Estrategias didácticas tradicionales y actuales para el uso del docente en los procesos de enseñanza aprendizaje de la Escuela Dominical.

1. Trabajando en el aula de la
Escuela Dominical
Servicio de Educación Cristiana
– ACAD Costa Rica
Escuela Dominical
Introducción a estrategias del proceso
de enseñanza aprendizaje en el aula
Prof. Carlos Guevara Mora
Director Nacional Global University

2. Construyendo el conocimiento
bíblico
• “El aprendizaje se realiza mediante
actividades que experimenta el sujeto
que aprende. Si no hay actividad, si no hay
práctica, no habrá conocimiento de carácter
permanente… Las operaciones mentales
se aprenden a partir de actividades
materiales (Vygotsky, 1988)
• Para que se dé un aprendizaje significativo,
el estudiante debe construir y reconstruir
permanentemente el conocimiento.

3. Construyendo el conocimiento
bíblico
• Para tal construcción de conocimiento
se requiere que el docente desarrolle
estrategias didácticas que lo permitan.
• Las estrategias didácticas son recursos
de aprendizajes que permitan alde aprendizajes que permitan al
educando desarrollar su imaginación,
creatividad, además de valores sociales
y espirituales.

4. Construyendo el conocimiento
bíblico
• Reinterpretar la construcción del conocimiento
bíblico es tarea de cada maestro de la Escuela
Dominical, así como del Director de la E.D. y el
pastor de la Iglesia.
• Se requiere que nuestros maestros de la• Se requiere que nuestros maestros de la
Escuela Dominical se enfoquen en un
aprendizaje significativo.
• La realidad de los alumnos de la Escuela
Dominical es que “alguna vez oyeron hablar
de eso” (enseñanza bíblica) pero no les quedó
nada significativo.

5. Construyendo el conocimiento
bíblico
• “El aprendizaje significativo se produce
en cada uno de los niños y las niñas que
integran el aula, siempre y cuando el
ambiente y las experiencias didácticas
respondan a condiciones como lasrespondan a condiciones como las
siguientes: los materiales (textos, libros,
láminas, fichas entre otros) resultan
potencialmente interesantes, adecuados
para los infantes o adolescentes del
aula.”

6. Construyendo el conocimiento
bíblico
• Las actividades, los trabajos y las tareas
facilitan la interacción entre los educandos así
como la construcción del conocimiento bíblico
en nuestras aulas de Escuela Dominical.
• El delegar responsabilidades, la participación• El delegar responsabilidades, la participación
individual y grupal, el intercambio y la
mediación entre pares, facilitan tal desafío de
las construcciones.
• El libro de texto es una importante guía para el
maestro en la exposición de la clase pero no
debe convertirse en la única fuente de
aprendizaje.

7. Construyendo el conocimiento
bíblico
• Todo maestro de Escuela Dominical debe, al
planear cualquier trabajo, permitir la
construcción del conocimiento mediante
estrategias cognitivas que no solo pasen a
formar parte de un modo de pensar sino que
lleguen a ser parte de la forma de vida cristianalleguen a ser parte de la forma de vida cristiana
de nuestros alumnos.
• Lograr cambiar nuestra forma de dar las
lecciones también nos ayudará a evaluar mejor
el proceso de aprendizaje de nuestros
alumnos, descubrir en cada uno de ellos sus
fortalezas y debilidades ayudándolos a
potenciarlas o superarlas.

8. Construyendo el conocimiento
bíblico
• Es importante
conocer recursos
que le permitan
desarrollar mejor
sus lecciones.
• Internet
• Enciclopedias
Virtuales
• Materiales desus lecciones.
• Diapositivas
• Franelógrafo
• Pizarra Mural
• Rotafolio
• Materiales de
reciclaje
• Técnicas y
métodos de
enseñanza
aprendizaje

9. Construyendo el conocimiento
bíblico
• Los estrategias metodológicas
pretenden dar una serie de recursos al
docente que le faciliten crear un
ambiente de aula dinámico, donde
pueda abordar los diferentes temaspueda abordar los diferentes temas
bíblicos de muy variadas formas.
• Las técnicas son una guía para el
docente quien decide qué le es útil
según su grupo y necesidades.

10. Construyendo el conocimiento
bíblico
• Como maestros cristianos somos conscientes
de la dependencia del Espíritu Santo en
nuestra labor docente, pero eso no nos exime
de nuestra responsabilidad de planear
responsablemente nuestra enseñanza.
• 1 Corintios 3:6 “Yo planté, Apolos regó; pero
el crecimiento lo ha dado Dios.”

