Yıldız Teknik Üniversitesi Tanıtım Kataloğu 2012

1. NIK ÜN
N I K Ü N I VI V
K
EK E E
YILDIZ TEKNIK
T
T
RS
R SI T E S I
Z
IZ
YI LL DI
ITE
YI D
SI
UNIVERSITESI
1911
1911

2. İsTAnbul’un merkezinde
bir asırlık üniversite...

3. 101 yıllık deneyimini
bugünün çağdaş
teknolojisiyle
birleştiren
Üniversitemiz,
kültürel ve ekonomik
yapıya katma değer
üretecek öğrenciler
ve araştırmacılar
yetiştirme
çalışmalarını
bütün hızıyla
sürdürmektedir.

4. NIK ÜNIV
EK E
T
R
Z
SI
YI L D I
TESI
1911
Yıldız Teknik Üniversitesi olarak, ve topluma her anlamda katkı sağlayan
Üniversiteye hizmetin ülkeye hizmet modern bir üniversite olma yolunda
olduğunun bilinci içerisinde ve bilimsel ilerlemektedir.
bir yaklaşım ve huzur ortamı altında
katma değer sağlayan projeler üretmek Yıldız Teknik Üniversitesi, geçmişinden
ve bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda aldığı güç ve bugünün enerjisiyle
uluslararası üniversitelerle rekabet geleceğin üniversitesi olma yolunda dev
edebilecek çağdaş bir dünya üniversitesi adımlar atmaktadır. 101 yıllık deneyimini
oluşturmayı amaçlamaktayız. bugünün çağdaş teknolojisiyle birleştiren
Üniversitemiz, kültürel ve ekonomik
30.000 öğrencisi, 3.000’e yakın yapıya katma değer üretecek öğrenciler
akademik ve idari personeli, 10 fakültesi, ve araştırmacılar yetiştirme çalışmalarını
3 Yüksekokulu ve 2 enstitüsü ile eğitim ve bütün hızıyla sürdürmektedir.
araştırmada nitelik ve nicelik olarak dünya
standartlarını yakalamayı hedefleyen
Yıldız Teknik Üniversitesi, nitelikli insan
gücü yetiştiren ve bulunduğu yöreye Prof. Dr. İsmail YÜKSEK
Rektör
5

5. ÖZGÖRÜ (VİZYON)
Eğitim, araştırma ve kültür ortamı ile tercih edilen bir dünya üniversitesi olmak.
ÖZGÖREV (MİSYON)
Evrensel değerlerle donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedef edinmiş yaratıcı,
girişimci, sorgulayıcı, etik değerleri olan bireyler yetiştirmek, Ulusal ve uluslararası
işbirliği ve dayanışma anlayışıyla, toplumun kalkınmasına ve yaşam kalitesinin
yükseltilmesine yönelik çalışmalara öncülük etmek.
6

6. NIK ÜNIV
EK E
T
R
Z
SI
YI L D I
TESI
1911
İstanbul’un Merkezi’nde bir Asırlık Üniversite...
Üniversite sanayi işbirliğinde Köprü olan
Türkiye’nin En Büyük Teknoparkı...
Erasmus Yurtdışı Öğrenci Değişim Programı ile Yurtdışına
En Fazla Öğrenci Gönderen Üniversite...
Uluslararası standartlarda donanımlı
laboratuvarlara sahip bir üniversite...
10 Fakülte, 2 Enstitü, 3 Yüksekokul...
Yüzyıllık köklü geçmişi ile Türkiye’nin en
başarılı teknik üniversitelerinden biri...
Mühendislik alanında ilk üçte
yer alan bir üniversite...
Güçlü Akademik Kadro...
7

7. TARİHÇE
Kondüktör Mekteb-i Alisi Dönemi (1911-1922) İlk kuruluşta fen memuru ve mühendislik dalın-
Vilayet Nafıa İdarelerinin ‘’Fen Memuru’’ (eski da öğrenci yetiştiren inşaat ve makine bölümleri
adıyla kondüktör, yeni adıyla tekniker) gerek- varken, 1942 ve 1943 ders yılından itibaren mü-
sinimlerini karşılamak amacıyla 1911’de Kon- hendislik kısmında elektrik ve mimarlık bölümleri
düktör Mekteb-i Âlisi adıyla, Paris’teki ‘’Ecol De açılmıştır.
Conducteur’’ün müfredat programı esas alınarak
Bayındırlık Bakanlığı’na bağlı bir okul kurulmuş Okul, 26 Eylül 1941 tarihinde yayımlanan İstan-
ve okula öğrenci kaydına 22 Ağustos 1911’de bul Yüksek Mühendis Okulu ve Teknik Okulu’nun
başlanmıştır. Maarif Vekâleti’ne devri hakkında kanun uyarınca
Nafıa Vekâleti’nden alınarak Maarif Vekâleti’ne
Nafıa Fen Mektebi Dönemi (1922-1937) bağlanmıştır.
1922’de okulun adı Nafıa Fen Mektebi’ne dö-
nüştürülmüş, öğrenim süresi 1926’da 2,5 yıla ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın 07 Haziran 1949 ta-
1931’de 3 yıla çıkarılmıştır. rihli kararıyla, kurumda Harita ve Kadastro Mü-
hendisliği bölümü kurulmuş ve Türkiye’de
İstanbul Teknik Okulu Dönemi (1937-1969) bu dalda mühendis yetiştiren ilk kuruluş olarak
Türkiye’de imar işlerinin ve teknik hizmet ge- 1949–1950 ders yılında öğretime başlamıştır.
reksiniminin artması nedeniyle fen memurları
ile yüksek mühendisler arasında oluşan boşluğu 1951-1952 ders yılından itibaren teknikerlik kıs-
doldurmak amacıyla 19 Aralık 1936 tarihinde ya- mı kapatılmıştır. 1959-1960 ders yılında İstanbul
yımlanan ve 1 Haziran 1937 tarihinde yürürlüğe Teknik Okulu içinde bir ihtisas bölümü açılarak,
giren 3074 sayılı yasayla Nafıa Fen Mektebi kapa- bir yıllık öğrenim sonunda yüksek mühendis ve
tılarak yerine teknik okul kurulmuştur. yüksek mimar ünvanları verilmeye başlanmıştır.
2 yıllık fen memuru ve 4 yıllık mühendislik bö-
lümleri olan okula Yıldız Sarayı müştemilatından,
bugün de kullanılmakta olan binalar tahsis edil-
miş ve buraya taşınılmıştır.
8

8. İstanbul Devlet Mühendislik ve
Mimarlık Akademisi Dönemi (1969-1982) N IK ÜNIV
EK E
Akademi, 03 Haziran 1969 tarihinde yayımlanan
R
T
SI
1184 sayılı Devlet Mühendislik ve Mimarlık Aka-
YILDIZ
TESI
demileri yasasıyla, özerkliği olan yüksek derece-
li bir öğretim ve araştırma kurumu olarak kurul-
muştur. 1971’de özel yüksekokullar 1472 sayılı
yasa ile kapatılmış, bunlardan mühendislikle ilgili
olanları İstanbul Devlet Mühendislik ve Mimarlık
Akademisi’ne bağlanmıştır. 1911
Yıldız Üniversitesi Dönemi (1982-1992)
İstanbul Devlet Mühendislik ve Mimarlık Akademi- Yıldız Teknik Üniversitesi Dönemi (1992- )
si ile bu kuruma bağlanmış olan mühendislik yük- 03 Temmuz 1992 tarih ve 3837 sayılı yasayla, üni-
sekokulları, Kocaeli Devlet Mühendislik ve Mimar- versitemiz Yıldız Teknik Üniversitesi adını almış;
lık Akademisi ve Kocaeli Meslek Yüksekokulu’nun Mühendislik Fakültesi; Elektrik-Elektronik, İnşaat,
ilgili fakülte ve bölümleri, 20 Temmuz 1982 tarihli Makine ve Kimya-Metalürji fakülteleri olarak 4 fa-
41 sayılı kanun hükmünde kararname ve bu ka- külteye ayrılmış ve yeniden yapılandırılmıştır. Ay-
rarnamenin değiştirilerek kabulüne dair 30 Mart rıca İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, bünyesine
1983 tarihli 2809 sayılı yasa ile Yıldız Üniversitesi eklenmiştir. Kocaeli Mühendislik Fakültesi ile Ko-
adı ile kurulmuştur. caeli Meslek Yüksekokulu Üniversiteden ayrılarak
Kocaeli Üniversitesi adı altında yeniden yapılandı-
Yeni kurulan üniversite; Fen-Edebiyat, Mühendis- rılmıştır.
lik, Kocaeli’nde bulunan Meslek Yüksekokulu, Fen
Bilimleri Enstitüsü, Sosyal Bilimler Enstitüsü ve Günümüzde Yıldız Teknik Üniversitesi; 10 fakülte,
Rektörlüğe bağlı Yabancı Diller, Atatürk İlkeleri ve 2 enstitü, 2 meslek yüksekokulu, yabancı diller
İnkılâp Tarihi, Türk Dili, Beden Eğitimi ve Güzel Sa- yüksekokulu ve 30.000’i aşan öğrencisi ile eğitim-
natlar bölümlerinden oluşmuştur. öğretimini sürdürmektedir.
9

9. YERLEŞKELER
yıldız MASLAK
GEMİ İNŞAATI VE DENİZCİLİK FAKÜLTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU
Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Bölümü İktisadi ve İdari Programlar Bölümü
Gemi Makineleri İşletme Mühendisliği Bölümü Teknik Programlar Bölümü
MAKİNE FAKÜLTESİ rektörlüğe bağlı bölümler
Endüstri Mühendisliği Bölümü
YILDIZ
Makine Mühendislği Bölümü
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Bölümü
Mekatronik Mühendisliği Bölümü
Enformatik Bölümü
MİMARLIK FAKÜLTESİ
DAVUTPAŞA
Mimarlık Bölümü
Türk Dili Bölümü
Şehir ve Bölge Planlama Bölümü
Beden Eğitimi Bölümü
İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ
İktisat Bölümü
İşletme Bölümü
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü
MİLLİ SARAYLAR ve TARİHİ YAPILAR MESLEK
YÜKSEKOKULU
Mimari Restorasyon Bölümü
ENSTİTÜLER
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Fen Bilimleri Enstitüsü
REKTÖRLÜĞE BAĞLI BÖLÜMLER
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Bölümü
Türk Dili Bölümü
Beden Eğitimi Bölümü
Enformatik Bölümü
10

