudo deve ser regido pelo mercado? • Não seria possível que algumas de nossasNão seria possível que algumas de nossas relações ficassem isentas da interferência dorelações ficassem isentas da interferência do mercado?mercado?
  • 21. • A expressão "mercado" tornou-se parte integrante doA expressão "mercado" tornou-se parte integrante do vocabulário corriqueiro: ela é repetida inúmeras vezesvocabulário corriqueiro: ela é repetida inúmeras vezes no dia-a-dia.no dia-a-dia. • Justamente por isso temos que estar atentos ao seuJustamente por isso temos que estar atentos ao seu significado - eixo da compreensão do sistemasignificado - eixo da compreensão do sistema capitalista.capitalista. • Desse conjunto de características que faz parte doDesse conjunto de características que faz parte do capitalismo, surge a "capitalismo, surge a "sociedade de consumosociedade de consumo", típica", típica de países capitalistas industrializados.de países capitalistas industrializados. • Muitas vezes a "sociedade de consumo" é alvo deMuitas vezes a "sociedade de consumo" é alvo de questionamentos, pois faz apologia do consumismo.questionamentos, pois faz apologia do consumismo. • Vale a reflexão: Até onde nosso consumismo éVale a reflexão: Até onde nosso consumismo é sustentável? Até onde ele é saudável financeiramentesustentável? Até onde ele é saudável financeiramente para nós mesmos?para nós mesmos?
  • 22. • Em 2003 caiu no vestibular da Fuvest umaEm 2003 caiu no vestibular da Fuvest uma questão que constava uma crítica ao sistemaquestão que constava uma crítica ao sistema capitalista feita pelo rapper Mano Brown emcapitalista feita pelo rapper Mano Brown em parceria com Edy Rock, na música "Mano naparceria com Edy Rock, na música "Mano na porta do bar", do álbum Raio X do Brasil, deporta do bar", do álbum Raio X do Brasil, de 1993.1993. • Eis ao lado a questão:Eis ao lado a questão:
  • 23. Você viu aquele mano da porta do bar,Você viu aquele mano da porta do bar, Ultimamente andei ouvindo ele reclamarUltimamente andei ouvindo ele reclamar Que a sua falta de dinheiro era problemaQue a sua falta de dinheiro era problema Que a sua vida pacata já não vale a penaQue a sua vida pacata já não vale a pena Queria ter um carro confortávelQueria ter um carro confortável Queria ser um cara mais notadoQueria ser um cara mais notado Tudo bem, até aí nada posso dizerTudo bem, até aí nada posso dizer Um cara de destaque também quero serUm cara de destaque também quero ser Ele disse que a amizade é poucoEle disse que a amizade é pouco Disse mais: que seu amigo é dinheiro no bolsoDisse mais: que seu amigo é dinheiro no bolso Particularmente para mim não tem problema nenhumParticularmente para mim não tem problema nenhum Por mim, cada um, cada umPor mim, cada um, cada um A lei da selva, consumir é necessárioA lei da selva, consumir é necessário Compre mais, compre maisCompre mais, compre mais Supere seu adversário.Supere seu adversário. O seu status depende da tragédia de alguémO seu status depende da tragédia de alguém É isso, capitalismo selvagemÉ isso, capitalismo selvagem Ele quer ter mais dinheiro o quanto puderEle quer ter mais dinheiro o quanto puder Qual que é desse mano? Sei lá que éQual que é desse mano? Sei lá que é CLIQUE NO ÍCONE E OUÇA A MÚSICA
  • 24. • E como os produtos, os bens e serviços chegam ao mercado?E como os produtos, os bens e serviços chegam ao mercado? • Podemos responder a isso tranquilamente: através de um sistema de produçãoPodemos responder a isso tranquilamente: através de um sistema de produção que reafirma o sistema capitalista.que reafirma o sistema capitalista. • Queremos com isso dizer que osQueremos com isso dizer que os meios de produçãomeios de produção (a forma de produzir)(a forma de produzir) num sistema capitalista sãonum sistema capitalista são privadosprivados, ou seja, tem um dono ou alguns donos., ou seja, tem um dono ou alguns donos. • Segundo os críticos do sistema capitalista, os donos do meio de produção - eSegundo os críticos do sistema capitalista, os donos do meio de produção - e do capital - formam uma classe social designada como "burguesia".do capital - formam uma classe social designada como "burguesia".
