1. SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETANCIAS
COMPONENTE COMUNICATIVO: Asignatura Lengua Castellana
Ciclo 4 grado 8° y 9°
2. Docentes participantes
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
Mónica María Giraldo Agudelo Sol de Oriente Humanidades : Lengua castellana monikagiraldoa@gmail.com
3. F2: SELECCIÓN DE ESTANDARES
CICLO 4 ( 8-9 )
ENUNCIADO 1. PRODUCCIÓN 2. COMPRENSIÓN E 3 LITERARIA 4 MEDIOS DE 5 ÉTICA DE LA
TEXTUAL INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN
TEXTUAL OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
VERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
Organizo • previamente
las ideas que
deseo exponer
y me
documento
para
sustentarlas.
Identifico y valoro • los aportes de mi • los recursos del • rasgos culturales y
interlocutor y del lenguaje sociales en
contexto en el empleados por diversas
que expongo mis autores manifestaciones
ideas. latinoamericano del lenguaje no
s verbal: música,
• estrategias que de diferentes pintura, escultura,
garantizan épocas y los arquitectura,
coherencia, comparo con los mapas y tatuajes,
cohesión y empleados por entre otros.
pertinencia del autores de otros
texto. contextos
temporales y
espaciales,
cuando sea
pertinente.
Caracterizo y utilizo • estrategias • los textos de • los principales • los medios de
descriptivas acuerdo momentos de la comunicación
y explicativas con la intención literatura masiva a partir de
para comunicativa de latinoamericana aspectos como: de
4. argumentar mis quien los produce. , atendiendo a qué manera(s)
ideas, valorando particularidades difunden la
y respetando las temporales, información, cuál
Utilizo normas básicas geográficas, de es su cobertura y
de género, de alcance, y a qué
la autor, etc. tipo de audiencia
comunicación. se dirigen, entre
otros.
• el discurso oral • estrategias para
para establecer la búsqueda,
acuerdos a organización,
partir del almacenamiento
reconocimiento y recuperación
de los de información
argumentos de que circula en
mis diferentes
interlocutores medios de
y la fuerza de comunicación
mis propios masiva
argumentos. estrategias para
la búsqueda,
organización,
almacenamiento
y recuperación
de la
información que
proporcionan
fuentes
bibliográficas y la
que se produce
en los contextos
en los que
interactúo.
diversas
manifestaciones
del lenguaje no
verbal: música,
pintura,
escultura,
5. arquitectura,
mapas y
tatuajes, entre
otras.
Diseño • un plan textual
para la
presentación de
mis ideas,
pensamientos y
saberes en los
contextos en que
así lo requiera.
Tengo en cuenta • reglas
sintácticas,
semánticas y
pragmáticas para
la producción de
un texto.
Elaboro • una primera • hipótesis de lectura
versión de un de diferentes
texto explicativo textos, a partir de la
atendiendo a los revisión de sus
requerimientos características
estructurales, como: forma de
conceptuales y presentación,
lingüísticos. títulos, graficación y
manejo de la
lengua: marcas
textuales,
organización
sintáctica, uso de
deícticos, entre
otras.
Comprendo • el sentido global de • el concepto
cada uno de los de
textos que leo, la coherencia y
intención de quien distingo
lo produce y las entre
características del coherencia
6. contexto en el que local y global,
se produce. en textos
míos o de
mis
compañeros.
Reescribo • el texto, a partir
de mi propia
valoración y del
efecto causado
por éste en mis
interlocutores.
Caracterizo • los textos de • los principales • los medios de
acuerdo con la momentos de la comunicación
intención literatura masiva a partir
comunicativa de latinoamericana, de aspectos
quien los produce. atendiendo a como: de qué
particularidades manera(s)
temporales, difunden la
geográficas, de información, cuál
género, de autor, es su cobertura y
etc. alcance, y a qué
tipo de audiencia
se dirigen, entre
otros. Diversas
manifestaciones
del lenguaje no
verbal: música,
pintura,
escultura,
arquitectura,
mapas y tatuajes,
entre otras.
Analizo • los aspectos
textuales,
conceptuales y
formales de cada
uno de los textos
que leo.
Infiero • otros sentidos en
7. cada uno de los
textos que leo,
relacionándolos con
su sentido global y
con el contexto en
el cual se han
producido,
reconociendo
rasgos sociológicos,
ideológicos,
científcos y
culturales.
Conozco y caracterizo • producciones
literarias de la
tradición oral
latinoamericana
.
Leo • con sentido
crítico obras
literarias de
autores
latinoamericano
s.
Establezco • relaciones • relaciones entre
entre obras la información
literarias seleccionada en
latinoamerican los medios de
as, difusión masiva y
procedentes de la contrasto
fuentes críticamente con
escritas y la que recojo de
orales. los contextos en
los cuales
intervengo.
Diferencio • los medios de
comunicación
masiva de
acuerdo con sus
características
8. formales
conceptuales,
haciendo énfasis
en el código, los
recursos
técnicos, el
manejo de
la información y
los potenciales
mecanismos de
participación de
la audiencia.
Determino • características,
funciones
intenciones de
los discursos que
circulan a través
de los medios de
comunicación
masiva.
Relaciono • manifestaciones
artísticas no
verbales con las
personas y las
comunidades
humanas que las
produjeron.
Interpreto • elementos
políticos,
culturales e
ideológicos que
están presentes
en la información
que difunden los
medios
masivos y adopto
una posición
crítica frente a
ellos.
9. • Manifestaciones
artísticas no
verbales y las
relaciono con
otras
producciones
humanas, ya
sean artísticas o
no.
