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Modèles économiques,
où en sommes nous ?
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Massive Open Online
Course
¥  Massif : nombre important de participants
¥  Définition de massif ?
¥  Dépend du sujet
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Au-delà d’une définition de nombreuses
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Pour qui ?
Pour quoi ?
Comment ?
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Plan
¥  Les MOOC, histoire courte
¥  La réalité des MOOC
¥  Le coût d’un MOOC
¥ Modèles économiques
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l’en...
Les MOOC :
histoire courte
Les MOOC, des origines à
aujourd’hui, les raisons
d’un succès … et d’une
transformation !
Rappel historique
¥  1972: Open University (UK)
¥  2000: Plateformes d’enseignement (LMS)
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Des ressources libres aux
MOOC
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La vague des MOOC
Gartner hype curve
¥ Educause 2012 : sujet # 1
¥ Educause 2013 : secondaire
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Une spécificité américaine : la
dette des étudiants aux US
¥  Droits d’inscription intolérables
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La réponse à un besoin urgent
de formation
1.  Les Etats-Unis sont le seul grand pays où le nombre de
diplômés a diminué d...
La croissance des MOOC
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Les fournisseurs
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MOOC en Europe
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MOOC dans le monde
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La réalité des MOOC
Les MOOC n’ont pas atteint l’objectif attendu par les néo
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MOOC et réussite
Le succès n’a pas la
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dans un MOOC et
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Age des apprenants
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Niveau des apprenants
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Diplomation et certification
¥  Diplomation
¥  Attestation de l’acquisition d’un ensemble cohérent de
connaissances et d...
Le problème de la diplomation
¥  Diplôme versus certificats
¥  Cohérence des acquis : un diplôme constitue un
portfolio ...
Certificats
¥  Offert par toutes plateformes :
¥  Basique :
¥  Attestation de fin de parcours
¥  Simple attestation PD...
Certificats vérifiés (Coursera)
¥  Avancé
¥  Identité et conditions du contrôle vérifiés (Coursera
Signature Track)
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Certificats et diplômes
¥  Rarement pris en compte dans un cursus universitaire
sauf :
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Certificats et grades
Exemple de l’EPFL
¥  Certificats avec Coursera
¥  ECTS avec examen dans
un centre approuvé
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Le coût d’un
MOOC
Un MOOC est un projet
complexe qui coûte cher et
qui mobilise beaucoup
d’énergies !
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Un investissement important
¥  Le scénario du cours doit être complètement repensé!
Il ne suffit pas de porter en ligne d...
Budget: enseignants
Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3
Préparation 40 8 8
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Exercices 40 10 10 Optionnel...
Budget : support pédagogique
Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3
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Chef de projet 60 12 12
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Budget : support technique
Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3
Video 32 6 6 Enregistrement
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Budget : matériel
¥  Studio vidéo : de 10 000 € jusqu’à 60 000 € et plus
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Le coût d’un MOOC
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Le coût d’un MOOC
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60 000 - 100 000 €
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Modèles
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Un MOOC coûte cher.
Il faut donc réfléchir à son
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Modèle économique?
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Un MOOC a un coût !
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¥  43 M$ : GSV
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Une stratégie !
¥  Coursera :
¥  Les partenaires financent intégralement leurs MOOCs.
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Une stratégie
Il y a toujours une intention derrière un MOOC
¥  Investissement commercial : Coursera,
OpenClassrooms…
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Les universités : pourquoi faire ?
Objectifs MOO
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Niveau Remarque
1 Transformer la
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Les universités : pourquoi faire ?
Objectifs MOO
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Coût de l’enseignement
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Coût du personnel
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¥  Le coût est proportionnel au nombre d’étudiants.
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Un accès à l’enseignement
pour tous
MOOC et surtout SPOC sont la seule
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Une éducation de masse
¥  La priorité du 21ème siècle pour l’Afrique et l’Asie : une
université par jour !
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Accéder à Internet
Les dispositifs mobiles sont partout
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Un vrai enseignement de
masse
¥  Fondamentaux en MOOC avec assistance et tutorat
locaux et lieux de travail commun
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Les difficultés à résoudre
¥  La forme des MOOC a fait ses preuves pour un public
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Modèles économiques des MOOC et cours en ligne. Conférence présentée à Tunis, au forum du e-learning le 26/02/2015
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MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?

