adverbio y todo sus partes

1. DICTADO
Cada palabra mal escrita son 20 veces

3. FRUTA

4. DECIR ALGO QUE PUEDA PASAR

5. QUE COME CARNE

6. QUE TIENE MUCHA EDAD

7. DE TOMAR O DE IR

8. DONDE SE DEJA EL ARROZ

9. GANAS DE ATREVERSE A ALGO

10. ALGUIEN A QUIEN ADORAMOS

11. ACCION DE ELEGIR

12. GANAR O DERROTAR AALGUIEN

13. PERSONA QUE VIVE AL LADO DE ALGUIEN

14. VERBO Es la
acción que
realiza Sustantivos
Posesivos
SILABAS
Adjetivos Pronombres
Demostrativos
LACARTA
REGLAS
ORTOGRAFICAS

16. QUE CLASE DE PALABRA ES:

17. ¿A quién va dirigida?
A alumnos del tercer ciclo de primaria, en concreto a 8º curso
Duración
3 CLASES

18. Son palabras sin variación de género, número
o persona. Expresan circunstancias de:
Lugar
Tiempo
Modo
Negación
Afirmación
Duda
Cantidad

19. Sirven para indicar circunstancias del verbo,
adjetivo u otro adverbio:
- Él no quería hacerte daño, fue un accidente.
- Mañana iremos de excursión.
- Ver mucho la televisión causa adicción.
- La niña también quiere un trozo de tarta.
- El perro de mi vecino es muy bonito.
- Luis vive lejos.

21. PuntodevistaSemántico
Podemos agrupar los adverbios según
expresen:
Adverbios de Lugar
aquí, allí, allá, ahí, arriba, abajo, cerca,
lejos, delante, detrás, encima, debajo,
enfrente, atrás, alrededor...
Nos dicen dónde se llevó a cabo la
acción. Para identificarlos podemos
hacer una pregunta comenzando
por “dónde”.

22. Actividades
1. Las velas están ….…….. de la torta
2. El plato esta ……….. de la torta.
3. El hombre va sentado …………….de la computadora.
4. La lámpara se encuentra ………….de la computadora.
encima delante cerca
delante debajo

23. Actividades
Observa y contesta.
¿Dónde está el plano? ……….. de
las reglas.
¿Dónde está el borrador? …………
del transportador de ángulos.
¿Dónde se encuentra el lápiz?
……… de los demás herramientas
de dibujo.
¿Dónde está el pez? ……..
de la pecera.
¿Y dónde está el huevo?
…… del nido.

24. PuntodevistaSemántico
Adverbios deTiempo
ahora, luego, mañana, hoy, ayer,
después, pronto, tarde, siempre, antes,
nunca, jamás, anoche, mientras, etc...
Nos dicen el tiempo en que ocurrió
la acción. Para identificarlos
podemos hacer una pregunta
empezando por “cuándo”.

25. Actividades
Busca los adverbios de tiempo. Haz una frase con cada
uno de ellos.

26. Actividades
₋ ……… iré al cine con mis amigos
₋ ……… cené una ensalada.
₋ Mi madre siempre dice que hay que
pensar las cosas ……… de hablar.
₋ A las 11 he de ir al médico, ……… no
me encuentro bien.
Completa las oraciones con los siguientes adverbios de
tiempo:
hoy anoche
mañana antes

27. PRACTICO
ESCRIBIR 20 ORACIONES CON ADVERBIOS DE TIEMPO
ESCRIBIR 20 ORACIONES CON ADVERBIOS DE LUGAR

28. PuntodevistaSemántico
Adverbios de Modo
bien, mal, regular, así, despacio, deprisa
etc...
Nos van decir el modo en que la acción
del verbo ha sido llevada a cabo, así que
preguntando “cómo” conseguiremos el
adverbio de modo dentro de una frase.

29. Actividades
Escribe oraciones con los siguientes adverbios de modo.
Utiliza el diccionario si es necesario.
bien mal regular despacio
rápido así deprisa

30. PuntodevistaSemántico
Adverbios de Cantidad
mucho, poco, demasiado, bastante, más,
menos, algo, casi, sólo, todo, nada,
aproximadamente,apenas, etc...
Van a modificar otros adverbios o
adjetivos. Para identificarlos
podemos hacer una pregunta
empezando por “cuánto”.