10. NIK ÜNIV
EK E
T
R
Z
SI
YI L D I
TESI
1911
davutpaşa
ELEKTRİK - ELEKTRONİK FAKÜLTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ
Bilgisayar Mühendisliği Bölümü İnşaat Mühendisliği Bölümü
Elektrik Mühendisliği Bölümü Çevre Mühendisliği Bölümü
Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Bölümü Harita Mühendisliği Bölümü
Kontrol ve Otomasyon Mühendisliği Bölümü KİMYA - METALURJİ FAKÜLTESİ
Kimya Mühendisliği Bölümü
EĞİTİM FAKÜLTESİ Matematik Mühendisliği Bölümü
Eğitim Bilimleri Bölümü (YL) Metalürji ve Malzeme
Bilgisayar Öğretim Teknolojileri Bölümü Mühendisliği Bölümü
Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Biyomühendislik Bölümü
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü
SANAT TASARIM FAKÜLTESİ
FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ Sanat Bölümü
Batı Dilleri ve Edebiyatları Bölümü İletişim Tasarımı Bölümü
Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü (YL) Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü
Fizik Bölümü
İstatistik Bölümü YABANCI DİLLER YÜKSEK OKULU
Kimya Bölümü Temel İngilizce Bölümü
Matematik Bölümü Modern Diller Bölümü
Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü
İnsan ve Toplum Bilimleri Bölümü
11

11. NIK ÜNIV
EK E
T
RS
Z
YI L D I
ITE
SI
1911
YILDIZ
KAMPÜSÜ
GEMİ İNŞAATI VE DENİZCİLİK FAKÜLTESİ
MAKİNE FAKÜLTESİ
MİMARLIK FAKÜLTESİ
İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ
MİLLİ SARAYLAR ve TARİHİ YAPILAR
MESLEK YÜKSEKOKULU
ENSTİTÜLER
REKTÖRLÜĞE BAĞLI BÖLÜMLER
12

12. gemi inşaatı ve
denizcilik fakültesi
GEMİ İNŞAATI VE GEMİ MAKİNELERİ
MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
GEMİ MAKİNELERİ İŞLETME
MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
13

13. GEMİ İNŞAATI VE GEMİ MAKİNELERİ
MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
www.gim.yildiz.edu.tr
1967 yılında temelleri atılan ve 1982 yılında yeni bir
bölüm olarak kurulan Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri
Mühendisliği Bölümü, 40 yılı aşkın bir süredir eğitim-
öğretim faaliyetini sürdürmektedir.
Bölümün hedefi; her tip geminin ve kullanılan makine
sistemlerinin tasarımı, projelendirilmesi, geliştirilme-
si ve ekonomik olarak üretimi konularında çalışacak
mühendisler yetiştirmektir. Şimdiye kadar 1.000’i aş-
kın sayıda Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisi
mezun eden ve denizcilik sektörünün hizmetine sunan
bölüm, sektördeki teknolojik gelişmeler ile uluslararası
eğitim standartları ve akreditasyon kriterleri çerçeve-
sinde eğitim-öğretim altyapısını düzenleyerek dinamik
gelişim sürecini devam ettirmektedir. Gemi İnşaatı ve
Gemi Makineleri Mühendisliği Bölümünde, 12 Öğretim
Üyesi (4 Profesör, 3 Doçent, 5 Yardımcı Doçent) ve 11
Araştırma Görevlisi ile eğitim-öğretim ve araştırma faa-
liyetleri yürütülmektedir.
14

14. GEMİ MAKİNELERİ VE İŞLETME
MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
www.gim.yildiz.edu.tr
Dünyada ve ülkemizde denizcilik alanındaki Uluslararası Denizcilik Örgütü (IMO) STCW
nitelikli insan gücü ihtiyacını karşılamak ama- Sözleşmesinin A-III/1 ve A-III/2 müfredatları-
cıyla Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi bün- na uygun olarak Makine sınıfı Gemi Adamları-
yesinde yer alan Gemi Makineleri İşletme Mü- nın işletme (Uzakyol vardiya mühendisi) ve yö-
hendisliği Bölümü, 2008 yılında kurulan yeni netim (uzak yol 2. Mühendis ve Başmühendis)
bir bölümdür. Bu programın en önemli özel- düzeyindeki eğitimini kapsamaktadır.
liği, eğitimin önemli bir kısmının uygulamaya
yönelik olmasıdır. Bölüm öğrencilerin 7 yarıyıl Mezunların Çalışma Alanları
karada verilen teorik ders, laboratuvar ve ma- Uzak yol seferi yapan yerli ve yabancı bayraklı
kine dairesi simülatörü uygulamalarına ek ola- gemilerde IV. Mühendis’ten Başmühendis’e
rak, ticaret gemilerinde altı ay uygulamalı açık kadar olan düzeyler, deniz tecrübesinin ardın-
deniz eğitimi almaktadır. Lisans eğitimlerinin dan denizcilikle ilgili faaliyet gösteren işletme-
6. yarıyılını kapsayan bu staj ile birlikte öğren- lerde makine enspektörlüğü ve tersanelerde
ciler lisans eğitimleri boyunca çeşitli tecrübe- donatım görevleri, klâs kuruluşları (Loydlar),
ler edinmiş ve meslek hayatına atılmaları için sigorta şirketleri, gemi tamir bakım ile gemi
gerekli her nevi özel bilgi ve görgüyü almış, yan sanayi hizmetlerine yönelik alanlar…
kendilerinden emin ve mesleki özgüvenlerini
kazanmış birer Mühendis ve Gemi Adamı ola-
rak mezun olmaktadır.
Gemi Makineleri İşletme Mühendisliği Bölü-
münde bir yıllık İngilizce hazırlık ve dört yıllık
lisans eğitimin takiben mezunlara lisans diplo-
ması verilmektedir. Gemi Makineleri İşletme
Mühendisliği Bölümünün öğretim programı,
15

15. makine fakültesi
MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
MEKANTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
16

16. MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
Makine Mühendisliği Bölümü, ülkemizin Ma-
www.mkm.yildiz.edu.tr
kine Mühendisi gereksinimini karşılamak üzere
İstanbul Teknik Okulu bünyesinde 1937 yılında
kurulmuştur. Bölüm, ulusal ve uluslararası dü-
zeyde lisans ve lisansüstü eğitim-öğretim ver- ANA BİLİM DALLARI
mektedir. 22 Profesör, 7 Doçent, 25 Yardımcı Hidromekanik ve Hidrolik Makineler
Doçent, 6 Öğretim Görevlisi, 38 Araştırma Gö- Konstrüksiyon
revlisi ve 2 Uzman görev yapmaktadır. Amacı; Makine Teorisi, Sistem Dinamiği ve
sanayide teknik, idari ve Ar-Ge çalışmalarında Kontrol
görev alabilecek bilgi ve deneyimle donanmış, Makine Malzemesi ve imalat Teknolojisi
girişimci, ekip çalışmasına yatkın, araştıran, Mekanik
analiz ve sentez becerisi kazanmış, teknolojik Otomotiv
gelişmelere açık, çevre ve kültür değerlerine Termodinamik ve Isı Tekniği
duyarlı, toplumun yaşam kalitesini arttırmaya
yönelik bilimsel araştırma yapan, teknoloji üre-
tebilen, evrensel düşünme yetisine sahip ma-
kine mühendisleri yetiştirmektir.
17

17. ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
www.enm.yildiz.edu.tr
Endüstri Mühendisliği Bölümü, 1983 yılında
kurulmuştur. Halen 2 Profesör, 3 Doçent, 7
Yardımcı Doçent, 1 Öğretim Görevlisi ve 14
Araştırma Görevlisi ile bilimsel ve öğretim fa- sapları ve İstatistik, Üretim Planlama ve Kont-
aliyetlerini yürütmektedir. Endüstri Mühendisli- rol, Kalite Yönetimi, Simülasyon, Ergonomi, İş
ği, insan, bilgi, malzeme, ekipman ve enerjiden Etüdü ve İş Güvenliği, Endüstri Mühendisliği
oluşan sistemlerin tasarlanması, planlanması, bölümlerinin başlıca derslerindendir.Endüstri
geliştirilmesi ve yönetilmesi ile ilgili disiplin- Mühendisliği Bölümü, ‘’Endüstri Mühendisliği
lerarası bir mühendislik dalıdır. Endüstri Mü- Anabilim Dalı ve ‘’Yöneylem Araştırması Ana-
hendisleri; iş gücü, zaman, para, malzeme, bilim Dalı’’ olmak üzere iki anabilim dalından
enerji gibi kaynakların verimli kullanımına, mü- oluşmaktadır. Endüstri Mühendisliğinin ayrıl-
hendislik hizmetlerinin ve sistemlerin kalitesini maz bir parçası olan Yöneylem Araştırması; bir
artırmaya yönelik çalışmalarda bulunur. organizasyon veya sistemdeki operasyonla-
rın, koordinasyonu ve yürütmesi ile ilgili ola-
Diğer mühendislik dallarından farklı bir yapıya rak dünyanın gerçek ve karmaşık sorunlarının
ve düşünce sistemine sahiptir. En önemli fark, modellenmesi ve çözümü için kir üretmede
parçayı değil bütünü göz önüne alarak çalış- matematiksel modelleme, optimizasyon, al-
ması, sistemin bütünüyle ilgilenmesidir. İkinci goritmik yaklaşımlar, olasılık ve istatistik gibi
önemli fark ise her türlü uygulamada insan fak- bilimsel yöntemleri kullanan disiplinlerarası bir
törünü dikkate almasıdır. Sistem Analizi, Tesis bilim dalıdır Amacı yönetimin, politika ve fa-
18 Tasarımı, Yöneylem Araştırması, İhtimal He- aliyetlerinin belirlenmesine yardımcı olmaktır.

