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SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE



PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETANCIAS

COMPONENTE COMUNICATIVO: Asignatura Lengua Castellana


Ciclo 4 grado 8° y 9°
Docentes participantes
NOMBRE                         INSTITUCIÓN EDUCATIVA   ÁREA                              CORREO
Mónica María Giraldo Agudelo   Sol de Oriente          Humanidades : Lengua castellana   monikagiraldoa@gmail.com
F2: SELECCIÓN DE ESTANDARES

CICLO 4 ( 8-9 )
ENUNCIADO               1. PRODUCCIÓN           2. COMPRENSIÓN E        3 LITERARIA            4 MEDIOS DE                 5 ÉTICA DE LA
                        TEXTUAL                 INTERPRETACIÓN                                 COMUNICACIÓN Y              COMUNICACIÓN
                                                TEXTUAL                                        OTROS SISTEMAS
                                                                                               SIMBÓLICOS
VERBO                   ESTÁNDARES DE          ESTÁNDARES DE            ESTÁNDARES DE          ESTÁNDARES DE               ESTÁNDARES DE
                        COMPETENCIA            COMPETENCIA              COMPETENCIA            COMPETENCIA                 COMPETENCIA
Organizo                •      previamente
                               las ideas que
                               deseo exponer
                               y            me
                               documento
                               para
                               sustentarlas.
Identifico y valoro       • los aportes de mi                             • los recursos del   •     rasgos culturales y
                            interlocutor y del                              lenguaje                 sociales en
                            contexto en el                                  empleados por            diversas
                            que expongo mis                                 autores                  manifestaciones
                            ideas.                                          latinoamericano          del lenguaje no
                                                                            s                        verbal: música,
                            • estrategias que                               de diferentes            pintura, escultura,
                              garantizan                                    épocas y los             arquitectura,
                              coherencia,                                   comparo con los          mapas y tatuajes,
                              cohesión y                                    empleados por            entre otros.
                              pertinencia del                               autores de otros
                              texto.                                        contextos
                                                                            temporales y
                                                                            espaciales,
                                                                            cuando sea
                                                                            pertinente.
Caracterizo y utilizo   •      estrategias       •   los textos de      •    los principales       • los medios de
                               descriptivas          acuerdo                 momentos de la          comunicación
                               y explicativas        con la intención        literatura              masiva a partir de
                               para                  comunicativa de         latinoamericana         aspectos como: de
argumentar mis     quien los produce.   , atendiendo a         qué manera(s)
              ideas, valorando                        particularidades       difunden la
              y respetando las                        temporales,            información, cuál
Utilizo       normas básicas                          geográficas, de        es su cobertura y
              de                                      género, de             alcance, y a qué
              la                                      autor, etc.            tipo de audiencia
              comunicación.                                                  se dirigen, entre
                                                                             otros.
          •   el discurso oral                                           •     estrategias para
              para establecer                                                  la búsqueda,
              acuerdos a                                                       organización,
              partir del                                                       almacenamiento
              reconocimiento                                                   y recuperación
              de los                                                           de información
              argumentos de                                                    que circula en
              mis                                                              diferentes
              interlocutores                                                   medios de
              y la fuerza de                                                   comunicación
              mis propios                                                      masiva
              argumentos.                                                      estrategias para
                                                                               la búsqueda,
                                                                               organización,
                                                                               almacenamiento
                                                                               y recuperación
                                                                               de la
                                                                               información que
                                                                               proporcionan
                                                                               fuentes
                                                                               bibliográficas y la
                                                                               que se produce
                                                                               en los contextos
                                                                               en los que
                                                                               interactúo.
                                                                               diversas
                                                                               manifestaciones
                                                                               del lenguaje no
                                                                               verbal: música,
                                                                               pintura,
                                                                               escultura,
arquitectura,
                                                                       mapas y
                                                                       tatuajes, entre
                                                                       otras.
Diseño            • un plan textual
                    para la
                    presentación de
                    mis ideas,
                    pensamientos y
                    saberes en los
                    contextos en que
                    así lo requiera.
