1. Vilniaus miesto savivaldybės kūrybinės
darbo grupės projekto pristatymas
Koordinatorius - Švietimo skyriaus Švietimo
organizavimo poskyrio vyr. specialistas
Tomas Jankūnas
www.svietimas.tk

2. Nuo ko viskas prasidėjo?

4. Kas įgyvendina projektą?

5. Kodėl?

6. Kaip įgyvendina projektą mokyklos?

7. Ką gi mes veikiame ir kaip?

8. Darbo
principai

9. Sėkmės
• Pavyko mokyklose suburti darbingas lyderių komandas, į kurias
įtraukiama vis daugiau bendruomenės narių (mokytojų ir mokinių).
• Mokyklų komandos dirba geranoriškai, yra pirmieji rezultatai
(suaktyvėjo mokinių savivalda, mokytojai tampa nuolat
besimokančiais, vystosi konstruktyvios diskusijos su mokytojais, visa
įstaigos bendruomenė aktyviau įsitraukia į mokyklos veiklas,
sudarytas strateginis planas).
• Mokyklos bendruomenės suprato projekto tikslą, žino viziją, kryptį,
vienose dirbama antradieniais, kitur ketvirtadieniais.
• „Lyderių laikas 2“ atneša naujų žinių ir įgūdžių.
• Mokyklos numato lyderių motyvavimą, skatinimą.
• Savivaldybės darbo grupėje visi turi savo požiūrius, pavyksta
susitarti, suburta darbinga komanda, sukurtas planas.
• Savivaldybės darbuotojai pradeda dirbti su mokyklų vadovais
komandiniu principu (daugiau tariamasi padedant mokyklai).

10. Iššūkiai
• Laiko stoka, ne visi kūrybinės grupės nariai kiekvieną kartą
dalyvauja, padaugėjo darbo.
• Abejonės dėl galutinio rezultato, trūksta konkretumo.
• Sunku suderinti Savivaldybės, projekto ir mokyklos tikslus.
• Nedrąsu miestui skelbti mokyklos iniciatyvas, trūksta pasitikėjimo.
• Sudėtinga sukviesti mokytojus ir įtraukti mokinius.
• Reikia pristatyti Savivaldybės politiniam lygmeniui nuveiktus darbus
ir pasiektą rezultatą.
• Paskirti konkrečią savaitės dieną Savivaldybės kūrybinės komandos
susitikimams.
• Ne visada spėjame laiku atlikti įsipareigojimus - namų darbus.

11. Projekto procesas:
1. Vystytina sritis 2. Situacijos tyrimas 3. Duomenų analizė
Geresnis
moky-
masis
4. Veiklų planavimas 5. Įgyvendinimas ir stebėsena

12. Svarbu – siekti pokyčio, kurį pajus mokiniai
Mokiniai
(galutiniai MOKYMOSI
rezultatai) REZULTATAI
Išeities Mokyklų ir savivaldybės
efektyvumas: TARPINIAI
pozicija besikeičianti veikla, REZULTATAI
mokyklos kultūra, vadyba
Mokyklų ir savivaldybės
bendradarbiavimas:
praktinės veiklos, vadybos, PROCESAS
mokyklos kultūros
tobulinimas
Based on Stoll and Fink (1996)

13. Vizija
• Vilniaus miesto savivaldybės bendradarbiaujančių mokyklų
konsultavimo(si) modelis, padedantis skatinti lyderystę,
ugdančią sąmoningai aktyvius švietimo bendruomenės
narius.
• Kiekvienas švietimo bendruomenės narys:
• sąmoningai aktyvus,
• atsakingas,
• pasitikintis,
• kompetentingas,
• kūrybingas,
• užtikrinanamas jo saugumas.

