SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  65
Kinderen en jongeren
    zijn hun eigen idool


     Jeugd-
     Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002
   Kwalitatief onderzoek door IPM KidWise in opdracht van
Agenda

 Het onderzoek: wie, wanneer, waarom, hoe

 Algemeen: sociale leefomgevingen en ontwikkelingsfasen

 Thuisomgeving: belangrijk in identiteitsontwikkeling

 Schoolomgeving: grote invloed leeftijdgenoten

 Mediaomgeving: inspiratiebron

 Conclusies: kinderen en jongeren zijn hun eigen idool

 Leerpunten: conclusies om rekening mee te houden


        Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
Het onderzoek

Uitvoering:          IPM KidWise, in opdracht van
                     Sanoma Uitgevers
Periode:             augustus 2002
Doelstelling:        inzicht verkrijgen in de interactie
                     van kinderen en jongeren met
                     hun sociale omgeving
Aanpak:              kwalitatief onderzoek

                         groepsdiscussies met 6-18-jarigen
                         en met ouders van 0-18-jarigen
                         thuisopdrachten
                         gekoppeld aan deskresearch en
                         opgebouwde kennis IPM KidWise

           Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
ALGEMEEN
Sociale leefomgevingen en
   ontwikkelingsfasen




   Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
ALGEMEEN
Sociale omgeving

Identiteit ontwikkelen  spiegelen aan rolmodellen
uit de sociale omgeving




                      thuis-                school-            media-
          :-)        omgeving              omgeving           omgeving
                        (micro)               (meso)             (macro)




          Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
Relatief belang




                                                                                  ALGEMEEN
leefomgevingen
Verschillend per levensfase:


                                                      mediaomgeving




                                       schoolomgeving


                 thuisomgeving



         0-3         4-6          7-9         10-12         13-15         16-18



          Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
ALGEMEEN
    Sociale ontwikkelingsfasen

    Behoeften ten aanzien van sociale omgeving
    verschillen per levensfase:
                                                                               Differentiëren


                                                             Gevoel van individualiteit


                                                       Deel van de groep


                                                    Eigen ik


                                            Thuis

0             4                    8                    12                   15             18

              Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
Van imitatie en identificatie tot




                                                                                 ALGEMEEN
inspiratie en identity-shopping
Kinderen/jongeren als centrale held met gehomogeniseerde
leefomgevingen:
                                  thuisomgeving




                                  samen ‘fan’ zijn
      schoolomgeving                                            mediaomgeving



         Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
DE THUISOMGEVING
Fundamentele rol in eerste jaren,
  maar ook daarna belangrijk




       Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
THUISOMGEVING
Jezelf zijn: centrale
credo in opvoeding (1)
Eigen smaak en mening (‘jezelf zijn’) wordt gewaardeerd
en gestimuleerd door ouders


Ruimte om eigen voorkeuren te ontplooien                           specifieke
wensen/behoeften vaker vervuld


Gezinsteam vervangt gezagscultuur   openheid, begrip,
gelijkwaardigheid, compromissen en minder regels


Overstap naar de basisschool heeft grote impact en gaat
gepaard met meer vrijheden


        Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
THUISOMGEVING
Jezelf zijn: centrale
credo in opvoeding (2)
Voldoende vrijgelaten             bewustzijn en waardering


Zelfstandigheid verwerven is geen prominent streven


Zelf later strenger


Zelfvertrouwen en geloof in eigen kunnen


Keerzijde vrijheid en vertrouwen  buiten thuissituatie
wel strakke regels en hard werken



        Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
THUISOMGEVING
Opgroeien met de
dagelijkse realiteit
 Kinderen niet afgeschermd van het ‘echte leven’

 Kennismaken met producten, media en activiteiten
 zoals die van volwassenen




         Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
THUISOMGEVING
Ouders als rolmodel
dichtbij hun kinderen
Eerste rolmodel voor kinderen

Als rolmodel dichtbij kind
                                             homogenisatie
Integratie vrienden-ouders


Imitatiegedrag (tot 8 jaar)

Harmonie op het thuisfront

Ouders blijven het belangrijkst


        Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
Mirrin (9): “Ik ben nergens
[Thuisopdracht]   wie ben ik?                                                fan van en hou van lezen.”




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
Micky (11): “Ik haat ballet
[Thuisopdracht]   wie ben ik?                                                  en babyprogramma´s.”




