2. Fátima Hernández

3. Vanesa Fdez – Avilés

5. CONTEXTO HISTÓRICO La guerra y la pobreza marcaron su vida laboral Debían trabajar con distintas lenguas y dialectos de todas partes de Italia A inicios del s. XIX Italia carecía de unidad política Napoleón Bonaparte en sus conquistas invadió la península e incorporó los estados italianos a su Imperio

6. MÉTODO DE ENSEÑANZA Parece contrapuesto al método de Montessori, pero lo complementa más. Método económico: utensilios de uso diario Nació de la crítica del método de Froebel, toma elementos de él. No fomentado por falta de información. El niño aprende utilizando la intuición, pero siempre ligada a la vida.

7. Se realizan actividades que provienen del hogar y la vida cotidiana: lavarse, vestirse, cuidar animales, etc. rescatando el valor educativo de todas ellas. Se proporciona a los niños un ambiente cálido y afectivo, similar al hogar. La alegría, el juego y la relación con una educadora maternal son elementos fundamentales de esta metodología. El método también se apoya en la educación del lenguaje, cultivando el canto y el ritmo corporal.

8. CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA Características del niño: se caracteriza por la libertad, espontaneidad, creatividad y por la presencia de la actividad lúdica. Acoge a niños de diferentes clases sociales. Características de la infancia: globalización(cubrir todos los aspectos del niño), aspectos afectivos (los niños sintieran la escuela como su hogar)

9. Características de la escuela: Es una escuela sin estructuras donde se perseguía la felicidad del niño. La tarea del maestro sería la de guiar al niño en el aprendizaje lógico-matemático y lingüístico. Características del aula: La distribución circular para facilitar la comunicación y el aprendizaje. Características de la personalidad: Los aspectos de personalidad más cuidados son el físico intelecto y ético-social.

10. PRINCIPIOS PEDADÓGICOS Los principios educativos más importantes son los siguientes: - Conocimiento del niño a través de la observación - Carácter globalizador - Valoración de la actividad por el niño - Valor de la alegría y del orden

11. APORTES A LA EDUCACIÓN Su gran aporte a la educación parvularia fue el método Agazziano que consiste en: - Instaurado en Brescia en 1894 - Método para cualquier nivel económico - Pretende formar niños capaces de actuar por iniciativa propia - El maestro solo es una ayuda y estímulo para el niño - Objetivo primordial era la higiene y salud - Este método destaca por su importancia práctica

12. PENSAMIENTO Estos son algunos pensamientos de las hermanas Agazzi: - Rosa Agazzi, desea que ese mundo exterior esté en su casa lo menos diferenciado posible - La obediencia pasiva, el silencio, la inmovilidad, no generan un orden verdadero ya que quitan espontaneidad - El juego libre y ordenado, mediado por el ejercicio de la sociabilidad, la bondad y el compañerismo - Las hermanas Agazzi no crearon un universo a medida de los niños sino que adaptan a estos a un ambiente familiar

13. OBRAS Algunas de las obras más importantes son: - LinguaParlata, Brescia, Tipografía, editriceQueriniana, 1910 - L´artedellapoccolemani, 3° edición, Brescia, sociétaeditrici "La Scuola",1936. - IL método Agazzi-Pascuali. Programma di educazioneinfantile. En colaboración con M. Boldini.

14. CONCLUSIÓN El método Agazzi es real y hogareño Es contrapuesto al método de Montessori, ya que no adapta el mundo a los niños sino que ayuda a estos a adaptarse al mundo Pertenecen a la Escuela Nueva aunque no se aplica por falta de información y por su crítica a la nula teoría desarrollada por su método.