SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  13
Информация для специалистов о
признаках сексуального насилия в
отношении детей
В рамках проекта «Поддержка
Республики Беларусь в решении
проблем нерегулярной миграции и
защиты прав человека уязвимых
групп мигрантов»
Мирейчик Лариса
Сентябрь, 2015 г
Г. Минск
Нормальное сексуальное поведение детей
и подростков, не требующее особого
внимания
Во время наблюдения, можно отметить, что возраст
соответствует развитию сексуальной
заинтересованности
 Сексуальные игры между детьми характеризуются
равенством (дети одного возраста и уровня развития),
взаимностью и любопытством.
 В играх отсутствует злость, тревога, стыд.
 Активность уменьшается, когда игры
обнаруживаются взрослыми.
 Интерес к сексуальности сбалансирован по
отношению к другим видам деятельности.
Сексуальное поведение детей и
подростков, требующее пристального
внимания
Во время наблюдения, можно отметить, чрезмерную
сексуальную озабоченность
 Сексуальное поведение отличается от естественного
проявления детского любопытства.
 Характерна несоответствующая возрасту осведомлённость о
сексуальной жизни.
 Обнаружение и попытки влияния со стороны взрослых не
останавливают поведение.
Сексуальное поведение детей и
подростков, требующее немедленного
вмешательства
Во время наблюдения, можно отметить, чрезмерную
увлечённость порнографией, или сексуализированное
поведение
 Сексуальным играм соответствуют чувства и эмоции,
связанные с виной, стыдом или страхом.
 Привлечение в игры других детей посредством
уговоров, подкупа, угроз или силы.
 Очевидная разница в возрасте, зрелости и
интеллекте между вовлечёнными детьми.
 Если ребёнок или подросток рассказывает о
различных действиях сексуального характера,
которые производились с ним (с ней).
Сексуальное поведение детей и
подростков, требующее немедленного
вмешательства
 Соблазняющее, особо завлекающее поведение по
отношению к противоположному полу и взрослым.
 Сексуальные действия с другими детьми (начиная с
младшего школьного возраста).
 Необычная сексуальная активность: использование
младших детей.
 Мастурбация (начиная с дошкольного возраста),
проституция
Последствия сексуального насилия
 Детям до 3 лет свойственны страхи, спутанность чувств,
нарушения сна, потеря аппетита, агрессия, страх перед чужими
людьми, сексуальные игры.
 У дошкольников психосоматические симптомы выражены в
меньшей степени, на первый план выступают эмоциональные
нарушения (тревога, боязливость, спутанность чувств, чувство
вины, стыда, отвращения, беспомощности, испорченности) и
нарушения поведения (регресс, отстраненность, агрессия,
сексуальные игры, мастурбация).
 У детей младшего школьного возраста — амбивалентные чувства
по отношению к взрослым, сложности в определении семейных
ролей, страх, чувство стыда, отвращения, испорченности,
недоверия к миру; в поведении отмечаются отстраненность,
агрессия, молчаливость либо неожиданная разговорчивость,
нарушения сна, аппетита, ощущение «грязного тела», сексуальные
действия с другими детьми;
Последствия сексуального насилия
 Для детей 9-13 лет характерно то же, что и для детей
младшего школьного возраста, а также депрессия,
диссоциативные эпизоды —чувство потери ощущений; в
поведении: изоляция, манипулирование другими детьми с
целью получения сексуального удовлетворения,
противоречивое поведение.
 Для подростков 13-18 лет — отвращение, стыд, вина,
недоверие, амбивалентные чувства по отношению к
взрослым, сексуальные нарушения, несформированность
социальных ролей и своей роли в семье, чувство
собственной ненужности; в поведении: попытки суицида,
уходы из дома, агрессия, избегание телесной и
эмоциональной интимности, непоследовательность и
противоречивость поведения.
Пострадавшим свойственны
 Подозрительность и недоверие к людям.
 Низкая самооценка, в основе которой лежит переживание
стыда и вины.
 Часто страдают депрессией и отличаются аутоагрессивным
поведением.
 Плохой самоконтроль и нарушения поведения.
 Сниженный интеллектуальный показатель IQ и речевое
развитие.
 Использование неконструктивных механизмов
психологической защиты (отрицание, проецирование,
изоляцию чувств, диссоциацию и расщепление).
Пострадавшим свойственны
Чаще всего наблюдаются отклонения :
На когнитивном уровне такие как:
 низкая самооценка;
 иррациональные, разрушительные мысли;
 проблемы с принятием решения;
 проблемы с поиском выхода из сложных ситуаций.
На аффективном уровне:
 гнев, злость; тревожность; стыд; чувство вины;
 страх отвержения; фобии;
Пострадавшим свойственны
На поведенческом уровне:
 драки; слезы; низкая учебная успеваемость;
 ночные кошмары;
 изоляция от окружающих; конфликты с окружающими.
 К одному из важных признаков сексуального насилия
относится гиперсексуальное поведение ребенка. У детей-
жертв дошкольного возраста отмечается высокий уровень
эротизации: они сексуально возбуждаются в результате
самой повседневной физической и психологической
близости, поскольку не могут отличать психологически
близких, любящих и дружеских отношений от сексуальных.
Пережившие сексуальное насилие дети любого возраста
ведут себя соблазняющим образом как со сверстниками, так
и со взрослыми.
Пострадавшим свойственны
 Это также является сигналом опасности, который должен
привлечь внимание родителей и специалистов. Часто у
детей возникает компульсивное желание, и они пытаются
сами себя сексуально удовлетворить, независимо от
времени, места или присутствия кого-либо, то есть
мастурбируют.
 В подростковом возрасте для них характерны случайные
половые связи, часть девочек впоследствии занимается
проституцией.
Если сексуальное насилие
произошло вне дома и в кругу семьи:
 Доверяют
 Однажды
 Власти сразу реагируют
на ситуацию
 Поддержка родителей
 Поддержка
окружающей среды
 Ближайшее окружение
не изменится
 Самооценка менее
нарушена
 Не доверяют
 Регулярно
 Реакция властей
медленная
 Сомнение родителей
 Окружающая среда не
доверяет
 Ближайшее окружение
изменяется
 Самооценка занижена
Спасибо за внимание!