Tengo en cuenta   • reglas
                    sintácticas,
                    semánticas y
                    pragmáticas para
                    la producción de
                    un texto.
Elaboro           • una primera         •     hipótesis de lectura
                    versión de un             de diferentes
                    texto explicativo         textos, a partir de la
                    atendiendo a los          revisión de sus
                    requerimientos            características
                    estructurales,            como: forma de
                    conceptuales y            presentación,
                    lingüísticos.             títulos, graficación y
                                              manejo de la
                                              lengua: marcas
                                              textuales,
                                              organización
                                              sintáctica, uso de
                                              deícticos, entre
                                              otras.
Comprendo                                   • el sentido global de                       • el concepto
                                              cada uno de los                              de
                                              textos que leo, la                           coherencia y
                                              intención de quien                           distingo
                                              lo produce y las                             entre
                                              características del                          coherencia
contexto en el que                                                 local y global,
                                             se produce.                                                        en textos
                                                                                                                míos o de
                                                                                                                mis
                                                                                                                compañeros.
Reescribo     • el texto, a partir
                de mi propia
                valoración y del
                efecto causado
                por éste en mis
                interlocutores.
Caracterizo                              • los textos de          • los principales     •   los medios de
                                           acuerdo con la           momentos de la          comunicación
                                           intención                literatura              masiva a partir
                                           comunicativa de          latinoamericana,        de aspectos
                                           quien los produce.       atendiendo a            como: de qué
                                                                    particularidades        manera(s)
                                                                    temporales,             difunden la
                                                                    geográficas, de         información, cuál
                                                                    género, de autor,       es su cobertura y
                                                                    etc.                    alcance, y a qué
                                                                                            tipo de audiencia
                                                                                            se dirigen, entre
                                                                                            otros. Diversas
                                                                                            manifestaciones
                                                                                            del lenguaje no
                                                                                            verbal: música,
                                                                                            pintura,
                                                                                            escultura,
                                                                                            arquitectura,
                                                                                            mapas y tatuajes,
                                                                                            entre otras.
Analizo                                  •    los aspectos
                                              textuales,
                                              conceptuales y
                                              formales de cada
                                              uno de los textos
                                              que leo.
Infiero                              •       otros sentidos en
cada uno de los
                        textos que leo,
                        relacionándolos con
                        su sentido global y
                        con el contexto en
                        el cual se han
                        producido,
                        reconociendo
                        rasgos sociológicos,
                        ideológicos,
                        científcos y
                        culturales.
Conozco y caracterizo                          •   producciones
                                                   literarias de la
                                                   tradición oral
                                                   latinoamericana
                                                   .
Leo                                            •   con sentido
                                                   crítico obras
                                                   literarias de
                                                   autores
                                                   latinoamericano
                                                   s.
Establezco                                       • relaciones         •   relaciones entre
                                                     entre obras          la información
                                                     literarias           seleccionada en
                                                     latinoamerican       los medios de
                                                     as,                  difusión masiva y
                                                     procedentes de       la contrasto
                                                     fuentes              críticamente con
                                                     escritas y           la que recojo de
                                                     orales.              los contextos en
                                                                          los cuales
                                                                          intervengo.
Diferencio                                                            •   los medios de
                                                                          comunicación
                                                                          masiva de
                                                                          acuerdo con sus
                                                                          características
formales
                 conceptuales,
                 haciendo énfasis
                 en el código, los
                 recursos
                 técnicos, el
                 manejo de
                 la información y
                 los potenciales
                 mecanismos de
                 participación de
                 la audiencia.
Determino    •   características,
                 funciones
                 intenciones de
                 los discursos que
                 circulan a través
                 de los medios de
                 comunicación
                 masiva.
Relaciono    •   manifestaciones
                 artísticas no
                 verbales con las
                 personas y las
                 comunidades
                 humanas que las
                 produjeron.
Interpreto   •   elementos
                 políticos,
                 culturales e
                 ideológicos que
                 están presentes
                 en la información
                 que difunden los
                 medios
                 masivos y adopto
                 una posición
                 crítica frente a
                 ellos.
