Ciencias naturales ciclo 2

SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
PLAN DE ESTUDIOS
Por competencias
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, asignatura ciencias naturales

Grados 4 y 5

2011

11

Docentes participantes
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
Paola Andrea García Vasco Sol de Oriente Ciencias Naturales y Educación Politag01@hotmail.com
ambiental
Margarita Maria Hincapié Isaza Sol de Oriente Ciencias Naturales y Educación rhincapi@hotmail.com 2
ambiental

ESTANDARES

CICLO 2 (4°-5°)
ENUNCIADO 1. 2. 3
VERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
Explico •La importancia de la célula
como unidad básica de los
seres vivos.
•La dinámica de un

ecosistema, teniendo
en cuenta las necesidades de
energíay nutrientes de los
seres vivos (cadena
alimentaria).
Identifico •Los niveles de organización • Las funciones de los •En la historia, situaciones en
celular de los seres vivos. componentes de un circuito las que en ausencia de
• En mi entorno objetos que eléctrico. motorespotentes se utilizaron 3
cumplen funciones similares a máquinassimples.
las de mis órganos y sustento
la comparación.
•Máquinas simples en el
cuerpo de seres vivos y
explico su función.
•Adaptaciones de los seres
vivos,teniendo en cuenta las
características de los
ecosistemas en que viven.
•Fenómenos de camuflaje en
el entorno y los relaciono con
las necesidades de los seres
vivos.
Represento •Los diversos sistemas de
órganos del ser humano y
explico su función.
Clasifico •Seres vivos en diversos
grupos taxonómicos (plantas,
animales,
microorganismos…).
Indago •Acerca del tipo de fuerza
(compresión,tensión o torsión)
que puede fracturar diferentes
tipos de huesos.
Investigo y describo •Diversos tipos de neuronas,
las comparo entre sí y con
circuitos eléctricos.

Analizo •El ecosistema que me rodea •Características
y lo comparo con otros. ambientalesde mi entorno y
peligros que loamenazan.
Describo y verifico •El efecto de la
transferenciade energía
térmica en los cambios de
estado de algunas sustancias.
Verifico •La posibilidad de mezclar • Que la cocción de alimentos 4
diversoslíquidos, sólidos y genera cambios físicos y
gases. químicos.
•La conducción de electricidad
o caloren materiales.
Propongo y verifico • Diferentes métodos de
separación de mezclas.
Establezco • Relaciones entre objetos •Relaciones entre el
quetienen masas iguales y efectoinvernadero, la lluvia
volúmenes diferenteso ácida y el
viceversa y su posibilidad de debilitamiento de la capa de
flotar. ozonocon la contaminación
•Relaciones entre mareas, atmosférica.
corrientesmarinas, movimiento •Relaciones entre
de placastectónicas, formas microorganismosy salud.
del paisaje y relieve, ylas •Relaciones entre deportey
fuerzas que los generan. salud física y mental.
Comparo • Movimientos y
desplazamientosde seres
vivos y objetos.
• El peso y la masa de un
objeto endiferentes puntos del
sistema solar.
Relaciono •El estado de reposo o
movimientode un objeto con
las fuerzas aplicadassobre
éste.
• El movimiento de traslación
con los cambios climáticos.

Describo • Fuerzas y torques en
máquinas simples.
•Los principales elementos del
sistema solar y establezco
relaciones detamaño,
movimiento y posición.
• Las características físicas de
laTierra y su atmósfera. 5
Asocio •El clima y otras
características del entorno con
los materialesde construcción,
los aparatos eléctricosmás
utilizados, los recursos
naturales y las costumbres de
diferentescomunidades.
Construyo •Máquinas simples
parasolucionar problemas
cotidianos.
Identifico y describo •Máquinas simples en
objetoscotidianos y describo
su utilidad.
• Aparatos quegeneran
energía luminosa, térmicay
mecánica.
Identifico y establezco •Las aplicaciones
de los circuitos eléctricos en el
desarrollo tecnológico.
Reconozco •Los efectos nocivos
delexceso en el consumo de
cafeína,tabaco, drogas y
licores.