11. MATERIALES Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS

12. MATERIALES DIDÁCTICOS
• GABRIEL KAPLÚN
(2002): Entendemos
por material educativo
un objeto que facilita
una experiencia de
aprendizaje (…), es
• Los materiales
educativos son
productos
diseñados con
intención didáctica,aprendizaje (…), es
decir, una experiencia
de cambio y
enriquecimiento en
algún sentido
conceptual o
perceptivo, afectivo, de
habilidades o
actitudes, etc.
para apoyar el
desarrollo de los
procesos de
aprendizaje y
enseñanza.

13. RECURSOS EDUCATIVOS
• MARICARMEN
GRISOLÍA (2009):
Son todos aquellos
medios empleados
por el docente para
• Cualquier material que
no habiendo sido
diseñado
específicamente para
el aprendizaje, es
utilizado en este
apoyar,
complementar,
acompañar o
evaluar el proceso
educativo que
dirige u orienta.
utilizado en este
contexto.
• Cuando el docente
decide incorporarlo en
el desarrollo de su
sesión de aprendizaje
se denomina “recurso
educativo”.

14. Uso de los Retroproyectores

15. Uso creativo del retroproyector
• Estudiar y comprender, de manera más
efectiva y dinámica temas vinculados con la
historia, la geografía, la enseñanza y la doctrina
bíblica.
• El uso del retroproyector puede ser mediante• El uso del retroproyector puede ser mediante
exposición tanto del docente como por los
alumnos.
• Los alumnos pueden elaborar el material sobre
un tema en particular previamente asignado por
el docente.

16. Uso didáctico del Retroproyector
 Ayuda al maestro en la
preparación de la clase
mediante la ordenación y
enumeración de los
contenidos que quiere
desarrollar.
 Al igual que la pizarra, su
función principal es la de
reforzar las explicaciones
verbales del formador y
favorecer la participación
activa de los alumnos
aumentado la interacción
entre el formador y el
auditorio.

17. Uso creativo del retroproyector
• ¿Qué sucede sino contamos con los recursos
para tener un retroproyector?
• Podemos construir uno casero para proyectar
con celular:
• https://www.youtube.com/watch?v=X1GztwTCl• https://www.youtube.com/watch?v=X1GztwTCl
b8
• https://www.youtube.com/watch?v=A278Xl6UI4
4
• Proyector de diapositivas:
• https://www.youtube.com/watch?v=4XI1v_zO7Z
w
• |

18. El Rotafolio ¿Qué es?
• Es un medio visual de imagen fija que consiste
en un conjunto de folios ordenados
consecutivamente que presentan información
en texto escrito, dibujos o gráficos relacionados
con un mismo tema, destacando los elementos
claves del mensaje.claves del mensaje.
• Según la disposición de las hojas, se clasifica
así:
 Rotafolio simple.
 Rotafolio de hojas invertidas.
 Rotafolio doble.
 Rotafolio tipo libro.

19. Características del Rotafolio
• Se puede utilizar para presentar información a
audiencias de cualquier nivel instruccional.
• La audiencia debe estar conformada por grupos
pequeños y medianos para que todos los presentes
puedan leer con facilidad.
• Este medio le permite a la audiencia hacer anotaciones• Este medio le permite a la audiencia hacer anotaciones
mientras el facilitador hace su presentación.
• Se puede utilizar en combinación con otros medios de
instrucción.
• Un mismo rotafolio se puede utilizar varias veces.
• Es económico y fácil de transportar y de utilizar.
• Su mantenimiento y almacenamiento es sencillo.

20. Técnica de uso del Rotafolio
• Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de manera
que todos puedan ver con facilidad el contenido de cada
lámina.
• El sitio más adecuado para colocar el rotafolio es al lado
izquierdo del pizarrón, en relación al público.
• El expositor debe colocarse a un lado del rotafolio en el• El expositor debe colocarse a un lado del rotafolio en el
momento de realizar la presentación de las láminas y frente
a la audiencia para mantener el contacto visual con todo el
equipo.
• Se recomienda utilizar puntero para señalar los detalles y
no interferir en la presentación.
• Las láminas se exponen durante un lapso de tiempo
determinado, mientras la información de la lámina guarde
relación con el contenido que se está exponiendo.

