تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول الباب 25 ( وزارة التربية ) من مشروع ميزانية الدولة لسنة 2016

1. ‫تقرير‬‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫والتربية‬ ‫الثقافية‬ ‫والشؤون‬ ‫الشباب‬ ‫لجنة‬
‫حول‬
‫ال‬‫باب‬52(‫التربية‬ ‫وزارة‬‫لسنة‬ ‫الدولة‬ ‫ميزانية‬ ‫مشروع‬ ‫من‬ )5102
‫التقديم‬ : ‫أوال‬
‫لسنة‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫والتنمية‬ ‫التصرف‬ ‫نفقات‬ ‫ضبط‬ ‫تم‬6102‫حدود‬ ‫في‬
630،5654‫مقابل‬ ‫د‬ ‫م‬719،7793‫سنة‬ ‫د‬ ‫م‬6105‫بف‬ ‫أي‬‫قدره‬ ‫ارق‬
364،562‫حدود‬ ‫في‬ ‫تطور‬ ‫نسبة‬ ‫يمثل‬ ‫بما‬ ‫د‬ ‫م‬6،03. ‫بالمائة‬
: ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫النفقات‬ ‫هذه‬ ‫وتتوزع‬
-: ‫التصرف‬ ‫نفقات‬215،2334‫د‬ ‫م‬
-: ‫التنمية‬ ‫نفقات‬569،990‫د‬ ‫م‬

2. 2
‫اللجنة‬ ‫أعمال‬ : ‫ثانيا‬
‫لسنة‬ ‫الدولة‬ ‫ميزانية‬ ‫مشروع‬ ‫من‬ ‫الباب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫نظرها‬ ‫إطار‬ ‫في‬6102،‫جلسة‬ ‫اللجنة‬ ‫نظمت‬
‫يوم‬ ‫التربية‬ ‫وزير‬ ‫السيد‬ ‫إلى‬ ‫إستماع‬63‫نوفمبر‬6105‫أنه‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫تبين‬‫تم‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫انية‬‫ز‬‫مي‬ ‫ضبط‬
‫بالمرحلة‬ ‫تتعلق‬ ‫األهداف‬ ‫من‬ ‫جملة‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫االبتدائية‬‫التعليم‬‫و‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬‫و‬
‫الخارط‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫األهداف‬ ‫أهم‬ ‫وتتمثل‬ .‫المساندة‬‫و‬ ‫القيادة‬‫و‬ ‫الثانوي‬‫بالزمن‬ ‫العناية‬‫و‬ ‫المدرسية‬ ‫ة‬
‫تجس‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫اء‬‫ر‬‫ث‬‫ا‬‫و‬ ‫المدرسي‬‫إ‬ ‫باإلضافة‬ ‫الفرص‬ ‫تكافئ‬ ‫مبدأ‬ ‫يم‬‫معالجة‬ ‫لى‬
‫الرسوب‬ ‫ة‬‫ر‬‫ظاه‬‫االنقطاع‬‫و‬‫المدرسي‬‫باعتبار‬‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬‫المادية‬ ‫كلفته‬‫االجتماعية‬‫و‬‫فإن‬ ‫ة‬‫ر‬‫ولإلشا‬ .69
‫ب‬ ‫التصرف‬ ‫لنفقات‬ ‫خصصت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫قطاع‬ ‫انية‬‫ز‬‫مي‬ ‫من‬ ‫بالمائة‬‫ا‬‫عت‬‫اال‬ ‫جل‬ ‫أن‬ ‫بار‬‫الموظفة‬ ‫عتمادات‬
‫حساب‬ ‫على‬ ‫األجور‬ ‫لتحسين‬ ‫خصصت‬‫االنتدابات‬‫ظل‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬‫الحاصلة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الشغو‬ ‫آالف‬.

