O documento discute:
1) A evolução da web e do e-learning, incluindo contextos e ferramentas de aprendizagem online;
2) Diferentes tipos de conteúdos e objetos de aprendizagem e suas características;
3) Variedades de plataformas e ambientes de aprendizagem formal e informal.
10. E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagem
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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Peças LEGO que têm o mesmo modelo. Podem ser encaixadas e reutilizadas.
Qualquer entidade, digital ou não (incluindo livros ou outros documentos
em papel, cassetes de áudio e de vídeo e CD-ROMs/DVDs ou outros
suportes educativos digitais ou não), que pode ser utilizada na
aprendizagem, educação ou formação.
IEEE - Learning Objects Metadata Working Group
Recurso digital (texto, imagem, som, vídeo, applet Java, filme flash,
simulação, entre outros componentes distribuídos por intermédio de
plug-ins) que pode ser reutilizado para apoiar a aprendizagem.
(Wiley, 2002)
11. E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagem
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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Metáfora do Lego ®
Metáfora do Átomo
Nem todos os átomos são combináveis com
qualquer outro átomo,
Só podem ser combinados de determinados
modos prescritos pela sua estrutura,
São necessárias algumas competências para
compreender como combinar átomos.
qualquer peça encaixa com qualquer outra!
pode ser combinada como bem entendermos!
Pode ser combinada por qualquer pessoa!
13. E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagem
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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Plataforma de e-Learning (electronic-Learning):
Aprendizagem electrónica à distância
(trabalhadores-estudantes, estagiários, formação contínua, etc.)
Plataforma de b-Learning (blended-Learning):
Sessões de e-Learning complementadas com
sessões presenciais suportadas ou não por TICs
(ensino formal)
Plataforma de m-Learning (mobile-Learning):
Mobilidade através de contextos educativos
Aprendizagem com dispositivos móveis
(Telemóveis, PDAs, tablets ou portáteis e terminais similares)
14. E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagem
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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Interação interpessoal:
Interação professor/aluno(s) e aluno/aluno(s)
Tecnologias de comunicação assíncronas e síncronas
Interação intrapessoal:
Reflexão sobre a aprendizagem e registo do percurso
Blogs, wikis, portfólios e outras tecnologias Web 2.0
Interação com os conteúdos:
Conteúdos de aprendizagem (lições e outros materiais didáticos)
15. E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagem
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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SCORM:
Agregação de conteúdos (empacotamento e importação/exportação);
Execução de conteúdos (apresentação e utilização);
Sequenciação e navegação (estrutura e organização);
Ferramentas SCORM:
RELOAD Editor, eXe - E-learning XHTML Editor…
Learning Design:
Modelação de Unidades de Aprendizagem;
Ferramentas LD:
RELOAD LD, Coopercore, LAMS, MOTplus…
Objectos de aprendizagem e metadados:
Reutilização (fácil de usar, de modificar e combinar)
Interoperabilidade (adapta-se a diferentes hardwares ou software)
Durabilidade (não necessita de alterações em novas versões da plataforma)
Acessibilidade (ser pesquisável e estar disponível para quem o necessita)
Granularidade (simples imagem ou lição ou curso completo)
27. E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagem
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Ferramentas de autoria de conteúdos
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Outras ferramentas:
Hot Potatoes (JQuiz, JCloze, JMix, JMatch, JCross e o The Masher)
Quizfaber (http://www.lucagalli.net)
(Ardora (http://webardora.net)
Jclic (http://clic.xtec.cat/es/jclic/)
Ferramentas on-line:
Bookbuilder (http://bookbuilder.cast.org/)
MyUdutu (http://www.myudutu.com/)
QuickLessons (https://quicklessons.com)
Obs.
quanto mais fácil de aprender e de usar for a ferramenta de autoria,
provavelmente menor flexibilidade, menor complexidade, menor criatividade
pedagógica e, consequentemente, menor resultado no contexto de
aprendizagem terá o nosso objeto de aprendizagem.
28. E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagem
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Ferramentas de autoria de conteúdos
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Outras ferramentas:
Construir páginas web online é cada vez mais fácil e intuitivo:
http://pt.wix.com/
http://www.webnode.pt/
http://www.weebly.com/
http://www.zoho.com/sites/
https://sites.google.com/
https://www.yola.com/
http://pt.jimdo.com/
http://www.eznow.com/
http://www.edicy.com/
https://www.flavors.me/
http://www.wikispaces.com/
Linguagens de programação para crianças e jovens:
http://fuse.microsoft.com/page/kodu/
http://kids.sapo.pt/scratch/
http://scratch.mit.edu/
http://www.alice.org/
30. E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagem
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Ferramentas de autoria de conteúdos
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Critérios de escolha de ferramentas de autoria:
1. ser gratuita ou open source;
2. ter uma curva de aprendizagem curta;
3. ser usável por professores de áreas não tecnológicas;
4. possuir um grau de complexidade baixo;
5. permitir flexibilidade e criatividade;
6. ser adequada a diferentes metodologias pedagógicas;
7. permitir a reutilização;
8. garantir a interoperabilidade, integrando devidamente no AVA;
9. produzir conteúdos com níveis de qualidade requeridos;
10. ser adequado ao design do contexto de aprendizagem.