O documento discute o design instrucional como mais do que apenas PowerPoint. Apresenta a história e teoria por trás do design instrucional, incluindo vários modelos e teóricos como Gagné, Knowles e Kolb. Também descreve as etapas do processo de design instrucional, como planejamento, cronograma, avaliação e atividades de suporte.

1. DESIGN INSTRUCIONAL É MUITO
MAIS QUE POWERPOINT
ALESSANDRO SAADE

2. DESIGN INSTRUCIONAL É MUITO
MAIS QUE POWERPOINT

3. Boas-Vindas

4. Agenda
1. Boas-Vindas
2. Histórico
3. Teórico (O Design)
4. Etapas
5. Pontos de atenção

5. Histórico & Desafios

6. Evolução
• Educação formal
• Educação técnica
• Educação corporativa
• Trilhas, Escolas, Universidades Corporativas
• EAD
• Blended
• ???

7. Comparação Desigual
PROFESSOR / CONSULTOR versus EMPRESAS / CONSULTORIAS
Menor custo Maior custo
Menor estrutura Maior estrutura
Mais conhecimento Mais conhecimento
Menos metodologia Mais metodologia

8. Como não fazer
• Não converse com o cliente
• Só ouça o cliente
• Comece pelo PPT
• Recheie com animação e transições
• Deixe-se seduzir pelo filminho
• Foque somente no tema

9. Existe um Processo
INPUT THROUGPUT OUTPUT
INPUT THROUGHPUT

11. DESTAQUES
DESTAQUES
BLENDED LEARNING
Proliferação de Soluções.
Unanimidade no modelo.

12. DESTAQUES
ATIVADORES PÓS EVENTO
Metodologia baseada em campanhas para
redesenhar a curva de aprendizagem/ retenção.

13. DESTAQUES
NEUROCIÊNCIA
Exercícios Cerebrais
Aprendizagem com ...
Mudando a Performance da Gestão ...
Engajando por meio da ...

14. DESTAQUES
DESTAQUES
ATIVADORES COMO SUPORTE
Descarga de Energia Cíclica.
Duporte na Absorção do Conteúdo.
http://www.kaganonline.com/index.php
CRIAÇÃO:
Favor manter a imagem ou
buscar similar na
KAGAN.com

15. DESTAQUES
DESTAQUES
ACELERAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Diversas Metodologias.
Objetivos comuns:
Diversos Experimentos
Reduzir o tempo de treinamento presencial
Aumentar o volume de conteúdo
Aumentar a retenção

16. Teórico

17. Piaget
Vygotsky
Pavlov
Taylor
Wallon
Freire
E-learning
Andragogia
Pinochet Educação
Corporativa
Presencial
taxonomia

18. PARA NÓS,
VOCÊ É ÚNICO!

19. TIPOS DE APRENDIZAGEM
Robert Gagné
Para tanto, baseia-se nos oito diferentes tipos de aprendizagem
1. Sinal
2. Estímulo / Resposta
3. Encadeamento / Cadeia Motoras
4. Associações Verbais
5. Aprendizagem de discriminação
6. Aprendizagem de conceitos
7. Aprendizagem de regras
8. Regras de ordem superior (complexa)
Fonte: Lefrançois – Teorias da Aprendizagem

20. CINCO RESULTADOS PRINCIPAIS DA APRENDIZAGEM.
Robert Gagné
1. Informação verbal
2. Estratégia cognitiva
3. Atitudes
4. Habilidades motoras
5. Habilidades intelectuais
Fonte: Lefrançois – Teorias da Aprendizagem

21. APRENDIZADO SOCIAL (VICARIANTE)
Albert Bandura
• Reforço Vicariante
• Modelagem
• Processos Cognitivos
• Auto Reforço
• Auto Eficácia
Fonte: Schultz & Shultz, História da Psicologia Moderna