  • 25. • Já a maioria dos envolvidos noJá a maioria dos envolvidos no processo produtivo, composta porprocesso produtivo, composta por trabalhadores que vendem suatrabalhadores que vendem sua força de trabalhoforça de trabalho em troca de umem troca de um pagamento, são os trabalhadorespagamento, são os trabalhadores remunerados, também chamadosremunerados, também chamados de "proletariado".de "proletariado". • Segundo a principal teoria críticaSegundo a principal teoria crítica ao capitalismo, a marxista, noao capitalismo, a marxista, no sistema capitalista, temos duassistema capitalista, temos duas classes sociais: burguesia, que temclasses sociais: burguesia, que tem a posse do meio de produção, e oa posse do meio de produção, e o proletariado, que vende sua forçaproletariado, que vende sua força de trabalho em troca de umde trabalho em troca de um saláriosalário.. • Assim, esse sistema que seAssim, esse sistema que se tornou indiscutivelmentetornou indiscutivelmente hegemônico, segue ditando ashegemônico, segue ditando as regras e normas do comportamentoregras e normas do comportamento social.social.
  • 26. • O interesse central do capitalista - que gostaO interesse central do capitalista - que gosta de ser conhecido como "empresário", oude ser conhecido como "empresário", ou "empreendedor", "investidor", etc - é sempre"empreendedor", "investidor", etc - é sempre aa reprodução do capitalreprodução do capital.. • Seu objetivo é multiplicar o próprio capital.Seu objetivo é multiplicar o próprio capital. • E como isso ocorre?E como isso ocorre? • Através da apropriação de um sobreganhoAtravés da apropriação de um sobreganho que no capitalismo tem nome claro e do qualque no capitalismo tem nome claro e do qual certamente você já ouviu falar: ocertamente você já ouviu falar: o LUCROLUCRO.. • Em linhas gerais, a diferença entre o preçoEm linhas gerais, a diferença entre o preço da mercadoria e o custo de produção é oda mercadoria e o custo de produção é o lucro.lucro. • A lógica do sistema capitalista é a obtençãoA lógica do sistema capitalista é a obtenção do lucro.do lucro.
  • 27. •Outra característica presente no capitalismo éOutra característica presente no capitalismo é aa Divisão Internacional do TrabalhoDivisão Internacional do Trabalho.. •É uma divisão de produção no cenário mundial entre os países desenvolvidos eÉ uma divisão de produção no cenário mundial entre os países desenvolvidos e emergentesemergentes •Os países "desenvolvidos" exportam tecnologiaOs países "desenvolvidos" exportam tecnologia e empréstimos, enquanto suas empresas instalame empréstimos, enquanto suas empresas instalam filiais nos países "subdesenvolvidos" oufiliais nos países "subdesenvolvidos" ou "emergentes", que exportam produtos"emergentes", que exportam produtos industrializados por mão-de-obra barata.industrializados por mão-de-obra barata.
  • 28. PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO CAPITALISMO:PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO CAPITALISMO: - Economia de mercado- Economia de mercado - Propriedade privada dos meios de produção- Propriedade privada dos meios de produção - Sociedade de consumo- Sociedade de consumo - Sociedade classista- Sociedade classista - Lógica do lucro- Lógica do lucro
  • 29.
