Aulas de Redação: aula inicial

Redação
Conversa inicial
2
Coordenador Regional: Walter Alencar de Sousa
maranhaoprofissionaluresjp.blogspot.com

Mas afinal, o que é Redação?
S.F. Ação ou efeito de redigir alguma coisa;
Texto escrito à mão ou digitado;
Tarefa escolar dada pelo professor ao aluno para que
o estudante desenvolva na forma de texto um
determinado tema;
Local onde é preparado jornais televisivos e
impressos ou programas de rádio;
Conjunto de redatores.
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E o ENEM?
• O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) é uma prova realizada
pelo Ministério da Educação do Brasil. Ela é utilizada para avaliar a
qualidade do ensino médio no país e seu resultado serve para
acesso ao ensino superior em universidades públicas brasileiras
através do Sistema de Seleção Unificada (SiSU);
• A prova também é feita por pessoas com interesse em ganhar bolsa
integral ou parcial em universidade particular através do ProUni
(Programa Universidade para Todos) ou para obtenção de
financiamento através do Fies (Fundo de Financiamento ao
Estudante do Ensino Superior);
• O exame é realizado anualmente e tem duração de dois dias,
contém 180 questões objetivas (divididas em quatro grandes áreas)
e uma questão de redação.
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Tipos de textos
Descrever, narrar ou dissertar são
maneiras distintas de que se pode fazer
uso para falar de todo e qualquer
assunto.
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Tipos de textos
• Narração: o relato de fatos, contados por um
narrador, envolvendo personagens,
localizados no tempo e no espaço;
• Descrição: o registro de características de
pessoas, objetos ou lugares;
• Dissertação: expressão de opinião a respeito
de um assunto.
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Modelo de Redação exigido pelo ENEM
• Texto dissertativo-argumentativo:
caracteriza-se pela exposição, defesa de uma
ideia que será analisada e discutida a partir de
um ponto de vista. Para tal defesa, o autor do
texto dissertativo trabalha com argumentos,
com fatos, com dados, os quais utiliza para
reforçar ou justificar o desenvolvimento de
suas ideias.
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Competências exigidas pelo ENEM
Competência 1 - Demonstrar domínio da norma
padrão da língua escrita
O corretor vai avaliar se você respeitou o padrão
formal da língua escrita. É na competência 1 que
são avaliados o uso correto da pontuação e a
obediência às regras gramaticais, como regência
nominal e verbal, concordância, grafia e
acentuação das palavras, flexão verbal, colocação
de pronomes etc.
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Competência 2 - Demonstrar compreensão da proposta
da redação e aplicar conceitos de diversas áreas do
conhecimento para desenvolver o tema
É neste ponto que o avaliador observa se você
compreendeu a proposta de redação e usou o seu
conhecimento para desenvolver o tema. O candidato
precisa elaborar um texto que apresente, com clareza,
a tese a ser defendida e os argumentos que justificam
aquela posição que foi assumida em relação à
temática.
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Competência 3 - Demonstrar capacidade de selecionar,
relacionar, organizar e interpretar informações para
defender um ponto de vista
Neste ponto, o corretor analisa se você selecionou,
relacionou, organizou e interpretou informações,
fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto de
vista defendido como tese. O objetivo é que o
candidato apresente um texto coerente e possa ser
entendido pelo leitor, fazendo-o refletir a respeito das
ideias apresentadas.
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Competência 4 - Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação
Na quarta competência, o corretor vai avaliar se você
respeitou a estruturação lógica e formal entre as
partes da redação. Para cumprir essa competência de
forma satisfatória, é muito importante saber utilizar os
conectores: preposições, conjunções, advérbios e
locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do
texto porque estabelecem uma inter-relação entre
orações, frases e parágrafos.
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Competência 5 - Elaborar uma proposta de intervenção ao
problema abordado, respeitando os direitos humanos
No último ponto de avaliação, o corretor observa se você
apresentou uma proposta de intervenção. Essa solução
deve manter um vínculo com a tese desenvolvida no texto
e manter coerência com os argumentos apresentados, já
que expressa a sua visão como autor. A proposta de
intervenção não deve ser muito genérica e é fundamental
que respeite os direitos humanos. Isso significa que não
pode ir contra valores como cidadania, liberdade,
solidariedade e diversidade cultural.
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Atribuição da nota
• Cada competência tem uma avaliação de 0 a 200,
totalizando, para a nota máxima, 1000 pontos;
• As notas são dadas de acordo com os níveis (0 a 5)
considerados pelas competências, sendo, em resumo:
0 – ausente: 0 pontos;
1 – precário: 40 pontos;
2 – insuficiente: 80 pontos;
3 – mediano: 120 pontos;
4 – bom: 160 pontos;
5 – excelente: 200 pontos.
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Situações que levam a nota zero:
• Fuga total ao tema;
• Não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;
• Escrever um texto com até 7 (sete) linhas;
• Impropérios, desenhos e outras formas propositais de
anulação ou parte do texto deliberadamente
desconectada do tema proposto;
• Desrespeito aos direitos humanos;
• Folha de redação em branco, mesmo que haja texto
escrito na folha de rascunho.
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Leitura e escrita
Ler e escrever são atividades que
aguçam a consciência, ampliam
horizontes e geram possibilidades.
15

Catar feijão
16

Fobias
Não sei como se chamaria o medo de não ter o que ler.
Existem as conhecidas claustrofobia (medo de lugares fechados),
agorafobia (medo de espaços abertos), acrofobia (medo de
altura), collorfobia (medo do que ele vai nos aprontar agora) e as
menos conhecidas ailurofobia (medo de gatos), iatrofobia (medo
de médicos) e até treiskaidekafobia (medo do número treze), mas
o pânico de estar, por exemplo, num quarto de hotel, com
insônia, sem nada para ler não sei que nome tem. É uma das
minhas neuroses. O vício que lhe dá origem é a
gutembergomania, uma dependência patológica na palavra
impressa. Na falta dela, qualquer palavra serve.
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Já saí de cama de hotel no meio da noite e entrei no banheiro
para ver se as torneiras tinham “Frio” e “Quente” escritos por
extenso, para saciar minha sede de letras. Já ajeitei o travesseiro,
ajustei a luz e abri a lista telefônica, tentando me convencer que,
pelo menos no número de personagens, seria um razoável
substituto para um romance russo. Já revirei cobertores e lençóis,
à procura de uma etiqueta, qualquer coisa.
[...] Uma vez liguei para a telefonista de madrugada e pedi uma
Amiga.
- Desculpe, cavalheiro, mas o hotel não fornece companhia
feminina...
- Você não entendeu! Eu quero uma revista Amiga, Capricho, Vida
Rotariana, qualquer coisa.
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- Infelizmente, não tenho nenhuma revista.
- Não é possível! O que você faz durante a noite?
- Tricô.
Uma esperança!
- Com manual?
- Não.
Danação.
- Você não tem nada para ler?
- Bem ... Tem uma carta da mamãe.
- Manda!
(VERÍSSIMO, L. F. Comédias para se ler na escola. São Paulo: Objetiva, 2001.)
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20

Sessão de cinema
O filme Central do Brasil
(1997), de Walter Salles
Jr., pode ser interpretado
como um comovente
testemunho da
importância de ler e
escrever. Trata-se da
história de uma mulher
que escreve cartas para
familiares de analfabetos
que não podem fazê-lo.
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Proposta de redação
Conte sua história com a leitura e a escrita.
Lembre-se de experiências positivas e negativas
(professores, família, amigos etc.) que
envolveram o desenvolvimento de suas
habilidades.
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