TAXONOMIA DE BLOOM
CICLO 2 (4°-5°)

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
• Represento los diversos sistemas de • Reconozco los efectos nocivos delexceso en el
órganosdel ser humano y explico su consumo de cafeína,tabaco, drogas y licores.
función.
•Identifico los niveles de organización • Construyo máquinas simples • Escucho activamente a mis compañeros
celularde los seres vivos. parasolucionar problemas cotidianos. y compañeras, reconozcopuntos de vista diferentes
ylos comparo con los míos.
• Identifico en mi entorno objetos que •Explico la importancia de la célula • Reconozco y acepto el escepticismode mis 6
cumplenfunciones similares a las de mis comounidad básica de los seres vivos. compañeros y compañeras ante la información que
órganosy sustento la comparación. presento.
• Clasifico seres vivos en diversos • Propongo y verifico diferentes métodos • Valoro y utilizo el conocimientode diferentes
grupostaxonómicos (plantas, animales, deseparación de mezclas. personas de mientorno.
microorganismos…).
• Indago acerca del tipo de fuerza • Explico la dinámica de un ecosistema, • Reconozco y respeto mis semejanzas
(compresión, tensión o torsión) que puede teniendo en cuenta las necesidades de y diferencias con los demásen cuanto a género,
fracturar diferentes tipos de huesos. energía y nutrientes de los seres vivos aspectoy limitaciones físicas.
(cadena alimentaria).
• Identifico máquinas simples en el • Verifico la posibilidad de mezclar • Propongo alternativas para cuidarmi entorno y
cuerpode seres vivos y explico su función. diversoslíquidos, sólidos y gases. evitar peligrosque lo amenazan.

• Investigo y describo diversos tipos de • Establezco relaciones entre objetos que • Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de
neuronas, las comparo entre sí y con tienen masas iguales y volúmenes las demáspersonas.
circuitoseléctricos. diferenteso viceversa y su posibilidad de
flotar.
• Analizo el ecosistema que me rodea y • Comparo el peso y la masa de un objeto • Respeto y cuido los seres vivos ylos objetos de mi
locomparo con otros. en diferentes puntos del sistema solar. entorno.
• Identifico adaptaciones de los seres • Establezco relaciones entre el • Analizo características ambientalesde mi entorno y
vivos,teniendo en cuenta las características efectoinvernadero, la lluvia ácida y el peligros que loamenazan.
delos ecosistemas en que viven. debilitamiento de la capa de ozono con la
contaminación atmosférica.
• Identifico fenómenos de camuflaje en • Establezco relaciones entre deportey
elentorno y los relaciono con las salud física y mental.
necesidades de los seres vivos.
• Describo y verifico el efecto de la • Establezco relaciones entre
transferencia de energía térmica en los microorganismos y salud.
cambios de estado de algunas sustancias.
• Comparo movimientos y • Relaciono el estado de reposo o

desplazamientosde seres vivos y objetos. movimientode un objeto con las fuerzas
aplicadas sobre éste.
• Identifico las funciones de los • Asocio el clima y otras característicasdel
componentesde un circuito eléctrico. entorno con los materiales de construcción,
los aparatos eléctricos más utilizados, los
recursos naturales y las costumbres de
diferentes comunidades.
• Describo fuerzas y torques en • Verifico que la cocción de 7
máquinassimples. alimentosgenera cambios físicos y
químicos.
• Describo los principales elementos • Verifico la conducción de electricidad o
delsistema solar y establezco relaciones caloren materiales.
detamaño, movimiento y posición.
• Describo las características físicas de la • Establezco relaciones entre mareas,
Tierra y su atmósfera. corrientes marinas, movimiento de
placastectónicas, formas del paisaje y
relieve, ylas fuerzas que los generan.
• Relaciono el movimiento de traslación
conlos cambios climáticos.
• Identifico máquinas simples en
objetoscotidianos y describo su utilidad.
• Identifico, en la historia, situacionesen las
que en ausencia de motores potentes se
utilizaron máquinas simples.
• Identifico y describo aparatos quegeneran
energía luminosa, térmicay mecánica.

• Identifico y establezco las aplicaciones de
los circuitos eléctricos en el desarrollo
tecnológico.

