1. Los paradigmas
cuantitativo y
cualitativo en la
investigación

2. Paradigma
• Proporcionan modelos de los que surgen tradiciones
coherentes de investigación científica.
• Incluyen postulados teóricos y metodológicos.

3. Funciones de los paradigmas. Patton 1990
• 1. Coordinadora. Dirige los esfuerzos de sus seguidores para
explorar la realidad, favoreciendo el establecimiento de
“líneas” de investigación y “escuelas” de pensamiento.

4. Funciones de los paradigmas. Patton 1990
• 2. Estabilizadora. Trata de conservarlo y mantenerlo
inmutable, es responsable de cerrar la entrada a nuevas ideas
que contradigan sus supuestos básicos.

5. Funciones de los paradigmas. Patton 1990
• 3. Integradora. Crea un marco conceptual, un lenguaje que
facilita a sus seguidores identificarse como afiliados a un
mismo paradigma.

6. Funciones de los paradigmas. Patton 1990
• 4. Organizadora. Facilita el establecimiento de criterios y
normas para elegir los temas o problemas a investigar, diseñar
y seleccionar los métodos, las técnicas y los instrumentos
adecuados para arribar a la interpretación de resultados.

7. • Si el número o la importancia de problemas no resueltos
dentro de un paradigma es muy grande, puede sobrevenir una
crisis y cuestionarse la validez del paradigma. Si se acepta un
nuevo paradigma que sustituya al antiguo se ha producido
una revolución científica.

8. Paradigma cuantitativo
• Busca los hechos o causas de los fenómenos sociales,
prestando escasa atención a los estados subjetivos de los
individuos. Énfasis en lo objetivo.

9. Paradigma cuantitativo
• El investigador establece una relación de independencia
respecto de los hechos observados, perspectiva “desde
afuera”.

10. Paradigma cuantitativo
• Variables definidas a priori y posteriormente se miden
indicadores. Orientado a la comprobación, inferencial y
experimental.

11. Paradigma cualitativo
• 1. Perspectiva holista. Pretende comprender un fenómeno en
su carácter de totalidad, como un sistema abierto, de manera
integral y sistémica.

12. Paradigma cualitativo
• 2. En tanto el marco se mantenga abierto, podrá enriquecerse
continuamente con nuevas perspectivas y planteamientos
teórico-metodológicos.
• Orientado a los descubrimientos, exploratorio, expansionista,
descriptivo.

13. Paradigma cualitativo
• 3. Es naturalista. No manipula el fenómeno bajo estudio. No
existen reglas rígidas para recolectar los datos.
• Datos reales, ricos y profundos.

14. Paradigma cualitativo
• 4. Los fenómenos humanos están inmersos en situaciones
complejas, dinámicas y cambiantes, por lo que los proyectos
de investigación no pueden ser rígidos, requieren de un
planteamiento flexible.

15. Paradigma cualitativo
• 5. En la búsqueda de la totalidad, es indispensable la
descripción y la comprensión del entorno social, cultural y
político donde se ubica el individuo o la colectividad
observada. Además de considerar una perspectiva histórica.

16. Paradigma cualitativo
• 6. Se basa en la observación participativa o no participativa.
Consulta bibliográfica y análisis de documentos. Entrevistas,
cuestionarios. El análisis cualitativo requiere desentrañar,
depurar y organizar la información.

17. Paradigma cualitativo
• 7. Trabajo de campo. Le permite establecer al investigador un
contacto directo y personal con los sujetos estudiados, dentro
de medio ambiente cotidiano.

18. Paradigma cualitativo
• 8. Interesado en comprender la conducta humana desde el
propio marco de referencia de quien actúa. Énfasis en lo
subjetivo.

19. Estrategia de oscilación
• Emulando el movimiento de un péndulo, la historia
metodológica de la ciencia social ha oscilado entre el uso y
legitimidad de la metodología cuantitativa en una épocas y de
la cualitativa en otras.

20. Estrategia de compartimentación
• La investigación social se parte en dos comunidades que
aplican la metodología cualitativa o la metodología
cuantitativa.

21. Estrategia de compromiso
• La ciencia social busca hoy una integración desde la cual
observar la realidad, esto exige la aplicación simultánea de
ambas orientaciones metodológicas a un mismo objeto de
investigación.