Contenu connexe

Tendances

презинтация агрессия 1
презинтация агрессия 1презинтация агрессия 1
презинтация агрессия 1
Олеся Кузьо
 
нарушение привязанности
нарушение привязанностинарушение привязанности
нарушение привязанности
Alexandr1964
 
собрание общение
собрание общениесобрание общение
собрание общение
zhitina
 
агрессия и стили семейного воспитания
агрессия и стили семейного воспитанияагрессия и стили семейного воспитания
агрессия и стили семейного воспитания
Olga Demyanova
 
Cтили родительского воспитания
Cтили родительского воспитанияCтили родительского воспитания
Cтили родительского воспитания
Tata Kaznina
 
особ агрессивного поведения подростков
особ агрессивного поведения подростковособ агрессивного поведения подростков
особ агрессивного поведения подростков
lanealex
 

Tendances (20)

насилие
насилиенасилие
насилие
 
жестокое обращение
жестокое обращениежестокое обращение
жестокое обращение
 
презинтация агрессия 1
презинтация агрессия 1презинтация агрессия 1
презинтация агрессия 1
 
презентация подростковая-агрессия
презентация подростковая-агрессияпрезентация подростковая-агрессия
презентация подростковая-агрессия
 
о жестоком обращении с детьми
о жестоком обращении с детьмио жестоком обращении с детьми
о жестоком обращении с детьми
 
презентация. декабрь 2013
презентация. декабрь 2013презентация. декабрь 2013
презентация. декабрь 2013
 
нарушение привязанности
нарушение привязанностинарушение привязанности
нарушение привязанности
 
Буллинг: подростковое насилие в школе
Буллинг: подростковое насилие в школеБуллинг: подростковое насилие в школе
Буллинг: подростковое насилие в школе
 
собрание общение
собрание общениесобрание общение
собрание общение
 
Буллинг: подростковое насилие в школе
Буллинг: подростковое насилие в школеБуллинг: подростковое насилие в школе
Буллинг: подростковое насилие в школе
 
Влияние домашнего насилия на психику ребенка
Влияние домашнего насилия на психику ребенкаВлияние домашнего насилия на психику ребенка
Влияние домашнего насилия на психику ребенка
 