F3 - PLANES DE ESTUDIO (ciencias naturales)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE TECNICO-CIENTÍFICO
CICLO 2 Grados 4-5
Meta por ciclo Los estudiantes de 4 y 5 estarán en capacidad de confrontar diferentes conceptos con el entorno natural que los rodea, a
través de la práctica de la indagación, viviendo procesos de búsqueda y solución de dificultades.
Comprender los conceptos y formas de proceder de las diferentes ciencias naturales (biología, física, química, astronomía,
8
geografía...) para entender el universo.
Asumir compromisos personales a medida que avanzan en la comprensión de las ciencias naturales.
Comprender los conocimientos y métodos que usan los científicos naturales para buscar conocimientos y los compromisos que
adquieren al hacerlo.
Objetivo Grado 4: Grado 5:
especifico por Fomentar hábitos y actitudes tendientes a incrementar la Comprender y relacionar conceptos básicos
grado curiosidad hacia el conocimiento, protección de la naturaleza y de las ciencias naturales que permitan
fenómenos que allí se generan. explicar las funciones de los seres vivos, las
relaciones con su entorno y la conservación
del medio y la sociedad a través de avances
científicos y tecnológicos.
Competencias Trabajo en Pensamiento Investigación Planteamiento Manejo de Desarrollo del Emitir juicios
del equipo y científica y solución de herramientas lenguaje críticos
componente razonamiento problemas tecnológicas e
lógico informáticas
matemático
Nivel de N2Explico la N1 Explico la N2 Analizo N2 Identifico N3 Identifico N3 Describo y N3 Verifico La
desarrollo de importancia de la dinámica de características en su entorno máquinas verifico el posibilidad de
la competencia célula como un ambientales de objetos que simples en el efecto de la mezclar
unidad básica de ecosistema, mi entorno y cumplen cuerpo de seres transferencia diversos
los seres vivos. teniendo en peligros que lo funciones vivos y explico de energía líquidos,
cuenta las amenazan. similares a las su función. térmica en los sólidos y gases.
N4 Identifico los necesidades de mis órganos cambios de
niveles de de energía y N3 Establezco y sustento la N2 Comparo estado de N2 Propongo y

organización nutrientes de relaciones entre comparación. Movimientos y algunas verifico
celular de los los seres vivos el efecto desplazamientos sustancias. diferentes
seres vivos. (cadena invernadero, la N4 Verifico de seres vivos y métodos de
que la cocción objetos. N3 Identifico separación de
alimentaria). lluvia ácida y el
N4 Represento de alimentos las funciones mezclas.
debilitamiento
los diversos N2 Reconozco de la capa de genera N2 Comparo el de los
las N2 Describo los 9
sistemas de ozono con la cambios físicos peso y la masa componentes
adaptaciones principales
órganos del ser contaminación y químicos. de un objeto en de un circuito
de los seres elementos del
humano y explico atmosférica. diferentes eléctrico.
vivos, N2 Establezco sistema solar y
su función. teniendo en puntos del
relaciones N3 Investigo y establezco
cuenta las N2 Establezco sistema solar.
N4 Clasifico los entre objetos describo relaciones de
características relaciones entre
Seres vivos en que tienen N3 Describo diversos tipos tamaño,
de los mareas,
diversos grupos ecosistemas masas iguales y Fuerzas y de neuronas, movimiento y
corrientes
taxonómicos en que viven. volúmenes torques en las comparo posición.
marinas,
(plantas, movimiento de diferentes o máquinas entre sí y con
N2 Describo las
animales, placas viceversa y su simples. circuitos
N1 Analizo el características
microorganismos) tectónicas, posibilidad de eléctricos. físicas de la
ecosistema N3 Construyo
formas del flotar. Tierra y su
N3 Establezco que me rodea Máquinas N2 Verifico la
paisaje y relieve, simples para atmósfera.
relaciones entre y lo comparo . conducción de
y las fuerzas que solucionar
microorganismos con otros. electricidad o
los generan. problemas
y salud. cotidianos. calor.
N3 Analizo
N2 Establezco fenómenos N2 Asocio el N2 Identifico y
clima y otras N3 Identifico y
relaciones entre de camuflaje describo
características describo
deporte y salud en el entorno aparatos que
del entorno con Máquinas
física y mental. y los generan
los materiales de simples en
relaciono con energía
N3 Indago acerca construcción, los objetos
las

del tipo de fuerza necesidades aparatos cotidianos y luminosa,
(compresión, de los seres eléctricos más describo su térmica y
tensión o torsión) vivos. utilizados, los utilidad. mecánica.
que puede recursos
fracturar naturales y las N4 Identifico en
la historia, N3 Identifico y
diferentes tipos costumbres de 10
situaciones en establezco las
de huesos. diferentes
las que en aplicaciones
comunidades.
N3 Reconozco los ausencia de de los
efectos nocivos N2 Relaciono el motores circuitos
del exceso en el movimiento de potentes se eléctricos en
consumo de traslación con los utilizaron el desarrollo
cambios tecnológico.
cafeína, tabaco, máquinas
climáticos.
drogas y licores. simples.

N2 Relaciono el
estado de
reposo o
movimiento de
un objeto con
las fuerzas
aplicadas sobre
éste.

Estándares Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena
grado 4 alimentaria).

Reconozco las adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. 11

Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación
atmosférica.

Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las
fuerzas que los generan.

Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los
recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.

Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

Comparo Movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.

Identifico en su entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.

Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.

Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Verifico La posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

Identifico y describo Máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.

