Qualidade de Vida e seus Pilares

Engenharia da Qualidade Integrada
1
Centro Universitário Anhanguera
Wilson Rodrigues 2250274842
Metodologia da Pesquisa Científica
Professora: Monica Aparecida Fantinati
Santo André
2013

2
Wilson Rodrigues de Souza RA: 2250274842
Centro Universitário Anhanguera
Qualidade de Vida
Santo André
2013
Projeto de pesquisa Há
apresentar como requisito para
aprovação no curso, trabalha de
conclusão do curso de
Engenharia da Qualidade
Integrada, do Centro Universitário
Anhanguera, de Santo André,
São Paulo.

3
Sumário
INTRODUÇÃO ............................................................................................................... 4
QUALIDADE DE VIDA.................................................................................................. 5
PROBLEMATIZAÇÃO................................................................................................... 7
SEGURANÇA................................................................................................................. 7
MEIO AMBIENTE ........................................................................................................ 10
SAÚDE .......................................................................................................................... 13
LAZER ........................................................................................................................... 16
EDUCAÇÃO ................................................................................................................. 18
OBJETIVOS.................................................................................................................. 19
OBJETIVO GERAL...................................................................................................... 20
OBJETIVOS ESPECÍFICOS...................................................................................... 21
METODOLOGIA .......................................................................................................... 23
CRONOGRAMA........................................................................................................... 24
BIBLIOGRAFIA INDICADA ........................................................................................ 25

4
INTRODUÇÃO
Neste estudo vamos abrir um espaço para a visão crítica da qualidade de vida e
do sistema de saúde, Educação, Lazer (entretenimentos e moradia), Meio
Ambiente e segurança questionando as nossas respostas aos estímulos
estressantes dentro de um contexto social.
Nos dias de hoje o excessivo crescimento tecnológico criou um meio ambiente,
no qual a vida se tornou física e mentalmente comprometida; ar poluído, ruídos
estressantes, congestionamento de trânsito, e outros fatores, físico e psicológico
estressantes, passaram a fazer parte da vida cotidiana da maioria das pessoas.
Nossa obsessão pelo crescimento econômico e emergência pessoal, subjugado
por um sistema de valores de uma sociedade altamente competitiva, no qual o
objetivo maior passou a ser a busca desarrazoada por dinheiro, prestígio e
poder.
Muitos desses riscos são ainda agravados pelo nosso sistema de assistência a
saúde que adota o mesmo paradigma que está perpetuando a saúde precária.
Reduzem-se, assim, os cuidados à saúde à medicina hospitalar e farmacêutica,
tratando a prevenção e a saúde como processos distintos. Além disso,
considera-se o corpo humano como uma máquina que pode ser reduzida em
termos de suas peças. Há no modelo biomédico de hoje uma divisão entre
corpo e mente, onde se atém apenas ao corpo físico negligenciando os aspectos
psicológicos, sociais e ambientais na geração de doenças e sua interação.
Antigamente, o homem satisfazia apenas com a sobrevivência. Atualmente, o
homem passou a aspirar algum conforto pessoal, além naturalmente, da
preocupação com a própria sobrevivência, da família e da comunidade, diante
de um mundo que poderia oferecer muita comodidade com o consumo de
produtos de toda natureza. Subentendia que tudo isto iria satisfazer o bem
querer de si e o afeto dos que lhes eram caros.

5
Nos dias de hoje, embora exista um descontentamento geral a maioria das
pessoas ainda não percebe quão profundamente a vida é influenciada por
complexos fatores. Prefere-se falar em hipertensão, estresse, doenças cardíacas
etc, como algo fisiológico isolado ao invés de conceber uma visão.
Política da saúde e promover uma transformação social e cultural. Por outro
lado, esse movimento holístico da saúde está cada vez mais ativo e procura-se
entender e conceber as doenças como um fenômeno multidimensional que
envolve três níveis interdependentes:
 Para isto, o funcionamento do sistema nervoso autônomo
parassimpático, que é restaurador, deveria predominar e muito sobre o
simpático, desgastante.
 A sociedade deveria formular e adotar novos modelos políticos,
produzindo um novo sistema de valores na cultura social, em que se
buscasse com prioridade a qualidade de vida e o de atingir a qualquer
preço os indicadores econômicos.
 As novas políticas a serem adotadas deveriam visar à manutenção de
um ambiente sadio e auto-sustentável, diminuindo os fatores
agressivos do dia-a-dia e aumentando a chance de uma integração
natural do homem com seu meio.
QUALIDADE DE VIDA
Esta pesquisa abordará alguns conceitos importantes como, lazer, segurança,
saúde, educação e educação ambiental.
Diante de tantos fatos, para ter uma qualidade de vida nos dias atuais
abordamos fatores importantes como;
Lazer: necessita muito de um entretenimento para que uma família possa ter
uma variabilidade como, Parques, Cinemas, Clubes aquáticos, Museus, entre
outros.
Segurança: para ter um lazer com qualidade necessita de segurança, para que a
sociedade possa andar sem preocupação, precisa de alguns fatores como,