21. El Periódico Mural
• El periódico mural es un
medio de comunicación
donde se emplea una
temática generalmente
enfocada en un aspecto
particular.
• Aunque generalmente se• Aunque generalmente se
utiliza para dar a
conocer efemérides, las
potencialidades del
mismo abarcan otros
tópicos, como la
promoción de tradiciones
y costumbres, del arte,
la cultura y los valores,
entre otros.

22. Características del Diseño del
Periódico Mural
• La tipografía debe ser
atractiva y debe
distribuirse
armónicamente, pues
su contenido debe ser
claro para lograr el
impacto deseado.impacto deseado.
• Sus características
tienen como propósito
garantizar su lectura y
la asimilación rápida
del contenido.
• Ideas claras y precisas.

23. Periódico Mural Gráfico
• Consiste en el recorte de fotografías a las que
se les añade un breve texto escrito por los
redactores del mural sobre un tema bíblico.
• Las ilustraciones han de ser nítidas y muy
expresivas y los escritos no deben repetir loexpresivas y los escritos no deben repetir lo
que ya se ve, sino complementarlo.

24. Periódico Mural Pedagógico
• Trata los temas específicos del Programa
Bíblico de la Escuela Dominical, aprovechando
el uso de materiales visuales que tengan una
estrecha relación con los objetivos de la
lección.

25. Utilidades del Periódico Mural
• Es un proyecto educativo que desarrolla los objetivos
de la lección de Escuela Dominical.
• Incentiva la Comunicación y el conocimiento de este
medio en los alumnos.
• Tiene como objetivos desarrollar la creatividad y las
habilidades sociales de los alumnos.habilidades sociales de los alumnos.
• Es una actividad lúdica, un modo de expresar a los
demás sus sentimientos, ideas y gustos, además de
los conocimientos adquiridos, así como un medio
para dar noticia de los acontecimientos de su
entorno que más les interesan en relación a las
enseñanzas bíblicas.

26. Uso del DVD para Videos: Películas,
Documentales.
Dispositivo que se utiliza para captar la
atención del estudiante, favorece el
aprendizaje y sirve de apoyo para el
profesor mediante la proyección de
documentales o películas bíblicas.documentales o películas bíblicas.

27. Ventajas del uso del DVD
• Esta lleno de imágenes y sonidos que ayudan
al alumno a comprender mejor el tema y
logrando un aprendizaje significativo.
• El video se puede repetir cuantas veces se
desee hasta que el tema quede comprendido.desee hasta que el tema quede comprendido.
• Los conocimientos teóricos, podrán ser más
significativos con un documental o video, ya
que se les muestra a los alumnos la práctica de
lo visto en clases.
• Que cumpla el objetivo de la lección.

28. El uso de la Grabadora
• A diferencia del uso del DVD, la grabadora solo
maneja el sonido mediante la reproducción de
música.
• Pero de igual forma es un excelente recursos
didáctico para apoyar los contenidos temáticosdidáctico para apoyar los contenidos temáticos
de las diferentes lecciones de la Escuela
Dominical.

29. Ventajas del uso de la Grabadora
• Ofrecen a los docentes y a los alumnos un
material de apoyo para enriquecer las
actividades de las lecciones, haciendo más
efectivo el proceso de enseñanza.
• Su aplicación en el aula ofrece distintas• Su aplicación en el aula ofrece distintas
particularidaes:
 Alabanza y Adoración al Señor al inicio de la
clase.
 Despertar interés hacia el tema mediante una
motivación musical introductoria.
 Ministrar a los alumnos al realizar la aplicación
final de la lección.

30. Construyendo e ilustrando cuadros
comparativos y sinópticos
• OBJETIVO: Incentivar en el alumno la
capacidad de síntesis e interpretación en el
estudio de temas bíblico – teológicos
fundamentales de la fe cristiana.
• El uso de ESTRATEGIAS de enseñanza -• El uso de ESTRATEGIAS de enseñanza -
aprendizaje para la exposición de los
contenidos bíblicos.

