adecuaciones curriculares

1. ADECUACIONES
CURRICULARES.
CAMILA HENRIQUEZ A.
EDUCADORA DIFERENCIAL.
MARZO 2014.

2. Objetivo:
 Reconocen en la adecuación curricular,
un instrumento técnico que resguarda
la calidad de aprendizaje de los niños
con NEE.

3. CURRICULUM
 Curriculum es el referente que preside
las actividades escolares, precisa sus
intenciones y las guías de acción
adecuadas y útiles para los docentes
que tienen la responsabilidad directa de
su ejecución, en otras palabras, es el
conjunto de experiencias de
aprendizajes que proporciona el colegio.

4.  También, es concebido como el conjunto
de objetivos, contenidos, métodos y
criterios de evaluación de cada uno de los
niveles, ciclos, cursos y modalidades del
Sistema Educativo que regula la práctica
docente. El currículo no se circunscribe a
un mero programa o plan de estudios,
sino que, engloba todas las posibilidades
de aprendizaje que ofrece la escuela,
referidos a conocimientos conceptuales,
procedimientos, destrezas, actitudes y
valores.

5.  El que un establecimiento educacional
respete la diversidad del alumnado
depende de las concepciones sociales,
culturales y pedagógicas del profesorado,
alumnado y padres, por lo que, es
importante que, tanto el profesorado,
como padres y alumnos, colaboren y
participen de esa concepción de respeto a
la diversidad.

6. La atención de las Necesidades
Educativas Especiales requiere
de:
 El compromiso del sistema educativo
en las respuestas diversificadas que
se ofrezcan a las distintas
necesidades educativas de sus
alumnos.
 La dotación de recursos adicionales
que permitan el acceso al curriculum.

7.  Adaptaciones al curriculum de
Educación General, atendiendo a sus
diferencias individuales.
 Una gestión innovadora del
establecimiento educacional que
favorezca el proceso educativo.
 La integración activa de la familia y la
comunidad en el proceso educativo.

8. ADAPTACIONES
CURRICULARES.
 Son las modificaciones que es
necesario realizar en los diversos
elementos del currículum oficial,
para adecuarlos a la realidad
concreta del alumnado.

9.  A partir del curriculum oficial y en todos los
niveles y modalidades del sistema, se deben
realizar las adaptaciones curriculares y las
modificaciones organizativas necesarias que
garanticen la escolarización, el progreso, la
promoción y el egreso de los alumnos con
Necesidades Educativas Especiales.
 Las Adaptaciones Curriculares se formulan
en referencia a lo que el alumno necesita en
este momento del proceso enseñanza-
aprendizaje.

10.  Las Adaptaciones Curriculares son
una estrategia de planificación y
actuación docente que aspira a
responder a las necesidades
educativas de cada alumno. Las
Adaptaciones Curriculares no tienen un
carácter fijo o definitivo, los ajustes
variarán acordes a las posibilidades del
alumno y del establecimiento educacional.

11. NIVELES DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR.
 Existen Adaptaciones Curriculares
Generales que son aplicables a todos
los alumnos de la escuela, ciclo o curso
e implican, fundamentalmente, a los
aspectos curriculares y organizativos del
aula, ciclo o escuela.


12.  Consisten en adecuar las condiciones
físicas y materiales a la diversidad de
necesidades educativas de todos los
alumnos, en otras palabras, en otorgar
los servicios educativos precisos que
estimulen y favorezcan el aprendizaje
de todos los alumnos y garanticen su
escolarización.

13.  Las Adaptaciones Curriculares
Específicas irán dirigidas
exclusivamente a los alumnos con NEE
con el fin de que este sector de la
población sea incluido y se garantice su
acceso, permanencia y progreso en el
sistema de educación regular.

14.  Las Adaptaciones Curriculares
Individuales afectan al alumno con NEE
en forma individual. Se llevan a cabo en la
escuela y/o curso específico y se refieren a
aspectos o áreas curriculares específicas.

