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PRONAFCAP

Universidad de Piura
        2012
Mi gestión en el aula

Prof. Danitza Julissa Núñez Peña
En el ámbito de relaciones interpersonales

Existen diversas técnicas que permiten iniciar y mejorar
las relaciones interpersonales en el aula. Una de ellas es
la que describiré a continuación:


                                     EL RELOJ
                    Útil para romper el hielo y permitir
                    conocer aspectos diferentes a los
                    académicos de la persona con la que se
                    acuerda la cita.
PASOS:
1) Todos los participantes diseñan
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   (todos deben anotar las
   mismas horas)



   2) En las horas anotadas
   buscarán entre sus compañeros
   una cita. Deben de tener
   cuidado no tener dos citas a la
   misma hora.
3) La profesora pedirá a los
participantes anoten un cuestionario
de preguntas sobre cosas que le
agradan o desagradan, actividades
favoritas, experiencias positivas, etc



4) El encargado de dirigir la dinámica
indicará una hora de las anotadas en
la hoja para que se reúnan con la
persona con la que tenían una cita. Se
les da un tiempo prudencial para que
apliquen mutuamente el cuestionario
antes anotado.
Relaciones intrapersonales

Estar bien con uno mismo es el primer paso para poder
convivir con los demás. A continuación compartiremos dos
estrategias    para    fortalecer   nuestras    relaciones
intrapersonales.

                    Identificando cualidades personales
                 Permite que los demás reconozcan
                 actitudes positivas de tu personalidad y
                 favorece a elevar la autoestima de los
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PASOS


1) Con ayuda de otra persona se colocarán una hoja en la
   espalda.
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3) Buscan a uno de sus compañeros y en la hoja que portan en
   la espalda, con ayuda de su plumón escribirán una de las
   cualidades que pueden apreciar en él.
4) Finalmente cada uno retirará la hoja de su espalda y dará
   lectura a lo escrito en ella enfatizando en las cualidades
   positivas de las que no era consciente.
La persona más importante en mi vida
               Consiste en autovalorarnos y reconocer que
               para amar y respetar a los demás debemos
               empezar primero por hacerlo con uno mismo.
                         Pasos

• Pasos:
1) Los participantes responden en una hoja quién
   debe ser la persona más valiosa para ti.
2) Se les presenta un cofre y se les dice que dentro de
   él está escrito el nombre de la persona que debería
   ser la más valiosa para ellos.
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Problemas de atención




 La atención no implica necesariamente que nuestros
 estudiantes estén quietos sino que estén realmente
 involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje con sus
 cinco sentidos bien dispuestos para iniciarlo.
Algunas estrategias empleadas para captar la atención de los
estudiantes:

1) Acercarme sutilmente al que a perdido la
   atención, elevar un poco el tono de voz y
   preguntarle si está de acuerdo con lo
   manifestado por el profesor o el que hubiese
   estado participando.
2) Entregar fichas léxicas a aquellos que
   observamos inquietos o distraídos para que
   en ellas anoten la idea más significativa de la
   sesión de aprendizaje.
MOTIVACIÓN




 Mantener una actitud positiva ante el aprendizaje es una
 tarea que dependerá de cómo el docente vaya despertando a
 través de estrategias el interés del estudiante al inicio y
 durante el proceso.
Algunas experiencias para captar el interés:
1) Utilizar imágenes que además estén
   relacionadas con su realidad más cercana:
Por ejemplo para la clase del arte gótico se les
proyecto la siguiente imagen acompañada de
unas interrogantes:
                  ¿Por qué a la ciudad de Batman se le
                  llama “Ciudad gótica”? Existe en la
                  realidad.
                  ¿Qué características peculiares presenta
                  esta ciudad?
                  ¿De dónde crees que tomó este nombre
                  la ciudad de Batman?
2) Emplear videos que refuercen y contrasten con información
impresa
Al desarrollar el conflicto con España se les
entregó información impresa y luego
contrataron con un video animado las
coincidencias y las diferencias
Mi gestión en el aula núñez danitza
A nivel Académico