Construyo Máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.

Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste. 12
Verifico la conducción de electricidad o calor.

Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.

Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.

Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera.

Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.

Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.

Estándares Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
grado 5
Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

Clasifico los Seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos)

Establezco relaciones entre microorganismos y salud.


Indago acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.


Analizo fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.

Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación 13
atmosférica.



Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.

Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.

Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.

Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.

Describo Fuerzas y torques en máquinas simples.



Identifico en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas simples.

Contenidos
GRADO 4 PERIODO 1
Ecosistema (cadena alimentaria).

Adaptaciones de los seres vivos. 14

Características ambientales del entorno.

Efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono.

Mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve

Recursos naturales.

PERIODO 2

La célula.

Movimientos y desplazamientos de seres vivos.

Órganos de los sentidos.

Deporte, salud física y mental.

Efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

PERIODO 3

Líquidos, sólidos y gases.

Métodos de separación de mezclas.

Masas y volúmenes.

Máquinas simples

Fuerzas.

Electricidad y calor. 15
Energía luminosa, térmica y mecánica.

PERIODO 4

Sistema solar.

La Tierra y su atmósfera.

Peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.

Movimiento de traslación con los cambios climáticos.

GRADO 5 PERIODO 1
La célula

Niveles de organización celular de los seres vivos.

Grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos)

Microorganismos y salud.

PERIODO 2

Sistemas de órganos del ser humano.

Deporte, salud física y mental.

Tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión).

Efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Camuflaje. 16
El efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono .

PERIODO 3

Líquidos, sólidos y gases.

Métodos de separación de mezclas.

Cambios físicos y químicos.

Energía térmica.

Circuito eléctrico.

PERIODO 4

Máquinas simples y compuestas.

Trabajo.

Fuerzas.

Indicadores de logro
Conceptuales

Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena 17
alimentaria).

Reconozco las adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
Grado 4
Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.


Identifico en su entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.

Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.


Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.

Procedimentales

atmosférica.

Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las

fuerzas que los generan.

Comparo Movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.


Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas. 18

Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.

Verifico la conducción de electricidad o calor.

Actitudinales
Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los
recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.



Conceptuales


Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

Indago acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.

Analizo fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.

Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
Grado 5
Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.

Identifico y describo Máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. 19
Procedimentales

Clasifico los Seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos)

Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

atmosférica.



Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.

Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.

Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.

Describo Fuerzas y torques en máquinas simples.


Actitudinales

Establezco relaciones entre microorganismos y salud.



Identifico en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas simples. 20

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR

Explica de manera excepcional la Establece de forma excepcional relaciones Asocia de forma excepcional el clima
dinámica de un ecosistema, teniendo en entre el efecto invernadero, la lluvia áciday otras características del entorno
cuenta las necesidades de energía y y el debilitamiento de la capa de ozono con los materiales de construcción,
nutrientes de los seres vivos (cadena con la contaminación atmosférica. los aparatos eléctricos más utilizados,
alimentaria). los recursos naturales y las
Establece de forma excepcional costumbres de diferentes
Reconoce de manera excepcional las relaciones entre mareas, corrientes
comunidades.
INDICADORES adaptaciones de los seres vivos, marinas, movimiento de placas tectónicas,
DE teniendo en cuenta las características de formas del paisaje y relieve, y las fuerzas Establece relaciones entre deporte y
DESEMPLEÑO los ecosistemas en que viven. que los generan. salud física y mental de forma
GRADO 4 excepcional.
Analiza el ecosistema que me rodea y lo Compara de forma excepcional