14. Tikslas
1. Pasiekti kokybišką
ugdymą(si) pagal
individualius
besimokančiųjų
poreikius ir gebėjimus.

15. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
1.1 uždavinys. Vykdyti stebėseną Mieste atsiras veiksmingesnė švietimo Švietimo padalinyje būtų kaupiami ir
pagal sutartus rodiklius . kokybės stebėsena, greičiau apibendrinami ugdymo įstaigų duomenys, kurių
išgvildenamos problemos atskirose rezultatas būtų kasmetė analizė miesto bei
institucijose ir užtikrinamas kokybiškas mokyklos lygmenimis pagal sutartus ir
ugdymas ir mokymosi prieinamumas. Bus numatytus kriterijus vertinant ir įsivertinant.
sudarytos teisinės ir organizacinės sąlygos Rastųsi galimybė pasimatuoti ugdymo įstaigos
mokykloms gauti vienodą finansavimą, pažangą, sėkmę. Leidinys.
pagerinti ugdymo įstaigų aplinką, atsiras Atsiranda stebėsenos sistema, kasmet skelbiama
aiškūs standartai gauti finansinę paramą. ataskaita
Mokyklose bus sukurta tinkama Rasis viešas registras, kuris sudarys vienodas
ugdymui(si) edukacinė aplinka. sąlygas visoms mokyklos gauti paramą aplinkos
gerinimui.
1.2 uždavinys. Sukurti ir įdiegti Atsiras galimybė mokykloms geriau Priemonės užtikrintų ugdymo kokybę bei
pagalbos sistemą ugdymo kokybei pažinti mokinius ir jų mokymosi prieinamumą mieste, padėtų visoms mokykloms
palaikyti ir ją gerinti. galimybes, bus galima realiai spręsti tobulėti.
Švietimo bendruomenių (soc. atskiros institucijos ugdymo problemas, Atsiras galimybė mokykloms geriau pažinti
Partneriai – universitetai padėti parengti programas ir dalintis mokinius ir jų mokymosi galimybes (pagal tai
(mokyklai pritaikytos studentų ugdymo idėjomis. kuria, diferencijuoja ir individualizuoja ugdymo
praktikos užduotys), vertintojai, turinį). Bus galima realiai spręsti atskiros
muziejai ir kt) bendradarbiavimas institucijos ugdymo problemas, padėti parengti
planuojant, organizuojant ir rekomendacijas ir dalintis ugdymo idėjomis.
įgyvendinant veiklas. Parengtos rekomendacijos
Koordinuojama ir teikiama pagalba (seminarai,
kursai, mokymai, sklaida ir pan.)

16. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
1.3 uždavinys. Optimizuoti Teikiama veiksmingesnė pagalba Mieste atsiras veiksmingesnė
švietimo padalinio veiklą. ugdymo įstaigoms, užtikrinsime susisteminta švietimo kokybės
ugdymo kokybę atskirose stebėsena, greičiau išgvildenamos
įstaigose, veiksmingesnis ir problemos atskirose institucijose ir
rezultatyvesnis švietimo užtikrinamas kokybiškas ugdymas ir
administravimas. Savivaldybei mokymosi prieinamumas. Patvirtinta
būtų itin svari išorės ekspertų / stebėsenos sistema
konsultantų pagalba. Skyriaus veiklų ir pareigybių
peržiūrėjimas.
1.4 uždavinys. Savivaldos Peržiūrėjus galiojančius teisės Tokiu atveju vadovai bei švietimo
teisės aktų peržiūra aktus bus galima nustatyti, padalinio specialistai daugiau dėmesio
siekiant atsisakyti kuriuos teisės aktus reiktų galės skirti ugdymui, o ne
bereikalingų funkcijų bei atnaujinti, kokių teisės aktų administravimui (gerės ugdymo
sudarant trūksta, kad, pasitelkus į pagalbą kokybė).
sąlygas lyderystei. mokyklų atstovus ir socialinius Veiksmingas ugdymo įstaigos
partnerius, atsirastų prielaidos ir administravimas
realios galimybės švietimo Vilniaus miesto savivaldybės švietimą
lyderystei Vilniaus mieste. veiklą reglamentuojančių teisės aktų
Savivaldybei būtų itin svari išorės dermė
ekspertų / konsultantų pagalba. (dokumentų inventorizacija, tvarkų
atnaujinimas).

17. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
1.5 uždavinys. Rengti Bendradarbiavimas taps Rezultatas: aktualią
tikslingesnius pasitarimus, efektyvesnis, mokyklos informaciją gauna
tikslinėmis grupėmis įtraukiant bendruomenės nariai lengviau ir suinteresuota, tikslinė grupė.
visas (įvairias) savivaldybės greičiau gaus tikslinę pagalbą.
institucijas (PPT, vaiko teisės,
soc. rūpyba) ir ugdymo įstaigas.
1.6 uždavinys. Spręsti mokyklų Esama buhalterinio aptarnavimo Įstaigos veikiančios pagal
finansinio savarankiškumo sistema yra neskaidri: savarankišką buhalterijos
klausimą. neužtikrinamos skaidrios finansinės principą.
galimybės visoms miesto
mokykloms, neužtikrinamas
finansinis atskaitomumas
gyventojams, dalis ugdymo įstaigų
neracionaliai eikvoja lėšas, vėluoja
finansinė apskaita (ji yra
biurokratinė, neefektyvi).

