1. Proyecto periódico
ESTABLECIMIENTO: CEP Nº 47 “Manuel Belgrano”
ESPACIO: Química II PROFESOR: Oscar, González
CURSO: 2º DIVISIÓN: 4º BLOQUE: ……
RESIDENTE: Gómez, Karen Gabriela
PROFESOR DE RESIDENCIA: López, Carlos.
Diagnóstico:
El CEP Nº 47 “Manuel Belgrano”, se fundó el 19 de junio de1966 lo que
significa que ya tiene una antigüedad de 44 años.
En primera instancia se la conocía con el nombre de “CICLO COMERCIAL
NOCTURNO”. En el año 1970 le cambiaron el nombre por escuela de comercio
Nº 8 “Manuel Belgrano”, doce años después adquirió el nombre de Escuela de
Nivel Secundario Nº 20 “Manuel Belgrano”. En el año 1999 se efectúo el
séptimo año; en el año 2000 surgió la realización de noveno y en el 2003 se
implementó polimodal contando con las modalidades: ciencias naturales, y
economía-gestión de las organizaciones.
Esta institución funcionaba (en el turno tarde) en el edificio ubicado en calle Paso
e Islas Malvinas precisamente en el establecimiento de CEP Nº45 “Esteban
Echeverría” hasta el 2003. Al año siguiente; en el 2004 se trasladaron
definitivamente a su propio establecimiento, ubicado en Avenida San Martín y
Juan Godoy este terreno tiene una superficie de 6424 m2,
lo que se divide en 80m
de frente al norte y 80,30m de fondo.
El CEP nº47 “Manuel Belgrano” cuenta con 1180 estudiantes; se divide en tres
turnos: turno mañana de 7:30hs a 12:35; turno tarde de 13:15hs a 18:20 y turno
noche de 19hs a 23:30hs.
Su planta funcional está integrada por: el director de la institución el Señor Elvio
Domínguez, pero al encontrarse de licencia ocupa su lugar el Señor Carlos
Schenonne, actualmente encargado del establecimiento. Sus Vicedirectores son:
el Profesor Néstor Niclis (turno mañana) y el Profesor Emilio Nacir (turno

2. noche); estos se dividen las responsabilidades estando cada uno en su turnos
correspondientes.
Es un edificio de dos plantas, cuenta con trece aulas disponibles, un laboratorio
en condiciones, situado en planta baja, una sala de informática donde esta
incluido retroproyector, televisión, video, cañón.
En cuanto a recursos de información, cuenta con una biblioteca dentro del
establecimiento, la cual cuenta con variedades de bibliografías (aunque existen
faltantes de ciertas bibliografía), y los materiales informáticos son insuficientes.
El aula de 2º 4º se encuentra ubicado en la planta alta, es muy amplio, su aspecto
en general es bueno, posee una buena iluminación artificial y tres ventanales
grandes en el lado derecho del curso, lo que posibilita la entrada de luz natural.
Posee dos ventiladores de techo y un pizarrón amplio.
El curso esta compuesto por … alumnos, de los cuales …son mujeres y …
varones, se sientan en parejas y hay espacio suficiente para que el docente pueda
llegar a cada uno de los alumnos. Sus edades oscilan entre 15y 16 años, y
trabajan en general en parejas, ordenadamente.
Con respecto a la relación docente-alumno es muy buena, se observa que
aprecian al profesor y responden positivamente a las actividades que este
propone.
Se evidencia que están predispuestos al trabajo áulico, trabajan en clase y en sus
carpetas sin dificultad. Además, existe una buena relación entre ellos, lo que
posibilita un clima agradable para trabajar.
Hay alumnos muy interesados en la asignatura ya que constantemente preguntan
sobre el tema dado y otras cosas que les interesa saber, relacionado con la
asignatura. Se nota que éstos no poseen dificultades en cuanto a los
conocimientos de la materia. En general, poseen buenos conocimientos sobre los
temas: Alcanos, Alquenos y Alquinos, ya que resuelven las actividades
propuestas por el docente de manera rápida.
Fundamentación:
En este proyecto se desarrollarán temas de la Química Orgánica. Teniendo en
cuenta los resultados del diagnóstico y las teorías de aprendizajes. Cada tema
abordado tendrá su punto de partida en los conocimientos previos de los alumnos
y a partir de los mismos se irán incorporando los nuevos conocimientos