•   Manifestaciones
                         artísticas no
                         verbales y las
                         relaciono con
                         otras
                         producciones
                         humanas, ya
                         sean artísticas o
                         no.
Entiendo                                     • la lengua
                                               como uno de
                                               los sistemas
                                               simbólicos
                                               producto del
                                               lenguaje y la
                                               caracterizo
                                               en sus
                                               aspectos
                                               convencional
                                               es y
                                               arbitrarios.
Explico                                      • el proceso
                                               de
                                               comunicació
                                               n y doy
                                               cuenta de los
                                               aspectos e
                                               individuos
                                               que
                                               intervienen
                                               en su
                                               dinámica.
Valoro, entiendo y                           • los aportes
adopto                                         de la
                                               ortografía
                                               para la
                                               comprensión
                                               y producción
de textos.
F3 - PLANES DE ESTUDIO (LENGUA CASTELLANA)
                                                                  INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
                                                             COMPONENTE COMUNICATIVO LENGUA CASTELLANA
    CICLOS                                                                                                  Ciclo 4 (8-9)
                      Al culminar el ciclo 4, los estudiantes de los grados 8 y 9 estarán en capacidad de:
                      Producir textos escritos que evidencian el conocimiento que ha alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación
  Meta por ciclo      y el uso de las estrategias de producción textual.

                      Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
Objetivo Específico    Grado 8°
    por Grado          Desarrollar las competencias comunicativas a través de la lectura, la exposición de obras literarias colombianas y la escritura de textos sencillos utilizando el vocabulario adecuado
                       para su nivel cognitivo.
                       Grado 9°
                       Producir, comprender e interpretar textos orales y escritos valorando los contextos comunicativos y reflexionando críticamente sobre las manifestaciones del lenguaje.
                       Pragmática:                Sociolingüística:            Literaria: Identifica      Enciclopédica            Gramatical sintáctica:           Textual:                  Poética:
                       Reconoce             las Relaciona los elementos        ideas generales y          Relaciona el uso de Aplica normas ortográficas Reconoce la estructura Construye textos donde
Competencias del       características de las particulares del habla de        especificas de un texto    su lengua cotidiana y simples, oraciones simples interna de los textos              crea mundos propios de
Componente             diferentes épocas de la cada grupo social.              sobre temas de su          actual con la forma y compuestas, voces activas para desarrollar                    interpretación        y
                       narrativa colombiana e                                  interés para desarrollar   culta.                   y pasivas, además, compara habilidades                     apropiación    de   los
                       latinoamericana.                                        su comprensión lectora                              el contenido de los escriturales.                          conceptos básicos de la
                                                                               mediante la adquisición                             diferentes tipos de texto                                  lengua.
                       Describe situaciones                                    de vocabulario y                                    que ha leído.
                       cotidianas para                                         estructuras gramaticales.
                       desarrollar las                                                                                             Entender el uso de los
                       competencias                                                                                                diferentes tipos de palabras
                       comunicativas.                                                                                              dependiendo del contexto y
                                                                                                                                   su     clasificación     como
                                                                                                                                   categoría.


                       N1                        N1                            N1                   N1                             N1                            N1                         N1
                       (Conocimient)             (Conocimiento)                (Conocimiento)       (Conocimiento)                 (Conocimiento)                (Conocimiento)             (Conocimiento)
                       Identifica las            Reconoce los elementos        Identifica las ideas Reconoce el uso                Identifica las estructuras    Distingue la estructura    Indica los elementos
                       características de las    de la expresión cultural de   principales          adecuado de la                 gramaticales.                 organizativa de un         básicos de la narración
                       diferentes épocas de la   cada grupo social.            Y secundarias en los lengua en su                                                 texto.                     en su máxima expresión
                       narrativa                                               textos escritos.     comunicación                                                                            poética.
                       latinoamericana                                                              cotidiana.
