Nouvelles réalités et nouvelles compétences

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Présentation au Sommet iPad en éducation, 1er mai 2014

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Nouvelles réalités et nouvelles compétences

  1. 1. Jacques Cool 1er mai 2014
  2. 2. 100% des idées exprimées ici sont le fruit d’interactions avec des gens passionnés et passionnants de mon réseau d’apprentissage professionnel. Aujourd’hui, c’est ma meilleure façon d’apprendre et de travailler. Je préfère vous en faire part.
  3. 3. Habilomedias.ca
  4. 4. (Selon Laura Molina | Kriisiis.fr)
  5. 5. Les ados aujourd’hui font ce qu’ils ont toujours fait : se tenir dans des lieux publics cool… (danah boyd, @zephoria)
  6. 6. « Papi est sur Instagram et Mamie est sur Facebook. » (Les seniors dans la galaxie 3.0)
  7. 7. Platon Scribes Gutenberg Internet Nous vivons à une époque tout à fait excitante !
  8. 8. L’apprenant doit gérer le flux qu’il traverse. (Jeff Tavernier)
  9. 9. Les métiers de demain (Les Propulseurs)
  10. 10. Quelles compétences seront requises pour occuper un tel emploi ?
  11. 11. Mozilla Foundation (2013)
  12. 12. EXPLORER
  13. 13. EXPLORER Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web Comprendre l‘écosystème du web Trouver de l‘information, des gens et des ressources via le web Évaluer avec esprit critique les informations trouvées sur le web S‘assurer de la sûreté des systèmes, des identités et du contenu
  14. 14. CRÉER
  15. 15. CRÉER Créer et maintenir du contenu en ligne Créer des expériences interactives sur le web Modifier des ressources en ligne existantes pour créer de nouvelles choses Créer des communications universellement efficaces grâce à des ressources web Comprendre le modèle Internet
  16. 16. COLLABORER
  17. 17. COLLABORER Créer et publier ensemble des ressources web Rejoindre des communautés en ligne et comprendre leurs usages Considérer les conséquences du partage de données en ligne Contribuer à garder le Web démocratique et accessible universellement
  18. 18. …et beaucoup de fenêtres, SVP !
  19. 19. Des apps-leviers (app- enabled) et non des apps- dépendance (app-dependant) (Lien)
  20. 20. MacBook, Chromebook, iPads: Why Schools Should Think Beyond Platforms
  21. 21. Un environnement d’apprentissage riche n’est pas « l’uniformité partout » mais bien la « diversité illimitée ». (Miguel Guhlin)
  22. 22. …et le pouvoir de DIRE !
  23. 23. Beaverton High School L’image de marque de l’école PAR les jeunes !
  24. 24. Travailler avec le numérique. Ajouter des éléments visuels.
  25. 25. Des projets qui les font bouger. Travailler avec leurs pairs. Interagir.
  26. 26. Faire des choix pour leur projet. L’enseignant/e qui les comprend.
  27. 27. De la variété! De l’humanisme et du plaisir.
  28. 28. Relier leur travail/projet à des enjeux réels du monde. Un/e enseignant/e passionné/e de ce qu’il/elle fait.
  29. 29. Ministère de l’Éducation de l’Alberta (2013)
  30. 30. Élève initiateur, réalisateur et gestionnaire
  31. 31. L’important n’est pas seulement ce que je sais, mais surtout ce que je peux faire avec ce que je sais.
  32. 32. Les sciences (neurosciences) sont la fondation d’où sont érigés les murs de la créativité pédagogique.
  33. 33. Quelle carte de route pour transformer sa pratique ?
  34. 34. Destination réussite II - Ontario Fr.
  35. 35. Contenus PédagogieTechnologie (Billet de blog) Contextes
  36. 36. Appuyer vos collègues d’ici et d’ailleurs Et parler un peu de vous. Juste assez.
  37. 37. (George Couros)
  38. 38. 10 compétences des leaders technologiques 21 recommendations (T. Karsenti)
  39. 39. Les éducateurs ont à apprendre des services informatiques ET les services informatiques ont à apprendre des éducateurs. L’un ne se fait PAS sans l’autre !
  40. 40. …n’a pas besoin de tout savoir …n’a pas peur de se tromper
  41. 41. …n’a pas besoin de quelqu’un pour planifier, organiser et mener son développement professionnel …ne pense pas qu’à enseigner son contenu
  42. 42. …ne travaille pas en isolation. SE RÉSEAUTER…! @@@
  43. 43. …ne voit pas la technologie comme une mode
  44. 44. …fait en sorte que ce qui a été fait dans le passé n’interfère pas avec ce qui peut se faire dans l’avenir.
  45. 45. L’enseignant est avant tout un apprenant.
  46. 46. Tel que décrit, l’enseignement devient une des professions les plus complexes qui existe.
  47. 47. Pour conclure…
  48. 48. D’une pensée de bas niveau vers une pensée de haut niveau cognitif
  49. 49. De l’analogue au numérique
  50. 50. D’un enseignement centré sur/contrôlé par l’enseignant vers un apprentissage centré sur/assumé par chaque jeune
  51. 51. D’une école en vase clos vers une école en partenariats bidirectionnels avec sa communauté
  52. 52. D’une organisation de l’école calquée sur un modèle obsolète vers de nouvelles configurations du curriculum, de l’évaluation, du temps, de l’espace…
  53. 53. Entre et il faut éviter de faire et dégager des pistes permettant de voler comme et de faire des .
  54. 54. Que chaque jeune aime venir à l’école et y trouve une/sa passion !
  55. 55. Soyons TOUS des agents de changement !
  56. 56. Merci ! http://zecool.com (Crédits images : lien)

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