comparo con otros de forma movimientos y desplazamientos de seres Reconoce de forma excepcional los
excepcional. vivos y objetos. efectos nocivos del exceso en el
consumo de cafeína, tabaco, drogas y
Analiza de manera excepcional las Verifica de forma excepcional la licores.
características ambientales de mi posibilidad de mezclar diversos líquidos,
entorno y peligros que lo amenazan. sólidos y gases. DESEMPEÑO ALTO
21
Explica de forma excepcional la Propone y verifica diferentes métodos de Asocia en su totalidad el clima y otras
importancia de la célula como unidad separación de mezclas de forma características del entorno con los
básica de los seres vivos. excepcional. materiales de construcción, los
aparatos eléctricos más utilizados, los
Identifica de forma excepcional en su Construye de forma excepcional máquinas recursos naturales y las costumbres
entorno objetos que cumplen funciones simples para solucionar problemas de diferentes comunidades.
similares a las de mis órganos y sustenta cotidianos.
la comparación. Establece en su totalidad relaciones
Relaciona de forma excepcional el estado entre deporte y salud física y mental.
Establece de forma excepcional de reposo o movimiento de un objeto con
relaciones entre objetos que tienen las fuerzas aplicadas sobre éste. Reconoce en su totalidad los efectos
masas iguales y volúmenes diferentes o nocivos del exceso en el consumo de
Verifica de forma excepcional la cafeína, tabaco, drogas y licores.
viceversa y su posibilidad de flotar. conducción de electricidad o calor.
DESEMPEÑO BASICO
Identifica y describe máquinas simples
DESEMPEÑO ALTO
en objetos cotidianos y describe su
Asocia mínimamente el clima y otras
utilidad de forma excepcional. Establece en su totalidad relaciones entre características del entorno con los
el efecto invernadero, la lluvia ácida y el materiales de construcción, los
Identifica y describe de forma
excepcional aparatos que generan debilitamiento de la capa de ozono con la aparatos eléctricos más utilizados, los
energía luminosa, térmica y mecánica. contaminación atmosférica. recursos naturales y las costumbres
de diferentes comunidades.
Establece en su totalidad relaciones entre
mareas, corrientes marinas, movimiento Establece mínimamente relaciones

DESEMPEÑO ALTO de placas tectónicas, formas del paisaje y entre deporte y salud física y mental.
relieve, y las fuerzas que los generan.
Explica en su totalidad la dinámica de un Reconoce de forma mínima los
ecosistema, teniendo en cuenta las Compara totalmente movimientos y efectos nocivos del exceso en el
necesidades de energía y nutrientes de desplazamientos de seres vivos y objetos. consumo de cafeína, tabaco, drogas y
licores.
los seres vivos (cadena alimentaria).
Verifica en su totalidad la posibilidad de 22
mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. DESEMPEÑO BAJO
Reconoce en su totalidad las
adaptaciones de los seres vivos,
Propone y verifica en su totalidad Se le dificulta asociar el clima y otras
teniendo en cuenta las características de
diferentes métodos de separación de características del entorno con los
los ecosistemas en que viven. mezclas. materiales de construcción, los
Analiza en su totalidad el ecosistema que aparatos eléctricos más utilizados, los
Construye en su totalidad máquinas recursos naturales y las costumbres
me rodea y lo comparo con otros.
simples para solucionar problemas de diferentes comunidades.
Analiza características ambientales de mi cotidianos.
entorno y peligros que lo amenazan en Se le dificulta establecer relaciones
Relaciona en su totalidad el estado de entre deporte y salud física y mental.
su totalidad.
reposo o movimiento de un objeto con las
Explica en su totalidad la importancia de fuerzas aplicadas sobre éste. Se le dificulta reconocer los efectos
nocivos del exceso en el consumo de
la célula como unidad básica de los seres
Verifica en su totalidad la conducción de cafeína, tabaco, drogas y licores.
vivos. electricidad o calor.
Identifica totalmente en su entorno DESEMPEÑO BASICO
objetos que cumplen funciones similares
a las de mis órganos y sustenta la Establece mínimamente relaciones entre
comparación. el efecto invernadero, la lluvia ácida y el
debilitamiento de la capa de ozono con la
Establece en su totalidad relaciones
entre objetos que tienen masas iguales y

volúmenes diferentes o viceversa y su Establece de forma mínima relaciones
posibilidad de flotar. entre mareas, corrientes marinas,
movimiento de placas tectónicas, formas
Identifica y describe totalmente del paisaje y relieve, y las fuerzas que los
máquinas simples en objetos cotidianos
generan.
y describe su utilidad.
23
Compara mínimamente movimientos y
Identifica y describe en su totalidad
desplazamientos de seres vivos y objetos.
aparatos que generan energía luminosa,
térmica y mecánica. Verifica mínimamente la posibilidad de
mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
DESEMPEÑO BASICO
Propone y verifica mínimamente
Explica mínimamente la dinámica de un diferentes métodos de separación de
ecosistema, teniendo en cuenta las mezclas.
necesidades de energía y nutrientes de
los seres vivos (cadena alimentaria). Construye de forma mínima máquinas
simples para solucionar problemas
Reconoce de forma mínima las cotidianos.
adaptaciones de los seres vivos,
teniendo en cuenta las características de Relaciona mínimamente el estado de
los ecosistemas en que viven. reposo o movimiento de un objeto con las
fuerzas aplicadas sobre éste.
Analiza el ecosistema que me rodea y lo
comparo con otros de forma mínima. Verifica de forma mínima la conducción
de electricidad o calor.
Analiza de forma mínima características
ambientales de mi entorno y peligros DESEMPEÑO BAJO
que lo amenazan.
Se le dificulta establecer relaciones entre
Explica mínimamente la importancia de el efecto invernadero, la lluvia ácida y el

la célula como unidad básica de los seres debilitamiento de la capa de ozono con la
vivos. contaminación atmosférica.