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
“De pinguïn omdat hij
[Thuisopdracht]   foto                                                            zo schattig is.” (10 jaar)




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
“Mijn dochter (4) is dol op
[Thuisopdracht]   foto                                                          prinsesachtige poppen.”




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
“Jade (4) slaapt
[Thuisopdracht]   foto                                                                  niet zonder beer.”




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 13]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [jongen, 17]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
DE SCHOOLOMGEVING
   Steeds grotere invloed
       leeftijdgenoten




    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
SCHOOLOMGEVING
Hoe ouder, hoe groter de
invloed van leeftijdgenoten
Al op jonge leeftijd beïnvloed door peergroup


Vrienden vormen een belangrijk referentiekader


Kinderen/jongeren willen zichzelf zijn en
verwachten dat ook van anderen


Beperkte invloed docenten (na 6 jaar)




        Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
SCHOOLOMGEVING
Verschillende fasen
invloed peergroup

                               Vriendschap                      Omgang met
                                                                peergroup
Tot 6 jaar                     gestimuleerd door                egocentrisch
                               ouders                           denken
6-8 jaar                       activiteiten delen               focus op sekse-
                                                                identiteit
8-12 jaar                      interesses delen                 aversie tegen
                                                                kinderachtigheid
12-15 jaar                     veiligheid en                    niet buiten de boot
                               geborgenheid                     vallen
15-18 jaar                     vertrouwen                       eigen keuze



             Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
Charlotte (10): “Geheimen kun je mij
[Thuisopdracht]   wie ben ik?                               vertellen want ik ben heel betrouwbaar.”




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
Caïne: “Ik heb een hekel
[Thuisopdracht]   vriendinnenboekje                                               aan gepest worden.”




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
Richella: “Als ik groot ben, wil ik
[Thuisopdracht]   vriendinnenboekje                               graag prinses en moeder worden.”




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   vriendinnenboekje                                                Bella: “Mijn idool: K3.”




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 14]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 13]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 15]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [jongen, 14]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 14]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 15]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
“Mijn beste vriend, omdat hij op voetbal zit en
[Thuisopdracht]   foto                               omdat ik goed met hem om kan gaan.” (7 jaar)




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
“Ik ben al 10 jaar vriendinnen
[Thuisopdracht]   foto                                                     met haar, duzzz...” (13 jaar)




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
DE MEDIAOMGEVING
  Media, idolen en merken
     als inspiratiebron




    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
MEDIAOMGEVING
Idolen van nu: ‘could be me’

Al op jonge leeftijd veel mogelijke idolen om eigen
identiteit vorm te geven

Idolen staan dichtbij

   • ‘Could be me’
        • ‘Identity shopping’
        • Autoriteit = uit

   • Dichterbij en schijnbaar bereikbaar door media
        • Gemarkete idolen          kleinere psychologische afstand
        • Internet verkleint fysieke afstand
        • Grote keuzemogelijkheid

        Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
MEDIAOMGEVING
Functie van idolen voor
0-8-jarigen
Krachtige fantasiehelden voor jongens, mooie
fantasiehelden voor meisjes


  Fantasie boven realiteit

  Behoefte aan identificatie met krachtige en
  machtige superhelden

  Bij jongens gaat het om vaardigheden (krachten
  meten), bij meisjes om uiterlijkheden en aardig
  gevonden willen worden



          Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
MEDIAOMGEVING
Functie van idolen voor
8-12-jarigen
Echte personen als rolmodellen die ouder zijn dan zijzelf

  Van fantasie naar realiteit

  Jongens nog aangesproken door fantasiefiguren,
  meisjes geïnteresseerd in verzorging, relaties tussen
  mensen en uiterlijkheden

  Fan van verschillende mooie, maakbare en realistische
  dichtbij-idolen…

  …maar het liefste zichzelf willen zijn en blijven

  Dieren zijn geliefde identificatiemodellen


          Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
MEDIAOMGEVING
Functie van idolen voor
12-18-jarigen
Realistische idolen

  Aantrekkelijke idolen zijn zichzelf en staan dichtbij

  15-plussers:

  • Niet ‘mainstream’, maar eigen identiteit vormgeven

  • Van het woord ‘idool’ afgekeerd

  • Doorzettingsvermogen gewaardeerd




          Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
MEDIAOMGEVING
Hoe ouder, hoe
merkbewuster
                  Merkbewustzijn                         Functie