  1. 1. MOOC, cours en ligne : Modèles économiques, où en sommes nous ? Yves Epelboin Professeur honoraire à l’UPMC-Sorbonne Universités Yves.Epelboin@impmc.upmc.fr
  2. 2. Massive Open Online Course ¥  Massif : nombre important de participants ¥  Définition de massif ? ¥  Dépend du sujet ¥  Visiteurs, participants et certification ? ¥  Ouvert : ¥  Pas de prérequis mais inscription ¥  Pas de ressources libres obligatoirement ¥  En ligne ¥  Au-delà du contenu, animation, travail et échanges Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  3. 3. Au-delà d’une définition de nombreuses questions : Pour qui ? Pour quoi ? Comment ? Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  4. 4. Plan ¥  Les MOOC, histoire courte ¥  La réalité des MOOC ¥  Le coût d’un MOOC ¥ Modèles économiques ¥ Un accès à l’enseignement pour tous
  5. 5. Les MOOC : histoire courte Les MOOC, des origines à aujourd’hui, les raisons d’un succès … et d’une transformation !
  6. 6. Rappel historique ¥  1972: Open University (UK) ¥  2000: Plateformes d’enseignement (LMS) ¥  2002: Open Educational Resources (OER) ¥  2008: George Siemens “all learners, all teachers” Le MOOC connectiviste : cMOOC ¥  2011: S. Thrun, Stanford xMOOC ou cMOOC transmissif ¥  2012: Coursera, edX… Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  7. 7. Des ressources libres aux MOOC ¥  Phil Hill, Educause Review , 1er novembre2012 Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  8. 8. La vague des MOOC Gartner hype curve ¥ Educause 2012 : sujet # 1 ¥ Educause 2013 : secondaire ¥ Educause 2013 : disparu ! Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin MOOC
  9. 9. Une spécificité américaine : la dette des étudiants aux US ¥  Droits d’inscription intolérables ¥  Plus de10 000 $ dans les universités publiques ¥  40 000 – 60 000 $ dans les universités privées ¥  Une dette abyssale : ¥  Moyenne 25 000 $ en 2012 (15 000 $ en 2004) ¥  40 Millions de prêts (20 Millions en 2004) ¥  1 200 Milliards $ ! Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  10. 10. La réponse à un besoin urgent de formation 1.  Les Etats-Unis sont le seul grand pays où le nombre de diplômés a diminué depuis 30 ans. Il en faudrait 8 millions de plus d’ici 2020 ! 2.  Il manque 8 millions de personnes qualifiées à l’horizon 2020 3.  « L’amélioration de la rentabilité » de l’université passe par une massification de l’enseignement Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  11. 11. La croissance des MOOC https://www.edsurge.com/n/2014-12-26-moocs-in-2014-breaking-down-the-numbers Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  12. 12. Les fournisseurs https://www.edsurge.com/n/2013-12-22-moocs-in-2013-breaking-down-the-numbers Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  13. 13. MOOC en Europe http://www.openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_moocs 3/09/2014 Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  14. 14. MOOC dans le monde ¥  Edraak, Queen Rania Fundation, Jordanie ¥  XuentangX, Chine ¥  EdX ¥  Coursera Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin Peu d’acteurs locaux identifiables en dehors des Etats-Unis et de l’Europe
  15. 15. La réalité des MOOC Les MOOC n’ont pas atteint l’objectif attendu par les néo libéraux : l’université survit. Pourquoi ? • Population déjà éduquée ? • Taux d’échec ? • Modèle économique ?
  16. 16. MOOC et réussite Le succès n’a pas la même signification dans un MOOC et dans une classe : • Motivation ? • Buts recherchés ? • Diversité des niveaux • Contraintes socio- économiques P. Hill e-Literate, March 2013 http://mfeldstein.com/emerging-student-patterns-in-moocs-a-revised-graphical-view/ Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  17. 17. Age des apprenants Tucker Balch (2013) http://augmentedtrader.wordpress.com/2013/01/27/mooc-student-demographics/ Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin Les apprenants sont : • Insérés dans leur vie professionnelle • 25-35 ans Il y a très peu d’étudiants
  18. 18. Niveau des apprenants Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin Tucker Balch (2013) http://augmentedtrader.wordpress.com/2013/01/27/mooc-student-demographics/ La majorité des apprenants est au niveau licence Très peu de primo- apprenants