Entiendo • la lengua
como uno de
los sistemas
simbólicos
producto del
lenguaje y la
caracterizo
en sus
aspectos
convencional
es y
arbitrarios.
Explico • el proceso
de
comunicació
n y doy
cuenta de los
aspectos e
individuos
que
intervienen
en su
dinámica.
Valoro, entiendo y • los aportes
adopto de la
ortografía
para la
comprensión
y producción
11. F3 - PLANES DE ESTUDIO (LENGUA CASTELLANA)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE COMUNICATIVO LENGUA CASTELLANA
CICLOS Ciclo 4 (8-9)
Al culminar el ciclo 4, los estudiantes de los grados 8 y 9 estarán en capacidad de:
Producir textos escritos que evidencian el conocimiento que ha alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación
Meta por ciclo y el uso de las estrategias de producción textual.
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
Objetivo Específico Grado 8°
por Grado Desarrollar las competencias comunicativas a través de la lectura, la exposición de obras literarias colombianas y la escritura de textos sencillos utilizando el vocabulario adecuado
para su nivel cognitivo.
Grado 9°
Producir, comprender e interpretar textos orales y escritos valorando los contextos comunicativos y reflexionando críticamente sobre las manifestaciones del lenguaje.
Pragmática: Sociolingüística: Literaria: Identifica Enciclopédica Gramatical sintáctica: Textual: Poética:
Reconoce las Relaciona los elementos ideas generales y Relaciona el uso de Aplica normas ortográficas Reconoce la estructura Construye textos donde
Competencias del características de las particulares del habla de especificas de un texto su lengua cotidiana y simples, oraciones simples interna de los textos crea mundos propios de
Componente diferentes épocas de la cada grupo social. sobre temas de su actual con la forma y compuestas, voces activas para desarrollar interpretación y
narrativa colombiana e interés para desarrollar culta. y pasivas, además, compara habilidades apropiación de los
latinoamericana. su comprensión lectora el contenido de los escriturales. conceptos básicos de la
mediante la adquisición diferentes tipos de texto lengua.
Describe situaciones de vocabulario y que ha leído.
cotidianas para estructuras gramaticales.
desarrollar las Entender el uso de los
competencias diferentes tipos de palabras
comunicativas. dependiendo del contexto y
su clasificación como
categoría.
N1 N1 N1 N1 N1 N1 N1
(Conocimient) (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimiento)
Identifica las Reconoce los elementos Identifica las ideas Reconoce el uso Identifica las estructuras Distingue la estructura Indica los elementos
características de las de la expresión cultural de principales adecuado de la gramaticales. organizativa de un básicos de la narración
diferentes épocas de la cada grupo social. Y secundarias en los lengua en su texto. en su máxima expresión
narrativa textos escritos. comunicación poética.
latinoamericana cotidiana.
N2 N2
12. N2 (Comprensión) N2 (Comprensión) N2 N2
Nivel de Desarrollo (Comprensió) Relaciona los elementos (Comprensión) N2 Distingue las estructuras (Comprensión) (Comprensión)
de la Competencia Expresa ideas que culturales de las Interpreta diferentes (Comprensión) gramaticales. Interpreta textos de la Expresar cohesiva y
involucran situaciones diferentes épocas de la tipos de textos. Asocia los elementos literatura colombiana e coherentemente sus
cotidianas. literatura con la época constitutivos de la hispanoamericana. ideas en verso.
actual. expresión cotidiana
de la lengua con los
N3 de expresión culta.
N3 (Aplicación) N3
(Aplicación) Distingue los elementos (Aplicación) N3
Construye textos a propios del habla en cada N3 N3 Aplica las reglas (Aplicación) N3
partir de lecturas grupo social. (Aplicación) (Aplicación) gramaticales en la Aplica el conocimiento (Aplicación)
alusivas a los diversos Identifica las ideas Practica la forma producción de textos orales de las estructuras Emplea adecuadamente
temas de la narrativa. principales y correcta de y escritos. gramaticales para la el lenguaje apropiado
secundarias de los expresarse a nivel comprensión textual. para la expresión de las
textos leídos. oral. ideas y la creación de
nuevos mundos.
N4 N4 N4
(Análisis) N4
N4 (Análisis) (Análisis)
Analiza textos de las N4 (Análisis) N4
(Análisis) (Análisis) Descubrir las
épocas de la narrativa (Análisis)
Compara los elementos transformaciones Distinguir el uso de Analiza la estructura
colombiana e del habla en cada grupo Analiza los textos de los textos como
mediante las que ha sufrido la diferentes tipos de palabras Identificar los términos
latinoamericana. social. punto de partida para
estructuras lengua en las de acuerdo al contexto y a apropiados para la
diferentes épocas. su uso como categoría elaborar los propios.
gramaticales y el construcción y
N5 vocabulario utilizado. gramatical. deconstrucción de textos
(Síntesis) en verso.
N5 N5
Expone las N5 N5
(Síntesis) (Síntesis) N5
características de las (Síntesis) N5 (Síntesis)
Formula textos utilizando Diseña textos a partir (Síntesis)
épocas de la literatura Relaciona los elementos (Síntesis) Construye su
las estructuras gramaticales del estudio de las Crea textos con
colombiana y del habla en cada una de Estructura conceptos a lenguaje a partir de la
básicas. estructuras internas. características poéticas.
latinoamericana. la épocas. relación entre el uso
partir de las ideas
antiguo y actual de la
principales y
lengua.
secundarias de un texto.
