1. 2013
VIRGINIA CORDERO
GONZÁLEZ
2ºB DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
PRÁCTICAS DE SOCIOLOGÍA

2. Práctica 1 SOCIOLOGÍA: CAPÍTULO 7: LAS CIENCIAS, EL
PÚBLICO Y EL CONOCIMIENTO DEL TEXTO “HACIA LAS
SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO”
Ideas principales:
-Nueva forma de gobernanza de las ciencias:
-Crisis en la enseñanza de las ciencias, debido principalmente a que no se dominan las
tecnologías. El dominio de las tecnologías es una condición imprescindible para el buen
funcionamiento de las sociedades del conocimiento, pero no es suficiente para garantizar su
perdurabilidad.
-Las mujeres y la ciencia: La crisis de la enseñanza de las ciencias también se puede interpretar
desde el punto de vista de la insuficiente representación de determinados grupos sociales en
las instituciones científicas. Es la situación en la que se encuentran masivamente las mujeres.
Tanto en los países industrializados como en los países en desarrollo, la crisis de la enseñanza
de las ciencias debe entenderse también como expresión de las desigualdades entre hombres
y mujeres. Es evidente que en el ámbito de la ciencia la mujer está escasamente representada
y este fenómeno se agrava con la “segregación vertical” que afecta a todos los puestos de
responsabilidad efectiva en el conjunto de los sectores de la sociedad, y que es más acusada
todavía en el ámbito científico.
-Se apuesta por una cultura científica y cultura del público: La ciencia y la tecnología están
cada vez más presentes en la vida cotidiana y los debates públicos. La difusión de una

3. auténtica cultura científica es indispensable para el ejercicio de una gobernanza democrática.
Sin la generalización de esa cultura, las desigualdades entre individuos, sexos, generaciones,
grupos sociales o países se agravarán, en función de que dispongan o no de los conocimientos
científicos adaptados a los contextos dinámicos que caracterizan a las sociedades del
conocimiento. En estas sociedades es más pronunciada la necesidad de poseer nociones
elementales científicas para estar en condiciones de tomar decisiones personales –por
ejemplo, en el plano médico– o colectivas –en lo que atañe al uso que se ha de hacer de los
datos personales. El público no necesita poseer forzosamente el conjunto de conocimientos
que se imparten en los manuales científicos, pero tiene que estar por lo menos en condiciones
de poder estimar la pertinencia de los argumentos expuestos por los expertos, así como de
comprender las consecuencias eventuales de las medidas que piensan adoptar los
encargadosde la adopción de decisiones en ámbitos como la economía, la conservación de la
naturaleza o la salud.
-Enseñar la ciencia en acción: Aunque sea importante velar por una divulgación coherente e
innovadora de la ciencia, la escuela seguirá desempeñando su función indispensable de lugar
de aprendizaje de la cultura y los conocimientos científicos.
PRÁCTICA 2: Localización de información documentada
sobre la realidad local
Objetivos de aprendizaje
1- Localización de Información estadística local.
Santa Olalla es un municipio español, situado en la provincia de Toledo dentro de la
comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Se ubica muy próximo a las dos grandes ciudades
de la provincia: Toledo y Talavera de la Reina.
Durante varios años en la década de los 90, el aumento de la población parecía estancado,
pero factores como el auge de la vivienda y la buena comunicación con Madrid mediante la N-
V, han invertido esta tendencia y el padrón municipal supera los tres mil habitantes.
Evolución demográfica de Santa Olalla (Toledo)
1981 1986 1991 1996 2001 2004 2005 2012
1.928 2.158 2.269 2.418 2.536 2.857 2.973 3.597
La actividad económica de la localidad se basa principalmente en el comercio y sector
servicios; la agricultura (cereal y olivo) y ganadería de porcino; además de un pequeño

4. sector industrial centrado en la transformación de los productos agrícolas (fábricas de
pienso) y en la producción de mazapanes y repostería. También cuenta con talleres
artesanos de carpintería y forja artística.
2- Explicación de la información
Estructura de la población - Padrón 2010
Evolución de la población
Podemos observar como el censo y el padrón va en aumento.
Población según lugar de nacimiento – 2010

5. MNP – 2009
La población se mantiene prácticamente similar, pues el número de defunciones y el de
nacimientos están igualados.
Población por grupos de edad
Podemos ver cómo en el año 2010 el número de población va en aumento respecto a años
interiores.
Paro registrado a 31 de Marzo

6. El Paro ha ido aumentando muy significativamente con los años.
Afiliados a la seguridad social a diciembre de 2010
Actividades económicas

