Construire avec les
publics : innovation
ludopédagogique à la
BUPMC
Myriam Gorsse
@Mgorsse
Congrès de ABF - 10 juin 2016
Contexte
UPMC = 7ème Université
européenne et 36ème
Université mondiale au
classement de Shanghai  
3638 enseignants, 3370...
Public, publics : innover et concevoir
Innover
avec les
bibliothécaires
Innover
avec les publics
Innover
et
créer ensemble
Innover
avec les
bibliothécaires
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Innover
avec les
bibliothécaires
Innover
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bibliothécaires
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avec les
bibliothécaires
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Innover
avec les
bibliothécaires
Les compétences avant le statut
Mise en abyme : ludifi...
Pôle Formation de la BUPMC
Chronologie
Septembre 2013 : Création d’un
Poste de Responsable du Pôle
Formation
2013-2014 : r...
La BUPMC et son public
« Ah bon, on forme en bibliothèque ? »
Innovation avec les bibliothécaires
Scénaristes chargés de concevoir les enquêtes policières Architectes chargés de repren...
Innovation avec les bibliothécaires
Innovation avec les bibliothécaires
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Innover
avec les publics
Innover
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Innover
avec les publics
Services-conseil et tutorat
Utilisation de ressorts
scénaristiques campbelliens
Storytelling
Pa...
Innover avec les publics
Innover avec les publics
Innover avec les publics
Innover avec les publics
Innover avec les publics
Innover
et
créer ensemble
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Innover
et
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Espaces communs
Game Jam et
Serious Game Jam
Production d’un
jeu vidéo
Innover et créer ensemble
Innover et créer ensemble
Innover et créer ensemble
Innover et créer ensemble
Innover et créer ensemble
Innover et créer ensemble
Innover et créer ensemble
Projet Sorbonne Université :
Un VRAI jeu vidéo produit en bibliothèque
Conception, scénarisation...
Innover et créer ensemble
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Congrès ABF 2016 - Construire avec les publics : Innovation ludopédagogique à la BUPMC

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Congrès ABF 2016
Vendredi 10 juin - 14h15

Intervention de Myriam Gorsse - Responsable Pôle formation et innovation ludo-pédagogique à la BUPMC, Université Paris 6