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efetivos, salários melhores, uma republica para funcionário da segurança
publica investimento e matérias de trabalhos como viaturas, armas,
treinamentos entre outros.
Saúde: A saúde é muito importante para a qualidade de vida, sem ela não
conseguimos os outros fatores, precisamente é necessária a contratação de
profissionais, a construção de hospitais, investimentos em equipamentos,
liberar bolsas para que a classe mais pobre possa se qualificar na área da
medicina.
Educação: A educação é importante para a qualidade de vida na escola e em
casa, junto com aulas religiosas (bíblia).
Educação Ambiental: A importância da preservação do meio ambiente, como
reaproveitar tudo de possa prejudicar o mesmo.
JUSTIFICATIVA
Após o fim da pesquisa científica, estarei ciente de que a qualidade de vida pra
mim será fundamental porque aborda os principais pilares da vida. Numa
época de grandes mudanças no mundo, a qualidade de vida é o método
fundamental para que você e sua família tenham um circulo de vida com saúde,
educação, lazer, segurança entre outros pilares da qualidade de vida.
Com esse estudo veremos que não importa onde você mora ou seu salário,
sempre necessita da obediência dos pilares como;

7
O ciclo da qualidade de vida. (figura 1).
Nossos lideres entendera que, para ter uma vida com saúde, liberdade,
educação e consciência ambiental, precisa de grandes investimentos, a
utilização dos nossos impostos.
PROBLEMATIZAÇÃO
Abordarei os principais problemas, como má distribuição de verbas publica
problemas de urbanização, respeito ao meio ambiente, educação, saúde entre
outros.
SEGURANÇA
A segurança e cidadania esta na população. (figura 2).
Um governo comprometido com a justiça e o exercício da ética na política,

8
Determinado a aprofundar a democracia, incorporando os brasileiros mais
pobres à cidadania plena, estendendo a todos os homens e mulheres de nosso
país os direitos civis e os benefícios do Estado de Direito Democrático, terá de
dedicar-se com prioridade ao combate à violência, em todas as suas formas. Da
fome à tortura, do desemprego à corrupção, da desigualdade injusta à
criminalidade.
O estado precisa olhar mais para os jovens principalmente nas áreas pobres onde o índice de
violência é maior, a probabilidade de um jovem ingressar no mundo do crime é maior que de
qualquer outra área. (figura 3).
A violência no Brasil cresceu tanto que esta afetando a todas as classes, idades, locais e
instituições. (figura 4).

9
Todas essas expressões da violência se alimentam reciprocamente: a
impunidade promove injustiças, que estimulam crimes, que geram gastos,
difundem a cultura do medo, condicionam a redução de investimentos e
ameaça a indústria do turismo (entre outras), o que, por sua vez, exerce impacto
negativo sobre o nível de emprego e amplia a crise social. O ciclo vicioso gira
indefinidamente em torno do próprio eixo, aprofundando os problemas pela
degradação de toda a rede de interconexões em que prosperam. O tecido social
se esgarça e deteriora. Fica abaladas a confiança mútua entre as pessoas, esteio
da sociabilidade cidadã e do convívio humanocooperativo; e também a
confiança nas instituições públicas. Sem credibilidade, elas perdem as bases de
sua legitimidade, o que traz riscos aos alicerces da democracia, cuja
reconstrução vem custando tanto ao povo brasileiro. O Instituto Cidadania tem
se dedicado à elaboração de propostas de políticas públicas destinadas a
enfrentar diferentes pontas desse novelo complexo, no qual se articulam
diversos tipos de violência. Foram divulgados recentemente projetos de
combate à fome, de democratização da moradia e de transformação estrutural
da economia brasileira.
Enquanto os políticos assaltam o país, corrupção obras superfaturadas, desvios de verbas.
(figura 5).
Outros estão sendo desenvolvidos, visando tópicos específicos, todos eles
importantes para mudar o Brasil e torná-lo menos violento, mais justo e
democrático. O objetivo do presente documento é submeter à apreciação da
sociedade um projeto de segurança pública cuja meta é a redução daquelas