7. 3- Justificación de la Información o validez de los datos
Estos datos han sido sacados de la página:
http://www.ies.jccm.es/Fichas_municipales/Fichas/45158.pdf
Fechados en el año 2010.
Los hemos elegido porque son los datos que consideramos que más se pueden acercar a la
realidad y de lo que hemos buscado es lo más cercano a la actualidad que hemos encontrado,

8. además es una página fiable, aunque los datos de todas las páginas en las que hemos buscado
son similares.
De cara a muestra futura docencia, la obtención de los datos extraídos nos servirían de gran
ayuda a la hora de tener un conocimiento más exacto de la escuela. El ambiente escolar en el
que nos ubiquemos no es solo la escuela en sí, sino que engloba todo un contexto más amplio,
las características sociales, culturales y económicas de la localidad en cuestión.
Un docente tiene el deber de conocer el ambiente en el que trabaja, es decir, conocer las
características de las familias, las economías domésticas, la cultura, las tradiciones y
costumbres que son parte de la población y de su pervivencia en el lugar.
Para concluir, en concreto, Santa Olalla es una localidad con una economía dedicada a la
industria, especialmente la del mazapán y los muebles y este dato hace que el nivel económico
y cultural sea medio, además, en función de la población las aulas no están demasiado
masificadas.
4- Estrategias alternativas
http://www.ies.jccm.es/Fichas_municipales/Fichas/45158.pdf
http://santaolalla.es/
www.ine.es
www.cis.es
http://www.todopueblos.com/santa-olalla-toledo/
PRÁCTICA 3:
Realizar un cálculo realista del coste salarial de un profesor
A continuación realizaremos un cálculo realista del coste salarial de un profesor, para ello
hemos realizado los siguientes cálculos:
958+250=1208 alta en autónomos
15% de 1208=181,2 hacienda
1208+181,2=1389,2
1389,2*14=19448,8
19448,8/9=2160,97 euros es el coste salarial mensual de un profesor

9. Realizar una aproximación a los costes de mantenimiento de un centro escolar con un aula,
en relación a garantizar la actividad docente.
Nuestro colegio lo vamos a situar en un pueblo de Toledo (Santa Cruz del Retamar), el colegio
tendrá un solo aula y será de 1º de primaria.
Alquiler: 550 euros (80 m2
)
http://www.fotocasa.es/local-comercial/santa-cruz-del-retamar/santa-cruz-del-retamar-
pueblo-extremadura-29-127200380?opi=115&tti=3&ppi=3&pagination=1&RowGrid=16
Luz: 40 euros mensuales
Agua: 50 euros trimestrales (16 euros mensuales aproximadamente)
Calefacción: 60 euros (gasoil)
Teléfono e internet: 25 euros (movistar)
http://www.movistar.es/particulares/fijo/ficha/movistar-adsl-10mb-llamadas-
kitsiempre?pid=fijo3D1
Material: 20 euros (tizas, folios, bolis, tinta…)
Limpieza: la señora de la limpieza vendrá una hora diaria de lunes a viernes cobrando a 10
euros la hora por lo que el gasto mensual aproximado será de 200 euros.
10*5=50
50*4=200
Administración: 200 euros (gestor)
Profesorado: 2160,97 euros ya que solo tenemos un aula por lo que tenemos un solo profesor
Total mes: 550 + 40 + 16 + 60 + 25 + 20 + 200 + 200 + 2160 = 3271 euros
Total anual: 3271*12 = 39252 aproximadamente
Como el gasto mensual de los meses de verano será menor (ya que los días de limpieza serán
menos, la luz y el agua gastada también y los materiales) y varios meses no haremos gasto de
calefacción puede quedarse en 38000 euros anuales.
Haremos también un cálculo de cuál será el gasto mensual y cuál será el precio que tenga que
pagar cada alumno (30 alumnos):
38000/9=4222.22
4222.22/30=140.74
Cada alumno tendrá que pagar 141 euros mensualmente.