  19. 19. Diplomation et certification ¥  Diplomation ¥  Attestation de l’acquisition d’un ensemble cohérent de connaissances et de compétences ¥  Certification ¥  Attestation de l’acquisition de connaissances spécifiques Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  20. 20. Le problème de la diplomation ¥  Diplôme versus certificats ¥  Cohérence des acquis : un diplôme constitue un portfolio de connaissances/compétences acquises cohérentes entre elles ¥  Tout MOOC doit-il être validé ? ¥  Non : acquisition de connaissances ¥  Oui : formation initiale ou tout au long de la vie Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  21. 21. Certificats ¥  Offert par toutes plateformes : ¥  Basique : ¥  Attestation de fin de parcours ¥  Simple attestation PDF ¥  Valeur faible : ¥  Pas de contrôle d’identité ¥  Niveau d’évaluation variable laissé à l’appréciation des enseignants du cours, de l’attestation de parcours à l’attestation de réussite aux activités Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  22. 22. Certificats vérifiés (Coursera) ¥  Avancé ¥  Identité et conditions du contrôle vérifiés (Coursera Signature Track) ¥  Contrôle visuel en début d’épreuve et pendant ¥  Vérifié : PDF certifié (Validé par Coursera) ¥  Partageable : URL + Linkedin Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  23. 23. Certificats et diplômes ¥  Rarement pris en compte dans un cursus universitaire sauf : ¥  Coursera specializations ? ¥  Cours en ligne internes aux universités (SPOC) ¥  Ex : master d’informatique de Georgia Tech ¥  En France la délivrance d’ECTS n’est pas un diplôme (GdP, EC Lille) Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  24. 24. Certificats et grades Exemple de l’EPFL ¥  Certificats avec Coursera ¥  ECTS avec examen dans un centre approuvé (30 €/crédit) ¥  Certificat d’études avancées (240/360 €) « formations post-grades orientées vers l’acquisition de compétences professionnelles à haute valeur ajoutée » http://moocs.epfl.ch/cms/lang/fr/pid/118161 Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  25. 25. Le coût d’un MOOC Un MOOC est un projet complexe qui coûte cher et qui mobilise beaucoup d’énergies ! Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  26. 26. Un investissement important ¥  Le scénario du cours doit être complètement repensé! Il ne suffit pas de porter en ligne des éléments d’un cours existant ¥  Nouveaux documents de qualité et recherche de documents Open Source ¥  séquences vidéo scénarisées, jusqu’à une heure/ semaine en séquences de 5-15 mn Un MOOC est un projet complexe Construire un MOOC nécessite toute une équipe Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  27. 27. Budget: enseignants Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3 Préparation 40 8 8 Ecriture docs 90 20 20 Exercices 40 10 10 Optionnel selon domaine Vidéo 32 8 8 ½ jour pour une heure Préparation QCM 32 6 6 Organisation 30 5 5 Animation 48 48 48 Total 520 heures Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  28. 28. Budget : support pédagogique Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3 Ingénieur pédagogique 40 8 8 Chef de projet 60 12 12 Tests 60 12 12 Total 225 heures Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  29. 29. Budget : support technique Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3 Video 32 6 6 Enregistrement Video 180-240 36-50 36-50 Montage Textes 10 2 2 Mise en forme Iconographie 35 7 7 Variable Integration 15 3 3 Plateforme MOOC Réunions 10 2 2 Total 480 heures Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  30. 30. Budget : matériel ¥  Studio vidéo : de 10 000 € jusqu’à 60 000 € et plus ¥  Montage : 4 000 € par banc ¥  Ordinateurs pour tous les les membres de l’ équipe ¥  Diffusion : variable selon opérateur choisi Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  31. 31. Le coût d’un MOOC ¥  Base : MOOC de six semaines répété trois fois ¥  75 k€/an pour les enseignants, 60 k€/an pour le support enseignants, 47 k€/an pour le support technique ¥  Ne comprend pas ¥  Les frais d’hébergement du personnel ¥  Formation et autres activités du personnel Coût personnel 30 000 € - 50 000 € Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  32. 32. Le coût d’un MOOC Coût total (coefficient 2) 60 000 - 100 000 € ¥  UC San Diego 95 000 € ¥  Variabilité importante en fonction de la matière et des exigences : un MOOC avec schémas, animations et graphiques peut exploser ! Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  33. 33. Modèles économiques Un MOOC coûte cher. Il faut donc réfléchir à son modèle économique avant de s’y lancer Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  34. 34. Modèle économique? Le modèle « généreux » Open Education : qui finance ? Le modèle réaliste : • Produit d’appel gratuit, la suite payante (freemium, Open University UK…) • Produit d’appel : recrutement d’étudiants (US, EPFL…) Produit payant • concurrent des cursus classiques mais à moindre coût • Formation continue Un moyen pour améliorer l’Enseignement • Meilleurs résultats et/ou meilleur taux de réussite • Tout usage interne • Financement ? Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  35. 