 Debemos tener en cuenta que nuestros estudiantes
 tienen distintos estilos de aprendizaje y también
 habilidades diferentes. Sin embargo existen algunos
 logros mínimos que se deben alcanzar.
 Para ello se trabajó el taller de técnicas de estudio
 con ellos y con los padres:
1) Se les aplicó una encuesta para que ellos
identificasen hábitos de estudio.
2) Se analizó la información y se les dieron las
recomendaciones correspondientes
3) Elaboraron su horario personal de actividades
semanales
4) Se convoco a reunión de padres para darles a
conocer los alcances de la encuesta además de
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Los padres se comprometieron por escrito a
colaborar con sus hijos en casa.
5) Por las tardes y fuera del horario de clase se
les aplica el taller de técnicas de estudio:
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  • 2. Mi gestión en el aula Prof. Danitza Julissa Núñez Peña
  • 3. En el ámbito de relaciones interpersonales Existen diversas técnicas que permiten iniciar y mejorar las relaciones interpersonales en el aula. Una de ellas es la que describiré a continuación: EL RELOJ Útil para romper el hielo y permitir conocer aspectos diferentes a los académicos de la persona con la que se acuerda la cita.
  • 4. PASOS: 1) Todos los participantes diseñan un reloj en una hoja y debajo de él indican tres o más horas (todos deben anotar las mismas horas) 2) En las horas anotadas buscarán entre sus compañeros una cita. Deben de tener cuidado no tener dos citas a la misma hora.
  • 5. 3) La profesora pedirá a los participantes anoten un cuestionario de preguntas sobre cosas que le agradan o desagradan, actividades favoritas, experiencias positivas, etc 4) El encargado de dirigir la dinámica indicará una hora de las anotadas en la hoja para que se reúnan con la persona con la que tenían una cita. Se les da un tiempo prudencial para que apliquen mutuamente el cuestionario antes anotado.
  • 6. Relaciones intrapersonales Estar bien con uno mismo es el primer paso para poder convivir con los demás. A continuación compartiremos dos estrategias para fortalecer nuestras relaciones intrapersonales. Identificando cualidades personales Permite que los demás reconozcan actitudes positivas de tu personalidad y favorece a elevar la autoestima de los participantes
  • 7. PASOS 1) Con ayuda de otra persona se colocarán una hoja en la espalda. 2) La profesora entregará un plumón a cada participante. 3) Buscan a uno de sus compañeros y en la hoja que portan en la espalda, con ayuda de su plumón escribirán una de las cualidades que pueden apreciar en él. 4) Finalmente cada uno retirará la hoja de su espalda y dará lectura a lo escrito en ella enfatizando en las cualidades positivas de las que no era consciente.
  • 8. La persona más importante en mi vida Consiste en autovalorarnos y reconocer que para amar y respetar a los demás debemos empezar primero por hacerlo con uno mismo. Pasos • Pasos: 1) Los participantes responden en una hoja quién debe ser la persona más valiosa para ti. 2) Se les presenta un cofre y se les dice que dentro de él está escrito el nombre de la persona que debería ser la más valiosa para ellos.
  • 9. 3) Se invita a dos o más participantes a observar dentro del cofre el nombre de la persona más valiosa. 4) Finalmente se extrae del cofre el nombre de la persona más valiosa para ellos. Se trata de un espejo y en él al observarlo se refleja la imagen del que observa.
  • 10. Problemas de atención La atención no implica necesariamente que nuestros estudiantes estén quietos sino que estén realmente involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje con sus cinco sentidos bien dispuestos para iniciarlo.
  • 11. Algunas estrategias empleadas para captar la atención de los estudiantes: 1) Acercarme sutilmente al que a perdido la atención, elevar un poco el tono de voz y preguntarle si está de acuerdo con lo manifestado por el profesor o el que hubiese estado participando. 2) Entregar fichas léxicas a aquellos que observamos inquietos o distraídos para que en ellas anoten la idea más significativa de la sesión de aprendizaje.
  • 12. MOTIVACIÓN Mantener una actitud positiva ante el aprendizaje es una tarea que dependerá de cómo el docente vaya despertando a través de estrategias el interés del estudiante al inicio y durante el proceso.
  • 13. Algunas experiencias para captar el interés: 1) Utilizar imágenes que además estén relacionadas con su realidad más cercana: Por ejemplo para la clase del arte gótico se les proyecto la siguiente imagen acompañada de unas interrogantes: ¿Por qué a la ciudad de Batman se le llama “Ciudad gótica”? Existe en la realidad. ¿Qué características peculiares presenta esta ciudad? ¿De dónde crees que tomó este nombre la ciudad de Batman?
  • 14. 2) Emplear videos que refuercen y contrasten con información impresa Al desarrollar el conflicto con España se les entregó información impresa y luego contrataron con un video animado las coincidencias y las diferencias
  • 16. A nivel Académico Debemos tener en cuenta que nuestros estudiantes tienen distintos estilos de aprendizaje y también habilidades diferentes. Sin embargo existen algunos logros mínimos que se deben alcanzar. Para ello se trabajó el taller de técnicas de estudio con ellos y con los padres:
  • 17. 1) Se les aplicó una encuesta para que ellos identificasen hábitos de estudio. 2) Se analizó la información y se les dieron las recomendaciones correspondientes 3) Elaboraron su horario personal de actividades semanales 4) Se convoco a reunión de padres para darles a conocer los alcances de la encuesta además de los horarios de sus hijos.
  • 18. Los padres se comprometieron por escrito a colaborar con sus hijos en casa. 5) Por las tardes y fuera del horario de clase se les aplica el taller de técnicas de estudio: • La lectura y sus pasos • El sumillado • El subrayado • Elaboración de resúmenes • Elaboración de mapas conceptuales, etc.
  • 19. Para la aplicación de las técnicas se utilizaron fichas del área de Historia, Geografía y Economía, de Persona Familia y Relaciones Humanas y de Formación Ciudadana.