Aulas Redação: Competência 4

Competência 4
Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação
2
Coordenador Regional: Walter Alencar de Sousa
maranhaoprofissionaluresjp.blogspot.com

COESÃO
ESTRUTURAÇÃO
DE PARÁGRAFOS
ESTRUTURAÇÃO DE
PERÍODOS REFERENCIAÇÃO
3

• Os aspectos a serem avaliados nesta Competência dizem
respeito à estruturação lógica e formal entre as partes da
redação;
• A organização textual exige que as frases e os parágrafos
estabeleçam entre si uma relação que garanta a sequenciação
coerente do texto e a interdependência entre as ideias;
• Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são
responsáveis pela coesão do texto, porque estabelecem uma
inter-relação entre orações, frases e parágrafos.
4

Encadeamento textual
• ƒ Estruturação dos parágrafos – um parágrafo é uma
unidade textual formada por uma ideia principal à
qual se ligam ideias secundárias. No texto
dissertativo-argumentativo, os parágrafos podem ser
desenvolvidos por comparação, por causa-consequência,
por exemplificação, por
detalhamento, entre outras possibilidades. Deve
haver uma articulação entre um parágrafo e outro.
5

• Estruturação dos períodos – pela própria
especificidade do texto dissertativo-argumentativo,
os períodos do texto são, normalmente,
estruturados de modo complexo, formados por duas
ou mais orações, para que se possa expressar as
ideias de causa-consequência, contradição,
temporalidade, comparação, conclusão, entre
outras.
6

• Referenciação – as referências a pessoas, coisas,
lugares e fatos são introduzidas e, depois,
retomadas, à medida que o texto vai progredindo.
Esse processo pode ser expresso por pronomes,
advérbios, artigos ou vocábulos de base lexical.
7

Coesão referencial
• A coesão referencial se constrói pela menção de elementos que já
apareceram, ou vão aparecer, no próprio texto. Para a efetivação
dessas remissões, são empregados pronomes pessoais,
possessivos, demonstrativos ou expressões adverbiais que indicam
localização (a seguir, acima, abaixo, anteriormente, aqui, onde
etc.). Esses recursos tanto podem se referir, por antecipação, a
elementos que serão citados na sequência do texto (catáfora),
quanto podem retomar elementos já citados no texto ou que são
facilmente identificáveis pelo leitor (anáfora):
A explosão da informação é uma das causas do estresse do homem
moderno. Ela pode provocar diversas formas de ansiedade.
O pronome “Ela” retoma o antecedente “explosão da informação”.
8

Coesão lexical
• A manutenção da unidade temática do texto, que exige certa carga de
redundância, está na base da coesão lexical. Assim, pode-se estabelecer
uma corrente de significados retomando-se as mesmas ideias e partes de
ideias por meio de diferentes termos e expressões. Essa cadeia é formada
pela reutilização de palavras, pelo uso de sinônimos, ou, ainda, pelo
emprego de expressões equivalentes para substituir termos já usados, ou
para identificar ou nomear elementos que já apareceram no texto
O Doutor Carlos concedeu entrevista no intervalo do congresso. O
cientista entrevistado reconhece que, a partir do emprego dos
conhecimentos científicos, é possível racionalizar os sistemas de produção.
Agora esse estudioso quer contribuir para a democratização do saber.
Os termos “O Doutor Carlos”, “O cientista entrevistado” e “esse estudioso” se
referem à mesma pessoa.
9

Coesão por elipse
• A estrutura dos períodos na língua portuguesa permite a omissão
de elementos facilmente identificáveis ou que já tenham sido
citados anteriormente, estratégia denominada coesão por elipse.
Algumas vezes, essa omissão é marcada por uma vírgula.
Pronomes, verbos, nomes e frases inteiras podem estar implícitos.
A metodologia científica é um conjunto de atividades
sistematizadas, racionais, que, com segurança e economia, permite
que os objetivos sejam atingidos. Implica a concepção das ideias
quanto à delimitação do problema dentro do assunto.
A palavra “Implica” tem como sujeito implícito “A metodologia
científica”.
10

Coesão por substituição
• Na coesão por substituição, substantivos, verbos,
períodos ou largas parcelas de texto são
substituídos por conectivos ou expressões que
resumem e retomam o que já foi dito,
assegurando a sua sequenciação. Servem a esse
objetivo expressões como as seguintes:
diante do que foi exposto; a partir dessas
considerações; diante desse quadro; em vista
disso; tudo o que foi dito; esse quadro etc.
11

Recomendações
a) substituição de termos ou expressões por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos, advérbios que
indicam localização, artigos;
b) substituição de termos ou expressões por sinônimos,
antônimos, hipônimos, hiperônimos, expressões
resumitivas ou expressões metafóricas;
c) substituição de substantivos, verbos, períodos ou
fragmentos do texto por conectivos ou expressões que
resumam e retomem o que já foi dito; e
d) elipse ou omissão de elementos que já tenham sido
citados ou sejam facilmente identificáveis.
12

SEMPRE QUE POSSÍVEL, EVITE:
• frases fragmentadas que comprometam a estrutura lógico-gramatical;
• ƒsequência justaposta de ideias sem encaixamentos sintáticos,
reproduzindo usos típicos da oralidade;
• ƒ frase com apenas oração subordinada, sem oração principal;
• ƒemprego equivocado do conector (preposição, conjunção,
pronome relativo, alguns advérbios e locuções adverbiais) que não
estabeleça relação lógica entre dois trechos do texto e prejudique a
compreensão da mensagem;
• ƒemprego do pronome relativo sem a preposição, quando
obrigatória; e
• ƒrepetição ou substituição inadequada de palavras sem se valer dos
recursos oferecidos pela língua (pronome, advérbio, artigo,
sinônimo).
13

