Documento produzido no âmbito da actividade do webcuco. É uma ferramenta de apoio ao jovem que se encontra no 9º ano de escolaridade e que no final do mesmo tem de fazer uma escolha quanto ao caminho a seguir.

1. MAPA DE
ORIENTAÇÃO ESCOLAR E PROFISSIONAL
PARA JOVENS DO 9º E 10º ANOS
Um contributo do webcuco
Mapa de Orientação Escolar e Profissional para jovens do 9º e 10º anos
Maio de 12 II – Desmontando Mitos

2. AS ETAPAS DESTE ROTEIRO
• I - Sistema de Educação e Formação Português
• II - Desmontando mitos: a passagem do 9º para o 10º ano
• III - 10º ano para iniciados (cursos científico humanísticos)
• IV - 10º ano para iniciados (cursos profissionais)
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3. MAPA DE ORIENTAÇÃO ESCOLAR E PROFISSIONAL
PARA JOVENS DO 9º E 10º ANOS
PARTE II
Desmontando mitos:
a passagem do 9º para o 10º ano
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4. É IMPORTANTE NÃO ESQUECER QUE…
• A frequência do ensino secundário corresponde ao desejo de
concretizar um projeto de vida, em termos educacionais e
profissionais… Representa uma escolha, uma opção de vida…
• O 10º ano é diferente do 9º ano, pois:
• Mais matéria para estudar e matérias mais complexas…
• Ambiente de trabalho é mais exigente, com reflexos na relação
professor / aluno…
• e exige:
• mais atenção e concentração ao aluno…
• mais autonomia e responsabilidade na sala de aula e no trabalho em
casa…
• mais trabalho para obter um resultado satisfatório.
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5. O CURSO CIENTÍFICO-HUMANÍSTICO DE
CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS TEM MAIS “SAÍDAS”…
EM CASO DE DÚVIDA É A MELHOR OPÇÃO…
• Porque é uma ideia errada:
• Nem todos os alunos pretendem seguir os estudos superiores;
• Nem todos os alunos pretendem cursos na área das Ciências e
Tecnologias, ainda que queiram prosseguir estudos depois do 12º
ano;
• As Ciências e Tecnologias só terão “muitas saídas” se os
resultados escolares forem bons ou muito bons.
• Para os alunos que até ao 9º ano apresentem sérias dificuldades
ou pouco interesse pelas disciplinas no curso de Ciências e
Tecnologias, o sucesso neste curso e respetivas saídas é
francamente limitado;
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6. OS CURSOS PROFISSIONAIS SÃO DE “2ª ESCOLHA”,
SÃO CURSOS “FÁCEIS”… O QUE É BOM É OPTAR POR
UM CURSO CIENTÍFICO - HUMANÍSTICO”
• Porque é uma ideia errada:
•A escolha dos cursos depende dos interesses, dos objetivos, das potencialidades
e limitações de cada aluno;
• O grau de empregabilidade é variável, tal como para os cursos superiores;
•A qualidade depende em grande medida das escolas onde funcionam, da
colaboração de entidades externas às escolas e do empenho dos alunos;
•Há áreas de atividade profissional, que colhem o interesse de muitos alunos, que
só são acessíveis através de Cursos Profissionais
•Os Cursos Profissionais não são, não devem ser, os cursos dos “maus alunos”,
na realidade:
•Há bons alunos a frequentar Cursos Profissionais e com trajetórias de
inserção profissional e/ou prosseguimento de estudos com sucesso;
•Para muitos alunos a opção por um Curso Profissional representa uma
fonte de motivação para o prosseguimento de estudos.
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7. NÃO SEI O QUE ESCOLHER NO FIM DO 9º ANO, ESCOLHO
O QUE OS MEUS AMIGOS ESCOLHEREM E DEPOIS LOGO SE
VÊ… É QUE IR PARA UMA ESCOLA OU TURMA NOVA E
NÃO CONHECER NINGUÉM É MUITO COMPLICADO…
• Porque é uma ideia errada:
•A maioria dos alunos quando transita para uma turma ou escola nova
ao fim de pouco tempo já se encontra adaptado;
• Os cursos são todos diferentes, no que diz respeito a:
• Disciplinas
• Grau de dificuldade
• Saídas em termos profissionais ou formativas
•A escolha do curso deve ser feita em função do projeto pessoal de cada
um, das suas limitações e potencialidades. Esta é uma escolha pessoal e
com consequências em termos futuros.
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8. ATÉ AO 9º ANO NÃO ESTUDEI NADA. APESAR DAS
NEGATIVAS QUE FUI TENDO SE A PARTIR DO 10º
COMEÇAR A ESFORÇAR-ME TIRO AS NOTAS QUE
QUERO…
• Porque é uma ideia errada:
• A capacidade de mudança varia de pessoa para pessoa, no entanto há
que ter realismo na avaliação desta capacidade de mudança e
transformação;
•Se é verdade que resultados negativos ao longo do 2º e 3º ciclo na
maior parte dos casos resultam da ausência de empenho e esforço,
também é verdade que não deixam de representar lacunas ao nível de
conhecimentos básicos essenciais no prosseguimento de estudos.
•Até ao final do 9º ano deve-se procurar recuperar conhecimentos e
resultados e apostar num método de estudo. Deve-se, também, fazer
escolhas de curso realistas.
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9. OUTROS MITOS
•O último “mito” é acompanhado de outros
“mitos”…
que por vezes seguem os alunos ao longo do
ensino básico e mesmo até do secundário…
e que estão na base do insucesso…
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10. OUTROS MITOS
•Se o método de estudo que utilizei até ao 9º ano
funcionou (por exemplo só estudar na véspera e
no dia do teste), também vai funcionar no 10º
ano…
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11. OUTROS MITOS
•Se estudar só de véspera tenho sempre a matéria
“fresca” no dia seguinte…
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12. OUTROS MITOS
O telefone, o computador e a televisão são os
•
meus melhores amigos…
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13. OUTROS MITOS
•Se não gosto do professor ou da professora
então não estudo para essa disciplina…
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14. OUTROS MITOS
•A leitura não é importante para mim… não gosto de
ler nem nunca gostarei…
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15. OUTROS MITOS
•No 3º período vou sempre a tempo de recuperar
as minhas notas…
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16. OUTROS MITOS
•Se tiro más notas é porque não tenho capacidade
para frequentar a escola… mais vale desistir já…
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17. OUTROS MITOS
• Os fins de semana são sempre para eu
descansar e divertir… ao fim de semana não se
trabalha…
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18. MAPA DE ORIENTAÇÃO ESCOLAR E PROFISSIONAL PARA
JOVENS DO 9º E 10º ANOS
Parte II – Desmontando Mitos:
a passagem do 9º para o 10º ano
FIM
• Já editado: Parte I – O Sistema de Educação e Formação
• Brevemente :
• Parte III - 10º ano para iniciados (cursos científico
humanísticos)
• Parte IV - 10º ano para iniciados (cursos profissionais)
Apoios:
Gabinete de Psicologia Domingos Gomes & Associado
Chefecuco.blogspot.com
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