N6
(Evaluación) N6
(Evaluación) N6
Descubre las N6 N6
N6 Elige las normas (Evaluación) N6
características de la (Evaluación) (Evaluación)
(Evaluación) ortográficas necesarias en Reafirma las (Evaluación)
narrativa colombiana e Compara las diferentes Integra las formas
Precisa las ideas los diferentes momentos estructuras internas de Integra en textos de
latinoamericana en sus manifestaciones de la verbales y no
principales y comunicativos. los textos en la carácter poético todos
diferentes expresión verbal y escrita verbales de
secundarias de los escritura. los elementos básicos de
manifestaciones. en su contexto social y expresión en la
13. cultural. textos que lee. relación de la lengua la narrativa.
usual con la culta.
Periodos PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1. Tengo en cuenta reglas sintácticas, 1. Estrategias para la búsqueda, organización, 1. Diseño un plan textual 1. Aprecio el respeto
semánticas y pragmáticas almacenamiento y recuperación de para por mis ideas.
para la producción información que circula en diferentes medios la presentación de mis
de un texto. de comunicación masiva. ideas, pensamientos y 2. Caracterizo los
2. Identifico rasgos culturales y sociales en diversas saberes textos de acuerdo
manifestaciones del 2. estrategias que garantizan coherencia, en los contextos en que con la intención
Estándares Grado lenguaje no verbal: música, cohesión y pertinencia del texto. así lo requiera. comunicativa de quien
8° pintura, escultura, arquitectura, mapas y 2. valoro, entiendo y los produce.
tatuajes, entre otros. 3. Utilizo estrategias para la búsqueda, adopto los aportes de la
organización, almacenamiento y recuperación de ortografía 3. Caracterizo los
3. Aprecio el respeto por mis ideas información que circula en diferentes medios de para la comprensión y medios de
comunicación masiva. producción comunicación masiva
4. Comprendo el concepto de coherencia y distingo de textos. a partir de aspectos
entre coherencia local y 4. Elaboro una primera versión de un texto 3. Aprecio el respeto por como: de qué
global, en textos míos o de explicativo atendiendo a los requerimientos mis ideas. manera(s) difunden la
mis compañeros. estructurales, conceptuales y lingüísticos. 4. Interpreto elementos información, cuál es su
políticos, culturales e cobertura y alcance, y
5. Mido el alcance de mis argumentos en el 5. Aprecio el respeto por mis ideas. ideológicos que están a qué tipo de audiencia
momento de emitir enunciados presentes en la se dirigen, entre otros.
información que 8D
6. Mido el alcance de mis argumentos en el
6. Preciso Los elementos útiles de textos y difunden los medios
momento de emitir enunciados.
contextos. masivos y adopto una 4. Mido el alcance de
posición crítica frente a mis argumentos en el
7. Reconozco el lenguaje como capacidad humana 7. Preciso los elementos útiles de textos y ellos.
contextos. momento de emitir
que configura múltiples sistemas simbólicos y 5. Leo con sentido crítico enunciados.
posibilita los procesos de significar y comunicar. 8. Diferencio los medios de comunicación obras literarias de
masiva de acuerdo con sus características autores
formales y conceptuales, haciendo énfasis en el 5. Comprendo el
8. Las diferentes formas textuales y orales. latinoamericanos.
código, los recursos técnicos, el manejo de sentido global
6. Preciso los elementos de cada uno de los
9. Que la lengua es el medio más eficaz de la información y los potenciales mecanismos de útiles de textos y
comunicación. participación de la audiencia. textos que
contextos. leo, la intención de
9. Concluyo que la lengua es el medio más 7. Apruebo La existencia
eficaz de comunicación. quien lo
de la capacidad produce y las
comunicativa. características
del contexto en el que
8. Interpreto elementos se produce.
políticos, culturales e
14. ideológicos que están 6. Preciso los
presentes en la elementos útiles de
información que textos y contextos.
difunden los medios
masivos y adopto una 7. Infiero otros
posición crítica frente a sentidos en cada uno
ellos. de los textos que leo,
relacionándolos
con su sentido global y
con el contexto en el
cual se han producido,
reconociendo
rasgos sociológicos,
ideológicos, científicos
y culturales.
8. Determino las
características,
funciones e
intenciones de los
discursos que circulan
a través de los medios
de comunicación
masiva.
9. Apruebo la
existencia de la
capacidad
comunicativa.
10. Concluyo que la
lengua es el medio más
eficaz de
comunicación.
11. Explico el proceso
de comunicación y doy
cuenta
de los aspectos e
individuos que
intervienen en su
dinámica.
15. 12. Verifico los
elementos y las partes
que intervienen en los
procesos de la
comunicación.
1. Utilizo el discurso oral para establecer 1. Utiliza estrategias para la búsqueda, 1. Identifico los aportes de 1. Organizo 10.
acuerdos a partir del reconocimiento de los organización, almacenamiento y mi interlocutor y del previamente las
argumentos de mis interlocutores recuperación de la información que contexto en el que ideas que deseo
y la fuerza de mis propios argumentos. 9ª proporcionan fuentes bibliográficas y la que expongo mis ideas. exponer y me
2. Utilizo un texto explicativo para la presentación se produce en los contextos en los que 2. Aprecio el respeto por documento para
Estándares Grado de mis ideas, pensamientos y saberes, de interactúo. mis ideas. sustentarlas.