Nível 0:
Não articula as informações
14

• EXEMPLO
estão corretos muitas coisa no XXI Para o Brasil o
movimento imigratório foi uma forte menhora para
muita jentem no meio de comvivecia e culturais e a
mistura de linguagem que foi dado au Brasil mais de
varia forma a imigratoria trolse a nossa origem que e
de varios jeitos
COMENTÁRIO
• O texto possui sérios problemas de estruturação sintática, pois constitui
apenas um período e, embora existam algumas palavras do mesmo
campo semântico relacionadas ao tema, isso não garante a articulação
das ideias de forma a estabelecer sentido ou progressão textual.
15

Nível 3
Articula as partes do texto, de forma
mediana, com inadequações, e
apresenta repertório pouco
diversificado de recursos coesivos.
16

Os olhos do mundo estão, voltados para o Brasil. Não só os haitianos, como outros povos,
estão migrando para o Brasil, por ser um verdadeiro canteiro de obras.
Aqui não há mão de obra qualificada, então os Haitianos, sabendo disso vem em busca de
um novo recomeço, mesmo o Haiti recebendo ajuda internacional, inclusive do Brasil, eles ainda
não conseguiram erguer de novo o país em que vivem.
O Brasil pra eles é a terra que mana leite e mel, ir para outros países pra eles não convém
por causa da atual crise, e também não é fácil passar pelas fronteiras.
Eles escolhem o Brasil também, por saberem que daqui não serão expulsos, e vão ser
recolocados no mercado, de trabalho, e assim vão ficando e trazendo mais e mais Haitianos ao
Brasil.
Resta saber, até quando vai ser só maravilhas, enquanto houver trabalho pra todos, vai
tudo bem, mas se viermos também, a passar por uma crise, seremos os mesmos hospitaleiros de
sempre.
Que possamos ser sempre, um país com muitas oportunidades pra todos, um povo com
muito amor no coração, desejo de ajudar o próximo, e sabermos amar a todos sem ter distinção
que seja Brasileiro ou Haitiano.
COMENTÁRIO
• O texto possui uma articulação mediana. Percebe-se o uso de pronomes e repetições de palavras e
expressões para retomadas anafóricas, mas também algumas inadequações, como a falta do ponto de
interrogação no final do penúltimo parágrafo e o emprego recorrente de vírgula em lugar do ponto, o que
compromete a articulação entre as ideias.
17

Nível 5
Articula bem as partes do texto e
apresenta repertório diversificado de
recursos coesivos.
18

Fluxo migratório para o Brasil: Bom ou ruim?
Desde sua gênese até a contemporaneidade o Brasil atrai estrangeiros,
prova disso é sua diversidade sociocultural. Nesse sentido, sabe-se que o papel
que eles irão ocupar na sociedade dependerá, sobretudo da sua qualificação
profissional.
Com o crescimento econômico brasileiro e a recessão econômica das
potências mundiais, o país deixando de exportar mão de obra, [...] tornase um
lugar atrativo, inclusive para trabalhadores especializados. Diante desse quadro,
vale questionar: o Brasil está preparado para receber todo esse contingente
populacional?
Nesse âmbito, vale destacar que o aumento de imigrantes, sejam nativos ou
estrangeiros, é um sinal de que a economia está bem, em contrapartida deve-se
observar se esse crescimento econômico está sendo convertido em melhores
condições de vida. Pois, caso isso não ocorra, as mazelas sociais irão se acentuar,
aumentando o número de moradores de rua, de habitações em condições
precárias e de superlotação em órgãos públicos.Portanto, deve-se avaliar até
quando essa imigração será vantajosa para o país.
19

Seria hipocrisia falar que a imigração é ruim, pois sabe-se que é
indispensável para o crescimento de um país a presença de povos de diversas
regiões, contribuindo com seus múltiplos saberes, além de enriquecer a
sociedade, tornando-a mais tolerante a diversidade cultural. Outro quadro
positivo desse fluxo migratório, é o retorno de grandes mentes que contribuem
ricamente no principal alicerce de um país, a educação.
Por conseguinte, para que a imigração venha contribuir para formação de
um país melhor, é preciso controlar o fluxo migratório, para que este não seja
desordenado e oferecer boas condições de infraestrutura, de empregos e de
remuneração. Pois assim é possível um país múltiplo culturalmente e uno
socialmente.
COMENTÁRIO
• A atribuição da nota 5 deve-se às seguintes características do texto: está bem estruturado e flui de forma
harmônica. As ideias estão organizadas de forma a reforças a textualidade e a sequenciação. Há uma
variedade significativa de recursos coesivos empregados (pronomes, palavras de mesmo campo lexical,
conectivos etc.), que foram usados de forma correta, o que revela ser um texto que apresenta excelente
domínio dos recursos coesivos.
20

Aulas Redação: Competência 4

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à Aulas Redação: Competência 4

Similaire à Aulas Redação: Competência 4 (20)

Plus de WALTER ALENCAR DE SOUSA

Plus de WALTER ALENCAR DE SOUSA (20)

Dernier

Dernier (20)

Aulas Redação: Competência 4