1. LA LABOR DEL FORMADOR: COMPROMISO
SOCIAL EN LA FORMACIÓN DOCENTE

2. En una ocasión, un formador me pidió
una moneda, al mismo tiempo me
estaba entregando otra de igual valor;
me dijo: “Mira, tú me has dado una
moneda y yo te he dado una
equivalente; los dos tenemos una
moneda: si en lugar de monedas
hubieran sido ideas ahora tendríamos
dos ideas cada uno” (Tippelt, Amorós:
2000)

3. Estimado Formador GAN:
Me llegó la noticia de que ya se van a reunir en México para conocer el nuevo
diplomado de la Reforma, sabemos que continuarán funcionando los grupos
académicos nacional y estatal.
Me gustaría saber qué pasa en México, qué trabajan en la capacitación, ¿nos dan a
nosotros todo lo que ven allá? sé que cuando regreses nos reunirán para pasarnos la
información.
Quiero decirte que cuando me enfrento a los maestros tengo la sensación de que no
fue suficiente lo que recibí, que son tantas las dudas y las resistencias de los
maestros que no encuentro cómo lograr que quieran participar en la Reforma.
Cuando me preguntan sobre cómo hacer las cosas en el aula, dentro de mí pienso
que por qué me metí en esto, que no debí aceptar, y siento impotencia de no tener las
suficientes respuestas para ellos.
Tengo maestros que no están seguros de participar, me hacen muchas preguntas que
yo no puedo contestar, pero improviso y busco salidas, cuando regreso a casa me
siento frustrado porque creo que dejé muchas cosas sin resolver.
Cómo puedo orientarlos, si yo mismo tengo muchas dudas, a dónde recurrir, a quién
consultar, no tengo con quien compartir estas preocupaciones y de paso cuando nos
reunimos en el GAE los compañeros se presentan con las mismas dudas y me
pregunto ¿soy yo el que no entiendo? ¿por qué todos tenemos dudas? ¿qué pasa con
la formación? ¿por qué no da los efectos que debiera dar?, es tanta la carga que no
hay tiempo entre una y otra formación de detenernos a revisar lo que estamos
haciendo. Me pregunto si así tiene que ser o si no hay otra forma de trabajar.

4. La formación permite el desarrollo profesional, contribuye a
mejorar la práctica docente y por ende, la calidad y el
rendimiento de los aprendizajes de los estudiantes.
Esta formación se ha de entender como un proceso
continuo, que comprende la formación inicial, continua y
permanente que debe estar orientada al profesorado de todos
niveles adoptando una perspectiva sistémica e integradora.
La formación de formadores, incluye todas aquellos procesos y
actividades de formación encaminados a capacitar a los
formadores en el conocimiento y desarrollo de competencias
profesionales en el ámbito educativo.
Los formadores GAN y GAE, son los profesionales de la
enseñanza que desempeñan actividades orientadas a la
planificación, desarrollo y evaluación de la formación continua
del profesorado.

5. Es necesario considerar que
como formador, nuestra sola
presencia afecta la dinámica
grupal, pues formamos parte de
ella, es nuestro
cuerpo, actitudes, valores, ideolo
gía, experiencias, cualidades, de
fectos, conocimientos y
educación, lo que en un
momento va a facilitar o
entorpecer nuestro desempeño.

6. Dominio de
conocimientos
psicopedagógicos
Conoce y
atiende las Manejo de
tareas de Conocimientos
gestión que le conceptuales
competen
Competencias
del formador
Promueve el Dominio de
desarrollo del
pensamiento
Conocimientos
crítico y reflexivo didácticos
Conocimiento y
vinculación con el
contexto

7. FORMADORES DE FORMADORES  Responsabilidad hacia el otro “pedagogía de la
ternura”
COMPROMISOS DE LAS Y LOS
 Trabajo con humanos, para humanos desde
humanos: actitudes, propósitos que atiendan a
las necesidades
 Pensar en todos los que intervienen en este
proceso : incluidos los destinatarios: estudiantes
 Participación y preparación de nosotros mismos
 Compromiso
 Acompañamiento digital
 Momentos de reunión: experiencias
 Cada individuo debe lograr que el trabajo tenga
un gran impacto

8.  Compartir, compromiso real, aprender
del otro, responsabilidad
 Trabajo que se genera en la cúspide
llegue al final
 Espacios de critica, compromiso, con
todos los actores del proceso
 Labor: trascender fronteras
 Tomar decisiones
 Crear conciencia, atreverse a cambiar
TALLER DE FORMADORES DE FORMADORES
DIPLOMADO RIEB DE 3º Y 4º SEP-UNAM
29 DE SEPTIEMBRE AL 1º DE OCTUBRE