Cómo se prepararía la Unidad Didáctica de los Ecosistemas en 4º de la ESO

1. BIOLOGÍA Y
GEOLOGÍA
4º ESO
4º ESO. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
DINÁMICA DE LOS
ECOSISTEMAS

2. ÍNDICE:
1. CONTEXTUALIZACIÓN
2. INTRODUCCIÓN
3. LEGISLACIÓN
4. DURACIÓN TOTAL Y MOMENTO DE REALIZACIÓN
5. CONTENIDOS
6. OBJETIVOS
7. COMPETENCIAS
8. METODOLOGÍA
9. ACTIVIDADES
10. EVALUACIÓN
11. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

3. 1. CONTEXTUALIZACIÓN:
– Tema y nivel al que se dirige: Dinámica de los
ecosistemas, 4º ESO, BLOQUE IV.
– Análisis del centro: Nos encontramos en el Instituto
Campus Universitario de la ciudad de Salamanca. Este
centro dispone de un aula de informática y de un
laboratorio pero no con muchos recursos. Y en cada aula
encontramos un ordenador, un cañón y un encerado de
tizas.
– Análisis del grupo clase: Tenemos en el aula un grupo de
24 personas, 12 alumnos y 12 alumnas. Es un grupo con
diversidad cultural. Ya que dentro de él nos encontramos
un alumno chileno y una alumna colombiana
perfectamente integrados en el grupo.

4. 2. INTRODUCCIÓN:
• Esta Unidad Didáctica tiene como objetivo general
que el alumnado entienda las relaciones tróficas
que se establecen entre los distintos componentes
de los ecosistemas y qué importancia tienen los
diferentes ciclos biogeoquímicos en la
naturaleza así como entender por qué se
producen las sucesiones ecológicas.
• Esta Unidad trata de enlazar e integrar nuevos
conceptos en los ya aprendidos en la unidad
anterior (Los seres vivos y el medio ambiente) y
prepara al alumnado hacia la próxima unidad
(Humanidad y Biosfera).

5. 3. LEGISLACIÓN:
• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación.
• Real Decreto 1631/2006 por el que se establecen
las enseñanzas mínimas correspondientes a la
Educación Secundaria Obligatoria.
• Decreto 52/2007, de 17 de mayo, por el que se
establece el currículo de la Educación Secundaria
Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.

6. 4. DURACIÓN TOTAL Y
MOMENTO DE REALIZACIÓN:
– Nº sesiones: 9.
– Duración de cada clase: 50’
– Momento de realización: Del lunes 7 de
mayo al viernes 25 de mayo.

7. 5. CONTENIDOS:
1. Relaciones tróficas: Productores, Consumidores y
Descomponedores.
2. Los parámetros tróficos: Biomasa, Producción (primaria,
secundaria, bruta y/o neta); Productividad.
3. El ciclo de materia y el flujo de energía.
4. Cadenas, redes y pirámides tróficas. Componentes y
ejemplos.
5. Los ciclos biogeoquímicos: “Carbono, Nitrógeno, Fósforo
y Agua”
6. Sucesiones ecológicas en medios terrestres y acuáticos.
Tipos y causas. Los incendios forestales.

8. 6. OBJETIVOS:
1. Conocer las relaciones tróficas existentes en los
distintos ecosistemas.
2. Distinguir los distintos tipos de producción y
resolver problemas relacionados con los parámetros
tróficos.
3. Reconocer los componentes de una cadena trófica
y de una red trófica y distinguir unas de otras dentro
de los diferentes ecosistemas.
4. Esquematizar y explicar los ciclos
biogeoquímicos más importantes en la naturaleza.
5. Distinguir los distintos tipos de sucesiones
ecológicas y qué factores influyen en las mismas.

9. 7. COMPETENCIAS:
MATEMÁTICA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
PARÁMETROS TRÓFICOS
LINGÜÍSTICA EXPOSICIONES ORALES
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL SALIDA AL CAMPO
MUNDO FÍSICO
DIGITAL ACTIVIDADES TICS
SOCIAL ACTIVIDADES EN GRUPO
ARTÍSTICA ELABORACIÓN MURAL/ESQUEMA
APRENDER A APRENDER EXPLICACIÓN DE CICLOS
BIOGEOQUÍMICOS

10. 8. METODOLOGÍA:
• Bidireccional: Tanto el alumno como el
profesor pueden aprender el uno del otro
• Participativa: El alumnado deberá
implicarse en las tareas propuestas a lo largo
de la UD
• El profesor explicará los contenidos
utilizando el encerado y/o tecnologías TICs
según se precise.
• Trabajo en equipo. Respeto.

11. 9. ACTIVIDADES: (STUDIUM)
• ACTIVIDAD DE INICIACIÓN/REPASO.
• PROBLEMAS CON PARÁMETROS
TRÓFICOS.
• MURAL DE CICLOS BIOGEOQUÍMICOS.
• AULA DE INFORMÁTICA:
– BÚSQUEDA DE NOTICIAS
– EVALUACIÓN Y REPASO DE LA UNIDAD
• SALIDA AL CAMPO.

12. 10. EVALUACIÓN:
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
– RESOLVER PROBLEMAS SENCILLOS SOBRE
PARÁMETROS TRÓFICOS
– ESQUEMATIZAR LOS PRINCIPALES CICLOS
BIOGEOQUÍMICOS
– EXPLICAR EN 3-4 LÍNEAS CADA UNO DE LOS
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
– DISTINGUIR LOS DIFERENTES TIPOS DE
SUCESIONES
– SABER TRABAJAR EN EQUIPO

13. 10. EVALUACIÓN:
• CÓMO EVALUAR:
– Valoración continua de las actividades propuestas a lo
largo de la unidad teniendo en cuenta las aportaciones del
alumnado y sus actitudes en el trabajo en grupo
– Valoración positiva de las exposiciones realizadas por el
alumnado a lo largo de la unidad
• CUÁNDO EVALUAR:
– De modo continuado al alumnado a lo largo de toda la
unidad. Valoración de conocimientos y actitudes
– Al finalizar, una autoevaluación al alumnado
– Al finalizar, una autoevaluación el profesor

14. 11. ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD:
• Todos/as los alumnos/as son vulnerables
a necesitar algún tipo de ayuda en un
momento determinado
• Darle refuerzos y apoyos cuando se
estime oportuno