0-7 jaar          Geen                                   Imitatiefunctie

7-9 jaar          Begint zich te                         Imitatiefunctie
                  ontwikkelen
9-12 jaar         Ontwikkeld                             Sociale functie

12-15 jaar        Symbolische waarden                    Conformeren, met
                  worden begrepen                        mode mee, sociale
                                                         functie
15-18 jaar                                               Differentiëren,
                                                         expressieve functie


           Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
MEDIAOMGEVING
“Mijn blad begrijpt hoe
uniek ik ben”
Persoonlijke binding, persoonlijke
keuze, persoonlijke invulling


Zelf bepalen wanneer, waar en hoe
lang gelezen; hoge bewaarwaarde


Interactie met lezers


Inhoud sluit aan bij belevingswereld



        Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 14]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [jongen, 17]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 17]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   agenda                                                                    [meisje, 13]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   collage                                                                   [meisje, 5]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   collage                                                                   [jongen, 15]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   collage                                                                   [meisje, 14]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   collage                                                                   [jongen, 12]




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
“Ik heb niet echt een favoriet merk,
[Thuisopdracht]   foto                                            maar Kappa is wel relaxed.” (17 jaar)




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
[Thuisopdracht]   foto




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
“Sita omdat ze een leuke meid
[Thuisopdracht]   foto                                                      is die goed zingt.” (13 jaar)




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
“Tara (8) vond deze poster
[Thuisopdracht]   foto                                                       wel in haar kamer passen.”




                    Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
CONCLUSIES
Kinderen en jongeren
 zijn hun eigen idool




 Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
Conclusies
Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool
Thuisomgeving            jezelf zijn is credo in hedendaagse
                         opvoeding
Schoolomgeving           belangrijk: jezelf zijn onder vrienden
                         en vrienden die zichzelf zijn
Mediaomgeving            kinderen hebben meer mogelijkheden om
                         identiteit te ontwikkelen dankzij groot
                         aanbod van media en merken
                         idolen lijken meer dichtbij en bereikbaar
                         (‘could-be-me’ belofte)
                         succesvolle merken balanceren tussen
                         erbij horen en individualiteit

          Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
Leerpunten (1)

Niet langer imiteren en identificeren, maar
inspireren

Niet één idool, maar keuze uit helden

Op zoek naar gewone idolen met iets extra's

‘One happy family’. ‘Sharing’ is in

Kinderen identificeren zich al op zeer jonge
leeftijd met characters


        Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
Leerpunten (2)

Fenomeen hartsvriendin bij meisjes tot volle bloei
vanaf 8 jaar

Expliciete kindermerken zijn not done onder tweens

Dieren zijn geliefde identificatiefiguren voor 8-12-
jarigen

12-14 jarigen voelen zich aangetrokken tot grote,
machtige merken

15+-jongeren willen niet ‘mainstream’ zijn maar
laten zich voorstaan op hun eigen unieke ik


        Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers

Contenu connexe

Similaire à Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool

Presentatie Hyvers 20 jaar en jonger
Presentatie Hyvers 20 jaar en jongerPresentatie Hyvers 20 jaar en jonger
Presentatie Hyvers 20 jaar en jongerHyves
 
Vanzelf Mediawijs-2016
Vanzelf Mediawijs-2016Vanzelf Mediawijs-2016
Vanzelf Mediawijs-2016Sophie Geelen
 
Presentatie Stichting Normen & Waarden Nederland
Presentatie Stichting Normen & Waarden NederlandPresentatie Stichting Normen & Waarden Nederland
Presentatie Stichting Normen & Waarden NederlandYvonne Vos
 
2010 11-17 communicerenmetouders
2010 11-17 communicerenmetouders2010 11-17 communicerenmetouders
2010 11-17 communicerenmetoudersGouw Gent
 
Trendrapport 2015 Idee Kids - Idee Fiks
Trendrapport 2015 Idee Kids  - Idee Fiks Trendrapport 2015 Idee Kids  - Idee Fiks
Trendrapport 2015 Idee Kids - Idee Fiks Idee Kids vzw
 
Jaarverslag zuiddag 2012
Jaarverslag zuiddag 2012Jaarverslag zuiddag 2012
Jaarverslag zuiddag 2012Zuiddag
 