насилие
насилиенасилие
насилие
 
подросток столяренко
подросток столяренкоподросток столяренко
подросток столяренко
 
насильство попередити та допомогти
насильство попередити та допомогтинасильство попередити та допомогти
насильство попередити та допомогти
 
агрессия и стили семейного воспитания
агрессия и стили семейного воспитанияагрессия и стили семейного воспитания
агрессия и стили семейного воспитания
 
Agressiya
AgressiyaAgressiya
Agressiya
 
Cтили родительского воспитания
Cтили родительского воспитанияCтили родительского воспитания
Cтили родительского воспитания
 
Олена Омельченко. Групова психотерапія за програмою NEST (New Experience for ...
Олена Омельченко. Групова психотерапія за програмою NEST (New Experience for ...Олена Омельченко. Групова психотерапія за програмою NEST (New Experience for ...
Олена Омельченко. Групова психотерапія за програмою NEST (New Experience for ...
 
особ агрессивного поведения подростков
особ агрессивного поведения подростковособ агрессивного поведения подростков
особ агрессивного поведения подростков
 
Криза підліткового віку
Криза підліткового вікуКриза підліткового віку
Криза підліткового віку
 

En vedette

En vedette (20)

How to get engagement back before Christmas
How to get engagement back before ChristmasHow to get engagement back before Christmas
How to get engagement back before Christmas
 
Race night
Race nightRace night
Race night
 
Herramientas estudiantes
Herramientas estudiantesHerramientas estudiantes
Herramientas estudiantes
 
IST_ENGLISH
IST_ENGLISHIST_ENGLISH
IST_ENGLISH
 
CV-Europass-20160314-EN
CV-Europass-20160314-ENCV-Europass-20160314-EN
CV-Europass-20160314-EN
 
The results from the questionnaire
The results from the questionnaireThe results from the questionnaire
The results from the questionnaire
 
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en proyectosAprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en proyectos
 
Sistema óseo
Sistema óseoSistema óseo
Sistema óseo
 
aritmetica-informal-1-unidad
aritmetica-informal-1-unidadaritmetica-informal-1-unidad
aritmetica-informal-1-unidad
 
Lynch bages uk
Lynch bages ukLynch bages uk
Lynch bages uk
 
Ensayo Desarrollo Infantil
Ensayo Desarrollo InfantilEnsayo Desarrollo Infantil
Ensayo Desarrollo Infantil
 
4つの規律
4つの規律4つの規律
4つの規律
 
Herramientas Digitales
Herramientas DigitalesHerramientas Digitales
Herramientas Digitales
 
Coding
CodingCoding
Coding
 
Hardware y Software
Hardware y SoftwareHardware y Software
Hardware y Software
 
Preao thematiques 2010 11
Preao thematiques 2010 11Preao thematiques 2010 11
Preao thematiques 2010 11
 
Les Souris du Savoir 2010
Les Souris du Savoir 2010Les Souris du Savoir 2010
Les Souris du Savoir 2010
 
Dac & web2
Dac & web2Dac & web2
Dac & web2
 
Seguridad, privacidad y medidas de prevención
Seguridad, privacidad y medidas de prevenciónSeguridad, privacidad y medidas de prevención
Seguridad, privacidad y medidas de prevención
 
Préao designer interactifs slideshare
Préao designer interactifs slidesharePréao designer interactifs slideshare
Préao designer interactifs slideshare
 

Similaire à Информация для специалистов о признаках сексуального насилия в отношении детей

шарипов презентация
шарипов презентацияшарипов презентация
шарипов презентация
Geralte6
 
ГБОУ Школа №1238: профилактика суицидального поведения - функции и задачи учи...
ГБОУ Школа №1238: профилактика суицидального поведения - функции и задачи учи...ГБОУ Школа №1238: профилактика суицидального поведения - функции и задачи учи...
ГБОУ Школа №1238: профилактика суицидального поведения - функции и задачи учи...
Katerina Novoselova
 
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».
olga10051978
 
родительское собрание по агрессии
родительское собрание по агрессииродительское собрание по агрессии
родительское собрание по агрессии
natshagr
 
РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ
РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМРАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ
РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ
sk1ll
 
в семье растет дочь
в семье растет дочьв семье растет дочь
в семье растет дочь
Mihail Bukatin
 