10
modalidades da violência que se manifestam sob a forma da criminalidade.
Esse gravíssimo problema é parte de uma constelação mais ampla de práticas,
circunstâncias históricas, condições institucionais e relações sociais violentas. As
interfaces e superposições com outras problemáticas são tantas e tão relevantes,
que se torna imperioso tratá-las, definindo as como pertinentes ao âmbito de
abrangência do objeto principal.
MEIO AMBIENTE
A educação ambiental, preservação do meio ambiente é o caminho para um mundo sustentável, a
fabricação de produtos sustentável. (figura 6).
Para tanto, os objetivos específicos são reconhecer a importância de preservar o
meio escolar e o meio social para se ter qualidade de vida; propiciar atividades
nas qual a comunidade escolar perceba a importância da boa convivência;
estimular os estudantes a repassar os conhecimentos adquiridos na escola aos
familiares e demais membros da comunidade; integrar os conteúdos das
diversas áreas do conhecimento através de atividades,
Interdisciplinares; levar dados relacionados ao desperdício de alimentos da
merenda e outros materiais; envolver professores, estudantes e demais
funcionários da escola em eventos e atividades voltadas para a qualidade de
vida; estimular a participação dos estudantes no processo de reaproveitamento
e reutilização de materiais recicláveis.

11
Através de reciclagens e educação, podem limpar o mundo e evitar futuras contaminações, com
certas reciclagens podemos produzir novos produtos. (figura 7).
Demonstrar que o lixo que consideramos inutilizáveis pode ser reaproveitado.
Dessa forma, a necessidade de trabalhar esse tema é importante porque as
pessoas precisam se conscientizar da necessidade de preservar, de cuidar do
meio ambiente devido ao consumismo no qual elas estão inseridas.
A educação ambiental a população consegue distinguir os recipientes para depositar os materiais
de reciclagens. Hoje em dia podemos visualizar esses tipos de recipientes pela cidade. (figura 8).
Sabemos que o ambiente onde vivemos está em constante modificação e que
nós, seres humanos, somos os responsáveis por isso. Muitas pessoas descartam
seus lixos e não ideia de que mal possa fazer desde uma embalagem da bala ate
uma garrafa pet.

12
Ambientes poluídos como a figura afetam a todos, pessoas, animais, seres que convivem no
ecossistema. (figura 9).
As Grandes metrópoles enfrentam os problemas de poluição, do Ar, Visual, Lixo, Sonora entre
outros.
Possam ter consciência de que podemos ser cidadãos participativos e contribuir
para a transformação e preservação do meio ambiente, influenciando e
inspirando as mudanças de atitude, não apenas relacionada ao meio ambiente,
mas também nas relações interpessoais, visando à boa convivência em
sociedade. Por fim, foi possível proporcionar através dos trabalhos efetuados,
diferentes experiências aos estudantes, parte fundamental do projeto, pois

13
viabilizaram as ações das quais já obtivemos uma pequena noção das reais
necessidades da escola, bem como dos estudantes envolvidos, possibilitando
dessa forma, que consigamos no fim desse semestre e decorrer do próximo
finalizar os trabalhos detectando os reais problemas e as possíveis soluções.
SAÚDE
O SUS sistema único de saúde, é o sistema de saúde do Brasil sistema publico, e necessita de
mais investimento, precisa de atenção para os idosos e crianças recém nascido. (figura 10).
A área médica, por sua vez, já incorporou o tema qualidade de vida na sua prática
profissional. Quando se apropria do termo, porém, o utiliza dentro do
referencial da clínica, para designar o movimento em que, a partir de situações
de lesões físicas ou biológicas, se oferecem indicações técnicas de melhorias nas
condições de vida dos enfermos. A expressão usada é qualidade de vida em saúde.
No entanto, a noção de saúde é totalmente funcional e corresponde ao seu
contrário:

14
Profissionais, hospitais, reformas e melhorias no sistema de saúde do Brasil. (figura 11).
A doença em causa, evidenciando uma visão medicalizada do tema. Os
indicadores criados para medir esta qualidade de vida são notadamente
bioestatísticos, psicométricos e econômicos, fundamentados em uma lógica de
custo-benefício. Quanto mais aprimorada a democracia, mais ampla é a noção
de qualidade de vida, o grau de bem-estar da sociedade e de igual acesso a bens
materiais e culturais, No campo da saúde, o discurso da relação entre saúde e
qualidade de vida, embora bastante inespecífico e generalizante, existe desde o
nascimento da medicina social, nos séculos XVIII e XIX, quando investigações
sistemáticas começaram a referendar esta tese e der subsídios para políticas
públicas e movimentos sociais.