18. MEKATRONİK MÜHENDİSLİĞİ
BÖLÜMÜ
Mekatronik Mühendisliği yeni bir mühendis- oluşturur. Algılayabilen, değerlendiren, ka-
www.mkt.yildiz.edu.tr
lik alanı olup elektrik, elektronik, makine ve rar veren ve bu karar yönünde hareket eden
yazılım gibi farklı disiplinlerin birleşmesiyle or- otomatik makineler (yani mekatronik sistem-
taya çıkmıştır. Mekatronik sistemler, mekanik ler) tıpta, tarımda, bankacılıkta, madencilik-
elektrik elektronik ve yazılım bileşenlerinden te, sanayi üretiminde ve daha birçok alanda
oluşur. Mekatronik sistemde, algılayıcılar çevre kullanılan yeni nesil mekatronik sistemlerdir.
verilerini sağlar, bu verileri yorumlayan elek-
tronik ve yazılım bileşenleri eğleyicileri yönlen- Halen 3 Profesör, 2 Doçent, 4 Yardımcı
direrek çevreye tepki verir. Günümüzde tüketim Doçent, 7 Araştırma Görevlisi ve 1 Tekni-
malı olarak yaygın kullanım gören birçok akıllı kerin görev aldığı bölüm, I.öğretimde 30
ürün (fotoğraf, video, fotokopi ve çamaşır mak- ve II. öğretimde 30 olmak üzere toplam 60
ineleri vb.) algılayıcıları, elektronik donanımları öğrenciyle Yıldız Yerleşkesi’nde öğretime
ve eğleyicileri ile mekatronik sistemlere örnek devam etmektedir.
19

19. MİMARLIK fakültesi
MİMARLIK BÖLÜMÜ
ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ
20

20. MİMARLIK BÖLÜMÜ
Mimarlık Bölümü ilk mezun verdiği 1945 yı- YTU/240 AKTS kredisi sağlayacak biçimde
www.mim.yildiz.edu.tr
lından bu yana 7.000’den fazla Mimar ile ül- 55 zorunlu ve 80 seçmeli ders sunulmakta-
kemize mesleki açıdan katkıda bulunmuştur. dır. Ayrıca formel yapılanmaya paralel ola-
Dört yıllık lisans programı, mimarlığın temel rak, sempozyumlar, sergiler, konferanslar,
alanlarında yeterince bilgi akışının sağlanma- seminerler, atölye çalışmaları düzenlenmek-
sını, beceri ve yeteneklerin geliştirilmesini, te, öğrenci değişim programları, teknik ge-
yaratıcılıkları kullanma olanağı sağlayacak ziler ve stajlar ile ders dışı eğitim olanakla-
düşünme yöntem ve yolların öğretilmesini, rı sunulmaktadır. Mimarlık Bölümü 2 yıllık
deneyim kazanılmasını, kişisel hakların ya- yüksek lisans (dört yarıyıl; 24 YTU/120 AKTS
salar bağlamında gözetilmesini ve özellikle kredisi) ve 4 yıllık doktora (sekiz yarıyıl; 21
kamu yararını koruyan meslek etiği kazandır- YTU/240 AKTS kredisi) öğretimlerini de ger-
mayı amaçlamaktadır.USİS Lisans programın- çekleştirmektedir.
da, öğrenciye toplam 225 saate yayılan 180
ANA BİLİM DALLARI
Bina Bilgisi
Yapı Bilgisi
Mimarlık Tarihi
Restorasyon
21

21. 22

22. ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ
www.sbp.yildiz.edu.tr
Mimarlık Fakültesi içinde yaklaşık 60 yıl Bölümde, Şehircilik ve Bölge Planlama ol-
önce açılan Şehircilik Kürsüsü daima önemli mak üzere iki Anabilim Dalına bağlı dört
bir role sahip olmuştur. 1973 yılında ‘’Şehir Bilim Dalında (Kentsel Planlama, Kentsel Ta-
Planlama’’ yüksek lisans eğitimine başlayan sarım, Kentsel Yenileme ve Koruma, Bölge
Şehircilik Kürsüsü, 1982 yılında İstanbul’daki Planlama) lisans ve lisansüstü (yüksek lisans
mimarlık fakülteleri arasında ilk olmak üzere ve doktora) eğitimi verilmektedir. 5 Profe-
ayrı bir bölüm olarak ‘’Şehir ve Bölge Planla- sör, 3 Doçent, 12 Yardımcı Doçent, 15 Araş-
ma Bölümü’’ne dönüşmüştür. Programın he- tırma Görevlisi ve 2 Uzman olmak üzere 37
defi; uluslararası şehircilik bilimi ve planlama öğretim elemanı görev yapmaktadır.
disiplininin verileri doğrultusunda Türkiye’nin
ekonomik, sosyal ve fiziksel gelişimini irde-
leyecek ve bu doğrultuda her ölçekteki insan
yerleşmelerinin ekonomik, sosyal yapı ve fi-
ziksel mekanlarının düzenlenmesi konusunda LİSANSÜSTÜ PROGRAMLAR
tüm planlama birimlerinde yönlendirici ola- Kentsel Dönüşüm ve Planlama
bilecek, karar üretebilecek düzeyde eleman Kentsel Koruma ve Planlama
yetiştirmektir. Kentsel Mekan Organizasyonu
ve Tasarım
Peyzaj Planlama
Şehir Planlama
23

23. iktisadi ve idari
bilimler fakültesi
İKTİSAT BÖLÜMÜ
İŞLETME BÖLÜMÜ
SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI
İLİŞKİLER BÖLÜMÜ
24

24. İKTİSAT BÖLÜMÜ
İktisat Bölümünün hedefi ; Türkiye ekonomi- Bölümde, 8 Profesör, 4 Doçent, 5Yardımcı
www.ikt.yildiz.edu.tr
sinin hızla gelişen dünya ekonomisiyle uyu- Doçent, 5 Öğretim Görevlisi Doktor, 3 Araş-
munda ihtiyacı olan kısa ve uzun vadeli geliş- tırma Görevlisi Doktorve 10 Araştırma Gö-
melerle ilgili öngörülerde bulunabilecek, revlisi görev yapmaktadır.
Ekonominin çeşitli sektörlerdeki olası aktivi-
telerini uluslararası platformda takip ederek, ANA BİLİM DALLARI
bunların yine kısa ve uzun vadeli stratejilerini İktisat Teorisi
saptayabilecek, Türkiye’nin başta kamu kesi- İktisat Tarihi
mi olmak üzere tüm ekonomik birimlerinin İktisat Politikası Uluslararası
karar verme kademelerinde görev alabilecek İktisat ve İktisadi Gelişme
düzeyde eleman yetiştirmektir.
25

25. İŞLETME BÖLÜMÜ ANA BİLİM DALLARI
Muhasebe ve Finansman
Ticaret Hukuku
Sayısal Yöntemler
Yönetim ve Organizasyon
İşletme Bölümünün hedefi ; bölüm içi, kurum Üretim Yönetimi ve Pazarlama
www.isl.yildiz.edu.tr
içi ve kurumlararası iletişim ve koordinasyona Kooperatifçilik
önem veren katılımcı bir yönetim anlayışını ben- Örgütsel Davranış
imseyen; uluslararası düzeyde, teorik ve pratik
anlamda dengeli, analiz ve sentez yeteneğini
kazandıran, interaktif bir eğitim sistemini girişimci ve yöneticiler yetiştirmektir. Bölümde
olanaklı kılan, ileri teknolojileri her düzeyde 6 Profesör, 2 Doçent, 5 Yardımcı Doçent, 3
kullanan, sosyal ve etik değerlere sahip bir ku- Öğretim Görevlisi ve 12 Araştırma Görevlisi-
rum olmak ve evrensel değerleri benimsemiş yle eğitim verilmektedir.
26

26. SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI
İLİŞKİLER BÖLÜMÜ
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü; diplomatik yazışma derslerine yer verilerek,
www.sbu.yildiz.edu.tr
uluslararası ilişkiler ve siyaset alanında uzman- düşüncelerini yazıya dökebilen ve etkin bi-
lar yetiştirmek üzere öğrencilere temel eğitim çimde aktarabilen, insan ilişkilerinde başarılı,
ve güncel bilgileri kazandırmayı, uluslararası temsil niteliğine ve genel kültüre sahip ve en
sistemin tarihini ve 16. yüzyıldan itibaren ge- az bir yabancı dili çok iyi konuşabilen birey-
çirdiği evreleri, uluslararası sistemin işleyişini, ler yetiştirmek hede enmektedir. Bölümde;
hukuksal çerçevesini, olayların ve olguların ir- 4 Profesör, 8 Doçent, 4 Yardımcı Doçent, 5
delenmesini, eleştirel ve analitik düşünme be- Araştırma Görevlisi Doktor, 1 Öğretim Gö-
cerisini kazandırmayı hedeflemektedir. revlisi Doktor ve 9 Araştırma Görevlisiyle
eğitim verilmektedir.
Uluslararası sistem içinde Türkiye’nin yerine
ve dış ilişkilerine ağırlıklı olarak yer verilirken,
Türkiye siyasal hayatının temel dinamikleri ev-
rensel bir bakış açısıyla ele alınmaktadır. Prog-
ramda geniş bir ders yelpazesi yer almaktadır.
Temel derslerin yanı sıra, İngilizce yazışma ve
ANA BİLİM DALLARI
Siyaset Bilimi
Uluslararası İlişkiler
27

27. NIK ÜNIV
EK E
T
RS
Z
YI L D I
ITE
SI
1911
YILDIZ
KAMPÜSÜ
MİLLİ SARAYLAR VE
TARİHİ YAPILAR
MESLEK YÜKSEK OKULU
MİMARİ RESTORASYON BÖLÜMÜ
28

28. mimari restorasyon
bölümü
29

29. MİMARİ RESTORASYON BÖLÜMÜ
Avrupa Yeterlikler Çerçevesi Mesleki Yeterlik
www.mst.edu.tr
Kurumu ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından
yürütülen Mesleki ve Teknik ortaöğretim
düzenlemelerine uyum sağlamak amacıy-
la, uluslar arası standartlar dikkate alınarak,
meslek yüksekokulları bölüm ve program
yapısının yeniden düzenlenmesi ihtiyacı or-
taya çıkmıştır. YÖK tarafından 2009- 2010
eğitim-öğretim yılından itibaren Meslek
Yüksekokullarının bölüm ve program adları
yeniden düzenlenmiş ve eski programların
yeniden düzenlenen programlar ile eşdeğer
olduğu kabul edilmiştir. Bunun sonucunda;
Yüksekokulun Teknik Programlar Bölümü
Bina Koruma ve Yenileme Programı ile İç
Mekan Koruma ve Yenileme Programları,
yeniden düzenlenen yapılanmada ‘’Mimari
Restorasyon Programı’’ adı altında birleşti-
rilerek tek bir programa dönüştürülmüştür.
Eğitim-öğretim faaliyetleri TBBB Milli Saraylar
Daire Başkanlığı’nca üniversitenin kullanı-
mına tahsis edilen Yıldız Şale Kasrı bahçesi
içerisindeki 3 ayrı binada sürdürülmektedir.
Yüksekokulda kadrolu 2 öğretim görevlisi,
YTÜ Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümü
Restorasyon Anabilim Dalı’ndan 9 öğretim
30 üyesi, aynı bölüm Mimarlık Tarihi Anabilim