9° acuerdo con las características de mi 2. Identifico los recursos del lenguaje 3. Reescribo el texto, a 2. Apreciar el respeto
interlocutor y con la intención que persigo al empleados por autores latinoamericanos de partir de mi propia por mis ideas.
producir el texto. diferentes épocas y los comparo con los valoración y del efecto 3. Caracterizar los
3. Elaboro hipótesis de lectura de diferentes empleados por autores de otros contextos causado por éste en principales
textos, a partir de la revisión de sus temporales y espaciales, cuando sea mis interlocutores. momentos de la
características como: forma de presentación, pertinente. 4. Categorizo los medios literatura
títulos, graficación y manejo de la lengua: 3. Aprecio el respeto por mis ideas. de comunicación y de latinoamericana,
marcas textuales, organización sintáctica, uso 4. Caracterizo diversas manifestaciones del ellos obtengo lo atendiendo
de deícticos, entre otras. lenguaje no verbal: música, pintura, necesario. a particularidades
4. Aprecio el respeto por mis ideas. escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, 5. Categorizar estrategias temporales,
5. Mido el alcance de mis argumentos en el entre otras. descriptivas y geográficas, de
momento de emitir enunciados. 5. Analizo los aspectos textuales, explicativas para género, de autor,
6. Leo con sentido crítico obras literarias de conceptuales y formales de argumentar mis ideas, etc.
autores latinoamericanos. cada uno de los textos que leo. valorando y respetando 4. Medir el alcance de
7. Preciso los elementos útiles de textos y 6. Mido el alcance de mis argumentos en el las normas básicas de la mis argumentos en
contextos. momento de emitir enunciados. comunicación. el momento de
8. Conozco producciones literarias de la tradición 7. Leo con sentido crítico 6. Medir el alcance de mis emitir enunciados.
oral latinoamericana. obras literarias de autores argumentos en el 5. Leer con sentido
9. Entiendo la lengua como uno de los sistemas latinoamericanos. momento de emitir crítico obras
simbólicos producto del lenguaje y la 8. Preciso los elementos útiles de textos y enunciados. literarias de autores
caracterizo en sus aspectos convencionales contextos. 7. Leer con sentido crítico latinoamericanos.
y arbitrarios. 9. Establezco relaciones entre obras literarias obras literarias de 6. Precisar los
10. Concluyo que la lengua es el medio más eficaz latinoamericanas, procedentes autores elementos útiles de
de comunicación. de fuentes escritas y orales. latinoamericanos. textos y contextos.
10. Establezco relaciones entre la información 7. Descubro los
seleccionada en los medios de difusión 8. Preciso los elementos significados ocultos
masiva y la contrasto críticamente con útiles de textos y contextos. en cualquier tipo de
11. Verifico los elementos y las partes que la que recojo de los contextos en los cuales 9. Descubrir los texto.
intervienen en los procesos de la comunicación. intervengo . significados ocultos en 8. Concluir que la
16. 11. Concluyo que la lengua es el medio más cualquier tipo de texto. lengua es el medio
efectiva. 10. Concluyo que la lengua más eficaz de
es el medio más eficaz de comunicación.
comunicación. 9. Interpretar
manifestaciones
artísticas no
verbales y las
relaciono con otras
producciones
humanas, ya sean
artísticas o no.
17. TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Procesos del lenguaje. Identifica las características más relevantes de Análisis textos históricos para adquirir Se interesa por la lectura de textos
Contenidos • Las categorías la época precolombina. conciencia sobre el uso de su propia lengua. históricos.
Grado Realiza el análisis de textos mitológicos y de Elabora textos mitológicos propios donde se
gramaticales. Reconoce el lenguaje como capacidad
8°
• Literatura humana que configura múltiples sistemas la película manifieste la cultura de su comunidad.
precolombina. simbólicos. Reconoce las diferentes categorías Disfruta de la construcción del plegable
Reconocimiento el uso de las palabras gramaticales en los textos escritos. sobre mito y leyenda.
homófonas. Realiza un plegable sobre el mito y la leyenda. Integra apropiadamente el vocabulario de
Entiende la lengua como uno de los sistemas Utiliza de manera adecuada las homófonas de las homófonas a sus producciones escritas.
simbólicos del lenguaje. acuerdo a su significado. Asume las reglas gramaticales en la
Organiza previamente las ideas que desea elaboración de sus propios textos.
exponer y se documenta para sustentarlas.
PERIODO 2
TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Literatura de la conquista y Identifica las diferencias entre la época Interpreta textos de la conquista y la colonia. Se interesa por reconocer las diferentes
la colonia. precolombina, la conquista y la colonia. Reconoce y aplica el uso de la m y la n en sus épocas de la literatura colombiana.
• La crónica Reconoce los elementos esenciales de la escritos. Realiza las actividades en clase de manera
crónica. Identifica el uso de las palabras homófonas de responsable.
Identifica los elementos de la crónica. acuerdo a la intención de la oración. Se preocupa por la lectura de diferentes
Reconoce la diferencia entre la crónica y otro Compara la crónica con otro tipo de escritos tipos de textos.
tipo de textos periodísticos. literarios. Valora las diferencias entre la crónica y otro
Comprende el uso de los sinónimos y Ejercita el pensamiento deductivo en los tipo de escritos.
antónimos. diferentes tipos de textos. Participa activamente de las clases dando
Comprende textos de carácter histórico. ejemplos de los temas tratados.
Reconoce el periódico mural cono medio de
Reconoce las características del periódico Valoro la importancia de la crónica dentro
comunicación masivo.
mural. de las posibilidades narrativas.
Identifica el uso de la m y la n en sus escritos.
PERIODO 3
TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Literatura del Reconoce la importancia de la época del Analiza las características más relevantes de Reflexiona sobre la importancia del
romanticismo. romanticismo. la época del romanticismo. romanticismo en la época actual.