  • 30. - MERCADO- MERCADO • É a “arena” de disputa em que se dá a livre concorrência entre produtos emÉ a “arena” de disputa em que se dá a livre concorrência entre produtos em busca do consumidor.busca do consumidor. • Segundo a ótica liberal, o mercado regula e procura adequar a concorrênciaSegundo a ótica liberal, o mercado regula e procura adequar a concorrência entre as empresas que, visando conquistar o consumidor, tendem a oferecer oentre as empresas que, visando conquistar o consumidor, tendem a oferecer o melhor produto possível a um preço acessível.melhor produto possível a um preço acessível. • Essa é a tese. Mas na prática a situação pode ser um tanto diferente. AlgumasEssa é a tese. Mas na prática a situação pode ser um tanto diferente. Algumas empresas de países capitalistas praticam o “pool”, ou seja, um acordo entre siempresas de países capitalistas praticam o “pool”, ou seja, um acordo entre si visando a controlar a produção e, principalmente, os preços no mercado.visando a controlar a produção e, principalmente, os preços no mercado.
  • 31. - MEIO DE PRODUÇÃO- MEIO DE PRODUÇÃO • É a forma como se produz determinado bem ou serviço.É a forma como se produz determinado bem ou serviço. • É a força motriz de qualquer sistema econômico. NoÉ a força motriz de qualquer sistema econômico. No caso do capitalismo, o meio de produção geralmente temcaso do capitalismo, o meio de produção geralmente tem um dono. Seja um indivíduo, um grupo de indivíduos. Aum dono. Seja um indivíduo, um grupo de indivíduos. A exceção são as empresas cujo dono é o Estado (governo).exceção são as empresas cujo dono é o Estado (governo). • Compõem o meio de produção:Compõem o meio de produção: 1. O instrumental técnico - máquinas, ferramentas,1. O instrumental técnico - máquinas, ferramentas, prédios, energia, etc.prédios, energia, etc. 2. Os meios de transporte2. Os meios de transporte 3. Os recursos naturais e a terra3. Os recursos naturais e a terra • Atualmente, a alta tecnologia é um importanteAtualmente, a alta tecnologia é um importante ingrediente nessa composição.ingrediente nessa composição. • O meio de produção é uma poderosa ferramenta deO meio de produção é uma poderosa ferramenta de transformação geográfica.transformação geográfica.
  • 32. - LUCRO- LUCRO • Hoje em dia a ideia de lucro é designada peloHoje em dia a ideia de lucro é designada pelo resultado positivo entre o custo da produção e oresultado positivo entre o custo da produção e o preço obtido na venda final, acarretando umpreço obtido na venda final, acarretando um ganho.ganho. - PROPRIEDADE PRIVADA- PROPRIEDADE PRIVADA • É o direito sobre determinado bem.É o direito sobre determinado bem. • Exemplos: a terra, o meio de produção,Exemplos: a terra, o meio de produção, imóveis, veículos, etcimóveis, veículos, etc
  • 33. - SOCIEDADE DE CLASSES- SOCIEDADE DE CLASSES • Típica situação da sociedade capitalista.Típica situação da sociedade capitalista. • Apresenta nítida divisão entre duas classes sociais.Apresenta nítida divisão entre duas classes sociais. - BURGUESIA- BURGUESIA • Classe social que tem a posse do capital e dos meios de produção.Classe social que tem a posse do capital e dos meios de produção. - PROLETARIADO- PROLETARIADO • Classe social que não possui a posse do meio de produção em questão, e vendeClasse social que não possui a posse do meio de produção em questão, e vende sua força de trabalho em troca de um salário.sua força de trabalho em troca de um salário. • Em um exemplo cotidiano prático, toda pessoa que é empregado de algumaEm um exemplo cotidiano prático, toda pessoa que é empregado de alguma empresa (ou de alguém) pode ser enquadrado na classe do proletariado.empresa (ou de alguém) pode ser enquadrado na classe do proletariado. - Importante: Os conceitos de “burguesia” e “proletariado” são utilizados por- Importante: Os conceitos de “burguesia” e “proletariado” são utilizados por críticos ao capitalismo. Com a evolução da sociedade industrial no século 20,críticos ao capitalismo. Com a evolução da sociedade industrial no século 20, hoje se torna mais abstrato o enquadramento de alguém nessas classes.hoje se torna mais abstrato o enquadramento de alguém nessas classes.