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  • Innovation avec les personnels
    Les compétences avant le statut
    Mise en abyme : ludification des réunions de préparation de formations qui seront elles-mêmes ludifiées - battle « scénaristes » contre « illustrateurs »
    Usage du jeu ou de situations décalées (Murder Party) -> favorise les changements de points de vue et l’inversion des rôles cadres/agents
    Team building / Partenariats BUPMC / INSA Lyon : co-construction de projets innovants au sein des 2 équipes - Accueil d'une stagiaire en commun afin de mettre en place 2 game jams - But : motiver les équipes, faire coopérer des collègues d'établissements différents. Pendant la game jam, utilisation du Lego serious play, de jeux de cadavres exquis, d'un jeu de roulette, etc...
    Hybridation : intégration à l’équipe du Pôle formation de professionnels venus d’autres horizons : acculturer, réinterroger nos pratiques professionnelles
    Partage des competences : programme de PPPP
  • Les compétences avant le statut : responsabilités confiées aux agents du service indépendamment de leur statut / décloisonnement des services : formateurs intervenants au-delà de leur spécialité d’origine en bibliothèque (exemple : bibliothécaires en chimie proposant des formations à la demande en santé ou en sciences de l’ingénieur)
    Mise en abyme : ludification des reunions de préparation de formations qui seront elles-mêmes ludifiées - battle « scénaristes » contre « illustrateurs » - Travail en temps limité, avec un compte à rebours
    Création d’ « émissaires » navigant d’un groupe à l’autre
    -> Résultat : à l’origine pas convaincus par la gamification, les formateurs se sont « pris au jeu » et ont conçu de manière ludique des formations elle-mêmes plus ludiques
  • Expérimenter = se donner le droit à l’erreur
    Exemple d’une formule qui n’a pas bien marché : les wikipermanences ->
    Année 1 : constat que la formule du temps de midi, et trop générale ne séduit pas (test sur 6 mois) -> arrêt
    Année 2 : on change : évolution vers une formule adaptée aux enseignants -> formule sur inscription -> a mieux fonctionné
  • Innovation avec les publics
    Services-conseil et tutorat : rôles inspirés de la méthode projet confiés aux étudiants -> 1ere année - expérimentation et acculturation des collègues ("former a la methode projet, c'est pas le métier!") - annee 2 : bibliothecaires-formateurs habitués et suffisamment a l'aise pour qu'on laisse notre public s'emparer de la méthode et la modifier - champ de liberté et d'interprétation laissé aux etudiants qui profite au bout du compte a tous (ex fodmaps)
    Utilisation de ressorts scénaristiques campbelliens : un héros face à une quête, du storytelling plaqué sur les formation permet aux étudiants de s'emparer de l'apprentissage et d'être actifs
    partenariat avec les associations étudiantes pour monter des projets d'innovation pédagogique / ligue universitaire théâtrale = partenaire lors de nos murders parties
  • Nouveaux formats innovants : Jeux à réalité alternée et enquêtes scientifiques
  • Dans un espace autre (bibliothèque réaménagée pour les besoins du jeu, et fermée pendant le temps du jeu – LE lieu devient un autre lieu : on peut y parler fort pour mener l’enquêté, on peut manipuler les indices, etc…)
    Dans une temporalité autre : notre murder party était aussi un escape game : les étudiants avaient 60 minutes pour résoudre l’enquête et sauver leur vie
    Un élément de « Team Building »,
    fédérateur pour l’équipe, et donnant une bonne image de la bibliothèque aux étudiants
  • Bilan Murder Party : Une manière ludique et amusante de découvrir le fonctionnement de la bibliothèque … …et de
    comprendre les bases de l’IST
  • Aller chercher les publics pour les faire participer au processus de création de nos services, ce dès le départ.
  • Février 2015 et fin d’année 2015 :
    Ouverture de 2 nouvelles bibliothèques (Enseignement / Recherche )
    Financements COMUE Sorbonne Universités
    Bibliothèques équipées de salles de formation innovantes permettant d’insérer les nouvelles technologies au cœur des processus pédagogiques… et d’avoir des lieux ou se retrouver avec nos publics
  • Des processus d’idéation en bibliothèque
    Serious Game Jam… et conception collaborative d’un prototype de scénario pour un jeu vidéo éducatif sur les compétences informationnelles
    Team building / Partenariat BUPMC / INSA Lyon : co-construction de projets innovants au sein des 2 équipes - Accueil d'une stagiaire en commun afin de mettre en place 2 game jams - But : motiver les équipes, faire coopérer des collègues d'établissements différents. Pendant la game jam, utilisation du Lego serious play, de jeux de cadavres exquis, d'un jeu de roulette, etc...
    Lego Serious Play
  • Ce gameplay se concentre sur les notions de « Définir son sujet » et de comprendre les outils de recherche : le joueur doit trouver plusieurs mots-clés liés à un sujet particulier et d’un niveau de précision déterminé, en recherchant dans un ensemble de textes, le plus vite possible.
    Rebond de mot-clé
    Niveau de spécialisation
    Inspiration courses Wikipedia
  • On se concentre sur le regard critique à avoir sur une source (inspiration de Papers, Please). L’adversaire présente une assertion fausse et plusieurs sources soutenant celle-ci. Le joueur doit trouver les erreurs dans les sources, et mettre celles-ci en lien avec les règles de publication qu’elles brisent, afin de pointer à l’adversaire ses incohérences.
    Critique des sources
    Inspiration Papers, Please
    Auteur : nommé, légitime, conflit d’intérêt
    Contenu : récent, non contradictoire, interprétation
    Bibliographie : sources citées et accessibles
    Plagiat : citation, déformation
  • Congrès ABF 2016 - Construire avec les publics : Innovation ludopédagogique à la BUPMC