Les over De Jeugd Is Tegenwoordig
Les over De Jeugd Is TegenwoordigLes over De Jeugd Is Tegenwoordig
Les over De Jeugd Is TegenwoordigPedro De Bruyckere
 
Lezing roc, zeist, 22 augustus 2011
Lezing roc, zeist, 22 augustus 2011Lezing roc, zeist, 22 augustus 2011
Lezing roc, zeist, 22 augustus 2011Pedro De Bruyckere
 
Uw kind in de Digitale Wereld
Uw kind in de Digitale WereldUw kind in de Digitale Wereld
Uw kind in de Digitale WereldPrivate
 
Weerbaar op internet
Weerbaar op internetWeerbaar op internet
Weerbaar op internetjackkarelse
 
MCF Management Scope Special 'Winst dialoog generaties' 2016
MCF Management Scope Special 'Winst dialoog generaties' 2016MCF Management Scope Special 'Winst dialoog generaties' 2016
MCF Management Scope Special 'Winst dialoog generaties' 2016Marloes van der Have
 
Innovatie in de Jeugdzorg, Professor Wim Slot
Innovatie in de Jeugdzorg, Professor Wim SlotInnovatie in de Jeugdzorg, Professor Wim Slot
Innovatie in de Jeugdzorg, Professor Wim SlotKennisKring Amsterdam
 
Nieuwsbrief april [1]
Nieuwsbrief april [1]Nieuwsbrief april [1]
Nieuwsbrief april [1]guestce3cab
 
Rapport Begrensd Kansen Bieden
Rapport Begrensd Kansen BiedenRapport Begrensd Kansen Bieden
Rapport Begrensd Kansen BiedenMara Frank
 
Visiedocument Jongerenwerk IJsselmonde
Visiedocument Jongerenwerk IJsselmondeVisiedocument Jongerenwerk IJsselmonde
Visiedocument Jongerenwerk IJsselmondeMara Frank
 
Gave dingen doen breda pitch 5 feb 2013a
Gave dingen doen breda pitch 5 feb 2013aGave dingen doen breda pitch 5 feb 2013a
Gave dingen doen breda pitch 5 feb 2013aJos Quaedvlieg
 

Similaire à Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool (20)

Presentatie Hyvers 20 jaar en jonger
Presentatie Hyvers 20 jaar en jongerPresentatie Hyvers 20 jaar en jonger
Presentatie Hyvers 20 jaar en jonger
 
Vanzelf Mediawijs-2016
Vanzelf Mediawijs-2016Vanzelf Mediawijs-2016
Vanzelf Mediawijs-2016
 
Presentatie Stichting Normen & Waarden Nederland
Presentatie Stichting Normen & Waarden NederlandPresentatie Stichting Normen & Waarden Nederland
Presentatie Stichting Normen & Waarden Nederland
 
2010 11-17 communicerenmetouders
2010 11-17 communicerenmetouders2010 11-17 communicerenmetouders
2010 11-17 communicerenmetouders
 
Trendrapport 2015 Idee Kids - Idee Fiks
Trendrapport 2015 Idee Kids  - Idee Fiks Trendrapport 2015 Idee Kids  - Idee Fiks
Trendrapport 2015 Idee Kids - Idee Fiks
 
Jaarverslag zuiddag 2012
Jaarverslag zuiddag 2012Jaarverslag zuiddag 2012
Jaarverslag zuiddag 2012
 
GGGZBreburg jongeren en sociale media
GGGZBreburg jongeren en sociale media GGGZBreburg jongeren en sociale media
GGGZBreburg jongeren en sociale media
 
Les over De Jeugd Is Tegenwoordig
Les over De Jeugd Is TegenwoordigLes over De Jeugd Is Tegenwoordig
Les over De Jeugd Is Tegenwoordig
 
Thema avond ‘kinderen op ‘t web’ saskiadellevoet
Thema avond ‘kinderen op ‘t web’ saskiadellevoetThema avond ‘kinderen op ‘t web’ saskiadellevoet
Thema avond ‘kinderen op ‘t web’ saskiadellevoet
 
Lezing roc, zeist, 22 augustus 2011
Lezing roc, zeist, 22 augustus 2011Lezing roc, zeist, 22 augustus 2011
Lezing roc, zeist, 22 augustus 2011
 