31. -Esa niña debía tener aproximadamente 5
años.
-Todo he de hacerlo yo.
-Pedro no quiere que se sepa nada.
-En el parque hay bastante ruido por
las tardes.
-Estoy muy enfadado contigo.
₋Mis primas pequeñas lloran mucho.
₋Elena es más alta que tú.
₋Hace poco que estudio en este centro.
Actividades
Localiza y subraya los adverbios de cantidad
que encuentres en las siguientes oraciones:

32. PuntodevistaSemántico
Adverbios deAfirmación
sí, también, ciertamente, efectivamente,
cierto, en efecto, sin duda,
verdaderamente, etc...
Se usan para responder a una
pregunta de forma afirmativa.

33. PuntodevistaSemántico
Adverbios de Negación
Se usan para responder a una pregunta de
forma negativa o cuando hablando para mostrar
desacuerdo con el otro hablante o responderle
de forma negativa. En otras palabras, se usan
para negar la acción de la frase.
no, jamás, nunca, tampoco

34. Actividades
Localiza los
siguientes
adverbios de
negación y
afirmación:
verdaderamente
nunca sí
no jamás
efectivamente
cierto
también

35. Adverbios de Duda
quizás, quizá, acaso,
probablemente, tal vez, etc...
PuntodevistaSemántico
Se usan para indicar un sentido de
duda o vacilación sobre la acción
de la frase.

36. Actividades
 Probablemente vuelva a casa por navidad.
 Quizás viaje a Egipto.
 No lo hice con mala intención, ¿acaso te lo pareció?.
 Tal vez vaya a visitar a la abuela.
 Cuando acabe mis estudios, probablemente seré
profesor.
Localiza los adverbios de duda y escribe
nuevas frases.

37. Actividades
Busca
adverbios de
duda
en la
siguiente
sopa de
letras y
escribe una
frase con
cada uno de
ellos

38. PuntodevistaFormal
aquellos que se
componen de una
sola palabra
aquellos que se
forman con
sufijos o dos o
más palabras
Sí, también, no, mucho, ayer...
Éstos pueden ser de dos clases

39. PuntodevistaFormal
Adverbios acabados
en -mente
Locuciones
adverbiales
se forman a partir de
un adjetivo
conjunto de dos o más
palabras que funcionan
como adverbios
hábilmente
tristemente
en un tris, a hurtadillas, en
primer lugar, ante todo...

40. Punto de vista Formal
Observa los siguientes ejemplos:
tristemente rápidamente felizmente generalmente
delicadamente peligrosamente
¿Qué clase de palabras quedan si eliminamos el sufijo -mente?
Subraya la respuesta correcta.
a) sustantivos b) adjetivos c) verbos
¡Claro! Los adverbios terminados en –mente se forman
agregando esta terminación a los ___________.

41. Adverbios acabados en -mente
Provienen de ADJETIVOS en FEMENINO o
ADJETIVOS con UNA solaTERMINACIÓN
Buena  buenamente
feliz  felizmente
Si el adjetivo lleva tilde el adverbio la conserva Práctica  prácticamente
Rápida  rápidamente
Al enunciar dos o más adverbios acabados en –
mente, se añade el sufijo –mente sólo al último
Rápida y eficazmente

42. Actividades
Construye adverbios con los siguientes adjetivos y forma
oraciones con ellos. Utiliza el diccionario.
Constante feliz educada ligera locamente
 Intenta agradar constantemente.
 Juan vive felizmente.
 Asintió con la cabeza muy educadamente.
 Después de la discusión estaba ligeramente enfadado.
 Su marido está locamente enamorado de ella.