    1. 1. Construire avec les publics : innovation ludopédagogique à la BUPMC Myriam Gorsse @Mgorsse Congrès de ABF - 10 juin 2016
    2. 2. Contexte UPMC = 7ème Université européenne et 36ème Université mondiale au classement de Shanghai   3638 enseignants, 33708 étudiants BUPMC = les 14 bibliothèques de l’UPMC sur les campus de Sciences et Médecine Pôle Formation de la BUPMC : 6800 usagers formés par an (L, M, D, EC) , 22 formateurs, 5,67 etp
    3. 3. Public, publics : innover et concevoir Innover avec les bibliothécaires Innover avec les publics Innover et créer ensemble
    4. 4. Innover avec les bibliothécaires 1 Innover avec les bibliothécaires Innover avec les bibliothécaires
    5. 5. Innover avec les bibliothécaires 1 Innover avec les bibliothécaires Les compétences avant le statut Mise en abyme : ludification des réunions de bibliothécaires pour ludifier les formations usagers Jeu -> changement de point de vue -> inversion des rôles Team building / Partenariats Hybridation Innover avec les bibliothécaires
    6. 6. Pôle Formation de la BUPMC Chronologie Septembre 2013 : Création d’un Poste de Responsable du Pôle Formation 2013-2014 : refonte de l’organigramme du Pôle et mise en place des services conseils 2014-2015 : Lancement d’actions pédagogiques innovantes (Murder Party, TD Pro, Formations à l’identité numérique 2015-2016 : Game jams et mise en production d’un jeu vidéo sur les compétences informationnelles Concevoir Analyser Transmettre Expérimenter
    7. 7. La BUPMC et son public « Ah bon, on forme en bibliothèque ? »
    8. 8. Innovation avec les bibliothécaires Scénaristes chargés de concevoir les enquêtes policières Architectes chargés de reprendre le chemin de fer et de trouver un rythme favorisant l’attention des étudiants
    9. 9. Innovation avec les bibliothécaires
    10. 10. Innovation avec les bibliothécaires
    11. 11. 2 Innover avec les publics Innover avec les publics
    12. 12. 2 Innover avec les publics Services-conseil et tutorat Utilisation de ressorts scénaristiques campbelliens Storytelling Partenariats Innover avec les publics
    13. 13. Innover avec les publics
    14. 14. Innover avec les publics
    15. 15. Innover avec les publics
    16. 16. Innover avec les publics
    17. 17. Innover avec les publics
    18. 18. Innover et créer ensemble 3
    19. 19. Innover et créer ensemble 3 Espaces communs Game Jam et Serious Game Jam Production d’un jeu vidéo
    20. 20. Innover et créer ensemble
    21. 21. Innover et créer ensemble
    22. 22. Innover et créer ensemble
    23. 23. Innover et créer ensemble
    24. 24. Innover et créer ensemble
    25. 25. Innover et créer ensemble
    26. 26. Innover et créer ensemble Projet Sorbonne Université : Un VRAI jeu vidéo produit en bibliothèque Conception, scénarisation et play-tests : étudiants + bibliothécaires + enseignants + game designers
    27. 27. Innover et créer ensemble
    28. 28. Innover et créer ensemble
    29. 29. Innover et créer ensemble
    30. 30. Innover et créer ensemble
    31. 31. Innover et créer ensemble
    32. 32. Innover et créer ensemble
    33. 33. Innover et créer ensemble
    34. 34. Innover et créer ensemble
    35. 35. Innover et créer ensemble
    36. 36. 3
    37. 37. FIN Merci de votre attention @Mgorsse

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