30. MİMARİ RESTORASYON BÖLÜMÜ
www.mst.yildiz.edu.tr
Dalı’ndan 1, Bilgisayar Ortamında Tasarım Bilim Yapı (İnşaat), İnşaat, İnşaat Teknolojisi, İnşaat-Üst
Dalı’ndan 1 ve Meslek Yüksekokulu Restorasyon Yapı, Üst Yapı, Üst Yapı-İnşaat, Yapı, Yapı (Ka-
Programının 3 öğretim üyesi görev yapmaktadır. gir-Ahşap), Yapı Ressamlığı, Yapıcılık, Dekoratif
Ayrıca Yüksekokulun temel kuruluş ilkesine uygun Resim, Dekoratif Sanatlar, İç Mekan Düzenleme,
olarak, TBMM Milli Saraylar Daire Başkanlığı’nda İç Mekan Tasarımı, Konservasyon, Restorasyon,
görevli 15’e yakın uzman personel saat başı esa- Sanat ve Tasarım dallarından mezun olanlar yer-
sına göre ders vermektedir. Sözü edilen zengin leştirilmektedir. ÖSYM tarafından düzenlenen
öğretim üyesi katkısı dışarıdan görevlendirilen 1 Dikey Geçiş Sınavı (DGS) ile Mimari Restorasyon
öğretim görevlisi (serbest-emekli) ile tamamlan- Programından mezun olan öğrenciler, üniversite-
maktadır. 2010-2011 eğitim-öğretim yılı itibariyle lerin 4 yıllık İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı, İç Mi-
öğrenci sayısı 146’dır. marlık, Mimarlık, Geleneksel Türk El Sanatları, Eski
Çini Onarımları ve Geleneksel Türk Sanatları lisans
programlarına geçiş yapabilme hakkına sahiptir.
Yüksekokulda öncelikli hedef, tarihi ve kültürel
miras/eser zengini ülkemizin mimari eserlerinin Türkiye Büyük M
illet Meclisi (TBM
korunması ve restorasyonu, tahrip olmuş eserlerin Başkanlığı ile Yı M)
ldız Teknik Üniv
korunması ihyası, bu eserlerin yapımında kullanı- tesi arasında yapı ersi-
lan protokol üzer
2547 sayılı Kanun ine,
lan malzemeyi ve yapım tekniklerini tanıyan ve uyarınca, Milli Sara
y-
lar ve Tarihi Yapıla
uygulamasını yapabilen ve TBMM Genel Sekre- r Meslek Yüksekok
lu kurulmasına ka u-
rar verilmiştir. 20
terliği Milli Saraylar Dairesi Başkanlığı bünyesinde 2008 eğitim - öğ 07-
retim yılında, Tekn
bulunan saray, köşk ve kasırlar başta olmak üzere, Programlar Bölüm ik
ü altında, “Bina Ko
ruma ve Yenilem -
mimari koruma ve yenileme işlerinde el emeği ile e”,”İç Mekan Koru
ve Yenileme” pr ma
bizzat çalışacak ve üretecek kaliteli insanlar yetiş- ogramları ile eğ
öğretimine başlanm itim
tirmektir. Bu programa, sınavsız geçişle mesleki ıştır.
ve teknik ortaöğretim kurumlarının; Alt Yapı, Alt 31

31. NIK ÜNIV
EK E
T
RS
Z
YI L D I
ITE
SI
1911
YILDIZ
KAMPÜSÜ
ENSTİTÜLER
SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
32

32. 33

33. SOSYAL BİLİMLER
ENSTİTÜSÜ
www.sbe.yildiz.edu.tr
Sosyal Bilimler Enstitüsü; bö-
lüm içi, kurum içi ve kurum-
lararası iletişime ve işbirliğine
önem veren; sektörlerin ve
toplumun ihtiyaçlarına yönelik
uygulanabilir projeler üre-
ten; sosyal, etik ve evrensel
değerlere sahip bir kurum
olarak; yaratıcı ve araştırmacı
sosyal bilimciler yetiştirmeyi
amaçlamaktadır. Lisansüstü
Öğretim; Tezli-Tezsiz Yüksek
Lisans; Doktora ve Sanatta Ye-
terlik Programlarından oluşur.
Programlar Sosyal Bilimler
Enstitüsü tarafından yürütülür.
34

34. FEN BİLİMLERİ
ENSTİTÜSÜ
Fen Bilimleri Enstitüsünün amacı,
www.fbe.yildiz.edu.tr
bilim ve teknoloji üretmek, dün-
ya bilim ve teknolojisine katkıda
bulunmak, ülkemizdeki saygın
bilim insanlarının sayı ve nite-
liklerinin artmasına yardımcı
olmaktır. Bu amaçla, endüstri
desteğini ve işbirliğini artırmak
için disiplinlerarası bir sinerji yara-
tarak evrensel nitelikte kapsamlı
lisansüstü tezlerinin oluşması için
çalışılmaktadır.
Özellikle, ülkemiz teknolojisine
katkıda bulunacak, endüstriyel
problemleri çözmeye yönelik tez
çalışmalarına ağırlık verilmekte-
dir. Fen Bilimleri Enstitüsünde
24 anabilim dalında 50 tezli, 5
birinci öğretimde tezsiz, 7 ikinci
öğretimde tezsiz yüksek lisans ve
43 doktora olmak üzere toplam
105 programda lisansüstü eğitim
verilmektedir. Programlardan 59’u
mühendislik, 26’sı mimarlık ve 21’i
temel bilimler alanları ile ilgilidir.
35

35. NIK ÜNIV
EK E
T
RS
Z
YI L D I
ITE
SI
1911
REKTÖRLÜĞE
BAĞLI
BÖLÜMLER
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ BÖLÜMÜ
TÜRK DİLİ BÖLÜMÜ
BEDEN EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
ENFORMATİK BÖLÜMÜ
36

36. 37

37. ATATÜRK İLKELERİ VE
İNKILAP TARİHİ BÖLÜMÜ
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Bölümü, Yıldız dersler almaları sağlanmaktadır. Bu doğrultu-
Teknik Üniversitesi Rektörlüğü’ne bağlı olarak da üniversitelerin tarih, siyaset bilimi, iktisat,
www.ata.yildiz.edu.tr
eğitim ve öğretim çalışmalarını yürütmekte- edebiyat, sosyoloji gibi bölümleri ile işbirliğine
dir. Bölümde, üniversitelerde okutulması zo- gidilmektedir. Öğrencinin gerek ders aşama-
runlu olan Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I ve sında gerekse tez yazım aşamasında bilgi biri-
II dersleri verilmektedir. kiminin artması, eleştirel ve analitik düşünme
yeteneğini kazanması için çalışılmaktadır.
Sosyal Bilimler Enstitüsüne bağlı olarak Yük-
sek Lisans ve Doktora programı bulunmakta-
dır. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Yüksek Li-
sans ve Doktora programında, öncelikli olarak
öğrencilerin Modern Türkiye Tarihi’nin siyasal,
sosyal, ekonomik ve kültürel gelişmeleri hak-
kında bilgi birikimlerinin artırılması hedeflen-
mektedir.
Bu doğrultuda programda verilen dersler, öğ-
rencinin eleştirel ve analitik düşünme becerisi-
ni artırmaya yöneliktir. Eğitim süresi içerisinde
öğrencinin bu beceriyi kendi araştırma alanla-
rına taşıması, çalışmalarını farklı disiplinlerin
katkılarına açık olarak yürütebilmesi için imkan
tanınmaktadır. Lisansüstü programında öğren-
cilerin uzmanlaşmak istedikleri alanlarda ge-
lişmelerini artırmaları için farklı disiplinlerden
38

38. TÜRK DİLİ
BÖLÜMÜ
Türk Dili Bölümü, Rektörlüğe bağlı bir birim ola- okuyabilme, başarılı sözlü ve yazılı anlatım,
rak, üniversite genelinde zorunlu Türk Dili ders- yazılı ve sözlü anlatımda özgüven ve yaratıcılı-
www.tdb.yildiz.edu.tr
lerinin yürütülmesini sağlamaktadır. Bölümün ğın gelişimi, öğrencilerin kendi alanlarında bi-
kendi öğrencisi bulunmadığı gibi, Yüksek Lisans limsel Türkçe’yi yetkinlikle kullanarak araştırma,
ve sonrası programı da yoktur. küme çalışması, yorum yapabilme becerilerinin
kazandırılması ve geliştirilmesi de yine bu ders-
Yüksek Öğretim Kurumu’nun Çerçeve Progra- lerde yer verilecek konuların başında gelir.
mı gereği, üniversitemiz öğrencilerine iki dö-
nem içerisinde 2’şer saatlik dersler aracılığıyla
verilecek Türkçe derslerini düzenlemektedir.
Bu derslerde Türkçe’nin kısa tarihine ve genel
işleyiş kurallarına ana hatlarıyla yer verilmek-
tedir. Derslerde Türkçe’nin yapısı ve temel
dilbilgisi özelliklerinin kavranması, okunan me-
tinlerin gerektiği gibi anlaşılması, öğrencilerin
sözvarlığının genişletilmesi amaçlanmaktadır.
Yine dersler aracılığıyla dil bilincinin oluşma-
sı, okuma beğenisi ve alışkanlığının kazanımı,
temel yazım ve noktalama kurallarının doğru
kul-lanımı için çalışılmaktadır. Derslerin amaç-
larından biri de; örnek edebi ve güncel metin-
lerin okunması, yazılı ve sözlü anlatım beceri-
lerinin iletilmesidir. Türkçe’yi doğru kullanma,
mesleki veya meslek dışı metinleri sorunsuz
39