Similaire à Информация для специалистов о признаках сексуального насилия в отношении детей (17)

Профилактика и выявление сексуального насилия над детьми
Профилактика и выявление сексуального насилия над детьми Профилактика и выявление сексуального насилия над детьми
Профилактика и выявление сексуального насилия над детьми
 
шарипов презентация
шарипов презентацияшарипов презентация
шарипов презентация
 
ГБОУ Школа №1238: профилактика суицидального поведения - функции и задачи учи...
ГБОУ Школа №1238: профилактика суицидального поведения - функции и задачи учи...ГБОУ Школа №1238: профилактика суицидального поведения - функции и задачи учи...
ГБОУ Школа №1238: профилактика суицидального поведения - функции и задачи учи...
 
Profilaktika zhestokosti v_podrostkovoj_srede
Profilaktika zhestokosti v_podrostkovoj_sredeProfilaktika zhestokosti v_podrostkovoj_srede
Profilaktika zhestokosti v_podrostkovoj_srede
 
3478839 saf asfas
3478839 saf asfas3478839 saf asfas
3478839 saf asfas
 
Мальчики и девочки два разных мира
Мальчики и девочки два разных мираМальчики и девочки два разных мира
Мальчики и девочки два разных мира
 
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».
 
Социальная психологическая реабилитация детей
Социальная психологическая реабилитация детейСоциальная психологическая реабилитация детей
Социальная психологическая реабилитация детей
 
Жестокое обращение с ребенком
Жестокое обращение с ребенкомЖестокое обращение с ребенком
Жестокое обращение с ребенком
 
Suicid v podrostkovoy_srede
Suicid v podrostkovoy_sredeSuicid v podrostkovoy_srede
Suicid v podrostkovoy_srede
 
агрессия у дошкольников
агрессия у дошкольниковагрессия у дошкольников
агрессия у дошкольников
 
родительское собрание по агрессии
родительское собрание по агрессииродительское собрание по агрессии
родительское собрание по агрессии
 
Родители и дети 21 века
Родители и дети 21 векаРодители и дети 21 века
Родители и дети 21 века
 
вторая младшая группа
вторая младшая группавторая младшая группа
вторая младшая группа
 
РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ
РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМРАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ
РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ
 
в семье растет дочь
в семье растет дочьв семье растет дочь
в семье растет дочь
 
ребенок с признаками агрессивности
ребенок с признаками агрессивностиребенок с признаками агрессивности
ребенок с признаками агрессивности
 

