1. มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยี
และสื่อการศึกษา

2. สถานการณ์ปัญหา
หลังจากที่ใช้วิธีการสอนที่เน้นให้ นักเรียนจดจาความรู้ของครูเป็นหลัก ครูสมศรีจึงเปลี่ยนวิธีการสอนใหม่เพื่อให้
สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี สารสนเทศในปัจจุบัน โดยนาสื่อเข้ามาใช้ในการเรียนการสอน
โดยครูสมศรีได้สร้างสื่อขึ้นมาตามแนวความคิดและประสบการณ์ของตนเอง เช่น
ในสื่ออยากให้มีข้อความรู้ก็นาเนื้อหามาบรรจุ อยากให้มีรูปภาพประกอบก็นารูปภาพ
มาบรรจุในสื่อ แทนการบอกจากครู และเพิ่มเทคนิคทางกราฟิกต่างๆ เข้าไป
เพื่อให้เกิดความสวยงามตรงตามแนวคิดของตน และส่งเสริมการสอนของตนเอง
ให้มีระสิทธิภาพมากขึ้น แต่พอใช้ไปได้ระยะหนึ่งพบว่า ในช่วงแรกๆ ผู้เรียนให้
ความสนใจเป็นอย่างมาก เพราะมีกราฟิกที่ดึงดูดความสนใจ แต่พอหลังจากนั้นไปสักระยะผู้เรียน
ก็ไม่ให้ความสนใจกับสื่อที่ครูสมศรีสร้างขึ้น ทั้งผลการเรียนและกระบวนการเรียนรู้ ของผู้เรียนเมื่อเปรียบเทียบกับ
วิธีการสอนแบบเดิมที่เคยใช้ก็ไม่แตกต่างกัน จึงทาให้ครูสมศรีกลับมาทบทวนใหม่ว่า ทาไมจึงเป็นเช่นนี้ ในฐานะที่
นักศึกษาเป็นครูนักเทคโนโลยีทางการศึกษา จะมีวิธีการช่วยเหลือครูสมศรีอย่างไร

3. 1. วิเคราะห์หาสาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรี
ไม่ตรงตามเป้าประสงค์ ที่ต้องการให้เกิดขึ้น พร้อมอธิบายเหตุผล
สาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรีไม่ตรงไปตามเป้า เพราะว่า การที่ครูสมศรีทาสื่อ
ออกมาได้ไม่น่าสนใจในตัวของเนื้อหา คือ ครูสมศรีอยากจะให้ข้อความรู้ก็นาเนื้อหามาบรรจุ
อยากให้มีรูปภาพประกอบก็นารูปภาพมาบรรจุในสื่อ ซึ่งยังเป็นวิธีสอนแบบเดิมที่เน้น
“ทักษะการท่องจา” ที่ยังไม่ตรงกับการเรียนการสอนในยุคปัจจุบัน ซึ่งต้องผู้เรียนจะต้อง
เน้นให้ผู้เรียน “คิดเป็น แก้ปัญหาเป็น และสามารถศึกษาด้วยตนเองได้”

4. 2. วิเคราะห์ว่าแนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบการสอนและสื่อการสอนว่ามาจาก
พื้นฐานใดบ้างและพื้นฐานดังกล่าว มีความสัมพันธ์กันอย่างไร
แนวคิดการออกแบบการสอนและสื่อการสอนมาจากพื้นฐานดังนี้
มนุษย์มีธรรมชาติแห่ง
ความกระตือรือร้นที่จะ
เรียนรู้
พื้นฐานความรู้เดิม
ของผู้เรียน

5. แนวคิดการออกแบบการสอนและสื่อการสอนมาจากพื้นฐาน
ลักษณะบุคลิก
ของผู้เรียนซึ่ง
ลักษณะเนื้อหาจะ
แปรตามอายุ
ความง่ายต่อ
ความเข้าใจและ
การนาไปใช้
เชื่อว่าการเรียนรู้จะ
เกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อ
ผู้เรียนได้มีปฏิสัมพันธ์
กับสิ่งแวดล้อม

6. ความสัมพันธ์กันของการแนวคิดการออกแบบ
การสอนและสื่อการสอนมาจากพื้นฐาน
ธรรมชาติของมนุษย์มีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้อยู่เสมอแต่อาจจะมีความแตกต่างในความ
สนใจไปบ้างตามแต่พื้นฐานความรู้เดิมที่มีอยู่ หากผู้เรียนมีความรู้เดิมในเรื่องนั้นอยู่แล้วก็จะสนใจ
มากเป็นพิเศษ ดังนั้นผู้สอนจะต้องวางแผนออกแบบสื่อการสอนให้มีความหลากหลายตามความ
เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนได้สะท้อนแนวคิดของตนเองออกมาได้อย่าง
เต็มศักยภาพ

