1. National University College
Río Grande, Puerto Rico
Departamento de Educación Pre-escolar
Profesora Zuleika Budet
Teorías Instruccionales

2. Francis Bacon
(1561-1626) Currículo: Investigación que parte de las
observaciones de los hechos. (Ciencias
Toda afirmación sobre la
Naturales)
naturaleza debe someterse a un
examen inductivo
(observaciones para llegar a las Ambiente escolar: Laboratorios
conclusiones
Maestro: Método Inductivo

3. John Locke Empirismo
 (1632-1714) Inglés
 Concepto: Tábula rasa
 Formación del ser humano: Los padres, los maestros y/o la sociedad
escriben las experiencias.
 Propósito de la educación: Hacer que el ser humano razone.
 Metodología: Actividades lúdicas, agradables, y ejercitación
Dice Locke: "Supongamos que la mente (...) sea un papel en blanco,
limpio de todo signo ¿Cómo llega a tener ideas?, ¿De dónde saca
todo el material de la razón y del conocimiento (...), ese prodigioso
cúmulo de variedad casi infinita, que la activa imaginación ha
pintado en ella? Contesto con una sola palabra: de la experiencia.
Este es el fundamento de todo nuestro saber, que de ella deriva en
última instancia."

4. Currículo
 Parte de las experiencias del alumno.
- Instrucción en la lectura y escritura
-Conocimientos de la salud (mantener el cuerpo sano)
-Enseñanza religiosa (padre Nuestro, Credo y los 10
Mandamientos)
Función del maestro
-Aritmética
-Idiomas extranjeros Método de enseñanza:
-Geografía (relieves) -Audiovisual (globos, mapas…)
-Historia, geometría y física - Partir de las experiencias del
aprendiz

5. Jean J. Rousseau Naturalismo
 (1712-1778)
 Propuso: Los niños no eran malvados; eran buenos por naturaleza.
 Teoría: Todo conocimiento depende de las experiencias y de las reflexiones que
hacemos sobre ellas.
 Ideas sobre la Educación:
La educación no debería ser principalmente vocacional.
Los niños aprenden por información directa.
Las ideas de los niños son diferentes de los adultos.
 Atmósfera: Flexible, autónomos de acuerdo a las necesidades de los aprendices.
 Materiales: concretos
 Enseñanza: Individualizada

6. El niño debe ser apartado de la sociedad porque (la sociedad) la corrompe.
* Etapas de la educación:
- Primeros 2 años: su nodriza (nana) vela su desarrollo natural.
Aprende a ser dueño de sí mismo y a manifestar su voluntad.
- 2 a 12 años: Contacto con la naturaleza con el preceptor.
Aprende lo que obtenga de los sentidos.
12 años: Estudios formales. Aprende lo que le interese. Aunque, se le
debe estimular a aprender algún oficio. Además, se le enseña: lectura,
escritura y aritmética.

7. Johan Pestalozzi
Rutina: Dar rienda suelta al estudiante para
 (1746-1827) explorar sensorialmente.
 Educación: Estudio 5 principios:
1. La espontaneidad: Inclinaciones naturales.
de la Naturaleza 2. El método: Progreso constante que va
 Currículo: desde lo concreto a lo abstracto.
3. Intuición: Interpretaciones del mundo físico
Desarrollar los
sentidos. Integrado. y moral de acuerdo a los sentidos.
4. Equilibrio: Armonía de todas las facultades
 Enseñanza: Grupos (Intelectuales, físicas y morales) para lograr
un balance.
5. Colectividad: Vida social saludable.

8. ¿Preguntas?
1. Teoría: Dar rienda suelta al estudiante para explorar
J. Pestalozzi
sensorialmente. Método: Desarrollar los cinco sentidos. _____________
2. Teoría: Todo conocimiento depende de las experiencias y de las reflexiones que
J. Rousseau
hacemos sobre ellas. Método: Natural y enseñanza individual. _____________
3. Teoría: Investigación que parte de las observaciones de los hechos.
F. Bacon
Método: Inductivo______________
4. Teoría: Los padres, los maestros y/o la sociedad escriben las experiencias.
J. Locke
Método: Actividades lúdicas. _____________

9. Actividad en grupo: Valor 15pts.
1. Crea una actividad de acuerdo al pensamiento de:
Primer grupo: F. Bacon
Segundo grupo: J. Locke
Tercer grupo: J. Rousseau
Cuarto grupo: J. Pestalozzi
2. Plan de trabajo informal (Tema, Objetivo, Actividad)
3. Presentación