• La entrevista Identifica las características de la entrevista. Infiere la intención comunicativa de los textos Realiza las actividades de manera
Reconoce la influencia de la historia en la de la época del romanticismo. responsable.
literatura colombiana. Utilizo correctamente las palabras Se preocupa por el uso adecuado de las
Reconoce las características de las palabras homónimas. palabras homónimas en sus escritos.
homónimas. Realiza una entrevista utilizando Integra apropiadamente el vocabulario
18. Reconoce el uso de la r y la rr . adecuadamente sus características. nuevo a todas sus producciones escritas y
Ejercita el pensamiento deductivo en orales.
diferentes tipos de textos.
PERIODO 4
TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Literatura modernista y Identifica las principales características de la Relaciono los hechos históricos con las Se interesa por la comprensión de textos
literatura colombiana del literatura colombiana. producciones literarias de cada época. escritos en diferentes épocas.
siglo XX Reconozco las características de la literatura Analiza influencia de la historia en la literatura Se apropia del nuevo vocabulario para
• Ortografía colombiana hasta el siglo XX. colombiana. usarlo a nivel oral y escrito.
Identifica el nuevo vocabulario en diferentes Utiliza correctamente las palabras parónimas. Se apropia de las palabras parónimas para
textos. Escribe un poema con características utilizarlas en sus producciones.
románticas o modernistas.
Reconoce las características de las palabras Interioriza apropiadamente el vocabulario
parónimas. nuevo a todas sus producciones escritas y
orales.
19. PERIODO 1
TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• La literatura prehispánica Identifica las principales características de la Compara el mito y la leyenda. Se interesa por comprender los textos de
Contenidos • Interpretación textual época precolombina. carácter histórico.
Emplea en la producción escrita las diferentes
Grado Comprende las características de textos de Disfruta la actividad didáctica propuesta
• Ortografía categorías gramaticales.
9°
• Gramática tradición oral. Recrea una leyenda entendiéndola como sobre el mito y la leyenda.
Reconoce el valor de la literatura sistema de significación artístico, social e Asume las reglas gramaticales en la
prehispánica en la cultura latinoamericana. histórico. elaboración de sus propios textos.
Reconoce el uso de los prefijos y sufijos. Utiliza los prefijos y sufijos en los textos Valora la producción de textos escritos
Reconoce detalles específicos de un texto escritos. aplicando el nuevo vocabulario aprendido.
narrativo. Realiza un cuadro comparativo entre el mito y
Identifica el uso de la s y la x. la leyenda.
Reconoce el uso de las categorías Aplica el uso de la s y la x en sus escritos.
gramaticales.
PERIODO 2
TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Literatura del descubrimiento, Identifica las diferentes épocas de la Relaciona la lectura con su contexto de
la conquista y la colonia. literatura prehispánica. creación. Se interesa por comprender textos de la
• La oración simple y Identifica las diferencias entre la oración Crea una narración corta, teniendo en cuenta literatura prehispánica.
compuesta. simple y la compuesta. sus características fundamentales. Disfruta de las actividades propuestas sobre
la oración simple y la compuesta.
Comprende la evolución de las primeras Identifica en la producción escrita las
Aplica apropiadamente el vocabulario
manifestaciones culturales. oraciones compuestas.
nuevo a todas sus producciones escritas y
Reconoce la importancia de las primeras Ejercita el pensamiento deductivo en orales.
manifestaciones de la narrativa diferentes tipos de textos. Se preocupa por comprender diferentes tipos
latinoamericana. Elabora oraciones simples y compuestas de textos.
Demuestra conocimiento de la estructura teniendo en cuenta su estructura gramatical.
gramatical de las oraciones.
PERIODO 3
TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Interpretación textual Reconoce los detalles específicos de un Realiza el análisis de textos románticos y Demuestra interés por la poesía romántica.
• Estética del lenguaje texto narrativo. costumbristas. Se preocupa por la lectura de textos del
Identifica las características de la narrativa Compara la caricatura con otro tipo de textos romanticismo y el costumbrismo.
latinoamericana romántica y costumbrista. escritos o simbólicos. Se interesa por el uso de la c y la z para
Reconoce la intención de la caricatura. Emplea adecuadamente el uso de la c y la z producciones escritas.
Aprende las normas ortográficas para el uso Elabora un afiche de acuerdo con las Demuestra interés al crear elementos
de la c y la z. características del lenguaje publicitario. publicitarios.
20. Reconoce los componentes de un texto Crea un aviso publicitario que tenga impacto Interioriza apropiadamente el vocabulario
publicitario. dentro de la institución. nuevo a todas sus producciones escritas y
Identifica las características de los textos orales.
publicitarios.
PERIODO 4
TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Literatura latinoamericana del Comprende las características de un texto Establece la diferencia entre un texto Se interesa por la comprensión de textos
siglo XIX narrativo contemporáneo y lo compara con narrativo y otro tipo de texto. escritos en diferentes épocas.
• Interpretación y producción otro similar. Utiliza adecuadamente los extranjerismos y Se apropia del nuevo vocabulario para
textual. Reconoce el uso de los extranjerismos y neologismos para sus producciones escritas y usarlo a nivel oral y escrito.
neologismos. orales. Aplica el uso de las palabras parónimas,
Identifica el uso de la ll y la Y en sus escritos. Distingue las palabras homófonas, parónimas homófonas y homónimas en sus escritos.
Identifica los diferentes tipos de textos. y homónimas en lecturas o textos escritos. Se preocupa por elaborar adecuadamente
Reconoce el uso de las palabras parónimas, Establece diferencias entre los tipos de textos un gráfico sobre los tipos de textos.
homónimas y homófonas en sus y elabora un esquema comparativo.
producciones orales o escritas.