                                                 N2                                                                                N2
N2                        (Comprensión)                N2                                                   (Comprensión)                  N2                        N2
Nivel de Desarrollo   (Comprensió)              Relaciona los elementos      (Comprensión)               N2                       Distingue las estructuras      (Comprensión)             (Comprensión)
de la Competencia     Expresa ideas que         culturales de las            Interpreta diferentes      (Comprensión)             gramaticales.                  Interpreta textos de la   Expresar cohesiva y
                      involucran situaciones    diferentes épocas de la      tipos de textos.           Asocia los elementos                                     literatura colombiana e   coherentemente   sus
                      cotidianas.               literatura con la época                                 constitutivos de la                                      hispanoamericana.         ideas en verso.
                                                actual.                                                 expresión cotidiana
                                                                                                        de la lengua con los
                                                N3                                                      de expresión culta.
                      N3                        (Aplicación)                                                                      N3
                      (Aplicación)              Distingue los elementos                                                           (Aplicación)                   N3
                      Construye textos a        propios del habla en cada    N3                         N3                        Aplica las reglas              (Aplicación)              N3
                      partir de lecturas        grupo social.                (Aplicación)               (Aplicación)              gramaticales en la             Aplica el conocimiento    (Aplicación)
                      alusivas a los diversos                                Identifica las ideas       Practica la forma         producción de textos orales    de las estructuras        Emplea adecuadamente
                      temas de la narrativa.                                 principales y              correcta de               y escritos.                    gramaticales para la      el lenguaje apropiado
                                                                             secundarias de los         expresarse a nivel                                       comprensión textual.      para la expresión de las
                                                                             textos leídos.             oral.                                                                              ideas y la creación de
                                                                                                                                                                                           nuevos mundos.
                      N4                                                                                N4                                                       N4
                      (Análisis)                                                                                                  N4
                                                N4                                                      (Análisis)                                               (Análisis)
                      Analiza textos de las                                  N4                                                   (Análisis)                                               N4
                                                (Análisis)                   (Análisis)                 Descubrir las
                      épocas de la narrativa                                                                                                                                               (Análisis)
                                                Compara los elementos                                   transformaciones          Distinguir el uso de           Analiza la estructura
                      colombiana e              del habla en cada grupo      Analiza los textos                                                                  de los textos como
                                                                             mediante las               que ha sufrido la         diferentes tipos de palabras                             Identificar los términos
                      latinoamericana.          social.                                                                                                          punto de partida para
                                                                             estructuras                lengua en las             de acuerdo al contexto y a                               apropiados     para   la
                                                                                                        diferentes épocas.        su uso como categoría          elaborar los propios.
                                                                             gramaticales y el                                                                                             construcción           y
                      N5                                                     vocabulario utilizado.                               gramatical.                                              deconstrucción de textos
                      (Síntesis)                                                                                                                                                           en verso.
                                                                                                                                  N5                             N5
                      Expone              las   N5                                                      N5
                                                                                                                                  (Síntesis)                     (Síntesis)                N5
                      características de las    (Síntesis)                   N5                         (Síntesis)
                                                                                                                                  Formula textos utilizando      Diseña textos a partir    (Síntesis)
                      épocas de la literatura   Relaciona los elementos      (Síntesis)                 Construye           su
                                                                                                                                  las estructuras gramaticales   del estudio de las        Crea       textos     con
                      colombiana            y   del habla en cada una de     Estructura conceptos a     lenguaje a partir de la
                                                                                                                                  básicas.                       estructuras internas.     características poéticas.
                      latinoamericana.          la épocas.                                              relación entre el uso
                                                                             partir de las ideas
                                                                                                        antiguo y actual de la
                                                                             principales y
                                                                                                        lengua.
                                                                             secundarias de un texto.