35. Un MOOC a un coût ! ¥  Il existe toujours un investisseur ! ¥  Exemple : Coursera : ¥  43 M$ : GSV ¥  22 M$ : Kleiner Perkins Cuafield & Byers; New Enterprise Associates, Inc; University of Pennsylvania ¥  Quelques universités américaines : U. Pennsylvania, Caltech… ¥  Certifications encaissées par Coursera Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  36. 36. Une stratégie ! ¥  Coursera : ¥  Les partenaires financent intégralement leurs MOOCs. Les bénéfices sont partagés : 80% pour Coursera ¥  Futurelearn : ¥  Financement des partenaires et de l’état (minimum 2 M £) ¥  FUN ¥  D’abord l’état puis un consortium qui se met en place ¥  Appels à projets : CREAMOOC… Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  37. 37. Une stratégie Il y a toujours une intention derrière un MOOC ¥  Investissement commercial : Coursera, OpenClassrooms… ¥  Investissement d’état ou mixte : FUN, FutureLearn, Iversity, MiriadaX ¥  Et pour les universités ? Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  38. 38. Les universités : pourquoi faire ? Objectifs MOO C SPO C Niveau Remarque 1 Transformer la pédagogie option oui Licence Mineures Priorité aux grands effectifs 2 Remédiation option oui Licence Modules en échec 3 Entrée à l’université oui non Lycée Auto évaluation et initiation 4 Formation continue, FOAD oui oui Tout niveau Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  39. 39. Les universités : pourquoi faire ? Objectifs MOO C SPO C Niveau Remarque 5 Etudiants étrangers oui option Tout niveau 6 Partage des connaissances oui option Tout niveau Excellence 7 Recrutement d’étudiants oui option Tout niveau 8 Enseignement de masse oui oui Tout niveau (1) (1) Lorsqu’on ne dispose pas des moyens ni matériels ni humains Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  40. 40. Coût de l’enseignement ¥  Cours classique : un professeur + un MdC pour 50 étudiants : ¥  Temps de travail reconnu : 1h cours = 6h de travail ¥  1h TD = 4h de travail ¥  Coût de l’heure ≈ 50 € ¥  MOOC : 50 000 € + tuteurs (1h ≈ 40 €) ¥  20h pour 100 – 400 étudiants ¥  40h pour 500 – 1000 étudiants Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  41. 41. Coût d’un SPOC ¥  MOOC : 50 000 € ¥  MdC : 3 rencontres en six semaines : 12h pour 50 étudiants ¥  Tuteurs : ¥  20h pour 100 – 400 étudiants ¥  40h pour 500 – 1000 étudiants Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  42. 42. Coût du personnel Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin MOOC et SPOC se découplent du nombre d’étudiants. A partir de 400 – 500 étudiants le modèle SPOC est plus économique. 0 20000 40000 60000 80000 100000 120000 140000 160000 180000 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 Coût Nombre d'étudiants Comparaison des coûts classique MOOC SPOC
  43. 43. Coût des infrastructures ¥  Le coût est proportionnel au nombre d’étudiants. ¥  Il est nul pour un MOOC ¥  Il est inférieur à la moitié de celui d’un cours classique pour un SPOC : ¥  Pas d’amphithéâtres ¥  Présence moitié sur le campus Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  44. 44. Un accès à l’enseignement pour tous MOOC et surtout SPOC sont la seule alternative pour un enseignement de masse Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  45. 45. Une éducation de masse ¥  La priorité du 21ème siècle pour l’Afrique et l’Asie : une université par jour ! ¥  Vous avez un rôle à y jouer ! ¥  Les MOOC et SPOC dans ce contexte : ¥  Pallier au manque d’enseignants ¥  Pallier aux manques d’investissement Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  46. 46. Accéder à Internet Les dispositifs mobiles sont partout Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  47. 47. Un vrai enseignement de masse ¥  Fondamentaux en MOOC avec assistance et tutorat locaux et lieux de travail commun ¥  Une équipe de professeurs tournante ¥  Des examens validés par les universités du pays Un vrai projet pour l’université du 21ème siècle, basé sur des MOOC qui doit être conçu dans le respect des cultures nationales avec les enseignants des pays concernés Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  48. 48. Les difficultés à résoudre ¥  La forme des MOOC a fait ses preuves pour un public éduqué (niveau licence). Comment atteindre les publics visés ? ¥  Education et culture sont liées Traduire des cours ne suffit pas. Ils doivent être développés avec les enseignants de la culture Voir Unesco Institute for Information Technology in Education http://iite.unesco.org/ Former les meilleurs enseignants à ces technologies Journée des MOOCs Tunis 26/02/2015 Y.Epelboin
  49. 49. MOOC La solution ? A vous de répondre !
  50. 50. http://blog.educpros.fr/yves- epelboin http://fr.slideshare.net/ YvesEpelboin @yepelboin https://www.linkedin.com/in/ yepelboin
  51. 51. Discussion Yves.Epelboin@impmc.upmc.fr

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