Presentación del texto Aprendiendo a aprender.

1. APRENDIENDO A
APRENDER
Autores del texto: Novak Josephd
Gowin Bob
Autora de la presentación: Yuly Milena Bernal Figueroa
Código: 20121187082
UDFJC

2. MAPA CONCEPTUALES
Tienen como objetivo representar relaciones
significativas entre conceptos en forma de
proposiciones.
¿Qué es una proposición?
Son términos conceptuales unidos por palabras
que forman una unidad semántica.
Deben ser jerárquicos, ir de los conceptos más
generales a los más específicos.

3.  Produce
aprendizaje significativo porque
une nuevos conceptos, bajo otros más
amplios.
 Permite
el
intercambio
de
información, dando a conocer los
pensamientos, sentimientos de los demás.
 Ayuda
a identificar las concepciones
equivocadas en las estructura conceptual
de los individuos.

4. Alimentan el conocimiento previo de cada
sujeto, fomentando la creatividad y la
responsabilidad individual.
Se plantean los 6 niveles de la taxonomía de la
educación según Bloom en 1956 en la que se
dice:
Lo
que los educadores quieren que aprendan
los alumnos puede ser organizado en una
jerarquía en niveles cognoscitivos desde lo mas
simple hasta lo mas complejo.

6. LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA
EVALUACIÓN E INVESTIGACIÓN ESCOLAR:
En la escuela son útiles para:
Planificación
del currículo,
Ayuda
al
diseño
de
las
instrucciones,
Fomenta la investigación educativa.

7. ¿CÓMO INICIAR A LOS ESTUDIANTES EN LA
ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES?
Aprendizaje
significativo:
Permite identificar el
papel de los conceptos
y las relaciones entre
ellos.
Ayuda a los estudiantes
a que aprendan a
aprender.
Procedimientos:
1. Extraer los conceptos
específicos.
2. Aislar los conceptos.
3. Buscar las funciones
de los conceptos.
Permite la construcción
y transmisión de
significados.
Medios para visualizar
los conceptos y las
relaciones jerárquicas:
Unión de los
Da claridad cognitiva.
conceptos=comprensión
de ellos.

8. ESTRATEGIAS PARA INTRODUCIR LOS MAPAS
CONCEPTUALES EN LA ESCUELA.
En cursos primero, segundo y tercero de
enseñanza primaria:
 Actividades
para designar que es un
concepto.
 Unirlas
con palabras enlace que
proporciones la lectura de los términos
conceptuales.
 Construir mapas conceptuales, para
socializarlos con comentarios positivos.

9. En cursos de tercero a séptimo de
enseñanza primaria:
Con
las imágenes mentales identificar
los conceptos, palabras enlace y la
jerarquización de estos.
Hacer
un mapa narrado para
determinar los conceptos esenciales.

10. Mantener
una discusión en la que se
expresen
los
sentimientos
que
despiertan los mapas conceptuales.
Realizar
varia versiones, que tienen
como objetivo hacer más claro, reducir
errores de todo tipo.

11. En cursos de séptimo curso hasta nivel
universitario:
 Identificar
los conceptos y palabras
enlace con acontecimientos.
 Extraer los conceptos relevantes.
 Organizar los mapas conceptuales por
medio de papeles.

12. LO ANTERIOR PRODUCE:
 Aprendizaje
significativo, porque se
establece una comunicación con la
estructura cognitiva, exteriorizando esta.
 Permite trazar una ruta en la que el
estudiante puede moverse y realizar las
tareas con mayor eficacia.
 Ayuda a salir de círculos viciosos.
 Facilita la escritura.
 Ayuda a transformar la lingüística de
cada sujeto.

13. ANEXO 1: MAPA CONCEPTUAL
ELABORADA EN CMAP TOOLS.