39. BEDEN EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
1983 yılında Rektörlüğe bağlı bir birim olarak etmektedir. Bu organizasyonlarda yer alan ta-
kurulan Beden Eğitimi Bölümü hem üniversi- kımlarımızın hazırlık aşaması da Beden Eğiti-
www.bdn.yildiz.edu.tr
te içi hem de üniversitelerarası birçok alanda mi Bölümü öğretim elemanlarımız tarafından
ve müsabakalar olmak üzere çeşitli branşlarda sağlanmaktadır.
faaliyetlerini, Davutpaşa ve Maslak Yerleşke-
lerinde bulunan kapalı spor salonlarında yü-
rütmektedir. Beden Eğitimi dersleri dışında,
öğrencilere yönelik ders dışı etkinlikler ayrıca
akademik ve idari personelimize de kişilerin
birbirleri ve rakiplerine karşı ortak hareket ede-
bilme, ortak karar verebilme, rekabet duygula-
rını geliştirip kontrol altına alabilme gibi ye-
tileri kazandırabilmek adına çeşitli branşlarda
faaliyetler düzenlemektedir. Bununla birlikte
gerek Türkiye Üniversite Sporları Federasyo-
nu gerek özel ve tüzel kurum veya kuruluşla-
rın düzenlediği turnuva ve organizasyonlarda
yer alarak üniversitemizi en iyi şekilde temsil
40

40. ENFORMATİK
BÖLÜMÜ
Enformatik, insanların bilgiyi ve teknolojinin gi sistemi uygulamaları ve dağıtımının yanı
insanı nasıl dönüştürdüğü üzerinde çalışan sıra, teknoloji ile sosyal ve kültürel ortam
www.enfo.yildiz.edu.tr
disiplinlerarası bir alandır. İnsan, teknoloji ve arasındaki yeni etkileşim modellerinin orta-
bilgi sistemlerinin kesiştiği noktada bulunan ya çıkmasına neden olmaktadır. Enformatik
Enformatik, bilgi sistemlerinin ve insanların Bölümü, üniversitenin tüm birimlerinin web
günlük yaşantısı arasındaki ilişkinin hem evde sitelerinin, ihtiyaca göre yenilenmesi gö-
hem de iş yerinde genişletilmesi üzerinde revlerini yürütmektedir. Ayrıca Yıldız Araş-
durur. Enformatik, bilgi teknolojileri için yeni tırmacı Bilgi Sistemi (YARBİS), Eğitim Öğ-
kullanım alanları ortaya çıkarmaktadır. Gerçek retim Bilgi Sistemi yazılımı gibi web tabanlı
dünya düzeninde teknik tasarımın da ötesine yazılımları geliştirmektedir. Eğitim öğretim
giderek, bilgi sistem tasarımları ve kullanımı açısından üniversitenin, Temel Bilgisayar Bi-
arasındaki ilişki üzerinde odaklanır. Bu araştır- limleri ve Temel Bilgi Teknolojisi Kullanımı
malar, sistem mimarisinin yeni şekilleri, sistem derslerinin koordinasyonunu sağlamaktadır.
tasarımına ve gelişimine yeni yaklaşımlar, bil-
41

41. NIK ÜNIV
EK E
T
RS
Z
YI L D I
ITE
SI
1911
DAVUTPAŞA
KAMPÜSÜ
ELEKTRİK - ELEKTRONİK FAKÜLTESİ
İNŞAAT FAKÜLTESİ
KİMYA - METALURJİ FAKÜLTESİ
FEN - EDEBİYAT FAKÜLTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ
SANAT VE TASARIM FAKÜLTESİ
42

42. ELEKTRİK - ELEKTRONİK
FAKÜLTESİ
BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
ELEKTRİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
ELEKTRONİK VE HABERLEŞME
MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
KONTROL VE OTOMASYON
MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
43

43. BİLGİSAYAR
MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
ANA BİLİM DALLARI
Temeli 1970 yılında kurulan Elektronik He- Bilgisayar Bilimleri
sap Bilimleri Kürsüsüne dayanan Bilgisayar Yazılım
Mühendisliği Bölümü, 1982 yılında eğitim-
www.ce.yildiz.edu.tr
Donanım
öğretime başlamıştır. Vizyonu bilişim sek-
törüne akademik ve teknolojik alanda yön
veren dünya çapında bir bölüm olmaktır.
Bilgisayar Mühendisliği Bölümünün he- FEN BİLİMLERİ
ENSTİTÜSÜ
defleri, ‘’Temel bilimlere hakim, yazılım/ BÜNYESİNDE, 19
donanım sistemlerinin analiz ve tasarımını 86 YILINDAN
İTİBAREN “BİLG
yaparak uygulayabilen, analitik düşünce ile İSAYAR MÜ-
HENDİSLİĞİ” PRO
problemlere pratik ve hızlı bir şekilde algo- GRAMINDA
YÜKSEK LİSANS
ritmik çözümler üretebilen, kendi ana dilinde VE DOKTO-
RA EĞİTİMİ VERİL
ve mesleğinin gerektirdiği yabancı dillerde MEKTEDİR.
sözlü ve yazılı teknik ifade yeteneğine sa-
hip, Bilgisayar Mühendisliği ile ilgili ulusal ve
uluslararası gelişmeleri takip ederek mesleki
bilgisini yenileyip geliştirebilen, bireysel ve
takım çalışmalarında sorumluluk ve/veya yet-
ki alabilen ve bunların gereğini yerine getire-
bilen mezunlar vermek’’ olarak belirlenmiştir.
Bölümün akademik kadrosunda tam zamanlı 3
Profesör, 9 Yardımcı Doçent, 1 Öğretim Görev-
lisi, 14 Araştırma Görevlisi; Yarı Zamanlı 1
Profesör ve 1 Yardımcı Doçent yer almaktadır.
44

44. ELEKTRİK MÜHENDİSLİĞİ
BÖLÜMÜ
YTÜ Elektrik Mühendisliği Bölümü,bu alanda rupa üniversiteleri ile anlaşmaları bulunmakta-
Türkiye’nin en eski bölümlerinden biridir. Bölümü- dır. Bu program sayesinde öğrencilerimiz, bir
www.elm.yildiz.edu.tr
müz seçkin öğretim üyeleri ile eğitim öğretim ve veya iki dönem Avrupa’da kültür ve eğitim an-
araştırma çalışmalarına 1942 yılından beri devam lamında paylaşım içinde bulunmaktadır.
etmektedir. Bölümün amacı, geleceğin Elektrik Elektrik Tesisleri ve Elektrik Makineleri olmak
Mühendisliğine yön verecek, altyapısı kuvvetli üzere 2 Anabilim Dalından oluşan bölümde,
Elektrik Mühendisleri yetiştirmektir. Öğrencilerin, Alternatif Enerjili Elektrik Sistemleri Anabilim
zorlu mühendislik problemlerini kolaylıkla çöze- Dalı’nın kurulması için çalışmalar başlatılmıştır.
bilecek sağlam bir teorik bilgiye sahip olmaları- Elektrik Mühendisliği Bölümünde proje ve uy-
nın yanında, uygulamaya yönelik eğitimlerine de gulama çalışmalarına büyük önem verilmekte
ağırlık verilmektedir. Lisans (I. ve II. Öğretim) ve ve bu çalışmalar bölüm bünyesinde bulunan la-
lisansüstü seviyesinde eğitim verilen bölüm; 9 boratuvarlarda yürütülmektedir.
Profesör, 4 Doçent, 15 Yardımcı Doçent, 3 Öğre-
tim Görevlisi ve 24 Araştırma Görevlisi ile güçlü
birakademik kadroya sahiptir. Bölümün ERASMUS YÜKSEK LİSANS VE
öğrenci değişim programında karşılıklı olarak Av- DOKTORA PROGRAMLARI
Elektrik Tesisleri
Elektrik Makineleri ve Güç
LABORATUVARLAR Elektoniği
Elektrik Tesisleri Kontrol ve Otomasyon
Aydınlatma ve Devre
Elektrik Makineleri
Güç Elektroniği ve Elektrik
Makinelerinin Kontrolü Omron
Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri
Phoenix Otomasyon
Robotik
45

45. ELEKTRONİK VE HABERLEŞME
MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Bölümü, yönlendirilmektedir. Temel elektronik ve devreler
1982 yılından bu yana öğretimi sürdürmektedir. laboratuvarlarının yanı sıra haberleşme, anten ve
www.ehm.yildiz.edu.tr
Sürekli gelişen ziksel altyapısı, öğretim üye ve mikrodalga, güç elektroniği, mikro elektronik ta-
yardımcıları ile her yıl ÖSYM üzerinden yaklaşık sarım, mikroişlemci ve bilgisayar destekli tasarım
130 öğrenciye yüksek öğrenim olanağı sağlamak- laboratuvarları bulunmaktadır.
tadır. 5 Profesör, 3 Doçent, 12 Yardımcı Doçent,
1 Öğretim görevlisi ve 19 Araştırma Görevlisiyle Ayrıca Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği
öğretimi sürdüren bölümde, yaklaşık 670 lisans Bölümü, Türkiye’deki tek GSM laboratuvarına sa-
öğrencisi eğitim görmektedir. Bölümün amacı, hiptir. Sektörün önde gelen rmalarıyla çeşitli ortak
Türkiye elektronik ve haberleşme sanayilerinin eğitim faaliyetleri gerçekleştirilmektedir. Bircom
hızlı teknolojik gelişimine katkıda bulunabilecek Ltd. ile İşbirliği çerçevesinde kurulan Bircom Ha-
Elektronik ve Haberleşme Mühendisleri yetiştir- berleşme Laboratuvarı, 2008 yılından beri hizmet
mektir. Bu amaçla öğretim programı, gelişen tek- vermektedir. Fen Bilimleri Enstitüsü bünyesinde 2
nolojiye uygun biçimde sürekli yenilenmektedir. lisansüstü program yürütülmektedir. “’Elektronik’’
ve ‘’Haberleşme’’ programlarında toplam 135 öğ-
Öğrencilere ilk altı yarıyılda bazı ortak seçimlik te- renci lisansüstü öğrenim görmektedir.
mel kültür ve mühendislik dersleri dışında ortak
bir program sunulmaktadır. Yedinci ve sekizinci
yarıyıllarda ise öğrenciler, seçimlik derslerle ken-
di kariyer planlarına uygun olarak uzmanlaşmaya
ANA BİLİM DALLARI
Elektrik Telekominikasyon
Devreler ve Sistemler
Elektromagnetik Alanlar ve
Mikrodalga Tekniği
46