21. PERIODO 1
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Procedimental Conceptual: Conceptual: Conceptual:
Indicadores de Identifica de manera excepcional las Identifica en su totalidad las categorías Identifica mínimamente las categorías Se le dificulta identificar las categorías
Desempeño gramaticales. gramaticales. gramaticales.
categorías gramaticales y se interesan
Grado
por la lectura de los textos históricos. Identifica en su totalidad las Identifica mínimamente las características Se le dificulta dentificar las características
8°
Identifica de manera excepcional las características más relevantes de la más relevantes de la época precolombina. más relevantes de la época precolombina.
características más relevantes de la época precolombina. Reconoce mínimamente el lenguaje como Se le dificulta reconocer el lenguaje como
época precolombina. Reconoce en su totalidad el lenguaje capacidad humana que configura múltiples capacidad humana que configura múltiples
Reconoce de manera excepcional el como capacidad humana que configura sistemas simbólicos. sistemas simbólicos.
lenguaje como capacidad humana que múltiples sistemas simbólicos. Reconoce mínimamente el uso de las Se le dificulta reconocer el uso de las
configura múltiples sistemas Reconoce en su totalidad el uso de las palabras homófonas. palabras homófonas.
simbólicos. palabras homófonas. Entiende mínimamente la lengua como Se le dificulta entender la lengua como uno
Reconoce de manera excepcional el Entiende en su totalidad la lengua uno de los sistemas simbólicos del de los sistemas simbólicos del lenguaje.
uso de las palabras homófonas. como uno de los sistemas simbólicos lenguaje.
Entiende de manera excepcional la del lenguaje.
lengua como uno de los sistemas
simbólicos del lenguaje.
Procedimental: Procedimental: Procedimental: Procedimental:
Realiza de manera excepcional el Analiza en su totalidad textos históricos Analiza mínimamente textos históricos Se le dificulta analizar textos históricos para
análisis de textos mitológicos y de para adquirir conciencia sobre el uso de para adquirir conciencia sobre el uso de su adquirir conciencia sobre el uso de su propia
películas. su propia lengua. propia lengua. lengua.
Reconoce de manera excepcional las Realiza en su totalidad el análisis de Realiza mínimamente el análisis de textos Se le dificulta realiza el análisis de textos
diferentes categorías gramaticales en textos mitológicos y de películas mitológicos y de películas sobre el tema. mitológicos y de la película Apocalipto.
los textos escritos. relacionadas con el tema. Reconoce mínimamente las diferentes Se le dificulta reconocer las diferentes
Realiza de manera excepcional un Reconoce en su totalidad las diferentes categorías gramaticales en los textos categorías gramaticales en los textos
plegable sobre el mito y la leyenda. categorías gramaticales en los textos escritos. escritos.
Utiliza de manera excepcional las escritos. Realiza mínimamente un plegable sobre el Se le dificulta realizar un plegable sobre el
homófonas de acuerdo a su Realiza en su totalidad un plegable mito y la leyenda. mito y la leyenda.
significado. sobre el mito y la leyenda. Utiliza mínimamente de manera adecuada Se le dificulta utilizar de manera adecuada
Organiza de manera excepcional las Utiliza en su totalidad de manera las homófonas de acuerdo a su significado. las homófonas de acuerdo a su significado.
ideas que desea exponer y se adecuada las homófonas de acuerdo a su Organiza mínimamente las ideas que desea Se le dificulta organizar previamente las
documenta para sustentarlas. significado. exponer y se documenta para sustentarlas. ideas que desea exponer y se documenta para
. Organiza en su totalidad las ideas que sustentarlas.
Elabora de manera excepcional textos desea exponer y se documenta para Actitudinal:
mitológicos propios donde se sustentarlas. Se interesa mínimamente por la lectura de Actitudinal:
manifieste la cultura de su comunidad. textos históricos. Se le dificulta la lectura de textos históricos.
Disfruta de manera excepcional de la Elabora mínimamente textos mitológicos Se le dificulta elaborar textos mitológicos
construcción del plegable sobre mito y Actitudinal: propios donde se manifieste la cultura de propios donde se manifieste la cultura de su
22. leyenda. Se interesa en su totalidad por la su comunidad. comunidad.
Integra de manera excepcional el lectura de textos históricos. Disfruta mínimamente de la construcción Se le dificulta disfrutar de la construcción
vocabulario de las homófonas a sus Elabora en su totalidad textos del plegable sobre mito y leyenda. del plegable sobre mito y leyenda.
producciones escritas. mitológicos propios donde se Integra mínimamente el vocabulario de Se le dificulta integrar apropiadamente el
Asume de manera excepcional las manifieste la cultura de su comunidad. las homófonas a sus producciones escritas. vocabulario de las homófonas a sus
reglas gramaticales en la elaboración Disfruta en su totalidad de la Asume mínimamente las reglas producciones escritas.
de sus propios textos construcción del plegable sobre mito y gramaticales en la elaboración de sus Se le dificulta asumir las reglas gramaticales
leyenda. propios textos. en la elaboración de sus propios textos.
Integra en su totalidad el vocabulario
de las homófonas a sus producciones
escritas.
Asume en su totalidad las reglas
gramaticales en la elaboración de sus
propios textos.
PERIODO 2
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual:
Identifica excepcionalmente las Identifica en su totalidad las diferencias
diferencias entre la época entre la época precolombina, la Identifica mínimamente las diferencias Se le dificulta identificar las diferencias
precolombina, la conquista y la conquista y la colonia. entre la época precolombina, la conquista entre la época precolombina, la conquista y
colonia. Reconoce en su totalidad los elementos y la colonia. la colonia.