18. Tikslas
2. Sukurti lyderiaujančių
ir bendradarbiaujančių
mokyklų tinklą.

19. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
2.1 uždavinys. Sukurti idėjų ir Gerosios patirties bankas sudarys Veikiantis idėjų bankas
gerosios patirties banką: sąlygas lyderystės plėtrai. Rasis (jis pildomas duomenimis
• Susitarti dėl banko struktūros didesnė galimybė pasidalinti patirtimi, ir juo naudojamasi).
• Sukurti instrumentą, aplinką, mokyti ir mokytis, rasti pagalbą
sutarti kriterijus sprendžiant švietimo problemas ar
• Vertinti bankui teikiamą gerinant institucijų veiklos atskirų
medžiagą (ekspertų grupė) sričių kokybę. Į lyderystės plėtrą
• Skleisti informaciją neįsitraukusios mokykloms atsiras
bendruomenei Propaguoti paskata apmąstyti teigiamą patirtį ir
dalyvavimą projektuose ir veikti. Bendradarbiavimas taps
teigiamus jų rezultatus efektyvesnis. Atsiras galimybė
• Apmokyti naudotis banku teoriškai išgvildenti naujus sumanymus
• Refleksija – kaip veikia, ir pamodeliuoti jų įgyvendinimo
įvertinti schemas.
• Talpinti ekspertų, išorės
vertintojų, socialinių partnerių ir
kitų siūlymus.

20. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
2.2 uždavinys. Sklandžiau būtų Mokyklos taps labiau
Propaguoti mokyklų sprendžiamos mokyklos demokratiškesnės,
vidaus struktūros vidaus problemos, augtų daugiau dėmesio bus
pertvarkos kiekvieno bendruomenės skiriama
privalumus. nario atsakomybė, mokykla kokybiškesniam
taptų atviresnė, o tai turėtų mokinių ugdymui,
įtakos ugdymo(si) kokybei. gerės vidinė mokyklos
komunikacija,
bendradarbiavimas.

21. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
2.3 uždavinys. Tikimės, kad šiuo metu Darbo rezultatai įteisinti
Sudaryti teisines kuriamas modelis, bus Vilniaus m. savivaldybėje.
prielaidas švietimo įgyvendintas Vilniaus Pats modelis patvirtintas
lyderystei Vilniaus miesto švietimo teisės aktu.
m. Savivaldybėje ir sistemoje. Mokyklos taps
mokyklose. besimokančios bei
bendradarbiaujančios, o
ne konkurentės.

22. Kas toliau?
Grupės darbo procesas
 Kokioje srityje  Kaip yra dabar  Ką mums apie
dirbsime? ir kodėl? esamą ir norimą  Kokius
 Kaip mums
 Kaip dirbsime?  Ko norime ir situaciją sako veiksmus, kaip,
sekasi?
 Ko sieksime? kaip galime duomenys? kada, kas daro?
sužinoti?
 lūkesčiai, tema  tyrimo sritys,  bendra  susitarimai  refleksija
 darbo principai įrankiai, dalyviai, analizė ir  veikla  rezultatų
 vizija, uždaviniai,  bendras darbas sprendimai fiksavimas
 siekiami rezultatai,  pokyčiai
„veiksmų teorija“

23. Ką tirsime - žinome

24. Kas dalyvaus ir ko mokysimės -
sutarėme

25. Mūsų darbo grupė tiki, kad sukurtas
Vilniaus miesto savivaldybės ir
Vilniaus miesto mokyklų
bendradarbiavimo modelis suvienys
švietimo bendruomenės pastangas
ugdyti atsakingą ir sąmoningą jauną
žmogų, sugebantį prisitaikyti prie
sparčiai kintančios aplinkos.

26. Dėkoju už dėmesį
Mes visada esame atviri diskusijoms,
siūlymams bei idėjoms...
www.svietimas.tk