46. KONTROL VE OTOMASYON
MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
YTÜ Elektrik Mühendisliği Bölümü, bu alanda akademik kadroya sahiptir. Bölümün ERASMUS
Türkiye’nin en eski bölümlerinden biridir. Bölümü- öğrenci değişim programında karşılıklı olarak
www.kom.yildiz.edu.tr
müz seçkin öğretim üyeleri ile eğitim öğretim ve Avrupa üniversiteleri ile anlaşmaları bulunmak-
araştırma çalışmalarına 1942 yılından beri devam tadır. Bu program sayesinde öğrencilerimiz, bir
etmektedir. Bölümün amacı, geleceğin Elektrik veya iki dönem Avrupa’da kültür ve eğitim an-
Mühendisliğine yön verecek, altyapısı kuvvetli lamında paylaşım içinde bulunmaktadır.
Elektrik Mühendisleri yetiştirmektir. Öğrencilerin, Elektrik Tesisleri ve Elektrik Makineleri olmak
zorlu mühendislik problemlerini kolaylıkla çözebi- üzere 2 Anabilim Dalından oluşan bölümde,
lecek sağlam bir teorik bilgiye sahip olmalarının Alternatif Enerjili Elektrik Sistemleri Anabilim
yanında, uygulamaya yönelik eğitimlerine de ağır- Dalı’nın kurulması için çalışmalar başlatılmıştır.
lık verilmektedir. Lisans (I. ve II. Öğretim) ve li- Elektrik Mühendisliği Bölümünde proje ve uy-
sansüstü seviyesinde eğitim verilen bölüm; 9 Pro- gulama çalışmalarına büyük önem verilmekte
fesör, 4 Doçent, 15 Yardımcı Doçent, 3 Öğretim ve bu çalışmalar bölüm bünyesinde bulunan la-
Görevlisi ve 24 Araştırma Görevlisi ile güçlü bir boratuvarlarda yürütülmektedir.
LABORATUVARLAR
Kontrol Sitemleri Tasarımı Elektrik Mak-Güç-Elektriği-Güç
Laboratuvarı Sistemleri Laboratuvarı
Elektrik Devre Temelleri Laboratuvarı CAD Laboratuvarları
Omron Endüstriyel Otomasyon Ölçme Laboratuvarı
Teknolojileri Laboratuvarı Lojik Devreler Laboratuvarı
Phoenix Otomasyon Laboratuvarı Servo Sistemler ve Sürücüleri
Robotik Laboratuvarı Laboratuvarı
Robotik Görme Laboratuvarı Pnomatik Laboratuvarı
Endüstriyel Elektronik Laboratuvarı
Mikro Denetleyiciler & Algılayıcılar
Laboratuvarı
47

47. EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
YABANCI DİLLER EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
48

48. EĞİTİM BİLİMLERİ
BÖLÜMÜ
www.egb.yildiz.edu.tr
Eğitim Bilimleri Bölümü, 1989 yılında
Matematik, Fizik ve Kimya Bölümlerine
‘’Öğretmenlik Meslek Bilgisi’’ derslerini
vermek amacıyla açılmıştır. Bölüm 1998
- 1999 yılından beri bilgi toplumunun
önderleri olabilecek öğretmen, yönetici
ve uzman yetiştirmek amacıyla Yüksek
Lisans ve Doktora Programlarını da yü-
rütmektedir. Kadrosunda 2 Profesör, 2
Doçent, 7 Yardımcı Doçent, 1 Öğretim
Görevlisi Doktor ve 6 Araştırma Görevlisi
bulundurmaktadır.
ANA BİLİM DALLARI
Eğitim Yönetimi Teftişi
Planlaması ve Ekonomisi
Eğitim Programları ve Öğretim
Rehberlik ve Psikolojik
Danışmanlık
Ortaöğretim Fen ve Matematik
Alan Öğretmenliği
49

49. BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM
TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi gerekse yazılım geliştirme niteliklerine sahip
Bölümü, 1998-1999 öğretim yılında lisans bireyler olarak Bilgisayar Destekli Öğretim
www.bote.yildiz.edu.tr
eğitimine başlamıştır. Temel amacı, bilgisa- (BDÖ) çalışmalarını başlatıp yürütebilen,
yar öğretmeni ve öğretim teknolojisi uzmanı bu çalışmalar çerçevesinde eğitim yazılımı
yetiştirmektir. Bölümde öğrencilerin mezun tasarlayıp geliştirebilen Öğretim Teknolojisi
olduklarında görev yapacakları özel veya kamu Uzmanları olarak mezun olmaları için çalı-
öğretim kurumlarında bilgisayar okuryazarlığı şılmaktadır. Kadrosunda 2 Doçent, 2 Yardımcı
derslerini gerekli materyalleriyle birlikte Doçent, 2 Öğretim Görevlisi Doktor ve 6
planlayıp verebilen öğretmenler olmaları he- Araştırma Görevlisinin bulunduğu bölüm,
deflenmektedir. Ayrıca görev alacakları her Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
kurumda gerek öğretim tasarımı yapabilme Ana-bilim Dalından oluşmaktadır.
50

50. YABANCI DİLLER
EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, özellikle 1980
sonrasında yoğunlaşan ve yaygınlaşan İngi-
www.yde.yildiz.edu.tr
lizce öğretmeni ihtiyacını gidermek amacıyla,
2004-2005 öğretim yılında 53 öğrenciyle li-
sans eğitimine başlamıştır. Temel amacı, İngi-
lizce dilbilgisi, dil öğretim yöntemleri, dilbilim
ve eğitim bilimleri ağırlıklı dersler vererek çağ-
daş dil eğitiminin gerektirdiği bilgi ve beceri-
lerle donanmış, kendini sürekli yenileyebilen,
nitelikli İngilizce öğretmenleri yetiştirmektir.
Bölüm ayrıca 2001 yılından beri tezli ve tezsiz
yüksek lisans programları yürütmektedir.
Bölümde 4 Yardımcı Doçent ve 4 Araştırma
Görevlisi görev yapmaktadır. Sosyal Bilimler
Enstitüsüne bağlı olarak da 3 program yürütül-
mektedir. Bunlar İngilizce Öğretmenliği Tezli
Yüksek Lisans, İngilizce Öğretmenliği Tezsiz
Yüksek Lisans ve Türkçe’nin Yabancı Dil olarak
Öğretilmesi Tezli Yüksek Lisans programları-
dır. Bölüm, İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalın-
dan oluşmaktadır.
51

51. FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ
BATI DİLLERİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ KİMYA BÖLÜMÜ
MOLEKÜLER BİYOLOJİ VE GENETİK BÖLÜMÜ MATEMATİK BÖLÜMÜ
FİZİK BÖLÜMÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ
İSTATİSTİK BÖLÜMÜ FELSEFE
52

52. BATI DİLLERİ VE EDEBİYATI
BÖLÜMÜ
1992 yılında kurulan Batı Dilleri ve Ede- yanında, İngilizce, Almanca, İtalyanca ve İspan-
wwwbde.yildiz.edu.tr
biyatları Bölümü Fransızca Mütercim-Ter- yolca dillerinden ikisini öğrenme olanağı sunul-
cümanlık Programı; 4 yılın sonunda sözlü, maktadır.
yazınsal ve teknik çeviri alanlarında çalışa- Kadrosunda 2 Profesör, 3 Doçent, 9 Öğretim Gö-
bilecek çevirmenler yetiştirmeyi amaçla- revlisi, 6 Araştırma Görevlisi ve 1 Uzmanın bu-
maktadır Bölüme kabul edilen öğrencilerde lunduğu bölüm, tek anabilim dalından Fransızca
iyi derecede Fransızca bilgisi aranmaktadır. Mütercim Tercümanlık Anabilim Dalından oluş-
4 yıllık lisans eğitimi boyunca; Fransızca’nın maktadır.
53

53. MOLEKÜLER BİYOLOJİ VE
GENETİK BÖLÜMÜ (YL)
Biyoloji Bölümü; 1999 yılında Yüksek Lisans mektedir. Lisans eğitimi, moleküler biyoloji ve
eğitimine başlamış olup, altyapı çalışmaları genetik bölümü olarak planlanmıştır.
www.bio.yildiz.edu.tr
nedeniyle henüz lisans öğretimine başlama- 3 Profesör, 3 Yardımcı Doçent, 5 Araştırma
mıştır. Lisansüstü eğitimi; ağırlıklı olarak Bitki Görevlisinin görev yaptığı bölümde 4 anabi-
Moleküler Biyolojisi ve Genetiği, Bitki Kimyası lim dalı vardır; ancak bu anabilim dallarından
alanlarında yapılmaktadır. Ayrıca memeli hay- “Genel Biyoloji” ve “Moleküler Biyoloji” faali-
van ve insan genetiği araştırmaları da yürütül- yettedir.
54

54. FİZİK BÖLÜMÜ
Fizik Bölümünde; temel ve uygulamalı Fizik
dallarında öğrenim, araştırma ve geliştirme
www.fzk.yildiz.edu.tr
çalışmaları yürütülmektedir. Ar-Ge ve tekno-
loji üretimine katkısı olacak düzeyde, laboratu- ANA BİLİM DALLARI
var deneyimi ve bilgi donanımı olan fizikçiler Genel Fizik
yetiştirilmektedir. Üniversitemizde uygulanan Atom ve Molekül Fiziği
Katıhal Fiziği
öğretim modelinde Fizik Bölümü öğrencileri-
Nükleer Fizik
nin çift anadal öğrenimi yapma olanağı vardır.
Yüksek Enerji ve Plazma Fiziği
Bölümün Yüksek Lisans ve Doktora program-
Matematiksel Fizik
ları bulunmaktadır. Bölümde 10 Profesör, 8
Doçent, 15 Yardımcı Doçent, 3 Öğretim Gö-
revlisi Doktor, 3 Araştırma Görevlisi Doktora,
20 Araştırma Görevlisi ve 3 Uzman bulunmak-
tadır.
Bölümün mühendislik öğrencileri laboratuvar-
ları (Genel Fizik Mekanik, Genel Fizik-Elektrik,
Genel Fizik-Optik, Genel Fizik-Isı, Atom Fiziği,
Çekirdek Fiziği, Elektronik 1 ve Elektronik 2),
ve lisans öğrencileri laboratuvarları (Katı Fizi-
ği, Polimer Fiziği ve Fotonik Araştırma Labora-
tuvarları) vardır. Ayrıca Bilgisayar Simülasyon
Laboratuvarı ve yine simülasyon çalışmaları-
nın yapıldığı Kuramsal Sıvı Hal Laboratuvarı
bulunmaktadır.
55