15.  TIPOS DE ADAPTACIONES
CURRICULARES:
 Existen dos tipos de Adaptaciones
Curriculares:
 A) De Acceso al Curriculum
 B) De los Elementos Básicos del
Curriculum.

16. A) ADAPTACIONES DE
ACCESO AL CURRICULUM:
 Se refieren a la necesidad de adecuar las
aulas y las escuelas a las condiciones
propias de los alumnos. Tienen que ver
con la provisión de recursos especiales,
tales como: elementos personales,
materiales, espaciales, organizativos, etc.

17.  Estos recursos adicionales crean las
condiciones físicas, de iluminación,
sonoridad, accesibilidad, etc. que facilitarán
al alumno con NEE el desarrollo de un
currículo ordinario, o bien, de un currículo
adaptado, según sea el caso,
permitiéndoles alcanzar mejores y mayores
niveles de autonomía y de interacción con
las demás personas del establecimiento.

18. Ejemplos de Adaptaciones
Curriculares de Acceso al
Currículum:
 Adaptaciones arquitectónicas y de
transporte como: construcción de rampas
y baños especiales para alumnos en silla de
ruedas, mobiliario especial para alumnos
con trastorno motor.

19.  Adaptaciones ambientales como: lámpara
personal de escritorio para alumnos con
baja visión.
 Adaptaciones referidas a comunicación
como: método de lectura y escritura Braille
para alumnos ciegos; lenguaje de señas,
oralización o método bimodal para
alumnos sordos, etc.

20. B) ADAPTACIONES DE LOS
ELEMENTOS BÁSICOS DEL
CURRI-CULUM:
 Los elementos básicos del curriculum
son: los objetivos, los contenidos, las
actividades, los métodos, la evaluación,
los recursos, la temporalización, el lugar
de la intervención pedagógica, etc.

21.  Se entenderá por Adaptaciones Curriculares
de los Elementos Básicos del Currículo al
conjunto de modificaciones que se realizan
en los objetivos, contenidos, criterios y
procedimientos evaluativos, actividades y
metodolo-gías para atender a las diferencias
individuales de los alumnos con NEE

22. ¿Cómo adaptar el currículo
general para que puedan par-
ticipar de él todos los alumnos
con NEE?
 Realizando las modificaciones necesarias,
pero a la vez, las mínimas posibles del
currículum general.

23. ORDEN EN EL PROCESO DE
ADAPTACIÓN CURRICULAR.
1º.- ADAPTACIONES EN LA EVALUACIÓN.
2º.- ADAPTACIONES METODOLÓGICAS
3º.- ADAPTACIONES EN LOS
CONTENIDOS.
 4º.- ADAPTACIONES EN LOS OBJETIVOS.

25.  Las Adaptaciones Curriculares
pueden ser:
 - No Significativas
 Significativas

26. ADAPTACIONES NO
SIGNIFICATIVAS:
 Son adecuaciones que no afectan de
manera fundamental la programación
general del aula. Son acciones que incluyen
ajustes evaluativos y metodológicos para
que el alumno con NEE pueda seguir el
ritmo de la clase participando de las
mismas experiencias de aprendizaje que el
resto de sus compañeros.

27.  Ejemplos de adaptaciones curriculares
no significativas:
 Otorgar puntaje adicional al procedimiento
empleado para resolver un determinado
problema o ejercicio, aunque el resultado
final no sea siempre el correcto.
 Realizar pruebas orales cuando el
estudiante presente dificultades para
escribir, o bien, otorgar tiempo adicional
para la realización de trabajos y pruebas a
alumnos con trastornos motores.

28. ADAPTACIONES
SIGNIFICATIVAS:
 Son aquellas que modifican
sustancialmente la programación de los
objetivos y contenidos, llegando incluso en
situaciones extremas, a requerir la
eliminación de alguno de ellos. Se llevan a
cabo como respuesta educativa para los
alumnos con Necesidades Educativas
Especiales.