Identifica de forma mínima en su Se le dificulta establecer relaciones entre
entorno objetos que cumplen funciones mareas, corrientes marinas, movimiento
similares a las de mis órganos y sustenta de placas tectónicas, formas del paisaje y
24
la comparación. relieve, y las fuerzas que los generan.

Establece mínimamente relaciones Se le dificulta comparar movimientos y
entre objetos que tienen masas iguales y desplazamientos de seres vivos y objetos.
volúmenes diferentes o viceversa y su
Se le dificulta verificar la posibilidad de
posibilidad de flotar.
Identifica y describe de forma mínima
máquinas simples en objetos cotidianos Se le dificulta proponer y verificar
diferentes métodos de separación de
mezclas.
Identifica y describe de forma mínima
Se le dificulta construir máquinas simples
térmica y mecánica. para solucionar problemas cotidianos.

Se le dificulta relacionar el estado de
DESEMPEÑO BAJO
reposo o movimiento de un objeto con las
Se le dificulta explicar la dinámica de un fuerzas aplicadas sobre éste.
ecosistema, teniendo en cuenta las
Se le dificulta verificar la conducción de
necesidades de energía y nutrientes de
electricidad o calor.
los seres vivos (cadena alimentaria).

Se le dificulta reconocer las adaptaciones
de los seres vivos, teniendo en cuenta las
características de los ecosistemas en que

viven.

Se le dificulta analizar el ecosistema que
me rodea y lo comparo con otros.

Se le dificulta analizar características
ambientales de mi entorno y peligros 25
que lo amenazan.

Se le dificulta explicar la importancia de
vivos.

Se le dificulta identificar en su entorno
objetos que cumplen funciones similares
a las de mis órganos y sustento la
comparación.

objetos que tienen masas iguales y
volúmenes diferentes o viceversa y su
posibilidad de flotar.

Se le dificulta Identificar y describir
y describo su utilidad.

Se le dificulta Identificar y describir
térmica y mecánica.

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR

Explica de manera excepcional la Clasifica de forma excepcional los seres Establece de forma excepcional
importancia de la célula como unidad vivos en diversos grupos taxonómicos relaciones entre microorganismos y
básica de los seres vivos. (plantas, animales, microorganismos) salud. 26
INDICADORES
DE Identifica de forma excepcional los Representa de forma excepcional los Establece de forma excepcional
DESEMPLEÑO niveles de organización celular de los diversos sistemas de órganos del ser relaciones entre deporte y salud física
y mental.
seres vivos. humano y explica su función.
GRADO 5
Indaga de forma excepcional acerca del Establece de forma excepcional relaciones Reconoce de forma excepcional los
tipo de fuerza (compresión, tensión o entre el efecto invernadero, la lluvia ácida efectos nocivos del exceso en el
torsión) que puede fracturar diferentes y el debilitamiento de la capa de ozono consumo de cafeína, tabaco, drogas y
tipos de huesos. con la contaminación atmosférica. licores.

Analiza de forma excepcional fenómenos Verifica de forma excepcional la Identifica de forma excepcional
de camuflaje en el entorno y los posibilidad de mezclar diversos líquidos, historias de situaciones en las que en
relaciona con las necesidades de los sólidos y gases. ausencia de motores potentes se
seres vivos. utilizaron máquinas simples.
Propone y verifica de forma excepcional
Describe y verifica de forma excepcional diferentes métodos de separación de DESEMPEÑO ALTO
el efecto de la transferencia de energía mezclas.
Establece en su totalidad relaciones
térmica en los cambios de estado de entre microorganismos y salud.
algunas sustancias. Verifica de forma excepcional que la
cocción de alimentos genera cambios Establece en su totalidad relaciones
Identifica de forma excepcional las entre deporte y salud física y mental.
físicos y químicos.
funciones de los componentes de un
circuito eléctrico. Investiga y describe de forma excepcional Reconoce en su totalidad los efectos

Identifica de manera excepcional diversos tipos de neuronas, las compara nocivos del exceso en el consumo de
máquinas simples en el cuerpo de seres entre sí y con circuitos eléctricos. cafeína, tabaco, drogas y licores.
vivos y explica su función.
Identifica y establece de forma Identifica en su totalidad historias de
Identifica y describe de forma excepcional las aplicaciones de los situaciones en las que en ausencia de
excepcional máquinas simples en objetos circuitos eléctricos en el desarrollo motores potentes se utilizaron
27
cotidianos y describe su utilidad. tecnológico. máquinas simples.