15
Por falta de investimento os hospitais estão sem infraestruturas para uma atendimento com
qualidade, eficiente e eficácia, aos brasileiros, a tudo dia morre pacientes por falta de estruturas.
(figura 12).
A situação da classe trabalhadora na Inglaterra, de Engels, ou Mortalidade
diferencial na França, de Villermé, ambas citadas por Rosen (1980), são
exemplos de tal preocupação. Na verdade, a idéia dessa relação atravessa toda a
história da medicina social ocidental e também latinoamericana. De fato, na
maioria dos estudos, o termo de referência não é qualidade de vida, mas
condições de vida. Estilo de vida e situação de vida são termos que compõem
parte do campo semântico em que o tema é debatido. Em todas as sondagens
feitas sobre qualidade de vida, valores não materiais, como amor, liberdade,
solidariedade e inserção social, realização pessoal e felicidade, compõem sua
concepção. Redimensionado pelo pensamento sanitarista canadense a partir do
conhecido relatório Lalonde (1974), tal conceito foi definido, tomando como
base na concepção atual do que se consideram os determinantes da saúde: l) o
estilo de vida; 2) os avanços da biologia humana; 3) o ambiente físico e social e
4) serviços de saúde. Conferências mundiais e regionais (MS, 1997) têm
debatido e ampliado o sentido do conceito de promoção que, a nosso ver,
constitui a estratégia chave da discussão da qualidade de vida pelo setor.

16
LAZER
A criação de áreas de lazer, a pratica de esportes para diminuir a alta taxa de sedentarismo.
(figura 13).
Mundo contemporâneo de forma expressiva e economicamente viável, gerador
de imenso aporte econômico, está o fenômeno de ocupação do tempo livre.
Pensar hoje a organização da produção e as novas formas de trabalho passa,
Necessariamente, por rever, recriar e criar novas possibilidades de vivenciar o
tempo disponível livre das obrigações.
O governo precisa incentivar a população a pratica de esporte. (figura 14).
A oportunidade da vivência do lazer como uma manifestação humana coloca,
para a sociedade, a necessidade de discutir e encaminhar políticas públicas e
privadasde acesso ao lazer para toda a sociedade, e não apenas como paliativo
descontextualizado das questões sociais que interferem diretamente na

17
qualidade de vida da comunidade. A ampliação do mercado consumidor dos
eventos e experiências do lazer, numa sociedade em acelerado processo de
globalização da economia, implica na necessidade de ter, na identidade cultural
de cada comunidade, um suporte de resistência do próprio homem como ser no
mundo. O potencial turístico, as manifestações culturais, a arte culinária e os
eventos esportivos são uma evidencia real o crescimento das possibilidades
nessa esfera do mundo do trabalho em franco crescimento, necessitando,
consequentemente, de profissionais qualificados para atuar no setor. O
profissional do lazer exige uma sólida formação cultural e social, em virtude de
sua atuação situar-se em um segmento que atinge tanto as políticas públicas do
lazer, como também os investimentos realizados nas políticas privadas. Nesse
sentido, a aparente dualidade entre a indústria cultural do lazer, embasada em
sua essência pela lógica do consumo, necessita ser balizada pela lógica da
qualidade de vida para todos, sendo a cultura o eixo norteador da identidade e,
ao mesmo tempo, o ponto de equilíbrio da sociedade.

18
EDUCAÇÃO
Para uma educação de primeiro a figura acima mostra o “CICLO DA EDUCAÇÃO” utilizado
pelos países que tem uma educação excelente. (figura 15).
Educar para a qualidade de vida, não é uma tarefa da mais fácies numa
sociedade em que o corpo suporta uma carga muito grande de preconceitos.
Nossa cultura dita normas e o corpo sofrem influências de todos os lados, Estas
questões referentes ao corpo são alvas de preocupações e debates. Torna-se
cada vez mais presente a necessidade de observação do corpo em uma nova
perspectiva, ou seja, apoiada numa abordagem que requer uma amplitude de
conhecimentos e possibilita o entendimento da complexidade humana e do
significado do corpo num sentido mais amplo.