Reconoce excepcionalmente los esenciales de la crónica. Reconoce mínimamente los elementos Se le dificulta reconocer los elementos
elementos esenciales de la crónica. Identifica en su totalidad los elementos esenciales de la crónica. esenciales de la crónica.
Identifica excepcionalmente los de la crónica. Identifica mínimamente los elementos de Se le dificulta identificar los elementos de la
elementos de la crónica. Reconoce en su totalidad la diferencia la crónica. crónica.
Reconoce excepcionalmente la entre la crónica y otro tipo de textos Reconoce mínimamente la diferencia Se le dificulta reconocer la diferencia entre
diferencia entre la crónica y otro tipo periodísticos. entre la crónica y otro tipo de textos la crónica y otro tipo de textos periodísticos.
de textos periodísticos. Comprende en su totalidad el uso de periodísticos. Se le dificulta comprender el uso de los
Comprende excepcionalmente el uso los sinónimos y antónimos. Comprende mínimamente el uso de los sinónimos y antónimos.
de los sinónimos y antónimos. Comprende en su totalidad textos de sinónimos y antónimos. Se le dificulta comprender textos de
Comprende excepcionalmente textos carácter histórico. Comprende mínimamente textos de carácter histórico.
de carácter histórico. Reconoce en su totalidad las carácter histórico. Se le dificulta reconocer las características
Reconoce excepcionalmente las características del periódico mural. Reconoce mínimamente las características del periódico mural.
características del periódico mural. Identifica en su totalidad el uso de la m del periódico mural. Se le dificulta identificar el uso de la m y la n
Identifica excepcionalmente el uso de y la n en sus escritos. Identifica mínimamente el uso de la m y la en sus escritos.
la m y la n en sus escritos. n en sus escritos.
Procedimental: Procedimental:
Procedimental: Analiza en su totalidad las Procedimental: Se le dificulta analizar las características más
Analiza excepcionalmente las características más relevantes de la Analiza mínimamente las características relevantes de la época del romanticismo.
23. características más relevantes de la época del romanticismo. más relevantes de la época del Se le dificulta inferir la intención
época del romanticismo. Infiere en su totalidad la intención romanticismo. comunicativa de los textos de la época del
Infiere excepcionalmente la intención comunicativa de los textos de la época Infiere mínimamente la intención romanticismo.
comunicativa de los textos de la época del romanticismo. comunicativa de los textos de la época del Se le dificulta utilizar correctamente las
del romanticismo. Utilizo en su totalidad correctamente romanticismo. palabras homónimas.
Utilizo excepcionalmente las palabras homónimas. Utilizo mínimamente correctamente las Se le dificulta realizar una entrevista
correctamente las palabras Realiza en su totalidad entrevista palabras homónimas. utilizando adecuadamente sus
homónimas. utilizando adecuadamente sus Realiza mínimamente una entrevista características.
Realiza excepcionalmente una características. utilizando adecuadamente sus Se le dificulta ejercitar el pensamiento
entrevista utilizando adecuadamente Ejercita en su totalidad el pensamiento características. deductivo en diferentes tipos de textos.
sus características. deductivo en diferentes tipos de textos. Ejercita mínimamente el pensamiento
Ejercita excepcionalmente el deductivo en diferentes tipos de textos.
pensamiento deductivo en diferentes
tipos de textos.
Actitudinal:
Actitudinal: Actitudinal: Se le dificulta reflexionar sobre la
Reflexiona excepcionalmente sobre la Reflexiona en su totalidad sobre la Actitudinal: importancia del romanticismo en la época
importancia del romanticismo en la importancia del romanticismo en la Reflexiona mínimamente sobre la actual.
época actual. época actual. importancia del romanticismo en la época Se le dificulta realizar las actividades de
Realiza excepcionalmente las Realiza en su totalidad las actividades actual. manera responsable.
actividades de manera responsable. de manera responsable. Realiza mínimamente las actividades de Se le dificulta el uso adecuado de las
Se preocupa excepcionalmente por el Se preocupa en su totalidad por el uso manera responsable. palabras homónimas en sus escritos.
uso adecuado de las palabras adecuado de las palabras homónimas Se preocupa mínimamente por el uso Se le dificulta integrar el vocabulario nuevo
homónimas en sus escritos. en sus escritos. adecuado de las palabras homónimas en a todas sus producciones escritas y orales.
Integra excepcionalmente el Integra en su totalidad el vocabulario sus escritos.
vocabulario nuevo a todas sus nuevo a todas sus producciones Integra mínimamente el vocabulario
producciones escritas y orales. escritas y orales. nuevo a todas sus producciones escritas y
orales.
PERIODO 3
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
24. Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual:
Reconoce excepcionalmente la Reconoce en su totalidad la Reconoce mínimamente la importancia de Se le dificulta reconocer la importancia de la
importancia de la época del importancia de la época del la época del romanticismo. época del romanticismo.
romanticismo. romanticismo. Identifica mínimamente las características Se le dificulta identificar las características
Identifica excepcionalmente las Identifica en su totalidad las de la entrevista. de la entrevista.
características de la entrevista. características de la entrevista. Reconoce mínimamente la influencia de la Se le dificulta reconocer la influencia de la
Reconoce excepcionalmente la Reconoce en su totalidad la influencia historia en la literatura colombiana. historia en la literatura colombiana.
influencia de la historia en la literatura de la historia en la literatura Reconoce mínimamente las características Se le dificulta reconocer las características
colombiana. colombiana. de las palabras homónimas. de las palabras homónimas.
Reconoce excepcionalmente las Reconoce en su totalidad las Reconoce mínimamente el uso de la r y la Se le dificulta reconocer el uso de la r y la rr
características de las palabras características de las palabras rr . .
homónimas. homónimas.