Uw kind in de Digitale Wereld
Uw kind in de Digitale WereldUw kind in de Digitale Wereld
Uw kind in de Digitale Wereld
 
Weerbaar op internet
Weerbaar op internetWeerbaar op internet
Weerbaar op internet
 
MCF Management Scope Special 'Winst dialoog generaties' 2016
MCF Management Scope Special 'Winst dialoog generaties' 2016MCF Management Scope Special 'Winst dialoog generaties' 2016
MCF Management Scope Special 'Winst dialoog generaties' 2016
 
Innovatie in de Jeugdzorg, Professor Wim Slot
Innovatie in de Jeugdzorg, Professor Wim SlotInnovatie in de Jeugdzorg, Professor Wim Slot
Innovatie in de Jeugdzorg, Professor Wim Slot
 
Krista Okma Presentatie MNX 2017
Krista Okma Presentatie MNX 2017Krista Okma Presentatie MNX 2017
Krista Okma Presentatie MNX 2017
 
Nieuwsbrief april [1]
Nieuwsbrief april [1]Nieuwsbrief april [1]
Nieuwsbrief april [1]
 
Rapport Begrensd Kansen Bieden
Rapport Begrensd Kansen BiedenRapport Begrensd Kansen Bieden
Rapport Begrensd Kansen Bieden
 
Sessie 25 tekst_als_er_maar_veel_kinderen_komen
Sessie 25 tekst_als_er_maar_veel_kinderen_komenSessie 25 tekst_als_er_maar_veel_kinderen_komen
Sessie 25 tekst_als_er_maar_veel_kinderen_komen
 
Visiedocument Jongerenwerk IJsselmonde
Visiedocument Jongerenwerk IJsselmondeVisiedocument Jongerenwerk IJsselmonde
Visiedocument Jongerenwerk IJsselmonde
 
Gave dingen doen breda pitch 5 feb 2013a
Gave dingen doen breda pitch 5 feb 2013aGave dingen doen breda pitch 5 feb 2013a
Gave dingen doen breda pitch 5 feb 2013a
 

Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool

  • 1. Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool Jeugd- Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002 Kwalitatief onderzoek door IPM KidWise in opdracht van
  • 2. Agenda Het onderzoek: wie, wanneer, waarom, hoe Algemeen: sociale leefomgevingen en ontwikkelingsfasen Thuisomgeving: belangrijk in identiteitsontwikkeling Schoolomgeving: grote invloed leeftijdgenoten Mediaomgeving: inspiratiebron Conclusies: kinderen en jongeren zijn hun eigen idool Leerpunten: conclusies om rekening mee te houden Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 3. Het onderzoek Uitvoering: IPM KidWise, in opdracht van Sanoma Uitgevers Periode: augustus 2002 Doelstelling: inzicht verkrijgen in de interactie van kinderen en jongeren met hun sociale omgeving Aanpak: kwalitatief onderzoek groepsdiscussies met 6-18-jarigen en met ouders van 0-18-jarigen thuisopdrachten gekoppeld aan deskresearch en opgebouwde kennis IPM KidWise Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 4. ALGEMEEN Sociale leefomgevingen en ontwikkelingsfasen Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 5. ALGEMEEN Sociale omgeving Identiteit ontwikkelen spiegelen aan rolmodellen uit de sociale omgeving thuis- school- media- :-) omgeving omgeving omgeving (micro) (meso) (macro) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 6. Relatief belang ALGEMEEN leefomgevingen Verschillend per levensfase: mediaomgeving schoolomgeving thuisomgeving 0-3 4-6 7-9 10-12 13-15 16-18 Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 7. ALGEMEEN Sociale ontwikkelingsfasen Behoeften ten aanzien van sociale omgeving verschillen per levensfase: Differentiëren Gevoel van individualiteit Deel van de groep Eigen ik Thuis 0 4 8 12 15 18 Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 8. Van imitatie en identificatie tot ALGEMEEN inspiratie en identity-shopping Kinderen/jongeren als centrale held met gehomogeniseerde leefomgevingen: thuisomgeving samen ‘fan’ zijn schoolomgeving mediaomgeving Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 9. DE THUISOMGEVING Fundamentele rol in eerste jaren, maar ook daarna belangrijk Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 10. THUISOMGEVING Jezelf zijn: centrale credo in opvoeding (1) Eigen smaak en mening (‘jezelf zijn’) wordt gewaardeerd en gestimuleerd door ouders Ruimte om eigen voorkeuren te ontplooien specifieke wensen/behoeften vaker vervuld Gezinsteam vervangt gezagscultuur openheid, begrip, gelijkwaardigheid, compromissen en minder regels Overstap naar de basisschool heeft grote impact en gaat gepaard met meer vrijheden Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 11. THUISOMGEVING Jezelf zijn: centrale credo in opvoeding (2) Voldoende vrijgelaten bewustzijn en waardering Zelfstandigheid verwerven is geen prominent streven Zelf later strenger Zelfvertrouwen en geloof in eigen kunnen Keerzijde vrijheid en vertrouwen buiten thuissituatie wel strakke regels en hard werken Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 12. THUISOMGEVING Opgroeien met de dagelijkse realiteit Kinderen niet afgeschermd van het ‘echte leven’ Kennismaken met producten, media en activiteiten zoals die van volwassenen Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 13. THUISOMGEVING Ouders als rolmodel dichtbij hun kinderen Eerste rolmodel voor kinderen Als rolmodel dichtbij kind homogenisatie Integratie vrienden-ouders Imitatiegedrag (tot 8 jaar) Harmonie op het thuisfront Ouders blijven het belangrijkst Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 14. Mirrin (9): “Ik ben nergens [Thuisopdracht] wie ben ik? fan van en hou van lezen.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 15. Micky (11): “Ik haat ballet [Thuisopdracht] wie ben ik? en babyprogramma´s.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 16. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 17. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 18. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 19. “De pinguïn omdat hij [Thuisopdracht] foto zo schattig is.” (10 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 20. “Mijn dochter (4) is dol op [Thuisopdracht] foto prinsesachtige poppen.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 21. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 22. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 23. “Jade (4) slaapt [Thuisopdracht] foto niet zonder beer.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 24. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 13] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 25. [Thuisopdracht] agenda [jongen, 17] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 26. DE SCHOOLOMGEVING Steeds grotere invloed leeftijdgenoten Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 27. SCHOOLOMGEVING Hoe ouder, hoe groter de invloed van leeftijdgenoten Al op jonge leeftijd beïnvloed door peergroup Vrienden vormen een belangrijk referentiekader Kinderen/jongeren willen zichzelf zijn en verwachten dat ook van anderen Beperkte invloed docenten (na 6 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 28. SCHOOLOMGEVING Verschillende fasen invloed peergroup Vriendschap Omgang met peergroup Tot 6 jaar gestimuleerd door egocentrisch ouders denken 6-8 jaar activiteiten delen focus op sekse- identiteit 8-12 jaar interesses delen aversie tegen kinderachtigheid 12-15 jaar veiligheid en niet buiten de boot geborgenheid vallen 15-18 jaar vertrouwen eigen keuze Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 29. Charlotte (10): “Geheimen kun je mij [Thuisopdracht] wie ben ik? vertellen want ik ben heel betrouwbaar.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 30. Caïne: “Ik heb een hekel [Thuisopdracht] vriendinnenboekje aan gepest worden.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 31. Richella: “Als ik groot ben, wil ik [Thuisopdracht] vriendinnenboekje graag prinses en moeder worden.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 32. [Thuisopdracht] vriendinnenboekje Bella: “Mijn idool: K3.