22. 9 EVENTOS INSTRUCIONAIS
Robert Gagné
1. Chamar Atenção e Determinar Relevância;
2. Comunicar os Objetivos de Aprendizagem;
3. Comunicar Pré-requisitos;
------------------------------------------------
Ensino/Aprendizagem (4 a 7)
4. Apresentar as novas Informações/Instruções;
5. Orientar a Aprendizagem;
6. Praticar e promover o Desempenho desejado;
7. Dar Feedback;
------------------------------------------------
Pós-Ensino (8 e 9)
8. Avaliar Desempenho;
9. Aumentar Retenção e Transferência.
Fonte: Gagné e Briggs – Princioples of Instructional Design

23. TREINAMENTO EXPERIENCIAL
David Kolb
• Teoria
• Pratica
• Processamento
• Transferência
• Aprendizado
• Implementação
• Consolidação
Fonte: David Kolb
K
á

24. ANDRAGOGIA
Malcolm Knowles
1. Necessidade de saber
2. Autoconceito do aprendiz
3. Papel das experiências
4. Prontidão para aprender
5. Orientação para aprendizagem
6. Motivação

25. FOCO NO PARTICIPANTE
Bob Pike

36. DESTAQUES
BAIXA LEITURA
Open Space com 200 pessoas
de mais de 30 países !
UNANIMIDADE!

37. SUPERTRAINING
Graziela Moreno
1. Despertar
2. Conhecer
3. Praticar
4. Transferir
5. Transformar
6. reforçar

38. Etapas

39. Existe um ciclo 01
OBJETIVO
02
PÚBLICO
03
TEMPO /
PRAZO
04
RECURSOS
05
LOCAL /
INSTALAÇÕES
06
APLICAÇÃO
07
INSTRUTOR
08
METODO /
MODELO
Briefing /
diagnóstico

40. OBJETIVO
(por que?)
• CONHECIMENTO TÉCNICO
• Fundamentar
• Atualizar
• PROCEDIMENTOS / REGRAS
• Conhecer
• Atualizar
• PESSOAS / ÁREAS
• Harmonizar
• Integrar
• Motivar
• SOLUÇÕES
• Construir
01
OBJETIVO

41. PÚBLICO
(para quem?)
• Intimidade com o assunto
• Nível hierárquico (único / multinivel)
• Diversidade de formação
• Área / departamento
• Distribuição regional (cultura local)
• Uso do conhecimento (direto / indireto)
• Características da empresa
02
PÚBLICO

42. Tempo / Prazo
(quando? / quanto tempo?)
• QUANDO
• A primeira aplicação tem que ser dia x
• Pré e Pós work
• Previsão de aplicação (ões)
• O cliente muda tudo durante a construção, mas o prazo final continua o mesmo.
• QUANTO TEMPO
• Disponibilidade de tempo para criação e produção do treinamento
• CARGA HORÁRIA
• Resultante do diagnóstico e não da agenda da liderança ou do time
03
TEMPO /
PRAZO

44. Recursos
(quanto?)
• NO DIA
• Equipamentos
• Tecnologia
• Coffee
• APÓS
• E-books / vídeos / podcasts / artigos
• Ativação
• LMS
04
RECURSOS

45. Paradigmas
• PPT em alta definição + Projetor Chulé!
• Projetor em alta definição + Filme pixado
• Sob a sombra de uma árvore (0 tech)
04
RECURSOS

46. LOCAL
• ESPAÇO FÍSICO
• Layout
• Pé direito
• Iluminação
• Ventilação
• Cadeiras / carteiras / mesas
05
LOCAL /
INSTALAÇÕES