Reconoce excepcionalmente el uso de Reconoce el uso de la r y la rr .
la r y la rr . Procedimental: Procedimental:
Procedimental: Analiza en su totalidad las características Se le dificulta analizar las características más
Analiza excepcionalmente las Procedimental: más relevantes de la época del relevantes de la época del romanticismo.
características más relevantes de la Analiza en su totalidad las romanticismo. Se le dificulta inferir la intención
época del romanticismo. características más relevantes de la Infiere en su totalidad la intención comunicativa de los textos de la época del
Infiere excepcionalmente intención época del romanticismo. comunicativa de los textos de la época del romanticismo.
comunicativa de los textos de la época Infiere en su totalidad la intención romanticismo. Se le dificulta utilizar correctamente las
del romanticismo. comunicativa de los textos de la época Utilizo en su totalidad correctamente las palabras homónimas.
Utilizo excepcionalmente las palabras del romanticismo. palabras homónimas. Se le dificulta realizar una entrevista
homónimas. Utilizo en su totalidad correctamente Realiza en su totalidad una entrevista utilizando adecuadamente sus
Realiza excepcionalmente una las palabras homónimas. utilizando adecuadamente sus características.
entrevista utilizando adecuadamente Realiza en su totalidad una entrevista características. Se le dificulta jercitar el pensamiento
sus características. utilizando adecuadamente sus Ejercita en su totalidad el pensamiento deductivo en diferentes tipos de textos.
Ejercita excepcionalmente el características. deductivo en diferentes tipos de textos.
pensamiento deductivo en diferentes Ejercita en su totalidad el pensamiento
tipos de textos. deductivo en diferentes tipos de textos. Actitudinal:
Actitudinal: Se le dificulta reflexionar sobre la
Actitudinal: Actitudinal: Reflexiona mínimamente sobre la importancia del romanticismo en la época
Reflexiona excepcionalmente sobre la Reflexiona en su totalidad sobre la importancia del romanticismo en la época actual.
importancia del romanticismo en la importancia del romanticismo en la actual. Se le dificulta realizar las actividades de
época actual. época actual. Realiza mínimamente las actividades de manera responsable.
Realiza excepcionalmente las Realiza en su totalidad las actividades manera responsable. Se le dificulta el uso adecuado de las
actividades de manera responsable. de manera responsable. Se preocupa mínimamente por el uso de palabras homónimas en sus escritos.
Se preocupa excepcionalmente por el Se preocupa en su totalidad por el uso las palabras homónimas en sus escritos. Se le dificulta integrar el vocabulario nuevo
uso de las palabras homónimas en sus de las palabras homónimas en sus Integra mínimamente el vocabulario a todas sus producciones escritas y orales.
escritos. escritos. nuevo a todas sus producciones escritas y
Integra en su totalidad el vocabulario orales.
25. Integra excepcionalmente nuevo a todas sus producciones
apropiadamente el vocabulario nuevo escritas y orales.
a todas sus producciones escritas y
orales.
PERIODO 4
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual:
Identifica excepcionalmente las Identifica en su totalidad las Identifica mínimamente las principales Se le dificulta identificar las principales
principales características de la principales características de la características de la literatura colombiana. características de la literatura colombiana.
literatura colombiana. literatura colombiana. Reconoce mínimamente las características Se le dificulta reconocer las características
Reconozco excepcionalmente las Reconoce en su totalidad las de la literatura colombiana hasta el siglo de la literatura colombiana hasta el siglo XX.
características de la literatura características de la literatura XX. Se le dificulta identificar el nuevo
colombiana hasta el siglo XX. colombiana hasta el siglo XX. Identifica mínimamente el nuevo vocabulario en diferentes textos.
Identifica excepcionalmente el nuevo Identifica en su totalidad el nuevo vocabulario en diferentes textos. Reconocer las características de las palabras
vocabulario en diferentes textos. vocabulario en diferentes textos. Reconoce mínimamente las características parónimas.
Reconoce excepcionalmente las Reconoce en su totalidad las de las palabras parónimas.
características de las palabras características de las palabras Procedimental:
parónimas. parónimas. Se le dificulta relacionar los hechos
Procedimental: históricos con las producciones literarias de
Procedimental: Procedimental: Relaciona mínimamente los hechos cada época.
Relaciona de manera excepcional los Relaciona en su totalidad los hechos históricos con las producciones literarias Se le dificulta analizarla influencia de la
hechos históricos con las producciones históricos con las producciones de cada época. historia en la literatura colombiana.
literarias de cada época. literarias de cada época. Analiza mínimamente l influencia de la Se le dificulta utilizar correctamente las
Analiza de manera excepcional la Analiza en su totalidad la influencia de historia en la literatura colombiana. palabras parónimas.
influencia de la historia en la literatura la historia en la literatura colombiana. Utiliza mínimamente las palabras Se le dificulta escribir un poema con
colombiana. Utiliza en su totalidad c las palabras parónimas. características románticas o modernistas.
Utiliza de manera excepcional las parónimas. Escribe mínimamente un poema con
palabras parónimas. Escribe en su totalidad un poema con características románticas o modernistas. Actitudinal:
Escribe de manera excepcional un características románticas o Se le dificulta la comprensión de textos
poema con características románticas modernistas. Actitudinal: escritos en diferentes épocas.
o modernistas. Se interesa mínimamente por la Se le dificulta apropiarse del nuevo
comprensión de textos escritos en vocabulario para usarlo a nivel oral y escrito.
Actitudinal: Actitudinal: diferentes épocas. Se le dificulta apropiarse de las palabras