10. Valoración del entorno socioeconómico para calcular la viabilidad de tu oferta educativa.
En Santa Cruz del Retamar hay dos colegios públicos: uno en el pueblo, Colegio público de
Nuestra Señora de la Paz (infantil y primaria) y otro en la urbanización de Calalberche (infantil
y primaria).
Según datos del INE del 2012, el censo de Santa Cruz del Retamar es:
Población por municipios, sexo y edad
Unidades: personas
Ambos sexos Hombres Mujeres
45157 Santa Cruz del Retamar
Total 3058 1591 1468
0 años 32 19 13
1 año 40 23 17
2 años 27 14 13
3 años 53 27 26
4 años 37 22 15
5 años 46 26 20
6 años 36 18 18
7 años 35 18 17
8 años 34 19 15
9 años 30 13 18
10 años 39 22 17
11 años 33 17 16
12 años 36 16 20
13 años 36 14 23
14 años 39 17 22

11. 15 años 34 22 12
16 años 29 7 22
17 años 26 16 10
18 años 31 19 12
19 años 30 12 18
20 años 33 15 18
21 años 20 12 8
22 años 31 16 15
23 años 33 20 13
24 años 36 17 19
25 años 24 10 14
26 años 34 17 17
27 años 41 21 21
28 años 40 20 20
29 años 28 17 11
30 años 46 29 17
31 años 43 24 19
32 años 51 24 27
33 años 62 29 33
34 años 58 30 28
35 años 61 32 29
36 años 70 38 32
37 años 45 27 18
38 años 53 33 20
39 años 42 23 19
40 años 54 30 23

12. 41 años 46 28 18
42 años 57 28 29
43 años 57 29 28
44 años 45 24 21
45 años 57 36 21
46 años 56 27 29
47 años 47 28 19
48 años 44 27 17
49 años 47 28 19
50 años 47 26 21
51 años 37 18 19
52 años 42 26 16
53 años 37 22 15
54 años 38 18 20
55 años 28 17 11
56 años 34 21 13
57 años 31 15 16
58 años 31 17 14
59 años 31 20 11
60 años 32 18 14
61 años 34 17 17
62 años 22 11 11
63 años 31 16 15
64 años 30 12 18
65 años 24 12 12
66 años 25 15 10

13. 67 años 24 11 13
68 años 23 8 15
69 años 12 7 5
70 años 22 14 8
71 años 24 12 12
72 años 10 6 4
73 años 18 10 8
74 años 14 7 7
75 años 22 12 10
76 años 23 10 13
77 años 23 8 15
78 años 17 3 14
79 años 18 6 12
80 años 20 8 12
81 años 22 7 15
82 años 15 8 7
83 años 18 5 13
84 años 15 9 6
85 años 16 6 10
86 años 16 8 8
87 años 14 9 5
88 años 14 3 11
89 años 11 6 5
90 años 10 1 9
91 años 3 2 1
92 años 4 1 3

14. 93 años 3 1 2
94 años 5 2 3
95 años 2 .. 2
96 años .. .. ..
97 años .. .. ..
98 años .. .. ..
99 años 1 .. 1
100 y más .. .. ..
Fuente: Instituto Nacional de Estadística
Paro registrado a 31 de Marzo:
353
296
240
183
127
70
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Según todos los datos que hemos podido conseguir tenemos que fijarnos en los niños de 5
años ya que los datos son del año pasado y a nosotras nos interesan los niños de 6 años, por lo
tanto este año esos niños tendrán 6. Podemos comprobar que hay 46 niños/as con dicha edad,
2013
PRÁCTIC
SOCIO

15. cifra que es bastante alta teniendo en cuenta que estamos hablando de un pueblo no muy
grande. Pero teniendo en cuenta que hay otros dos coles en el pueblo tendremos que hacer
una buena oferta educativa para que nuestro colegio pueda funcionar y obtengamos el
máximo de alumnos (30). También es importante la cifra del paro que según lo que podemos
ver es de un 10% de parados aproximadamente de la población. Es una cifra no excesivamente
alta lo que no perjudicaría demasiado en nuestro proyecto.
La renta per cápita en Castilla La Mancha es de 18.000 euros.
Por todo esto, preparando una buena oferta y con mucho esfuerzo podríamos conseguir éxito
aunque será difícil.
Elabora una oferta innovadora, incorporando elementos atractivos que diferencian su oferta
educativa. O explica la viabilidad de una oferta con fórmulas alternativas (público,
concertado u otras)
Para que nuestra oferta sea atractiva y tengamos todos los alumnos necesarios para que el
colegio salga adelante, incorporaremos algunas cosas innovadoras y atractivas como: una
escuela de padres en la que daremos pautas para educar adecuadamente a los niños y
resolveremos todas las dudas que tengan, además prepararemos a los padres para que sepan
actuar cuando se presenten los problemas de la adolescencia, por ello les informaremos sobre
drogas, alcohol… Pondremos varios horarios para que puedan asistir todos los padres que
estén interesados a la escuela.
Bibliografía
http://www.fotocasa.es/local-comercial/santa-cruz-del-retamar/santa-cruz-del-
retamar-pueblo-extremadura-29-
127200380?opi=115&tti=3&ppi=3&pagination=1&RowGrid=16
INE
Facturas de luz de nuestra casa
Facturas de agua de nuestra casa
http://www.movistar.es/particulares/fijo/ficha/movistar-adsl-10mb-llamadas-
kitsiempre?pid=fijo3D1
http://www.lacronica.net/el-pib-per-capita-en-castillala-mancha-es-de-18000-euros-
46130.htm