19
A educação no Brasil esta tão ruim que professores sentem medo de seus alunos que por sua vez
são violentos frutos da má educação, falta de verbas. (figura 16).
Crianças e jovens estão secundarizando a prática de uma atividade física
consciente, com grandes probabilidades de se tornarem futuros adultos que não
sentem atração e nem disposição para a realização de atividades físicas. Os
professores e em especial, aqueles que ministram aulas de Educação Física
podem educar seus alunos para que estes possam se conscientizar da
necessidade da prática regular da atividade física consciente como meio
favorável para a saúde e a qualidade de vida.
OBJETIVOS
Mostrar á importância da qualidade de vida no nosso dia a dia, no trabalho,
harmonia na família, liberdade d variedade no lezer, saúde com eficiência,
eficácia e qualidade para uma longa vida, segurança com competência
eficiência e eficácia, educação solida, investimentos alto em urbanização e
melhorias e educação ambiental e sua importância nas nossas vidas. Todos os
conceitos citados acima são fundamentais no desenvolvimento da qualidade de
vida, haverá alguns conceitos que dependerá dos outros.

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OBJETIVO GERAL
O conceito de QV é subjetivo, multidimensional e influenciado por vários
fatores relacionados à educação, à economia e aos aspectos socioculturais, não
havendo um consenso quanto à sua definição. Atualmente, há uma tendência
em se reconhecer a importância do ponto de vista do paciente em relação à sua
própria doença para a monitoração da qualidade das medidas terapêuticas
empregadas1. Apesar de não haver consenso quanto à definição de QV, a
maioria dos autores concorda que em sua avaliação devem ser contemplados os
domínios físico, social, psicológico e espiritual, buscando-se captar a
experiência pessoal de cada indivíduo. Nesse contexto questiona-se como
transformar informações subjetivas, que envolvem conceitos individuais, em
dados objetivos e mensuráveis e, também, como essas informações podem ser
quantificadas e comparadas entre populações diferentes.
Pesquisas habitualmente incluem a qualidade de vida em seus objetivos gerais e
específicos, mas poucas, como objetivo principal. O objetivo principal é de
grande importância, pois é usualmente utilizado para o cálculo de tamanho
amostral. Todas as avaliações ou medições para responder às perguntas dos
objetivos, tanto as referentes a desfechos clínicos como à qualidade de vida,
devem ser claramente identificadas e definidas, com detalhes suficientes para
que os leitores entendam os desfechos avaliados ou a pergunta a ser
respondida.
Muitos estudos não apresentam justificativas para a inclusão da qualidade de
vida como um de seus objetivos e muito menos esclarecem o porquê do uso de
determinado instrumento/questionário para a avaliação. Quando se utilizam
instrumentos de avaliação da qualidade de vida recentemente desenvolvidos, é
muito importante esclarecer detalhes sobre seu desenvolvimento, características
psicométricas (por exemplo, dados referentes à sua validação) e sua
consistência interna (teste e reteste). Se o instrumento tiver sido modificado
para o estudo em questão, as justificativas para tal modificação devem ser

21
relatadas, bem como as mudanças específicas realizadas, e as evidências
observadas na qualidade psicométrica que tais mudanças acarretam.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
É preciso o investimento em infraestruturas nos principais pilares da qualidade
de vida como:
Segurança
Investimentos em equipamentos, viaturas, armamentos, a contratação de mais
policiais, um plano salariais, planos de carreira, treinamentos, cursos e
palestras, um local seguro para moradias dos funcionários da segurança publica
e um plano para família dos mesmos. A população quer mais rigor no
tratamento daqueles que infringem a lei. Como exemplo disso, 87% dos
entrevistados concordou que menores de idade infratores recebam punições
iguais às de indivíduos adultos. No Brasil, a maioridade penal se dá aos 18 anos
e, hoje, menores de idade são submetidos a um regime penal diferenciado.
Alguns benefícios concedidos aos presos pela legislação também foram
questionados. Foi o caso dos indultos (os chamados saidões), aos quais quase
70% dos entrevistados se opuseram. A possibilidade de cumprimento de pena
em regime aberto também foi contestada: 70% dos entrevistados discordam que
presos com bom comportamento passem o dia fora da prisão.
Meio Ambiente
Conscientização na população sobre a importância de reciclagem, como cursos,
palestra nas escolas, empresas e a atuação forte da ABNT NBR ISO 14001,
normas especifica para a preservação ao meio ambiente. Apoio a investimentos
envolvendo saneamento básico, eco-eficiência, racionalização do uso de
recursos naturais, mecanismo de desenvolvimento limpo, recuperação e
conservação de ecossistemas e biodiversidade, sistemas de gestão e recuperação
de passivos ambientais. Investir em segurança principalmente nas áreas