DESEMPEÑO ALTO Describe fuerzas y torques en máquinas
simples de manera excepcional. DESEMPEÑO BASICO
Explica en su totalidad la importancia de
la célula como unidad básica de los seres Construye de forma excepcional Establece mínimamente relaciones
vivos. máquinas simples para solucionar entre microorganismos y salud.
problemas cotidianos.
Identifica en su totalidad los niveles de Establece mínimamente relaciones
organización celular de los seres vivos. DESEMPEÑO ALTO entre deporte y salud física y mental.

Indaga de forma total acerca del tipo de Clasifica en su totalidad los seres vivos en Reconoce de forma mínima los
fuerza (compresión, tensión o torsión) diversos grupos taxonómicos (plantas, efectos nocivos del exceso en el
que puede fracturar diferentes tipos de animales, microorganismos) consumo de cafeína, tabaco, drogas y
huesos. licores.
Representa en su totalidad los diversos
Analiza en su totalidad fenómenos de sistemas de órganos del ser humano y Identifica mínimamente la historia de
camuflaje en el entorno y los relaciona explica su función. situaciones en las que en ausencia de
con las necesidades de los seres vivos. motores potentes se utilizaron
Establece en su totalidad relaciones entre máquinas simples.
Describe y verifica en su totalidad el el efecto invernadero, la lluvia ácida y el
efecto de la transferencia de energía debilitamiento de la capa de ozono con la DESEMPEÑO BAJO
térmica en los cambios de estado de contaminación atmosférica.
Se le dificulta establecer relaciones
algunas sustancias.
Verifica en su totalidad la posibilidad de entre microorganismos y salud.

Identifica en su totalidad las funciones mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
de los componentes de un circuito Se le dificulta establecer relaciones
eléctrico. Propone y verifica en su totalidad entre deporte y salud física y mental.
Identifica en su totalidad máquinas mezclas. Se le dificulta reconocer los efectos
simples en el cuerpo de seres vivos y nocivos del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y licores. 28
explica su función. Verifica en su totalidad que la cocción de
alimentos genera cambios físicos y Se le dificulta identificar historias de
Identifica y describe en su totalidad
químicos. situaciones en las que en ausencia de
y describe su utilidad. motores potentes se utilizaron
Investiga y describe en su totalidad
máquinas simples.
diversos tipos de neuronas, las compara
DESEMPEÑO BASICO
entre sí y con circuitos eléctricos.
Explica mínimamente la importancia de
Identifica y establece en su totalidad las
aplicaciones de los circuitos eléctricos en
vivos.
el desarrollo tecnológico.
Identifica de forma mínima los niveles de
Describe en su totalidad Fuerzas y torques
organización celular de los seres vivos.
en máquinas simples.
Indaga mínimamente acerca del tipo de
Construye en su totalidad máquinas
fuerza (compresión, tensión o torsión)
simples para solucionar problemas
que puede fracturar diferentes tipos de cotidianos.
huesos.
DESEMPEÑO BASICO
Analiza de forma mínima fenómenos de
camuflaje en el entorno y los relaciona Clasifica mínimamente los seres vivos en
con las necesidades de los seres vivos. diversos grupos taxonómicos (plantas,
animales, microorganismos)
Describe y verifica mínimamente el

efecto de la transferencia de energía Representa de forma mínima los diversos
térmica en los cambios de estado de sistemas de órganos del ser humano y
algunas sustancias. explica su función.

Identifica mínimamente las funciones de Establece mínimamente relaciones entre
los componentes de un circuito eléctrico. el efecto invernadero, la lluvia ácida y el
29
Identifica mínimamente máquinas
simples en el cuerpo de seres vivos y
explica su función. Verifica mínimamente la posibilidad de
Identifica y describe mínimamente
máquinas simples en objetos cotidianos Propone y verifica de forma mínima
y describe su utilidad. diferentes métodos de separación de
mezclas.
DESEMPEÑO BAJO

Se le dificulta explicar la importancia de Verifica mínimamente que la cocción de
la célula como unidad básica de los seres alimentos genera cambios físicos y
vivos. químicos.

Se le dificulta identificar los niveles de Investiga y describe mínimamente
organización celular de los seres vivos. diversos tipos de neuronas, las compara
Se le dificulta indagar acerca del tipo de
fuerza (compresión, tensión o torsión) Identifica y establece mínimamente las
que puede fracturar diferentes tipos de aplicaciones de los circuitos eléctricos en
huesos. el desarrollo tecnológico.

