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AFECTIVIDAD EN EL AULA Ayudante : Yisley Sandoval
AFECTIVIDAD La afectividad es aquel conjunto del acontecer emocional que ocurre en la mente del hombre y se expresa a través del comportamiento emocional, los sentimientos y las pasiones. La afectividad es el conjunto de sentimientos inferiores y superiores, positivos y negativos, fugaces y permanentes que sitúan la totalidad de la persona ante el mundo exterior.
ETAPAS Y MOMENTOS MÁS  SIGNIFICATIVOS DEL DESARROLLO INFANTIL El primer ciclo de educación infantil es fundamental  para el desarrollo posterior del niño como persona  integrante de una sociedad con valores,  normas y actitudes que hay que respetar y con  los que hay que convivir.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],NIÑO O NIÑA DE 0 A 2 AÑOS
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ROL DEL DOCENTE  “ Los maestros son aquellas personas que acogen y contienen al niño, a la familia y a las diferentes  culturas, así como a las diferentes maneras de  hacer personales y profesionales de sus compañeros  y compañeras de equipo”. Palou S.
POR LO TANTO SE REQUIERE … Coherencia:  Entre lo que decimos y hacemos, lo que ayuda  a dar seguridad a los niños/as y les permitirá a establecer puntos de referencia claros. Límites claros:  Se debe presentar una estructura  de convivencia sana, que preserva el bienestar de sus miembros. Ésta se consigue implicando a los niños/as en su construcción, explicando, consensuando límites y cumpliéndolos.
 
 
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Afectividad en el aula

  • 1. AFECTIVIDAD EN EL AULA Ayudante : Yisley Sandoval
  • 2. AFECTIVIDAD La afectividad es aquel conjunto del acontecer emocional que ocurre en la mente del hombre y se expresa a través del comportamiento emocional, los sentimientos y las pasiones. La afectividad es el conjunto de sentimientos inferiores y superiores, positivos y negativos, fugaces y permanentes que sitúan la totalidad de la persona ante el mundo exterior.
  • 3. ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS DEL DESARROLLO INFANTIL El primer ciclo de educación infantil es fundamental para el desarrollo posterior del niño como persona integrante de una sociedad con valores, normas y actitudes que hay que respetar y con los que hay que convivir.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8. ROL DEL DOCENTE “ Los maestros son aquellas personas que acogen y contienen al niño, a la familia y a las diferentes culturas, así como a las diferentes maneras de hacer personales y profesionales de sus compañeros y compañeras de equipo”. Palou S.
  • 9. POR LO TANTO SE REQUIERE … Coherencia: Entre lo que decimos y hacemos, lo que ayuda a dar seguridad a los niños/as y les permitirá a establecer puntos de referencia claros. Límites claros: Se debe presentar una estructura de convivencia sana, que preserva el bienestar de sus miembros. Ésta se consigue implicando a los niños/as en su construcción, explicando, consensuando límites y cumpliéndolos.
  • 10.  
  • 11.  
  • 12.