Unidad de Aprendizaje integrando actividades con TIC en el Aula de Innovación.

1. UNIDADES DIDÁCTICAS
Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las sesiones de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las
competencias y capacidades previstas en la unidad.
PROPUESTA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº __
I. DATOS GENERALES:
Docente :
Grado :
Fecha :
II. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD:
2.1. Situación de contexto:
**Que sea significativa, retadora y desafiante para los estudiantes
En la I.E. N° 20135 del distrito de Lurigancho Chosica, al inicio del año escolar, observan niños y niñas que muestran un trato
inadecuado entre compañeros, los cuales utilizan un lenguaje inapropiado y discriminatorio para comunicarse, afectando la
convivencia y el buen trato, tal como se evidencian en los registros anecdotarios y manifiestos de los padres de familia. Por tal
motivo, los docentes y estudiantes nos hemos propuesto mejorar esta situación.
2.2. Título de la unidad: “Mejoramos nuestro buen trato para una convivencia en armonía”
**Debe ser motivador y sintetizar el resultado o producto de la unidad
2.3. Producto: “Mejorar la convivencia y el buen trato”

2. 2.4. Duración: 4 semanas
3. ORGANIZACIÓN DE LAS OPORTUNIIDADES DE APRENDIZAJE
Situación de
Aprendizaje
Tareas / Actividades Áreas
Recursos
y
materiales
CRONOGR
AMA
L M M J V
Indagamos sobre los
beneficios de
conocer y respetar
nuestros derechos.
 Organizamos tareas para investigar sobre la importancia de
conocer nuestros derechos.
 Leemos noticias en las que se vulneran los derechos del
niño.
 Elaboramos una entrevista.
 Recogemos información en una tabla de doble entrada sobre
la cantidad de estudiantes que alguna vez fueron vulnerados
en sus derechos.
 Averiguamos sobre las instituciones que defienden los
derechos del niño.
 Exponemos los resultados de su indagación.
 Resolvemos situaciones problemáticas de comparación.
 Conoce su cuerpo, para poder cuidarse y hacerse respetar
 Elaboramos los acuerdos de convivencia.
 Realizan un presupuesto para elaborar sus collage.
 Diseñan un collage sobre sus derechos.
 Leemos pasajes bíblicos “los niños se acercan a Jesús”
 Participamos de actividades deportivas respetando sus
normas de convivencia.
Ciudadanía
Comunicaci
ón
Matemática
Ciencia y
ambiente
Religión
Arte
Personal
social
Papeles
Lápices
Colores
Papelotes
Plumones
Computadora
Laptop XO
Indagamos sobre las
causas y
consecuencias del
bullying.

3. Realizamos una
encuesta de opinión
sobre el buen trato.
Organizamos una
campaña de
sensibilización sobre
el buen trato.
4. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREAS Competencias Capacidades Indicadores Tareas /
Actividades
Técnicas/instrum
entos de eva.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificación,
textualización y revisión.
Planifica la producción de
diversos tipos de textos.
Propone de manera
autónoma un plan de
escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su
propósito
comunicativo.
Elaboramos una
entrevista.
Observación/Lista
de Cotejo
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Escribe una entrevista
en base a diferentes
fuentes de
información.
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretación y reflexión.
Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de interacción oral.
Comprende lo
expresado en la
entrevista.
 Escuchamos
noticias en las que
se vulneran los
derechos del niño.
Audio (relato de
noticias)
Identifica información en
diversos tipos de discursos
orales.
Interpreta la
información de la
entrevista.

4. Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en función de propósitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.
Aplica variados recursos
expresivos según distintas
situaciones comunicativas.
Pronuncia con
claridad variando la
entonación de su
texto.
Complementa su texto
oral con gestos
adecuados a sus
normas culturales.
Explica el propósito de
su texto oral.
Explica si su texto oral
es adecuado según
su propósito y tema.
Exponemos los
resultados de su
indagación.
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de
lectura, mediante procesos
de interpretación y reflexión
Identifica información en
diversos tipos de textos según
el propósito de lectura.
Localiza información
en diversos tipos de
textos con variados
elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.
Leemos noticias
en las que se
vulneran los
derechos del niño.
Reorganiza la información de
diversos tipos de textos según
el propósito.
Construye
organizadores
gráficos: mapas
conceptuales con
varios elementos
complejos en su
estructura.
Presentamos la
información en
organizadores
gráficos.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
Planifica la producción de
diversos tipos de textos.
Propone de manera
autónoma un plan de
escritura para elaborar
una encuesta.
Elaboramos una
ficha de encuesta
para recolectar
información sobre
el trato que
reciben de los
demás.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
Escribe una encuesta
de opinión pública

5. convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificación,
textualización y revisión.
escrito.
Estadística y probabilidad
Establece relaciones causales
que argumenta a partir de
información presentada en
tablas y gráficos estadísticos.
Ubica la información
en tablas de doble
entrada.
Ingresamos
información en
una tabla de doble
entrada creada en
excel sobre la
cantidad de
estudiantes que
alguna vez fueron
vulnerados en sus
derechos.
Computadora.
(tablas Excel
Word)
Laptop Xo
(Actividad graficar)
MATEMA
TICA
Organizamos la
información de la
encuesta en tablas
de datos
Tabulamos la
información
recogida en la
entrevista.
Interpreta relaciones causales
que argumenta a partir de
información presentada en
tablas y gráficos estadísticos.
Elabora gráficos de
barras.
Realizan un
presupuesto para
elaborar sus
collage
Números y operaciones
Argumenta el uso de los
números y sus operaciones
para resolver problemas.
Explica sus
procedimientos al
resolver problemas de
números naturales.
Resolvamos
problemas
matemáticos de
comparación.

6. CIENCIA
Y
AMBIEN
TE
Utiliza conocimientos
científicos que le permitan
explicar hechos y
fenómenos naturales y
tomar decisiones
informadas o plantear
alternativas de solución.
Procesa información fiable y
relevante de distintas fuentes y
mediante distintos
procedimientos.
Explica el
funcionamiento y
cuidado de los
sentidos.
Desarrollamos
habilidades
científicas al
indagar sobre los
sentidos.
ARTE Expresión artística. Diseña y produce dibujos
transmitiendo la realidad de su
entorno.
Dibuja sus
experiencias
empleando la técnica
de puntillismo.
Diseñan un
collage sobre sus
derechos.
Participa en la creación y
puesta en escena de un
Sociodrama.
Participa en forma
grupal en un
sociodrama.
Realizamos
sociodramas.
RELIGIO
N
Testimonio de vida
Procura imitar las virtudes y
comportamientos de Jesús
Narra pasajes bíblicos
donde se demuestra
el amor de Jesús
hacia los niños.
Leemos pasajes
bíblicos “los niños
se acercan a
Jesús”
Denuncia toda forma de
injusticia, en cuanto afecto
destruye las relaciones
humanas y el respeto a la
persona.
Comunican toda
forma de agresión
hacia si mismo y hacia
sus compañeros.
CONVIV
ENCIA
Convive democrática e
interculturalmente
Se compromete con normas y
acuerdos como base para la
convivencia.
Propone acciones para
mejorar la interacción
entre los miembros de
su escuela.
Elaboramos los
acuerdos de
convivencia.
Delibera democráticamente Problematiza asuntos públicos a
partir del procesamiento de
información sobre ellos.
Identifica, en los
sociodrama, dilemas en
los que los valores de
distintas culturas o
grupos sociales entran
en conflicto.
Realizamos
sociodramas.

7. Asume una posición sobre un
asunto público y la sustenta de
forma razonada (con base en
información de ese asunto).
Elabora preguntas
complejas que permitan
problematiza de manera
profunda y amplia el
asunto público en sus
diversos aspectos.
Aplicamos la ficha
de encuesta entre
los estudiantes de la
I.E.
5. EVALUACIÒN:
 Se realiza durante el proceso y al término del proyecto
6. RECURSOS Y MATERIALES:
7. BIBLIOGRAFIA
……………………………………..
….……………………………………..
Vº Bº DIRECCION FIRMA DEL DOCENTE
ANEXO
Evaluación: Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones
de evaluación y los instrumentos que se utilizarán para evaluar las competencias y capacidades. / Evaluaciones de lápiz y papel
para recoger información del avance alcanzado según los propósitos planificados.
 Este cuadro es referencial para la selección de técnicas e instrumentos de evaluación.
Técnicas de evaluación Instrumentos
Observación
 Registro anecdótico
 Lista de cotejo
 Lista de control

8.  Escala de estimación
 Registro de campo
 Medios audiovisuales
Pruebas Orales  Exposición autónoma ficha
 Discusión y debate
 Entrevista profesor y alumno
Pruebas Escritas  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas (hoja de aplicación)
Entrevista  Cuestionarios
Encuesta  Cuestionarios

9. 8. INSTRUMENTOS Y RECURSOS:
Considerar los materiales concretos como los, materiales bibliográficos del MED
Recursos: Los libros, cuadernos de trabajo, materiales diversos, películas, mapas, etc., que se prevé utilizar. Para el
estudiante y para el docente.