16. PRÁCTICA 4: DESCRIPCIÓN DE UNA PÁGINA SOBRE UN
LIBRO DE TEXTO (CURRÍCULUM OCULTO/MANIFIESTO):
Libro: Conocimiento del Medio
Curso: 6º de Ed. Primaria
Descripción de la página
El autor en la primera mitad de la página
nos explica cómo se presenta la energía en
el día a día. En forma de luz, calor,
movimiento, electricidad, etc. Propone al
alumno tres preguntas sobre lo que el
alumno pueda llegar a apreciar en las
fotografías.
Hacia la mitad de la página aparecen dos
fotos, en la de la izquierda aparece un
hombre varón en su taller trabajando
como herrero con varios hierros.
En la fotografía de la derecha aparece un
señor varón también el cual está soldando.
Con su máscara, sus guantes y su quimono
de trabajo.
En la parte inferior de la página el autor
propone una actividad la cual titula

17. “aprende a consultar: los museos virtuales”. Describe que en las páginas webs el alumno
puede obtener fotografías sobre animales, plantas, minerales, y toda la información se puede
obtener ahí.
A continuación enumera cuatro reseñas sobre cuatro páginas webs para que los alumnos
puedan meterse y consultarlas.
A la derecha en la parte inferior el autor hace una propuesta de trabajo, en la cual se pide al
alumno que busque información de fotografías sobre objetos en periódicos, revistas, folletos.
Pide que se recorten las fotos y se coloquen en unos paneles. Después de tenerlas en estos
paneles colocados, pide que se clasifiquen según:
- Naturales o artificiales.
- Materiales empleados para fabricarlos. (metálicos, plásticos, cerámicas…)
- Según su fecha de invención o utilización.
En la última pregunta, el autor nos cuestiona como el alumno organizaría una visita por la
galería de fotos de su museo.
Curriculum oculto:
Poniéndonos en una perspectiva más oculta, es decir, desde la misma perspectiva del autor
podemos observar como el autor nos transmite unos ciertos valores o ideas implícitas que a
primera vista suelen pasar desapercibidas, tanto para los alumnos como para los docentes que
no analizan con profundidad todo el contenido de los libros de texto.
Los libros de texto están mediatizados, ya que el contenido que proporcionan a veces incluye
contenidos ideológicos, que varían de unas editoriales a otras. Por ejemplo, este libro de
conocimiento del medio, el autor, en esta página en concreto nos revela datos que podemos
observar desde un análisis más profundo.
Por ejemplo, las imágenes nos muestran dos hombres varones trabajando en el sector
secundario, son herreros, y los alumnos al realizar esta actividad, aprenderán la temática
desde una perspectiva peculiar: la herrería es un trabajo masculino en exclusividad, ya que no
hay muestras visuales ni descriptivas que reflejen lo contrario.
Si hubiese una mujer en la imagen, adquiriría otro valor dicho contenido, así como también la
mediación del docente es fundamental para el aprendizaje del alumnado, pues el docente
tiene el poder de incluir otra perspectiva a la temática, por ejemplo, si el profesor hace
mención a la igualdad de géneros, incluye a la mujer en esta profesión u otras e induce a los
alumnos a la reflexión, los contenidos ya no serán los mismos, pues se incluye una diferente
visión, y los valores han cambiado.

18. Conclusiones:
En la actividad primera, sobre las energías y las fotos, el autor ha seguido un estereotipo social,
porque ha recalcado en estas fotos a dos varones hombres, y las ha relacionado con
profesiones en las que antiguamente solo hacían hombres.
En la actividad de aprender a consultar, el autor inicia al alumno a que haga uso de los recursos
TIC al tener que consultar las páginas web sobre museos, y que pueda hacer un recorrido
virtual en ellas.
En la propuesta de trabajo, se propone al alumno que pueda investigar sobre recursos como
pueden ser periódicos, revistas, folletos o libros. También es una manera de hacer un trabajo
plástico y artístico de manera que pueda crear su propia galería de fotos, y fomentando un
espíritu creativo en el alumno.