22
florestais, uma punição pra quem não obedecem as leis de preservação e leis
pesadas. Implantação de redes coletoras com destinação final adequada e de
sistemas de tratamento de esgotos sanitários. Gerenciamento de recursos
hídricos: modernização da gestão, monitoramento e aperfeiçoamento de
sistemas de informação; serviços e processos voltados ao controle e fiscalização
dos diferentes usos da água e de implantação de iniciativas na área de educação
ambiental.
Saúde
Mais hospitais, mais postos de saúde principalmente nas áreas rurais,
investimentos em equipamentos, a qualificação em profissionais, a
oportunidades para a classe pobre para que possa cursar medicina, remédio
barato ou de graça, planos de carreiras para os profissionais da área e um plano
de saúde para a classe pobre principalmente para criança e idosos.
Lazer
Nas grandes metrópoles existem problemas em lazer, e em pequenas cidades os
problemas são piores, os investimentos em esportes, a construção de parques
com quadras, praças com entretecimentos em geral, a construção de CENTROS
ESPORTIVOS, mais bolsa atletas, investimentos em diversos esportes, mais
museus, cinemas. A facilidade de moradia para a classe pobre.
Educação
O investimento de recursos públicos na área educacional compreende os
valores financeiros brutos aplicados pelo setor público no atendimento de
demandas educacionais, como no custo de bens e serviços - inclusive bens de
capital - e nas transferências, excetuando-se a depreciação e a amortização dos
investimentos em estoque. O conceito utilizado para a agregação corresponde à
finalidade dos recursos alocados por área de atuação. Os índices financeiros
educacionais, como o percentual do investimento em educação em relação ao

23
Produto Interno Bruto (PIB), o percentual do investimento em educação em
relação ao Gasto Público Social (GPS), o percentual do investimento em
educação por aluno em relação ao PIB per capita e o investimento público por
aluno, são desagregados por níveis de ensino. Os recursos públicos aplicados
em educação correspondem aos dispêndios realizados pela administração
direta, por autarquias e fundações, financiadas com recursos de impostos e de
contribuições e com receitas próprias.
METODOLOGIA
Este trabalho cientifica será desenvolvido em cinco ETAPAS, todas descrita
para entregar nas suas devidas datas citada no cronograma. Serão usados
métodos de pesquisas Bibliográficas de artigos de profissionais especialistas no
assunto.
Revista de Cultura e Turismo:
www.turismo.gov.br
Projeto Segurança Pública:
www.datasafe.com.br
Educação Para a Qualidade de Vida:
www.polemica.uerj.br
Ciência & Saúde Coletiva:
www.ergonomianotrabalho.com.br
Direito à Moradia no Brasil:
www.fna.org.br
Meio Ambiente e Qualidade de Vida:
www.fpabramo.org.br

24
CRONOGRAMA
ATIVIDADES AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO
Pesquisa
Bibliográfica
Resenha
Cronograma
Pré-projeto
Projeto de
Artigo

25
BIBLIOGRAFIA INDICADA
BUENO, Marielys Siqueira. Lazer, Festa e Festejar. Revista de Cultura e
Turismo, São Paulo, 2008.
CARVALHO, José Murilo de; CARNEIRO, Leandro Piquet; CANNO, Ignácio.
Projeto Segurança Pública. CPDOC-FGV-RJ e ISER-RJ, Rio de Janeiro, entre
1995 e 2000.
LIMA, Márcia Regina Canhoto de. Educação Para a Qualidade de Vida: A
escola e a família como aliados na luta de conscientização. 2008. Universidade
do Estado do Rio de Janeiro, Maracanã - Rio de Janeiro – RJ, 2008.
MINAYO, Maria Cecília. Qualidade de Vida e Saúde: Um Debate Necessário.
Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, 2000.
OSÓRIO, Letícia. Direito à Moradia no Brasil. Fórum Nacional da Reforma
Urbana, São Paulo, 2000.
ROSA, Antônia Rodrigues Garcia da; BERNARDO, Carina Silveira;
FIRMIANO, Camila Corrêa. Meio Ambiente e Qualidade de Vida. 2013.
Universidade de Tubarão, Santa Catarina, 2013.

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