43. Locuciones adverbiales
Aunque haya varias palabras, la locución tiene un sentido
único y significado estable.
Estas locuciones también pueden clasificarse en los mismos
grupos que los adverbios.
Punto de vista Formal

44. Punto de vista Formal
Locuciones adverbiales Significado
En un abrir y cerrar de ojos rápidamente
A ciegas ciegamente
Al pie de la letra igual, exactamente
En mi vida nunca
Sin duda quizás
En verdad verdaderamente
A hurtadillas furtivamente
A tontas y a locas sin orden ni concierto
En un pispás en muy poco tiempo
Más o menos aproximadamente

45. Relaciona las siguientes locuciones adverbiales con la clase
a la que pertenecen:
De punta en blanco
Tarde o temprano
En medio
Si acaso
A mogollón
Duda
Lugar
Tiempo
Modo
Cantidad
Actividades

46. Repitió la lección exactamente  al pie de la letra
Su viaje acabó rápidamente  en un abrir y cerrar de ojos
Nunca seré deportista de élite  en mi vida
Tardaré aproximadamente 10 minutos  más o menos
Confío en él ciegamente  a ciegas
Actividades
Sustituye los adverbios por locuciones adverbiales que
signifiquen lo mismo.

47. Actividades Finales
Habla bien nuestro idioma.
Este fin de semana se ha marchado fuera.
Andrés trabaja mucho y descansa poco.
Las ruedas del tercer vagón chirriaban constantemente.
Ayer llamé a Clara y en mi vida la había escuchado tan
enfadada, luego se calmó, pero le costó mucho. El causante de
su irritación era Jaime por haber copiado al pie de la letra su
examen. Primero pensó que quizás fue una casualidad, sí, tenía
que ser eso. Pero estaban muy cerca y Jaime no pudo resistir la
tentación.
Subraya los adverbios y di de qué tipo son cada uno de ellos:
Lee el siguiente texto. Localiza los adverbios y las locuciones
adverbiales. Indica de qué clase son.

48. http://tinglado.net/
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/
http://www.colegiovaldeluz.com/primaria/
http://www.profesorenlinea.cl/
MARÍA BLASCO
EDUCACIÓN PRIMARIA

49. Actividades
m u c h o
u
y
n a d a
s o l o
d e m a s i a d o
c a s i
t o d o
m
s
b
a
s
t
n
e

50. Actividades
Busca los siguientes adverbios de modo:
Bien
Mal
Regular
Deprisa
Despacio
Así

51. Procedimentales
Actitudinales
 Reconocimiento del adverbio en la
oración.
 Análisis morfológico de las clases de
adverbios.
 Esfuerzo e interés en conocer el
funcionamiento. del lenguaje así como las
estructuras de la lengua.

52. INDIVIDUAL POR PAREJAS

53. → Diferenciar el adverbio de otros
tipos de palabras.
→ Clasificar los adverbios atendiendo a
criterios semánticos y formales.
→ Aprender a usar los adverbios
acabados en –mente.
→ Conocer algunas locuciones
adverbiales.

54. Conceptuales
1. ¿Qué son los adverbios?
2. Clasificación Semántica
2.1. Adverbios de lugar
2.2. Adverbios de tiempo
2.3. Adverbios de modo
2.4.Adverbios de cantidad
2.5. Adverbios de afirmación
2.6. Adverbios de negación
2.7. Adverbios de duda
3. Clasificación Formal
3.1.Adverbios simples
3.2. Adverbios compuestos

55. 6 sesiones
Sesión 1: ¿Qué son los adverbios?. Criterio
semántico: Adv. de Lugar y Tiempo
Sesión 2: Adv. de Modo y Cantidad
Sesión 3: Adv. de Afirmación y Negación
Sesión 4: Adv. de Duda. Criterios formales:
Adv. Compuestos.
Sesión 5: Adv. Compuestos: acabados en
-mente
Sesión 6: Adv. Compuestos: Locuciones
adverbiales y actividades finales

56. Presentación en Power Point
Actividades del Power
Point impresas en papel

57. CONTINUA  Teniendo en cuenta las actividades que se
realizan en cada sesión, así como unas actividades al final de la
unidad. Se valorará la motivación y el interés.
SUMATIVA  Se tendrán en cuenta, y por igual, las actividades
desarrolladas en cada sesión y las actividades finales.
Identificar y clasificar adverbios.
Reconocer locuciones adverbiales.
Conocer la formación de los adverbios acabados en –mente.
Utilizar correctamente las locuciones adverbiales.
Crear oraciones utilizando adverbios.