1. Tervetuloa
Kerro minulle, ja minä unohdan.
Näytä minulle, ja minä saatan muistaa.
Ota minut mukaan tekemään,
ja minä ymmärrän.
Positiivarit 14.9.2009

2. PROJEKTIOPPIMINEN
Stadin ammattiopisto
Painoviestinnän perustutkinto
Ulkoasuntoteutus
CASE
asiakaspalvelu ja yrittäjyys
Lehtonen–Karastie
Tuula Karastie
2
4.12.2013

3. Asiakastyön kriteerit
•
Sopiva vaativuustaso
•
Aikataulu (yksi jakso)
•
Selkeä tehtäväksianto

4. Jädelino
flyerit, käyntikortit, ovikyltit, postikortit, t-paidat
Tuula Karastie
4
4.12.2013

5. Seinäkalenteri
Roihuvuoren myymälätuote
Tuula Karastie
5
4.12.2013

6. Oppimiseikkailun vaiheet
Aloituspalaveri koululla opiskelijat, opettajat, asiakas
Vastuiden jako, kuka tekee, mitä tekee, koska valmista.
Työskentelyä, luonnosten tekeminen
Vedoksia asiakkaalle, korjauksia
Ensimmäiset tuotteet painoon ja jakeluun
Vierailu avajaisissa, jäätelömaistiaisia
Työskentelyä, tehdään lisää tuotteita
Loppuarvionti, palautekeskustelu
Tuula Karastie
6
4.12.2013

7. Oleellista
Vastuiden jako kirjallisesti Fronterissa
Aito asiakaskontakti livenä
Tiedostojen tallennus projekteihin
Opettajan rooli työnjohdollinen
Opiskelijoille vastuuta yhteydenpidosta asiakkaaseen
Kaikki osallistuu, yksi on projektin vetäjä
Riittävästi tekemistä
Opiskelijoiden palkitseminen
Tuula Karastie
7
4.12.2013

8. (kuvalähde: http://edwardkhoo.com)
Tuula Karastie
8
4.12.2013

9. Haasteita
Sopivan asiakkaan löytäminen
Ajoitus
Aikataulussa pysyminen
Lukuvuoden tuntisuunnitelma
Yhteinen suunnitteluaika projektin opettajille
Tuula Karastie
9
4.12.2013

10. Kehitettävää
Atto-aineiden integrointi
Yhteistyö ulkoasun ja painon välillä
Tuula Karastie
10
4.12.2013

11. Neuvottelukunnan palaute
Ideoikaa yhdessä opiskelijoiden kanssa sopivia tuotteita.
Markkinoikaa niitä koulun lähialueen yrityksille.
Tuotteita jotka eivät kilpaile alan yritysten kanssa.
Tehkää myös kustannuslaskenta, joka huomioi
ajankäytön.
Tuula Karastie
11
4.12.2013

12. Aikamatka vuoteen 2015
Syksyllä 2010 käyttöön otettu projektiperustainen
opetussuunnitelma on hioutunut alkuvaikeuksien jälkeen
toimivaksi.
Opiskelijat oppivat ammatissa tarvittavia tietoja ja taitoja
projekteissa, joissa tehdään paljon asiakastöitä.
Opettajat ovat tottuneet tiimityöskentelyyn ja työilmapiiri ja
työhyvinvointi kukoistavat.
Opiskelijoiden poissaolot ovat vähentyneet, koska he ovat aiempaa
sitoutuneempia ja kokevat saavansa arvostusta ja pääsevät
vaikuttamaan omaan tekemiseensä.
Tuula Karastie
12
4.12.2013

13. Perustelut
 Muuttunut työelämä edellyttää yksilöiltä valmiuksia
yrittäjämäiseen toimintaan.
Tuula Karastie
13
4.12.2013

14. Pedagogisia periaatteita
Oppijat itse vastuullisia omasta oppimisestaan.
Työskentely tapahtuu todellisten ongelmien parissa.
Oppijan omat kokemukset kytkettävä opetukseen ja
käsiteltävä osana oppimisprosessia.
Erilaistettu opetus- ja oppimistyyli
Projektisuuntaisuus ja itseohjautuvuus
Tanskan opetusministeriön asettama komitea – Danish White Paper 1995
Tuula Karastie
14
4.12.2013

15. Yritteliäs oppimisympäristö
antaa vapautta, tarjoaa joustavuutta,
sallii virheiden tekemisen, sallii vapaamuotoisuuden,
esittelee epävarmuustekijät, mahdollistaa sitoutumisen,
sallii kontrollin, antaa vastuuta,
tarjoaa kokonaisvaltaisen projektien johtamiskokemuksen,
antaa oppilaiden seurata asioita alusta loppuun.
- Liisa Remes
Tuula Karastie
15
4.12.2013

16. Lopuksi
”Anna ihmisille tunnustusta. Ota heidät mukaan. Rohkaise heitä.
Kysy heidän mielipiteitään. Anna heille kiitosta. Anna heidän tehdä
päätöksiä. Jaa kunnia heidän kanssaan. Kysy heiltä neuvoa ja
noudata heidän neuvojaan aina kun voit. Anna heidän havaita,
kuinka paljon arvostat heitä. Rohkaise heitä ottamaan riskejä. Anna
heille vapaus työskennellä hyväksi havaitsemallaan tavalla ja
osoita heille pysymällä pois tieltä, että luotat heidän kykyihinsä.
Toisin sanoen, osoita ihmisille, että sinä luotat heihin, kunnioitat
heitä ja välität heistä.”
Tuula Karastie
- Dale Carnegie
16
4.12.2013