                      N6
                      (Evaluación)                                                                                                N6
                                                                                                                                  (Evaluación)                   N6
                      Descubre las              N6                                                      N6
                                                                             N6                                                   Elige las normas               (Evaluación)              N6
                      características de la     (Evaluación)                                            (Evaluación)
                                                                             (Evaluación)                                         ortográficas necesarias en     Reafirma las              (Evaluación)
                      narrativa colombiana e    Compara las diferentes                                  Integra las formas
                                                                             Precisa las ideas                                    los diferentes momentos        estructuras internas de   Integra en textos de
                      latinoamericana en sus    manifestaciones de la                                   verbales y no
                                                                             principales y                                        comunicativos.                 los textos en la          carácter poético todos
                      diferentes                expresión verbal y escrita                              verbales de
                                                                             secundarias de los                                                                  escritura.                los elementos básicos de
                      manifestaciones.          en su contexto social y                                 expresión en la
cultural.                     textos que lee.            relación de la lengua                                                             la narrativa.
                                                                                                      usual con la culta.

    Periodos                             PERIODO 1                                              PERIODO 2                              PERIODO 3                   PERIODO 4
                   1. Tengo en cuenta reglas sintácticas,                 1. Estrategias para la búsqueda, organización,      1. Diseño un plan textual      1. Aprecio el respeto
                      semánticas y pragmáticas                                 almacenamiento y recuperación de                  para                        por mis ideas.
                      para la producción                                       información que circula en diferentes medios      la presentación de mis
                      de un texto.                                             de comunicación masiva.                           ideas, pensamientos y       2. Caracterizo los
                   2. Identifico rasgos culturales y sociales en diversas                                                        saberes                     textos de acuerdo
                      manifestaciones del                                  2. estrategias que garantizan coherencia,             en los contextos en que     con la intención
Estándares Grado      lenguaje no verbal: música,                          cohesión y pertinencia del texto.                     así lo requiera.            comunicativa de quien
       8°             pintura, escultura, arquitectura, mapas y                                                               2. valoro, entiendo y          los produce.
                      tatuajes, entre otros.                               3. Utilizo estrategias para la búsqueda,              adopto los aportes de la
                                                                           organización, almacenamiento y recuperación de        ortografía                  3. Caracterizo los
                   3. Aprecio el respeto por mis ideas                     información que circula en diferentes medios de       para la comprensión y       medios de
                                                                           comunicación masiva.                                  producción                  comunicación masiva
                   4. Comprendo el concepto de coherencia y distingo                                                             de textos.                  a partir de aspectos
                      entre coherencia local y                             4. Elaboro una primera versión de un texto         3. Aprecio el respeto por      como: de qué
                      global, en textos míos o de                          explicativo atendiendo a los requerimientos           mis ideas.                  manera(s) difunden la
                      mis compañeros.                                      estructurales, conceptuales y lingüísticos.        4. Interpreto elementos        información, cuál es su
                                                                                                                                 políticos, culturales e     cobertura y alcance, y
                   5. Mido el alcance de mis argumentos en el              5. Aprecio el respeto por mis ideas.                  ideológicos que están       a qué tipo de audiencia
                      momento de emitir enunciados                                                                               presentes en la             se dirigen, entre otros.
                                                                                                                                 información que             8D
                                                                           6. Mido el alcance de mis argumentos en el
                   6. Preciso Los elementos útiles de textos y                                                                   difunden los medios
                                                                           momento de emitir enunciados.
                      contextos.                                                                                                 masivos y adopto una        4. Mido el alcance de
                                                                                                                                 posición crítica frente a   mis argumentos en el
                   7. Reconozco el lenguaje como capacidad humana          7. Preciso los elementos útiles de textos y           ellos.
                                                                           contextos.                                                                        momento de emitir
                      que configura múltiples sistemas simbólicos y                                                           5. Leo con sentido crítico     enunciados.
                      posibilita los procesos de significar y comunicar.   8. Diferencio los medios de comunicación              obras literarias de
                                                                           masiva de acuerdo con sus características             autores
                                                                           formales y conceptuales, haciendo énfasis en el                                   5. Comprendo el
                   8. Las diferentes formas textuales y orales.                                                                  latinoamericanos.