47. Paradigmas
• Sala linguiça
• Sala Umpa Lumpa
• Sala Atum
05
LOCAL /
INSTALAÇÕES

48. Aplicação
• Quantas vezes
• Se muda o público
• Se muda o local
• Se muda a infra
06
APLICAÇÃO

49. Instrutor
• O mesmo
• Vários
• Nenhum
• Domina o tema
• Tem experiência em sala
• É da equipe
07
INSTRUTOR

50. Modelagem
• ADDIE
• Analise, design, desenvolvimento, implementação, Avaliação
• 6D
• Determinar resultados, desenhar a experiência completa, direcionar a aplicação,
definir a transferência, dar apoio à performance, Documentar os resultados
• AGILE
• SAM
• Modelagem por aproximação sucessiva (ciclos)
• SUPERTRAINING
• Despertar, conhecer, praticar, transferir, transformar, reforçar
08
METODO /
MODELO

51. Existe um ciclo
01
PLANO DE AULA
01
OBJETIVO
02
PÚBLICO
03
TEMPO /
PRAZO
04
RECURSOS
05
LOCAL /
INSTALAÇÕES
06
APLICAÇÃO
07
INSTRUTOR
08
METODO /
MODELO
Briefing /
diagnóstico
02
CRONOGRAMA
Conteúdo
Criação
Produção
03
AVALIAÇÃO
04
ENTREGÁVEIS
05
SUPORTE
06
ATIVADORES
07
DINÂMICAS
08
CONTINUIDADE
CRIAÇÃO:
SUGESTÃO DE IMAGEM
PARA A METÁFORA. CADA
CÍRCULO É UM TUBO DE
ENSAIO.
SÃO DOIS NÍVEIS DE
CONTEÚDO.
UM GRUPO DE TUBOS
PODE SER MENOR QUE O
OUTRO PARA DIFERENCIAR

52. • O começo de tudo!
• Check list
• Visão do todo
• Homologação
• OBRIGATÓRIO!
01
PLANO DE
AULA

53. Contempla:
• Diagnostico
• Design
• Criação
• Produção
• Logistica
• Aplicações
• Fechamento
02
CRONOGRAMA
Conteúdo
Criação
Produção
´

54. 03
AVALIAÇÃO
PARTICIPANTE
• Retenção (imediata / retardada)
• Avaliação escrita
• Testes
• Role Play
• Estudo de Caso
TREINAMENTO
• Reação
• Clima
• Aplicação

55. • Apostila
• Workbook
• Handouts
04
ENTREGÁVEIS
• Ambientação
• Avaliações
• Gifts
• Relatórios
´

57. • Infra
• Logística
• Fornecedores e parceiros
05
SUPORTE

58. • Ao chegar
• Ao voltar
• Ao cansar
• Explícitos ou Discretos
06
ATIVADORES

59. • Importância
• Momento
• Convergência
07
DINÂMICAS

60. 08
CONTINUIDADE
• Eventos
• Campanhas de e-mail / SMS
• LMS
• APPs
• Twitter, WhatsApp...
• Pós-work
• Avaliação retardada
• Campanhas de retenção

61. Existe um ciclo
01
PLANO DE AULA
01
OBJETIVO
02
PÚBLICO
03
TEMPO /
PRAZO
04
RECURSOS
05
LOCAL /
INSTALAÇÕES
06
APLICAÇÃO
07
INSTRUTOR
08
METODO /
MODELO
Briefing /
diagnóstico
02
CRONOGRAMA
Conteúdo
Criação
Produção
03
AVALIAÇÃO
04
ENTREGÁVEIS
05
SUPORTE
06
ATIVADORES
07
DINÂMICAS
08
CONTINUIDADE
CRIAÇÃO:
SUGESTÃO DE IMAGEM
PARA A METÁFORA. CADA
CÍRCULO É UM TUBO DE
ENSAIO.
SÃO DOIS NÍVEIS DE
CONTEÚDO.
UM GRUPO DE TUBOS
PODE SER MENOR QUE O
OUTRO PARA DIFERENCIAR

62. Bons Caminhos & Pontos de
Atenção
Qual a sua fórmula infalível?
Quais dicas levará daqui?

64. Muito Obrigado!