1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Trabajo :
proyecto de intervención
Materia:
Práctica profesional 1
Responsable:
DR. Francisco Morales Zepeda
Alumna:
América Sarahi Medina Virgen
grado :
4 grado

2. El presente trabajo “Proyecto de intervención Educativa” fue realizado
en la escuela primaria General Anatolio B. Ortega.
sujeto
Los habitantes de la comunidad ya mencionada pertenecen al nivel socioeconómico medio-
alto, residen de viviendas de concreto con la modalidad casa habitación, misma que se
encuentra entre varios comercios.
Los alumnos que acuden a dicha institución son de nivel sociocultural medio y alto, ya que
en su mayoría los estudiantes son hijos de profesionistas de los cuales gran parte labora
en el gobierno del estado, motivo por el que gran número de la población estudiantil
acude a ella desde sectores lejanos de la ciudad.
La primaria “Gral. Anatolio B. Ortega” cuenta con los servicios básicos, como son;
electricidad, agua potable, drenaje, teléfono, entre otros. Sin embargo las instalaciones
de esa escuela han sido remodeladas debido a que se trataba de una escuela antigua.
Para cumplir con los servicios que ofrece la escuela se cuenta con la colaboración de trece
maestros de aula regular, cuatro de aula de apoyo, además una maestra de audición y
lenguaje, apoyo de equipo interdisciplinario (psicóloga, maestra de comunicación,
trabajadora social), un maestro de educación física, artística, tecnología e ingles, una
enfermera y un bibliotecario, sin dejar de lado al personal de intendencia formado por
tres personas.

3. Contexto
Las observaciones se llevaron a cabo en la escuela primaria “Gral. Anatolio B.
Ortega” en el aula de primer grado grupo “B“, dicha escuela se encuentra
ubicada en una zona céntrica, lo que facilita el acceso a la comunidad
estudiantil, ya que se localiza en la colonia Almada entre las calles Epitasio
Osuna, Guadalupe Victoria y Juan José Ríos, dirección que se ha mantenido
desde su fundación en 1946 siendo gobernador el Gral. Pablo E. Macías
Valenzuela.
La colonia mencionada cuenta con los servicios públicos básicos, estando
además las calles pavimentadas en su totalidad se tiene también servicios de
vigilancia entre otros.
Dicha escuela tiene cinco edificios, trece aulas de grupo que están distribuidas de
la siguiente manera: (2_1ro), (2_2do), (3_3ro), (2_4to), (2_5to), (2_6to),
oficina para el director, biblioteca, 3 aulas de educación especial, aula de
medios, teatro, baños, 2 canchas; una destinada a actividades cívicas y la otra
a espacios deportivos, tiendita, además de patio con árboles.
Las aulas mencionadas disponen en su totalidad de aire acondicionado. El
mobiliario existente que se encuentra dentro del aula de clases es el exacto
para el número de alumnos encontrándose en condiciones aceptables y las
aulas de quinto y sexto grado cuenta con el equipo de pizarrones electrónicos.
Esta institución trabaja en un turno matutino, en un horario de 8:00 AM a 12:45
PM, con 20 minutos de receso.

4. Proyecto de intervención Educativa
Objetivo
Lograr que el alumno por medio de un juego didáctico,
despierte en ellos la motivación y el interés por aprender.
Motivación
Categorías
Maestro tradicional
Indisciplina y/o mediación escolar.

5. Conclusión
A manera de conclusión esta actividad logro el objetivo
que el alumno conociera la importancia de las estaciones
del año y el uso del calendario como prueba la
participación del alumno la motivación interés que el
alumno tuvo durante la actividad.
Las actividades estaban diseñadas con material didáctico
con el fin de que el alumno se motivara e interesara sobre
el tema, ya que es un tema muy común pero que muchos
alumnos desconocen la importancia de las estaciones del
año y el uso del calendario.
Dichas actividades facilitaron el aprendizaje, y lograron
consolidar el adecuado uso del calendario.

6. Bibliografías
• Giraldo, J. (2005), juegos cooperativos. Jugar para que todos ganen, España, Océano, Ambar.
• Hersh, R. et al (1979), el crecimiento moral de Piaget a Kohlberg, Madrid, España, Narcea.
• Nuttall, P. (1991), “el desarrollo en los niños de 7 a 8 años (Family Day Care Facts Series).
• Torrego, J.C. (coord.) (2006), modelo integrado de mejora de la convivencia, España, Graó.
• Alonso Tapia, J. (1997), motivar para el aprendizaje Edebé, Barcelona.
• Ausubel, D. (1968): Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. México.
• Secretaria de educación pública, 2011, Argentina 28, centro, C.P. 06020, Cuauhtémoc, México, D. F.
• Gotzens, C. La disciplina en la escuela. Pirámide, Madrid 1986.
• Huertas, J, A. (1996), “motivación en el aula” y “principios para la intervención motivacional en el aula”, en
motivación. Querer aprender, Aique, Buenos Aires, PP. 291-379.
• Lauretti de Boyero, Paola; González C., Lesbia. (2005). «Motivación Académica y Rendimiento Académico».
Ponencia del Congreso Internacional de Orientación y Consejería celebrado en Lisboa- Portugal del 12 Al 17 de
Agosto de 2005.
• Lauretti de Boyero, Paola; Villalobos, Eira y González, Jesús. (2006) «Efectos de un programa de motivación para
docentes en ejercicio». Trabajo de Investigación Financiado por el CONDES. Maracaibo. Facultad de Humanidades
y Educación. Departamento de Psicología.