55. İSTATİSTİK BÖLÜMÜ
İstatistik Bölümü, 1990 yılında eğitime başlamış yerleştirilen dersler temel matematik dersleriyle
olup, 4 yıllık lisans eğitimi vermektedir. Bölümde birlikte istatistik uygulamalarının gerçekleştirilme-
öğrencilerin bilimsel, mühendislik, tıp ve ekono- si doğrultusunda seçilmiştir. Ayrıca bölümde belli
www.Ist.yildiz.edu.tr
mi alanlarında istatistikî yöntemlerle araştırmalar bir not ortalamasının üstünde olan öğrenciler, çift
yapmaları, araştırmacılara yardımcı olma ve enfor- lisans yapabilmektedir. Mezun olan öğrenciler,
matik alanda özellikle program yazma ve geliştir- Türkiye İstatistik Kurumu (TUİK), Devlet Planla-
meleri hedef edinmektedir. Bu konularda yeterli ma Teşkilatı, İstanbul Menkul Kıymetler Borsası,
bilgi sahibi olmaları ve yeteneklerini bu amaçlar piyasa ve kamuoyu araştırma şirketleri, bankalar,
doğrultusunda geliştirmeleri sağlanmaktadır. “Te- sigorta şirketleri laboratuvarlar, çeşitli firmaların
orik İstatistik” ve “Uygulamalı İstatistik” Anabilim insan kaynakları ve bilgi işlem bölümlerinde ça-
Dallarında eğitim verilmektedir. lışma imkânlarına sahiptir. Bölümde 2 Profesör, 5
Yardımcı Doçent, 1 Öğretim Görevlisi Doktor, 1
Öğretim dili Türkçe’dir. Yabancı dil, hazırlık sınıfı Öğretim Görevlisi, 9 Araştırma Görevlisi ve 1 Uz-
ve ara sınıflarda öğretilmektedir. Ders planlarına man bulunmaktadır.
56

56. KİMYA BÖLÜMÜ
YTÜ Kimya Bölümü; 1983 yılından bu yana dır. Endüstriyel İlişkiler dersi ile sanayi işbirliği
sanayinin ihtiyacı olan kimyagerleri yetiştir- amaçlanmaktadır. Yüksek Lisans ve Doktora
www.kml.yildiz.edu.tr
mektedir. Anabilim Dallarının aynı isimli labo- Programları bölümde başarı ile yürütülmekte-
ratuvarlarında gerek zorunlu dersler, gerek- dir. Bölümde 17 Profesör, 11 Doçent, 8 Yar-
se piyasanın ihtiyacını karşılayacak seçimlik dımcı Doçent, 12 Araştırma Görevlisi Doktor,
derslerle eğitim verilmektedir. Ayrıca Polimer 1 Öğretim Görevlisi Doktor, 24 Araştırma
Kimyası ve Teorik Kimya, Fizikokimya Ana- Görevlisi ve 1 Uzman görev yapmaktadır.
bilim Dalının bünyesindedir. Kimya Bölümü
öğrencilerinin, YTÜ’de uygulanan yeni öğre-
tim modeli ile çift lisans yapma olanağı var-
ANA BİLİM DALLARI
Anorganik Kimya
Analitik Kimya
Fizikokimya
Biyokimya
Organik Kimya
57

57. MATEMATİK BÖLÜMÜ
Matematik Bölümü, 1984 yılında eğitime başlamıştır. Bölümde lisans öğretiminin yanı sıra tüm
üniversiteye servis dersi hizmeti de sunulmaktadır. 8 Profesör, 2 Doçent, 27 Yardımcı Doçent, 1
www.mat.yildiz.edu.tr
Öğretim Görevlisi, 2 Öğretim Görevlisi Doktor, 16 Araştırma Görevlisi görev yapmaktadır.
ANA BİLİM DALLARI
Topoloji
Matematiğin Temelleri ve Matematik Lojik
Analiz ve Fonksiyonlar Teorisi
Cebir ve Sayılar Teorisi
Uygulamalı Matematik
Geometri
58

58. TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ
Bölümün kuruluş çalışmaları 1999’da başla- tezsiz yüksek lisans yaparak lise öğretmeni
mış, 2002-2003 eğitim-öğretim yılında Eski olabilirler. Ayrıca arşivlerde, basın ve halkla
www.tde.yildiz.edu.tr
Türk Dili alanında Yüksek Lisans programı ilişkiler birimlerinde, yayınevlerinde (editör
açılmış, 2005-2006 Güz yarıyılında hem Li- olarak) ve üniversitelerin “Türk Dili” birimle-
sans hem de Türk Edebiyatı Yüksek Lisans rinde öğretim görevlisi olarak çalışabilirler.
programı başlamıştır. 2006-2007 öğretim yılı Bölümün kadrosunda 4 profesör, 5 Yardımcı
bahar yarıyılında ise Türk Dili Doktora Progra- Doçent, 9 Araştırma Görevlisi, 1 Öğretim
mı açılmıştır. Bölümün amacı; alanında dona- Görevlisi,1 Öğretim Görevlisi Doktor yer al-
nımlı araştırma ve sorgulamaya açık, bilimsel maktadır.
ölçütlere göre kendini yetiştirmiş öğretmen ve
bilim adamı yetiştirmektir. Programda mevcut
üniversitelerden farklı içerikte dersler de bu- ANA BİLİM DALLARI
lunmaktadır. Hedef, geleneksel yapıdan biraz Türk Dili
olsun ayrılmak ve öğrencilere farklı seçenekler Türk Edebiyatı
sunmaktır. Bölümden mezun olan öğrenciler,
59

59. FELSEFE BÖLÜMÜ
Yıldız Teknik Üniversitesi 2003- 2004 akade- koordinasyonunu üstlenmiştir. Derslerin ama-
mik yılından başlayarak, modern eğitim siste- cı disiplinlerin kavram ve analitik yöntemlerini
www.felsefe.yildiz.edu.tr
mi içinde dünyada yaygınlık kazanmakta olan kullanarak sanat, toplum ve siyasal sistemlerin
ve ülkemizde de uygulandığını çeşitli örnek- tarih ve sahalarını disiplinlerarası bir yaklaşım-
lerle gördüğümüz bir genel eğitim programını la incelemektir. Genel eğitim, kendi mesleki
uygulamaya koymuştur. Bu program çerçeve- eğitimlerine ek olarak, öğrencilerin gündelik
sinde, YTÜ öğrencileri eğitimleri süresince bir yaşamlarını ve içinde yaşadıkları tarihsel dö-
Zorunlu Temel Kültür Dersi (Toplumsal Yapı- nemi ve sorunları eleştirel bir şekilde ele alma,
lar-Tarihsel Dönüşümler) ve bir Üniversite Se- anlama, yorumlama ve analiz etme becerileri
çimlik Dersi almaktadırlar. 2010-2011 Eğitim- ile donanımlarını sağlamayı amaç edinmiştir.
Öğretim Yılı Güz Yarıyılından itibaren İnsan Bölümde 4 Profesör, 3 Doçent, 5 Yardımcı Do-
ve Toplum Bilimleri Yüksek Lisans eğitimine çent, 2 Öğretim Görevlisi Doktor, 3 Öğretim
başlamıştır. İnsan ve Toplum Bilimleri Bölümü Görevlisi ve 2 Araştırma Görevlisi bulunmak-
bu derslerin geliştirilmesini, sunulmasını ve tadır.
diğer bölümlerce verilmekte olanlar ile birlikte
60

60. 61

61. İNŞAAT FAKÜLTESİ
İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
HARİTA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
62

62. İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ
BÖLÜMÜ
www.inm.yildiz.edu.tr
YTÜ İnşaat Mühendisliği Bölümü, Türkiye’nin en mında sorumluluk almaktadırlar. İnşaat sektörün-
eski ve köklü mühendislik bölümlerinden biridir. de kalitenin uluslararası düzeye çıkarılmasına,
Bölümün hedefleri; sürdürülebilir kalkınma için araştırma ve geliştirme faaliyetlerine öncelik ka-
bilimsel araştırma etkinliklerinin vazgeçilmez ol- zandırılmasına, standart ve yönetmelik bilincinin
duğu anlayışı ile bilimsel bilgi üretimine katkı yerleştirilmesine, mesleki etik kurallarının hâkim
sağlamak, çağdaş bir öğretim anlayışı ile yerel, kılınmasına öncelik verilmektedir. İnşaat Mühen-
ulusal ve uluslararası düzeyde bayındırlık işlerinde disliği Bölümünden ERASMUS öğrenci değişim
sorumluluk alabilecek İnşaat Mühendisleri yetiş- programı kapsamında 2005 - 2006 eğitim - öğre-
tirmektir. İnşaat Mühendisliği; köprüler, barajlar, tim yılından itibaren İngiltere, Fransa, İspanya, Por-
karayolları, raylı sistemler, limanlar, havaalanları, tekiz, Çek Cumhuriyeti, İsveç, Litvanya, Almanya
konut ve iş yapıları, temiz ve atık su sistemleri gibi ve Hollanda’ya 118 öğrenci gönderilmiştir. İnşaat
mühendislik uygulamalarını içeren son derece ge- Mühendisliği Bölümü, eğitimde kalitenin sürdü-
niş bir mühendislik dalıdır. rülebilirliğinin sağlanması amacı ile 2007 yılında
Mühendislik Değerlendirme Kurulu (MÜDEK) ta-
Birçok özel ve kamu kuruluşunda çalışma olanağı rafından denetlenerek “Yetkinlik Belgesi” almaya
bulan İnşaat Mühendisleri, yapılan işlerin planla- hak kazanmıştır. Eğitim ve öğretim 14 Profesör, 9
ma, tasarım, yapım ve işletme süreçlerinin tama- Doçent, 24 Yardımcı Doçent, 3 Öğretim Görevlisi
ve 28 Araştırma Görevlisi ile sürdürülmektedir.
ANA BİLİM DALLARI
Yapı Mekanik
Hidrolik Yapı Malzemeleri
Ulaştırma Yapı İşletmesi
Geoteknik
63

63. ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
Çevre Mühendisliği; doğal yaşam alanlarının belirleyebilecek, sorunlara küresel ve disiplin-
kalitesinin korunması, kirliliğin önlenmesi ve lerarası bir bakış açısı ile teknik ve ekonomik
www.cem.yildiz.edu.tr
düzeltilmesi, insan sağlığına uygun çevre ko- olarak uygun ve sürdürülebilir çözümler üre-
şullarının sağlanması ile ilgili mühendislik da- tebilecek nitelikte ve donanımda yetişmele-
lıdır. Çevre Mühendisliğinin ortaya çıkması, rini hede emektedir. Bu hedefe ulaşmak için,
teknolojinin gelişmesi, endüstrileşme, nüfus- yeni yerleşkede hazırlanmış modern ortamlar-
taki artış, sosyo-ekonomik yapıdaki değişim da ve 12 adet araştırma laboratuvarında ya-
ve çevre kirliliğinin önemli boyutlarda artma- pılan çalışmalarla eğitim ve öğretime devam
sıyla eş zamanlıdır. edilmektedir. Çevre Mühendislerinin çalışma
alanları arasında; Çevre Bakanlığı, İller Bankası
Bölüm, gelişme sürecinin tamamlanabilmesi altyapı sistemleri, Bayındırlık Bakanlığı, Sağlık
için kal-kınmanın temelini teşkil eden tarım, Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı’na bağlı Hıfzıssıhha
sanayi, ulaşım, turizm ve enerji sektörlerine Enstitüleri, DSİ, DİE, TÜBİTAK, DPT, TPAO, be-
yapılacak yatırımların çevre ile uyumluluğu lediyeler, arıtma firmaları, katı atık depolama
konusunda uzmanlar yetiştirmeyi amaçlar. yöntemlerini, atıksu arıtmayı, deniz deşarj sis-
Alan, başlangıçta içme suyu temini, arıtılma- temlerini konu alan iş yerleri, halk sağlığı la-
sı ve iletilmesi, atık suyun uzaklaştırılması ve boratuvarları ve Bölümün akademik kadrosu 5
arıtımı, katı atıklar ve bertarafı gibi konularla Profesör, 4 Doçent, 12 Yardımcı Doçent, 16
ilgilenirken daha sonra evsel ve endüstriyel Araştırma Görevlisi ve 1 Uzmandan oluşmak-
atık yönetimi, çevresel etki değerlendirme- tadır.
si, hava kirliliği ve kontrolü, çevre yönetim
sistemleri gibi konuları da kapsamına alarak
genişlemiştir. Eğitim programı; öğrencilerin ANA BİLİM DALLARI
meslek alanındaki çok boyutlu problemleri Çevre Bilimleri
Çevre Teknolojileri
64

64. HARİTA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
Harita Mühendisliği Bölümü, 1949 yılında “Hari- Anabilim Dalına bağlı Geomatik, Uzaktan Algı-
ta-Kadastro Mühendisliği Bölümü” adı altında öğ- lama ve CBS, Taşınmaz Değerleme ve Geliştir-
www.hrm.yildiz.edu.tr
retime başlamıştır. Alanında ilk mühendislik bö- me olmak üzere 3 Yüksek Lisans ve Geomatik,
lümüdür. Bölümün adı 1982 yılında YÖK yasası Uzaktan Algılama ve CBS olmak üzere 2 doktora
ile “Jeodezi ve Fotogrametri Mühendisliği”, 2009 programı vardır. Harita Mühendisliği Bölümün-
Yılında ise istek üzerine YÖK kararıyla “Harita Mü- de 8 Profesör, 8 Doçent, 10 Yardımcı Doçent, 16
hendisliği” olarak değiştirilmiştir. Bugüne kadar Araştırma Görevlisi ve 2 Uzman yer almaktadır.
yaklaşık 5.200 mühendis yetiştirmiştir. Güçlü bir
öğretim kadrosu ile çağdaş düzeyde öğretimine
devam etmektedir Harita Mühendisliği, elektro-
nik ölçme sistemlerini, uydularla konum belirle-
me tekniklerini, uzaktan algılama, sayısal harita ve
mekânsal bilişim teknolojilerini kullanan bir mes-
lek dalıdır.
Mezunlar, tapu ve kadastro çalışmalarında, be-
lediyecilik hizmetlerinde, imar planı, madencilik,
karayolu, demiryolu, metro, tüp geçit gibi mü-
hendislik projelerinde, kamulaştırma çalışmaların-
da, inşaat sektöründe, topografik, eğitim, turizm,
askeri, hidrografik vb. her türlü harita üretiminde,
mekansal bilgi yönetimi (coğrafi bilgi sistemleri),
afet risk yönetimi ve benzeri mühendislik hizmet- ANA BİLİM DALLARI
lerinde başarı ile görev yapmaktadır. Bölümde 2 Jeodezi
program halinde çağdaş öğretim yapılmaktadır. Fotogrametri
2007 yılından 2013 yılına kadar MÜDEK yetkinlik Ölçme Tekniği
belgesi alınmıştır. Bölümün Harita Mühendisliği Kartografya
Kamu Ölçmeleri
65

65. KİMYA - METALURJİ
FAKÜLTESİ
KİMYA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
MATEMATİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
METALURJİ VE MALZEME MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
BİYOMÜHENDİSLİK
66

66. KİMYA MÜHENDİSLİĞİ
BÖLÜMÜ
Kimya Mühendisliği, çeşitli kimyasal ve fizik-
www.kmm.yildiz.edu.tr
sel değişimlerin oluşturduğu üretim proses-
lerinin geliştirilmesi ve uygulanmasıyla ilgili ANA BİLİM DALLARI
bir mühendislik dalıdır. Kimya Mühendisinin Kimyasal Teknolojiler
görevi, bu işlemleri ve prosesleri tasarlamak, Proses ve Reaktör Tasarımı
korunmasını sağlamak, işletmek veya çalıştır- Temel İşlemler ve Termodinamik
maktır. Günümüzde Kimya Mühendisliği çok
hızlı gelişmekte, bilinen klasik konuların dışın-
da diğer mühendislik ve bilim dallarıyla ortak
çalışmaların içinde yer almakta, bilim ve tek-
nolojinin uç noktalarını zorlamaktadır.
YTÜ Kimya Mühendisliği Bölümü bu ilkelerin
ışığında hazırlamış olduğu ders planıyla ve
laboratuvarlarıyla öğrencilere hizmet vermek- mer, çimento, bor teknolojileri, çevre teknolo-
tedir. Çeşitli ulusal ve uluslararası kuruluşlarla jisi (hava kirliliği ve su kirliliği), nanoteknoloji,
ilişkisi olan öğretim üyelerinin ilgi ve araştırma elektrokimyasal prosesler, gıda teknolojisi, bi-
alanlarından bazıları şöyledir: Enerji teknoloji- yokimya mühendisliği, matematiksel model-
leri (özellikle kömür, doğal gaz, biyokütle ve leme ve bilgisayar uygulamaları. Bu konular
hidrojen enerjisine yönelik çalışmalar), ayırma çerçevesinde yapılan araştırmalar ve uygula-
teknolojileri (konvansiyonel konulara ek olarak malarla, 8 Profesör, 2 Doçent,15 Yardımcı Do-
süperkritik ekstraksiyon ve pervaporasyon), çent, 5 Doktor Araştırma Görevlisi ve 16 Araş-
kimya mühendisliği termodinamiği, kristali- tırma Görevlisi, hem bilime hem de topluma
zasyon, kinetik, kataliz, reaktör tasarımı, poli- yararlı olmak için çalışmaktadır.
67

67. MATEMATİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
Matematik Mühendisliğinin vizyonu, temel mühendisleri yetiştirerek, bütün bu konularda
ve uygu-lamalı matematik bilgisiyle donanım- çağdaş gelişmeleri izleyerek bilim üreten öncü
www.mtm.yildiz.edu.tr
lı; mühendislikte, ekonomik ve sosyal hayatta bir kurum olmaktır. Bölümde 3 Profesör, 4 Do-
karşılaşılan olayların matematiksel modelini çent, 10 Yardımcı Doçent, 4 Doktor Araştırma
kurabilen ve modelini kurduğu problemlere Görevlisi, 11 Araştırma Görevlisi ve 1 Uzman
çözümler üreten, bu amaçla bilgisayar yazı- görev yapmaktadır.
lımları geliştiren ve uygulamalarını yapabilen
ANA BİLİM DALLARI
Matematiğin Temelleri ve Matematik Lojik
Sistem Analizi
Topoloji
Uygulamalı Matematik
Uygulamalı Mekanik
68

68. METALURJİ VE MALZEME
MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
Metalürji ve Malzeme Mühendisliği; doğadaki felsefe ve stratejiler geliştirilmesi, yeni uygulama
www.mem.yildiz.edu.tr
mineral kaynaklarından ve ikincil hammad- alanlarının araştırılması, metalürjik proseslerin
delerden, arzulanan niteliklere sahip malze- çevreye olan etkilerinin iyileştirilmesi gibi konu-
melerin eldesi ve bu malzemelerin şekil ve lar da ilgi alanına girmektedir. Bölüm mezunları
özelliklerinin değiştirilebilmesi için gerekli pros- entegre metal üretim tesislerinde, haddehanel-
eslerin araştırılması, geliştirilmesi ve uygulanması, erde, dökümhanelerde, ısıl işlem, toz metalürjisi,
kullanıma en uygun malzemenin üretilmesi veya dövme endüstrisinde, korozyon, nano teknoloji
seçimi; kullanım sırasında çalışma ortamlarındaki konularında ve seramik üretim tesislerinde il-
davranışlarının incelenmesi ve olumsuz etkil- gili kuruluşların üretim, kalite kontrol ve Ar-Ge
erden korunması, kullanımı sona eren malze- bölümlerinde çalışabilmektedir. Eğitim-öğretim,
melerin yeniden kullanıma kazandırılması faali- araştırma ve endüstriyel uygulamalarında 9
yetlerini kapsamaktadır. Metalürji ve Malzeme Profesör, 7 Doçent, 6 Yardımcı Doçent, 3 Dok-
Mühendisliği Bölümü eğitim alt yapısını, kalite tor Araştırma Görevlisi, 12 Araştırma Görevlisi,
yönetim standardına göre tamamlamış, labo- 2 Memur, 3 Teknisyen ve 1 Yardımcı Personel
ratuvar akreditasyonunu gerçekleştirmiş, eğitim görev yapmaktadır.
akreditasyonunu MÜDEK’ten 5 yıl süre ile alarak
EUR ACE etiketini 2009-2014 arası kullanma hakkı
kazanmıştır. Metalürji ve Malzeme Mühendisliği ANA BİLİM DALLARI
faaliyetleri içerisinde metal malzemelere yönelik Üretim Metalurjisi
çalışmalar önemli bir yer tutmakla birlikte sera- Malzeme Mühendisliği ve Bilimi
mik, plastik ve kompozit malzemelerin üretilm-
esi, özelliklerinin incelenmesi, geliştirilmesi;
malzemelerin tasarım ve kullanımlarına yönelik
69