                                                                           código, los recursos técnicos, el manejo de                                       sentido global
                                                                                                                              6. Preciso los elementos       de cada uno de los
                   9. Que la lengua es el medio más eficaz de              la información y los potenciales mecanismos de        útiles de textos y
                      comunicación.                                        participación de la audiencia.                                                    textos que
                                                                                                                                 contextos.                  leo, la intención de
                                                                           9. Concluyo que la lengua es el medio más          7. Apruebo La existencia
                                                                           eficaz de comunicación.                                                           quien lo
                                                                                                                                 de la capacidad             produce y las
                                                                                                                                 comunicativa.               características
                                                                                                                                                             del contexto en el que
                                                                                                                              8. Interpreto elementos        se produce.
                                                                                                                                 políticos, culturales e
ideológicos que están        6. Preciso los
presentes en la             elementos útiles de
información que             textos y contextos.
difunden los medios
masivos y adopto una        7. Infiero otros
posición crítica frente a   sentidos en cada uno
ellos.                      de los textos que leo,
                            relacionándolos
                            con su sentido global y
                            con el contexto en el
                            cual se han producido,
                            reconociendo
                            rasgos sociológicos,
                            ideológicos, científicos
                            y culturales.

                            8. Determino las
                            características,
                            funciones e
                            intenciones de los
                            discursos que circulan
                            a través de los medios
                            de comunicación
                            masiva.

                            9. Apruebo la
                            existencia de la
                            capacidad
                            comunicativa.

                            10. Concluyo que la
                            lengua es el medio más
                            eficaz de
                            comunicación.

                            11. Explico el proceso
                            de comunicación y doy
                            cuenta
                            de los aspectos e
                            individuos que
                            intervienen en su
                            dinámica.
12. Verifico los
                                                                                                                                                         elementos y las partes
                                                                                                                                                         que intervienen en los
                                                                                                                                                         procesos de la
                                                                                                                                                         comunicación.


                   1. Utilizo el discurso oral para establecer         1. Utiliza estrategias para la búsqueda,           1. Identifico los aportes de  1. Organizo              10.
                       acuerdos a partir del reconocimiento de los         organización, almacenamiento y                    mi interlocutor y del         previamente las
                       argumentos de mis interlocutores                    recuperación de la información que                contexto en el que            ideas que deseo
                       y la fuerza de mis propios argumentos. 9ª           proporcionan fuentes bibliográficas y la que      expongo mis ideas.            exponer y me
                   2. Utilizo un texto explicativo para la presentación    se produce en los contextos en los que         2. Aprecio el respeto por        documento para
Estándares Grado       de mis ideas, pensamientos y saberes, de            interactúo.                                       mis ideas.                    sustentarlas.
       9°              acuerdo con las características de mi           2. Identifico los recursos del lenguaje            3. Reescribo el texto, a      2. Apreciar el respeto
                       interlocutor y con la intención que persigo al      empleados por autores latinoamericanos de         partir de mi propia           por mis ideas.
                       producir el texto.                                   diferentes épocas y los comparo con los          valoración y del efecto    3. Caracterizar los
                   3. Elaboro hipótesis de lectura de diferentes           empleados por autores de otros contextos          causado por éste en           principales
                       textos, a partir de la revisión de sus              temporales y espaciales, cuando sea               mis interlocutores.           momentos de la
                       características como: forma de presentación,        pertinente.                                    4. Categorizo los medios         literatura
                       títulos, graficación y manejo de la lengua:     3. Aprecio el respeto por mis ideas.                  de comunicación y de          latinoamericana,
                       marcas textuales, organización sintáctica, uso  4. Caracterizo diversas manifestaciones del           ellos obtengo lo              atendiendo
                       de deícticos, entre otras.                          lenguaje no verbal: música, pintura,              necesario.                    a particularidades
                   4. Aprecio el respeto por mis ideas.                    escultura, arquitectura, mapas y tatuajes,     5. Categorizar estrategias       temporales,
                   5. Mido el alcance de mis argumentos en el              entre otras.                                      descriptivas y                geográficas, de
                       momento de emitir enunciados.                   5. Analizo los aspectos textuales,                    explicativas para             género, de autor,
                   6. Leo con sentido crítico obras literarias de          conceptuales y formales de                        argumentar mis ideas,         etc.