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 33. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 14] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 34. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 13] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 35. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 15] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 36. [Thuisopdracht] agenda [jongen, 14] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 37. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 14] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 38. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 15] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 39. “Mijn beste vriend, omdat hij op voetbal zit en [Thuisopdracht] foto omdat ik goed met hem om kan gaan.” (7 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 40. “Ik ben al 10 jaar vriendinnen [Thuisopdracht] foto met haar, duzzz...” (13 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 41. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 42. DE MEDIAOMGEVING Media, idolen en merken als inspiratiebron Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 43. MEDIAOMGEVING Idolen van nu: ‘could be me’ Al op jonge leeftijd veel mogelijke idolen om eigen identiteit vorm te geven Idolen staan dichtbij • ‘Could be me’ • ‘Identity shopping’ • Autoriteit = uit • Dichterbij en schijnbaar bereikbaar door media • Gemarkete idolen kleinere psychologische afstand • Internet verkleint fysieke afstand • Grote keuzemogelijkheid Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 44. MEDIAOMGEVING Functie van idolen voor 0-8-jarigen Krachtige fantasiehelden voor jongens, mooie fantasiehelden voor meisjes Fantasie boven realiteit Behoefte aan identificatie met krachtige en machtige superhelden Bij jongens gaat het om vaardigheden (krachten meten), bij meisjes om uiterlijkheden en aardig gevonden willen worden Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 45. MEDIAOMGEVING Functie van idolen voor 8-12-jarigen Echte personen als rolmodellen die ouder zijn dan zijzelf Van fantasie naar realiteit Jongens nog aangesproken door fantasiefiguren, meisjes geïnteresseerd in verzorging, relaties tussen mensen en uiterlijkheden Fan van verschillende mooie, maakbare en realistische dichtbij-idolen… …maar het liefste zichzelf willen zijn en blijven Dieren zijn geliefde identificatiemodellen Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 46. MEDIAOMGEVING Functie van idolen voor 12-18-jarigen Realistische idolen Aantrekkelijke idolen zijn zichzelf en staan dichtbij 15-plussers: • Niet ‘mainstream’, maar eigen identiteit vormgeven • Van het woord ‘idool’ afgekeerd • Doorzettingsvermogen gewaardeerd Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 47. MEDIAOMGEVING Hoe ouder, hoe merkbewuster Merkbewustzijn Functie 0-7 jaar Geen Imitatiefunctie 7-9 jaar Begint zich te Imitatiefunctie ontwikkelen 9-12 jaar Ontwikkeld Sociale functie 12-15 jaar Symbolische waarden Conformeren, met worden begrepen mode mee, sociale functie 15-18 jaar Differentiëren, expressieve functie Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 48. MEDIAOMGEVING “Mijn blad begrijpt hoe uniek ik ben” Persoonlijke binding, persoonlijke keuze, persoonlijke invulling Zelf bepalen wanneer, waar en hoe lang gelezen; hoge bewaarwaarde Interactie met lezers Inhoud sluit aan bij belevingswereld Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 49. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 14] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 50. [Thuisopdracht] agenda [jongen, 17] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 51. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 17] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 52. [Thuisopdracht] agenda [meisje, 13] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 53. [Thuisopdracht] collage [meisje, 5] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 54. [Thuisopdracht] collage [jongen, 15] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 55. [Thuisopdracht] collage [meisje, 14] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 56. [Thuisopdracht] collage [jongen, 12] Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 57. “Ik heb niet echt een favoriet merk, [Thuisopdracht] foto maar Kappa is wel relaxed.” (17 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 58. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 59. [Thuisopdracht] foto Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 60. “Sita omdat ze een leuke meid [Thuisopdracht] foto is die goed zingt.” (13 jaar) Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 61. “Tara (8) vond deze poster [Thuisopdracht] foto wel in haar kamer passen.” Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 62. CONCLUSIES Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 63. Conclusies Kinderen en jongeren zijn hun eigen idool Thuisomgeving jezelf zijn is credo in hedendaagse opvoeding Schoolomgeving belangrijk: jezelf zijn onder vrienden en vrienden die zichzelf zijn Mediaomgeving kinderen hebben meer mogelijkheden om identiteit te ontwikkelen dankzij groot aanbod van media en merken idolen lijken meer dichtbij en bereikbaar (‘could-be-me’ belofte) succesvolle merken balanceren tussen erbij horen en individualiteit Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 64. Leerpunten (1) Niet langer imiteren en identificeren, maar inspireren Niet één idool, maar keuze uit helden Op zoek naar gewone idolen met iets extra's ‘One happy family’. ‘Sharing’ is in Kinderen identificeren zich al op zeer jonge leeftijd met characters Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers
  • 65. Leerpunten (2) Fenomeen hartsvriendin bij meisjes tot volle bloei vanaf 8 jaar Expliciete kindermerken zijn not done onder tweens Dieren zijn geliefde identificatiefiguren voor 8-12- jarigen 12-14 jarigen voelen zich aangetrokken tot grote, machtige merken 15+-jongeren willen niet ‘mainstream’ zijn maar laten zich voorstaan op hun eigen unieke ik Jeugd- en Jongerenonderzoek 2002, IPM KidWise i.o.v. Sanoma Uitgevers