Информация для специалистов о признаках сексуального насилия в отношении детей

  • 1. Информация для специалистов о признаках сексуального насилия в отношении детей В рамках проекта «Поддержка Республики Беларусь в решении проблем нерегулярной миграции и защиты прав человека уязвимых групп мигрантов» Мирейчик Лариса Сентябрь, 2015 г Г. Минск
  • 2. Нормальное сексуальное поведение детей и подростков, не требующее особого внимания Во время наблюдения, можно отметить, что возраст соответствует развитию сексуальной заинтересованности  Сексуальные игры между детьми характеризуются равенством (дети одного возраста и уровня развития), взаимностью и любопытством.  В играх отсутствует злость, тревога, стыд.  Активность уменьшается, когда игры обнаруживаются взрослыми.  Интерес к сексуальности сбалансирован по отношению к другим видам деятельности.
  • 3. Сексуальное поведение детей и подростков, требующее пристального внимания Во время наблюдения, можно отметить, чрезмерную сексуальную озабоченность  Сексуальное поведение отличается от естественного проявления детского любопытства.  Характерна несоответствующая возрасту осведомлённость о сексуальной жизни.  Обнаружение и попытки влияния со стороны взрослых не останавливают поведение.
  • 4. Сексуальное поведение детей и подростков, требующее немедленного вмешательства Во время наблюдения, можно отметить, чрезмерную увлечённость порнографией, или сексуализированное поведение  Сексуальным играм соответствуют чувства и эмоции, связанные с виной, стыдом или страхом.  Привлечение в игры других детей посредством уговоров, подкупа, угроз или силы.  Очевидная разница в возрасте, зрелости и интеллекте между вовлечёнными детьми.  Если ребёнок или подросток рассказывает о различных действиях сексуального характера, которые производились с ним (с ней).
  • 5. Сексуальное поведение детей и подростков, требующее немедленного вмешательства  Соблазняющее, особо завлекающее поведение по отношению к противоположному полу и взрослым.  Сексуальные действия с другими детьми (начиная с младшего школьного возраста).  Необычная сексуальная активность: использование младших детей.  Мастурбация (начиная с дошкольного возраста), проституция
  • 6. Последствия сексуального насилия  Детям до 3 лет свойственны страхи, спутанность чувств, нарушения сна, потеря аппетита, агрессия, страх перед чужими людьми, сексуальные игры.  У дошкольников психосоматические симптомы выражены в меньшей степени, на первый план выступают эмоциональные нарушения (тревога, боязливость, спутанность чувств, чувство вины, стыда, отвращения, беспомощности, испорченности) и нарушения поведения (регресс, отстраненность, агрессия, сексуальные игры, мастурбация).  У детей младшего школьного возраста — амбивалентные чувства по отношению к взрослым, сложности в определении семейных ролей, страх, чувство стыда, отвращения, испорченности, недоверия к миру; в поведении отмечаются отстраненность, агрессия, молчаливость либо неожиданная разговорчивость, нарушения сна, аппетита, ощущение «грязного тела», сексуальные действия с другими детьми;
  • 7. Последствия сексуального насилия  Для детей 9-13 лет характерно то же, что и для детей младшего школьного возраста, а также депрессия, диссоциативные эпизоды —чувство потери ощущений; в поведении: изоляция, манипулирование другими детьми с целью получения сексуального удовлетворения, противоречивое поведение.  Для подростков 13-18 лет — отвращение, стыд, вина, недоверие, амбивалентные чувства по отношению к взрослым, сексуальные нарушения, несформированность социальных ролей и своей роли в семье, чувство собственной ненужности; в поведении: попытки суицида, уходы из дома, агрессия, избегание телесной и эмоциональной интимности, непоследовательность и противоречивость поведения.
  • 8. Пострадавшим свойственны  Подозрительность и недоверие к людям.  Низкая самооценка, в основе которой лежит переживание стыда и вины.  Часто страдают депрессией и отличаются аутоагрессивным поведением.  Плохой самоконтроль и нарушения поведения.  Сниженный интеллектуальный показатель IQ и речевое развитие.  Использование неконструктивных механизмов психологической защиты (отрицание, проецирование, изоляцию чувств, диссоциацию и расщепление).
  • 9. Пострадавшим свойственны Чаще всего наблюдаются отклонения : На когнитивном уровне такие как:  низкая самооценка;  иррациональные, разрушительные мысли;  проблемы с принятием решения;  проблемы с поиском выхода из сложных ситуаций. На аффективном уровне:  гнев, злость; тревожность; стыд; чувство вины;  страх отвержения; фобии;
  • 10. Пострадавшим свойственны На поведенческом уровне:  драки; слезы; низкая учебная успеваемость;  ночные кошмары;  изоляция от окружающих; конфликты с окружающими.  К одному из важных признаков сексуального насилия относится гиперсексуальное поведение ребенка. У детей- жертв дошкольного возраста отмечается высокий уровень эротизации: они сексуально возбуждаются в результате самой повседневной физической и психологической близости, поскольку не могут отличать психологически близких, любящих и дружеских отношений от сексуальных. Пережившие сексуальное насилие дети любого возраста ведут себя соблазняющим образом как со сверстниками, так и со взрослыми.
  • 11. Пострадавшим свойственны  Это также является сигналом опасности, который должен привлечь внимание родителей и специалистов. Часто у детей возникает компульсивное желание, и они пытаются сами себя сексуально удовлетворить, независимо от времени, места или присутствия кого-либо, то есть мастурбируют.  В подростковом возрасте для них характерны случайные половые связи, часть девочек впоследствии занимается проституцией.
  • 12. Если сексуальное насилие произошло вне дома и в кругу семьи:  Доверяют  Однажды  Власти сразу реагируют на ситуацию  Поддержка родителей  Поддержка окружающей среды  Ближайшее окружение не изменится  Самооценка менее нарушена  Не доверяют  Регулярно  Реакция властей медленная  Сомнение родителей  Окружающая среда не доверяет  Ближайшее окружение изменяется  Самооценка занижена