31. Construyendo e ilustrando cuadros
comparativos y sinópticos
Cuadro Comparativo:
• Es una estrategia que
permite identificar las
semejanzas y diferencias de
dos o más objetos o
eventos.
• El cuadro comparativo es
Cuadro Sinóptico:
• Es un diagrama que permite
organizar y clasificar de
manera lógica los conceptos
y sus relaciones.
• El cuadro sinóptico es un
organizador gráfico muy• El cuadro comparativo es
una estrategia que permite
identificar las semejanzas y
diferencias de dos o más
objetos o hechos. Una
cuestión importante es que,
luego de hacer el cuadro
comparativo, es
conveniente enunciar la
conclusión a la que se llegó.
organizador gráfico muy
utilizado, ya que permite
organizar y clasificar
información. Se caracteriza
por organizar los conceptos
de lo general a lo particular,
y de izquierda a derecha, en
orden jerárquico; para
clasificar la información se
utilizan llaves.

32. DOCTRINA FUNDAMENTALES
EL ESPÍRITU SANTO
La persona del
Espíritu Santo
La obra del
Espíritu Santo
El Bautismo del
Espíritu
La Llenura del
Espíritu Santo
El Fruto del Espíritu
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
CUADRO COMPARATIVO

33. Doctrina de los
Eventos
Finales
El
Arrebatamiento
de la Iglesia
Eventos en el
Cielo
Las Bodas del
Cordero
El Juicio de los
Creyentes
La Gran
Tribulación
La Batalla de
Eventos en la
Tierra
La Batalla de
Armagedón
El Milenio
El Juicio Final
La Nueva
Jerusalén
Cuadro Sinóptico

34. Educando con las TIC´s
• ¿Podemos ignorar la tecnologías como
docentes cristianos?
• El uso efectivo de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) en la
práctica educativa requiere que los docentespráctica educativa requiere que los docentes
mantengan una actitud positiva hacia estas
actividades, al mismo tiempo que son capaces
de desarrollarlas en los contextos educativos.

35. Educando con las TIC´s
• Los crecientes cambios de la sociedad respecto
al uso de las tecnologías, está dando lugar a que
las tecnologías formen parte de la vida
cotidiana, académica y laboral de los ciudadanos,
y de ahí la creciente importancia de una buena
formación en las aulas relativa al uso de las TIC.formación en las aulas relativa al uso de las TIC.
• Este fenómeno, además, tendrá un impacto
progresivamente mayor en el futuro, por lo que,
desde el ámbito educativo, se debe tener en
consideración que los niños que se forman hoy,
tendrán que competir en un mercado laboral y
desarrollar su vida cotidiana dentro de un par de
décadas.

36. El Rol del docente en el uso de las
TIC´s
• El rol del docente a la hora de aplicar las
tecnologías en el ámbito educativo es esencial,
pues el éxito de la aplicación de las mismas en los
procesos de enseñanza aprendizaje, dentro del
contexto de la Educación Cristiana, depende del
diseño y desarrollo que potencia la figura deldiseño y desarrollo que potencia la figura del
docente respecto a este tipo de actividades.

37. Manejo de herramientas informáticas
aplicables a la educación
• Uso del procesador de texto (Word…etc).
• Busco y navego por Internet.
• Utilizo el correo electrónico.
• Trabajo con diseño web para páginas, Webquest o
blogs.blogs.
• Utilizo software educativo y aplicaciones educativas
(Schoology, Pipo, Trampolín, Jclic, hot potatoes, etc).
• Manejo programas de presentaciones (Power Point).
• Utilizo programas de edición de imagen (Photoshop o
Gimp) para diseñar y desarrollar actividades
didácticas.

38. Cibercultura del Siglo XXI

39. Bibliografía recomendada
• Estrategias de enseñanza – aprendizaje:
http://www.uaemex.mx/incorporadas/docs/MATERIAL%2
0DE%20PLANEACION%20INCORPORADAS/SD%20Es
trategias%20de%20ensenanza-aprendizaje.pdf
• Metodología Constructivista:
http://es.slideshare.net/profelugo/pimienta-julio-
metodologia-constructivista-guia-para-la-planeacion-
docente-2-ed
• Constructivismo:
http://es.slideshare.net/veronicaramos/recurso-didctico-
estrategias-de-aprenizajejulio-pimienta-prieto
• Estrategias de docentes con tecnologías:
http://es.slideshare.net/julio9393/estrategias-
docentescontecnologasguaprcticaxlibroscom

40. Bibliografía recomendada
• TIC y Educación: http://es.slideshare.net/profelugo/tic-
yeducacionpdf
• Herramientas Google para profesores y alumnos:
http://es.slideshare.net/julio9393/herramientas-google-
paraprofesoresyalumnos-39825538