7. 3. วิเคราะห์ว่าในยุคปัจจุบันที่สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลง ตลอดจนกระบวน
ทัศน์ใหม่ของการจัดการศึกษา ในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนนั้น
ควรอยู่พื้นฐานของสิ่งใดบ้าง อธิบายพร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ

8. โลกยุคปัจจุบันกาลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเมื่อเปรียบเทียบกับโลก
ยุคเก่า การเปลี่ยนเข้าสู่โลกยุคใหม่เริ่มขึ้นราวร้อยกว่าปีมานี้ โดยเริ่ม
จากสังคมตะวันตกแล้วแพร่กระจายไปทั่วโลกในปัจจุบันมีการ
เปลี่ยนแปลงในโลกปรากฏขึ้นชัดเจนหลายประการ เช่น
ประชากรเพิ่มขึ้นอย่าง
รวดเร็ว
ขนาดของสังคมต่าง ๆ
โดยเฉลี่ยใหญ่ขึ้น
แนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม

9. ลักษณะการเปลี่ยนแปลงในสังคมโลก
มีการตั้งถิ่นฐานเป็น
ชุมชนถาวรและชุมชน
เมืองมากขึ้น
สังคมมนุษย์มีผลกระทบ
ต่อสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ
มากขึ้น
มีสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ
เพิ่มขึ้นมากมาย

10. ลักษณะการเปลี่ยนแปลงในสังคมโลก
มีความไม่เท่าเทียม
ภายในสังคมและ
ระหว่างสังคมเพิ่มขึ้น
ผลิตภัณฑ์เพิ่มขึ้นมาก
ทั้งชนิดและปริมาณ
การจัดระเบียบทาง
สังคมมีความซับซ้อน
มากขึ้น

11. การเปลี่ยนแปลงทางสังคม
การเปลี่ยนแปลง เหล่านี้เกิดขึ้นมากน้อยและเร็วช้าไม่เท่ากันในแต่ละสังคม บางสังคมเกิดการ
เปลี่ยนแปลงมากจนกลายเป็นสังคมที่ก้าวหน้าและเป็นศูนย์กลางของโลกยุคใหม่ หลายสังคม
เปลี่ยนแปลงช้าหรือมีการเปลี่ยนแปลงบางด้านที่เป็นปัญหา เช่น ประชากรเพิ่มมากจนกระทบต่อ
การพัฒนาเศรษฐกิจ เช่น จีน อินเดีย ในบางประเทศเน้นการพัฒนาด้านวัตถุเกินไปจนเป็นปัญหา
ต่อความสัมพันธ์ทางสังคม

12. กระบวนทัศน์ทางการศึกษา
กระบวนทัศน์ทางการศึกษา หมายถึง กรอบความคิด ความเชื่อ หรือชุดความคิด (set of idea
and believes) เกี่ยวกับการมองสภาพความเป็นจริงต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาซึ่งจะมีผลต่อ
การแสดงออกของพฤติกรรมด้านการศึกษาของคนในสังคม ให้สอดคล้องกับกรอบความคิดในด้าน
การศึกษานั้นด้วย ปัจจุบันการจัดการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงทั้งในด้านโครงสร้างและกระบวนการ
จัดการศึกษา จึงมีความจาเป็นอย่างยิ่งที่ครูและบุคลากรทางการศึกษา จะต้องมีการพัฒนาตนเอง
เพื่อให้เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้สามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

13. การจัดกระบวนทัศน์ทางการศึกษาในสังคมปัจจุบัน
การจัดกระบวนทัศน์ทางการศึกษาในสังคมปัจจุบันควรจะออกแบบให้ผู้เรียน
“คิดเป็น แก้ปัญหาเป็น และสามารถศึกษาด้วยตนเองได้” ซึ่งจะสอดคล้องกับสภาพสังคมโลกใน
ปัจจุบันที่ทุกคนต่างเอาตัวรอด ปัญหาทางสังคมมีเยอะมากขึ้น ผู้ที่สามารถคิดและแก้ปัญหาเป็นจะ
สามารถอยู่รอดในสังคม และดาเนินชีวิตรอดในสังคมที่โหดร้ายในยุคปัจจุบันได้ ซึ่งแนวทางการ
จัดการเรียนการสอนนี้จะตรงกับการเรียนรู้แนวคอนสตรัคติวิสต์ ซึ่งจะเน้นให้
ผู้สอนชี้แนะแนวทางให้ผู้เรียนคิดและเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
ซึ่งการเรียนรู้รูปแบบนี้จะเป็นพื้นฐานนาผู้เรียนไปสู่
“ทักษะการคิดในระดับสูง” ซึ่งประกอบด้วย การคิดวิเคราะห์ การสังเคราะห์
การแก้ปัญหา และการถ่ายโยงความรู้ เพื่อที่ผู้เรียนจะได้นาทักษะเหล่านี้ไปใช้แก้ปัญหา
ในชีวิตจริงได้

14. ผู้จัดทา
นายชินวัตร ชาวันดี 553050067-9
นายธีรศักดิ์ นันทสาร 553050291-4