                       autores latinoamericanos.                           cada uno de los textos que leo.                   valorando y respetando     4. Medir el alcance de
                   7. Preciso los elementos útiles de textos y         6. Mido el alcance de mis argumentos en el            las normas básicas de la      mis argumentos en
                       contextos.                                          momento de emitir enunciados.                     comunicación.                 el momento de
                   8. Conozco producciones literarias de la tradición  7. Leo con sentido crítico                         6. Medir el alcance de mis       emitir enunciados.
                       oral latinoamericana.                               obras literarias de autores                       argumentos en el           5. Leer con sentido
                   9. Entiendo la lengua como uno de los sistemas          latinoamericanos.                                 momento de emitir             crítico obras
                       simbólicos producto del lenguaje y la           8. Preciso los elementos útiles de textos y           enunciados.                   literarias de autores
                       caracterizo en sus aspectos convencionales          contextos.                                     7. Leer con sentido crítico      latinoamericanos.
                       y arbitrarios.                                  9. Establezco relaciones entre obras literarias       obras literarias de        6. Precisar los
                   10. Concluyo que la lengua es el medio más eficaz       latinoamericanas, procedentes                     autores                       elementos útiles de
                       de comunicación.                                    de fuentes escritas y orales.                     latinoamericanos.             textos y contextos.
                                                                       10. Establezco relaciones entre la información                                   7. Descubro los
                                                                           seleccionada en los medios de difusión         8. Preciso los elementos         significados ocultos
                                                                           masiva y la contrasto críticamente con         útiles de textos y contextos.    en cualquier tipo de
                   11. Verifico los elementos y las partes que             la que recojo de los contextos en los cuales   9. Descubrir los                 texto.
                       intervienen en los procesos de la comunicación.     intervengo .                                   significados ocultos en       8. Concluir que la
11. Concluyo que la lengua es el medio más   cualquier tipo de texto.        lengua es el medio
    efectiva.                                10. Concluyo que la lengua      más eficaz de
                                             es el medio más eficaz de       comunicación.
                                             comunicación.              9.   Interpretar
                                                                             manifestaciones
                                                                             artísticas no
                                                                             verbales y las
                                                                             relaciono con otras
                                                                             producciones
                                                                             humanas, ya sean
                                                                             artísticas o no.
TEMAS                                 CONCEPTUALES                                          PROCEDIMENTALES                                         ACTITUDINALES
               •   Procesos del lenguaje.      Identifica las características más relevantes de      Análisis    textos históricos para adquirir          Se interesa por la lectura de textos
Contenidos     •   Las categorías               la época precolombina.                                 conciencia sobre el uso de su propia lengua.          históricos.
 Grado                                                                                                 Realiza el análisis de textos mitológicos y de        Elabora textos mitológicos propios donde se
                   gramaticales.               Reconoce el lenguaje como capacidad                                                                     
    8°
               •   Literatura                   humana que configura múltiples sistemas                la película                                           manifieste la cultura de su comunidad.
                   precolombina.                simbólicos.                                               Reconoce las diferentes categorías               Disfruta de la construcción del plegable
                                               Reconocimiento el uso de las palabras                  gramaticales en los textos escritos.                  sobre mito y leyenda.
                                                homófonas.                                            Realiza un plegable sobre el mito y la leyenda.       Integra apropiadamente el vocabulario de
                                               Entiende la lengua como uno de los sistemas           Utiliza de manera adecuada las homófonas de           las homófonas a sus producciones escritas.
                                                simbólicos del lenguaje.                               acuerdo a su significado.                            Asume las reglas gramaticales en la
                                                                                                      Organiza previamente las ideas que desea              elaboración de sus propios textos.
                                                                                                       exponer y se documenta para sustentarlas.


                                                                                                   PERIODO 2
                       TEMAS                                 CONCEPTUALES                                  PROCEDIMENTALES                                               ACTITUDINALES
             • Literatura de la conquista y   Identifica las diferencias entre la época            Interpreta textos de la conquista y la colonia.        Se interesa por reconocer las diferentes
               la colonia.                     precolombina, la conquista y la colonia.             Reconoce y aplica el uso de la m y la n en sus          épocas de la literatura colombiana.