3. 3
،‫الجهوي‬ ‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫ازن‬‫و‬‫الت‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫الو‬ ‫سعي‬ ‫غم‬‫ور‬‫أن‬ ‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫الحظ‬ ‫فقد‬
‫ال‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫العناية‬ ‫في‬ ‫الجهات‬ ‫بين‬ ‫التفاوت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ظاه‬‫اصلة‬‫و‬‫مت‬ ‫ال‬‫ز‬‫ت‬‫ومن‬ .‫ى‬‫أخر‬ ‫جهة‬
‫بية‬‫ر‬‫للت‬ ‫الجهوية‬ ‫للمندوبيات‬ ‫الفنية‬ ‫بالمصالح‬ ‫ين‬‫ر‬‫للمسي‬ ‫التأطير‬ ‫نسبة‬ ‫ضعف‬ ‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫الحظ‬
‫بما‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫بالو‬ ‫ي‬‫اإلدار‬‫و‬ ‫المالي‬ ‫الفساد‬ ‫تفشي‬ ‫عن‬ ‫فضال‬‫انعكس‬‫على‬ ‫سلبا‬‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫المنظومة‬ ‫أداء‬
.‫الحالية‬
‫النقاش‬ ‫وتركز‬‫الباب‬ ‫هذا‬ ‫حول‬‫التقني‬ ‫اإلصالحات‬ ‫عديد‬ ‫حول‬ ‫منه‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫في‬‫بينها‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫الخدمات‬ ‫توفير‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬ ‫دماج‬‫ا‬‫و‬ ‫يفية‬‫ر‬‫ال‬ ‫المدارس‬ ‫تجميع‬
‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫وقاعات‬ ‫أكلة‬‫و‬ ‫ومبيتات‬ ‫نقل‬ ‫من‬ ‫النائية‬ ‫بالمناطق‬ ‫الالزمة‬ ‫المدرسية‬‫نحو‬ ‫التوجه‬ ‫تثمين‬ ‫مع‬
‫لمص‬ ‫خدمة‬ ‫التصرف‬ ‫وحسن‬ ‫الحوكمة‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫ينبني‬ ‫المدرسية‬ ‫للخدمات‬ ‫ان‬‫و‬‫دي‬ ‫إحداث‬‫لحة‬
‫التلميذ‬.‫المهمشة‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫الفضلى‬
‫أثناء‬ ‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫أكد‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫جهة‬ ‫ومن‬‫استماعهم‬‫إيجاد‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ير‬‫ز‬‫و‬ ‫السيد‬ ‫إلى‬
‫من‬ ‫هام‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫وتوجيه‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫المدرسين‬ ‫أوضاع‬ ‫تحسين‬ ‫بين‬ ‫تالئم‬ ‫معادلة‬‫ا‬‫انية‬‫ز‬‫المي‬ ‫عتمادات‬
‫ا‬ ‫ع‬‫مشرو‬ ‫أن‬‫و‬ ‫خاصة‬ ‫ثانية‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫التنمية‬ ‫نحو‬‫اال‬ ‫بعين‬ ‫يأخذ‬ ‫لم‬ ‫انية‬‫ز‬‫لمي‬‫عتب‬‫تمويل‬ ‫ار‬
.‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫اإلصالح‬ ‫ع‬‫مشرو‬
‫هذا‬‫اعتبر‬‫و‬‫إلنجاز‬ ‫كافية‬ ‫غير‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫للو‬ ‫المرصودة‬ ‫انية‬‫ز‬‫المي‬ ‫أن‬ ‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫بعض‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫وجه‬ ‫أحسن‬ ‫على‬ ‫المأمولة‬ ‫يع‬‫ر‬‫المشا‬‫منا‬‫طق‬‫الداخلية‬‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫تظل‬ ‫التي‬

4. 4
‫تنقذ‬ ‫عاجلة‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬‫ه‬‫ا‬‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫تداعي‬ ‫من‬‫العنف‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المخد‬ ‫ة‬‫ر‬‫ظاه‬ ‫وتفشي‬ ‫المدرسية‬
‫المدرسي‬ ‫بالوسط‬.
‫اللجنة‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ : ‫ثالثا‬
‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫باب‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫الشؤون‬‫و‬ ‫الشباب‬ ‫لجنة‬ ‫أنهت‬
‫لسنة‬ ‫الدولة‬ ‫انية‬‫ز‬‫مي‬ ‫ع‬‫مشرو‬ ‫من‬6109.
‫اللجنة‬ ‫رئيس‬‫اللجنة‬ ‫ة‬‫مقرر‬
‫كحلول‬ ‫األمين‬ ‫محمد‬‫بوصالح‬ ‫الوسالتي‬ ‫ليلى‬