3. mediante una secuenciación, que a su vez implique un mayor nivel de
complejidad que les permitan asimilarlos e incorporarlos en su nueva estructura
cognitiva.
Trabajarán tanto de forma individual como grupal, cuando se considere necesario
ya que ambas técnicas son fundamentales en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
Además se incorporan experiencias sencillas en laboratorio relacionadas con los
temas a desarrollar, con la finalidad de que los mismos les resulten significativos
y atractivos y no una mera transmisión de contenidos teóricos.
Objetivos generales:
• Conocer los compuestos orgánicos: Alcoholes, Aldehídos y
Cetonas.
• Identificar el grupo funcional característico de cada compuesto.
• Adquirir destrezas en la formulación y nomenclatura de dichos
compuestos químicos.
• Analizar y comprender sus aplicaciones en la vida cotidiana y as
precauciones al utilizarlos.
Objetivos específicos:
• Describir las principales propiedades y la formulación de los siguientes
compuestos orgánicos (alcoholes, aldehídos y cetonas).
• Identificar cómo está constituida la cadena y cómo se nombran los
diversos compuestos según su fórmula desarrollada.
• Comprender las propiedades físicas y químicas de dichos compuestos
orgánicos.

4. Contenido conceptual:
• Alcoholes: Formulación, clasificación, nomenclatura, obtención,
propiedades físicas y químicas, aplicaciones.
• Aldehídos: Formulación, clasificación, nomenclatura, obtención,
propiedades físicas y químicas, aplicaciones.
• Cetonas: Formulación, clasificación, nomenclatura, obtención,
propiedades físicas y químicas, aplicaciones.
Contenidos procedimentales:
• Resolución de ejercicios.
• Realización de trabajos de investigación donde se identifiquen las
aplicaciones de los compuestos estudiados.
• Identificación de compuestos, descripción de la observación y realización
de las fórmulas correspondientes a los mismos, en el trabajo de
laboratorio.
Contenidos actitudinales:
• Respeto entre pares y con el profesor.
• Disciplina, esfuerzo y perseverancia en las tareas a desarrollar.
• Participación activa en la realización de las actividades propuestas.
• Responsabilidad y compromiso por la presentación en tiempo y forma de
las actividades propuestas.
Acciones:
• Desarrollar la formación de los alcoholes, su clasificación y nomenclatura.

5. • Trabajar ejercitación acorde a la formación, clasificación y nomenclatura.
• Conocer las propiedades y usos de los alcoholes.
• Desarrollar la formación de los aldehídos, su clasificación y nomenclatura.
• Trabajar ejercitación acorde a la formación y nomenclatura.
• Conocer las propiedades y usos de los aldehídos.
• Desarrollar la formación de las cetonas, su clasificación y nomenclatura.
• Trabajar ejercitación acorde a la formación y nomenclatura.
• Conocer las propiedades y usos de las cetonas.
Cronograma:
Fecha Temas
27/08/2010 Alcoholes. Clasificación y nomenclatura.
1/09/2010 Ejercitación de formación y nomenclatura de
alcoholes
3/09/2010 Obtención de alcoholes.
8/09/2010 Propiedades físicas y químicas de los alcoholes.
15/09/2010 Aldehídos. Formación y nomenclatura.
17/09/2010 Ejercitación de formación y nomenclatura de
aldehídos.
22/09/2010 Propiedades físicas, químicas y obtención de
aldehídos.
24/09/2010 Cetonas. Formación y nomenclatura.
29/09/2010 Propiedades físicas, químicas y obtención de
cetonas.
01/10/2010 Evaluación
Estrategias metodológicas:
• Clases expositivas.
• Resolución de actividades en el pizarrón.
• Trabajos prácticos y experimentales.
• Resolución de situaciones en forma individual o grupalmente.
Criterios de evaluación:

6. • Vocabulario adecuado.
• Respeto hacia el profesor y hacia sus pares.
• Responsabilidad y cumplimiento en las actividades diarias.
• Participación en clase.
Instrumentos de Evaluación:
• Examen escrito.
• Atención a las explicaciones del profesor.
• Disciplina.
• Ortografía.
• Prolijidad.
• Entrega de los trabajos en tinta.
Recursos humanos:
• Profesora residente, alumnos, profesor tutor, profesor del área de
residencia.
Recursos materiales:
• Tizas, borrador, pizarra, afiches, fotocopias, cañón, materiales de
trabajo, materiales de laboratorio.
Bibliografía:
• “Química 5”. José María Mautino. Aula Taller.

7. • Vocabulario adecuado.
• Respeto hacia el profesor y hacia sus pares.
• Responsabilidad y cumplimiento en las actividades diarias.
• Participación en clase.
Instrumentos de Evaluación:
• Examen escrito.
• Atención a las explicaciones del profesor.
• Disciplina.
• Ortografía.
• Prolijidad.
• Entrega de los trabajos en tinta.
Recursos humanos:
• Profesora residente, alumnos, profesor tutor, profesor del área de
residencia.
Recursos materiales:
• Tizas, borrador, pizarra, afiches, fotocopias, cañón, materiales de
trabajo, materiales de laboratorio.
Bibliografía:
• “Química 5”. José María Mautino. Aula Taller.