Se le dificulta analizar fenómenos de Describe mínimamente fuerzas y torques
camuflaje en el entorno y los relaciona

con las necesidades de los seres vivos. en máquinas simples.

Se le dificulta describir y verificar el Construye mínimamente máquinas
efecto de la transferencia de energía simples para solucionar problemas
térmica en los cambios de estado de cotidianos.
algunas sustancias.
DESEMPEÑO BAJO 30
Se le dificulta identificar las funciones de
Se le dificulta clasificar los seres vivos en
los componentes de un circuito eléctrico.
diversos grupos taxonómicos (plantas,
Se le dificulta identificar máquinas animales, microorganismos)
simples en el cuerpo de seres vivos y
Se le dificulta representar los diversos
explica su función.
sistemas de órganos del ser humano y
Se le dificulta identificar y describe explica su función.
el efecto invernadero, la lluvia ácida y el

Se le dificulta verificar la posibilidad de

Se le dificulta proponer y verificar
mezclas.

Se le dificulta verificar que la cocción de
alimentos genera cambios físicos y

químicos.

Se le dificulta investigar y describir
diversos tipos de neuronas, las comparas

Se le dificulta identifica y establecer las 31
aplicaciones de los circuitos eléctricos en
el desarrollo tecnológico.

Se le dificulta describir fuerzas y torques
en máquinas simples.

Se le dificulta construir máquinas simples
para solucionar problemas cotidianos.

METODOLOGIA
Adecuación de las actividades al tiempo disponible.
Situaciones problema.
Utilización del material didáctico disponible.
Valorar en el estudiante el cumplimiento de las tareas propuestas.
Realizar debates en las explicaciones de los temas.
Solución de fichas sobre los diferentes temas.
Relación de los conceptos que se van trabajando con su conocimiento previo.

ACTIVIDADES Solución de situaciones problemas.
Lecturas científicas.
Ejercicios de sintonía para iniciar las clases para una mejor concentración.
Explicación de las temáticas.
Recontextualizar el tema a la vida cotidiana.
Motivación por medio de películas.

Incentivar la curiosidad y la buena observación por medio de imágenes.
Realización de Talleres para mejor entendimiento del tema.
Actividades lúdicas.
Practicas de laboratorio.
Asistir a la sala de informática para fortalecer los temas.
Visitas a la biblioteca para ampliar los conceptos.
Trabajo en grupos de ayuda mutua. (exposiciones, experimentos, elaboración de fichas) 32
Actividades complementarias para la casa.
RECURSOS Humanos:
Comunidad educativa

Logísticos:
Guías de aprendizaje.
Cuaderno de apuntes.
Libros de consulta.
Videos educativos.
Presentaciones en diapositivas.

Fisicos:
La planta física de la institución y sus alrededores.
Salones de clase.
Laboratorios.
EVALUACION Escucha atentamente a compañeros y docentes.
Respeto y cuidado de su entorno.
Mantiene actitudes de respeto con sus compañeros.
Realización de trabajo de forma adecuada siguiendo instrucciones.
Trabajo cooperativo.
Revisión de trabajos escritos y orales.
Participación en debates de clase.
Atención prestada en la explicación de las temáticas.
Presentación de las notas de clase y manifestaciones orales bien fundamentadas.
Evaluaciones orales y escritas.

Actitud durante la clase.
Autoevaluación.

Plan dificultades de aprendizaje y talentos excepcionales:
Talleres teniendo en cuenta las dificultades de los alumnos.
Apoyo personalizado.
Estímulos a estudiantes con mejor rendimiento académico. 33

ESTRATEGIAS DE APOYO PEDAGÓGICO
Además de las Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento de los Desempeños descritas en el Artículo 10° y de las
Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento del Desempeño señaladas en el Artículo 11° del presente Acuerdo, para
apoyar las actividades de evaluación y promoción, el consejo académico crea las comisiones de grado como una instancia
estratégica para resolución de situaciones pedagógicas con las siguientes FUNCIONES ESPECIFICAS:

1. Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer estrategias, actividades y
PLAN DE recomendaciones en los procesos de evaluación en el aula.
APOYO 2. Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar los indicadores,
logros y desempeños de los estudiantes que tengan dificultades en su obtención.
3. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente la reprobación, para
recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos.
4. Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para estudiantes sobresalientes que demuestren
capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de alumnos con discapacidades notorias.
5. Servir de instancia después de agotadas las instancias del conducto regular, para decidir sobre reclamaciones que
puedan presentar los estudiantes, padres de familia o profesores, que consideren se haya violado algún derecho en el
proceso de evaluación, y recomendar la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales.

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