1. Divisiones de la
peda gogía
2º Cuatrimestre de
Puericultura Sabatino
Instituto Julio Verne
Pedagogia Infantil

2. Establecer el sistema de la pedagogía es hacer una
división, ordenar sus aspectos y ramas jerarquizándolos
conforme a determinados cánones o principios directrices.
El criterio que se toma para sistematizar o dividir la
pedagogía, es el que emerge del doble carácter de la
pedagogía como teoría y tecnología o como disciplina
simultáneamente descriptiva y normativa.
Si nos limitamos a señalar los elementos y factores de la
educación, hacemos pedagogía descriptiva y si trazamos
un conjunto de normas para la actividad educativa,
entonces hacemos pedagogía normativa; aunque nada
impide a la pedagogía describir la educación como dato y
regularla o dirigirla como acto.

3. Por ello tanto la pedagogía descriptiva como la
normativa son necesarias y se complementan.
Los dos enfoques sirven de apoyo para la
ordenación o
división de las partes de la pedagogía.
De acuerdo a Luzuriaga;
la pedagogía descriptiva estudia los factores:
biológicos, psicológicos, y sociológicos de la
educación
la pedagogía normativa, se divide en teleológica y
tecnológica;

4. la primera incluye los ideales y fines de la educación
la segunda la integran los métodos pedagógicos, la
estructura de la educación, la organización educativa y
las instituciones escolares.
Aplicando el criterio de coexistencia de lo teórico con lo
tecnológico se da una división de la pedagogía en teórica
y tecnológica.

5. La pedagogía teórica contiene el conjunto de conocimientos y de
reflexiones sobre el hecho y el proceso educativo en su evolución
histórica y en su estado presente. Incluye la pedagogía general y la
pedagogía histórica.
La pedagogía general se encarga de las cuestiones generales y
universales de la educación; su objeto son los elementos que
constituyen el fenómeno educativo como hecho y como actividad
humana dentro de ella se encuentran la filosofía de la educación y la
ciencia de la educación.
La filosofía de la educación es el conjunto de reflexiones sobre el
hecho y el proceso educacional; comprende una fenomenología de la
educación (como objeto), una axiología y teleología pedagógicas
(valores e ideales de la educación) y una epistemología pedagógica
(naturaleza y estructura de un sistema de pedagogía).

6. La ciencia de la educación es el resultado de la
investigación positiva y empírica del proceso y
hecho educativo, su objeto son los factores
reales;
se apoya en las ciencias auxiliares y por ello no
existe una ciencia de la educación sino ciencias
de la educación (biología, psicología y sociología
pedagógica).
La pedagogía histórica sigue el hecho y el
proceso educativo a través del tiempo,
comprende la historia de la educación y la
historia de la pedagogía.

7. La pedagogía tecnológica comprende los medios, recursos o
instrumentos que sirven a las necesidades y a los fines de
la educación sistemática.
Se divide en metodología y en organización educativa.
La metodología educativa es el conjunto de normas relativas
a los métodos de la educación sistemática; abarca los
principios de esos métodos, sus tipos y formas de
realizarlos.
La organización educativa reúne los medios materiales al
servicio de la tarea pedagógica en dos aspectos: político
(legislación y administración escolar) y pedagógico
(ciclos, instituciones, planes, programas, horarios, etc).

8.  La inclusión de lo político en las tareas
escolares lleva a la definición de política
educacional, misma que se logra de la
comparación con la pedagogía política.
 Esta es una disciplina teórica, cuyo objeto es
el estudio de las relaciones del estado con la
educación; también es una acción por la cual
el Estado regula y estimula la actividad
educativa y cultural de la comunidad.