             • La crónica                     Reconoce los elementos esenciales de la               escritos.                                              Realiza las actividades en clase de manera
                                               crónica.                                             Identifica el uso de las palabras homófonas de          responsable.
                                              Identifica los elementos de la crónica.               acuerdo a la intención de la oración.                  Se preocupa por la lectura de diferentes
                                              Reconoce la diferencia entre la crónica y otro       Compara la crónica con otro tipo de escritos            tipos de textos.
                                               tipo de textos periodísticos.                         literarios.                                            Valora las diferencias entre la crónica y otro
                                              Comprende el uso de los sinónimos y                  Ejercita el pensamiento deductivo en los                tipo de escritos.
                                               antónimos.                                            diferentes tipos de textos.                            Participa activamente de las clases dando
                                              Comprende textos de carácter histórico.                                                                       ejemplos de los temas tratados.
                                                                                                    Reconoce el periódico mural cono medio de
                                              Reconoce las características del periódico                                                                   Valoro la importancia de la crónica dentro
                                                                                                     comunicación masivo.
                                               mural.                                                                                                        de las posibilidades narrativas.
                                              Identifica el uso de la m y la n en sus escritos.
                                                                                                   PERIODO 3
                       TEMAS                                CONCEPTUALES                                        PROCEDIMENTALES                                          ACTITUDINALES
             • Literatura del                 Reconoce la importancia de la época del              Analiza las características más relevantes de          Reflexiona sobre la importancia del
               romanticismo.                   romanticismo.                                         la época del romanticismo.                              romanticismo en la época actual.
             • La entrevista                  Identifica las características de la entrevista.     Infiere la intención comunicativa de los textos        Realiza las actividades de manera
                                              Reconoce la influencia de la historia en la           de la época del romanticismo.                           responsable.
                                               literatura colombiana.                               Utilizo correctamente las palabras                     Se preocupa por el uso adecuado de las
                                              Reconoce las características de las palabras          homónimas.                                              palabras homónimas en sus escritos.
                                               homónimas.                                           Realiza una entrevista utilizando                      Integra apropiadamente el vocabulario
Reconoce el uso de la r y la rr .                    adecuadamente sus características.                 nuevo a todas sus producciones escritas y
                                                                                   Ejercita el pensamiento deductivo en               orales.
                                                                                    diferentes tipos de textos.



                                                                                   PERIODO 4
          TEMAS                              CONCEPTUALES                                      PROCEDIMENTALES                                        ACTITUDINALES
• Literatura modernista y     Identifica las principales características de la    Relaciono los hechos históricos con las             Se interesa por la comprensión de textos
  literatura colombiana del    literatura colombiana.                               producciones literarias de cada época.               escritos en diferentes épocas.
  siglo XX                    Reconozco las características de la literatura      Analiza influencia de la historia en la literatura  Se apropia del nuevo vocabulario para
• Ortografía                   colombiana hasta el siglo XX.                        colombiana.                                          usarlo a nivel oral y escrito.
                              Identifica el nuevo vocabulario en diferentes       Utiliza correctamente las palabras parónimas.       Se apropia de las palabras parónimas para
                               textos.                                             Escribe un poema con características                 utilizarlas en sus producciones.
                                                                                    románticas o modernistas.
                              Reconoce las características de las palabras                                                             Interioriza apropiadamente el vocabulario
                               parónimas.                                                                                                nuevo a todas sus producciones escritas y
                                                                                                                                         orales.
PERIODO 1
                          TEMAS                                CONCEPTUALES                                            PROCEDIMENTALES                                    ACTITUDINALES
             • La literatura prehispánica        Identifica las principales características de la      Compara el mito y la leyenda.                     Se interesa por comprender los textos de
Contenidos   • Interpretación textual             época precolombina.                                                                                       carácter histórico.
                                                                                                        Emplea en la producción escrita las diferentes
 Grado                                            Comprende las características de textos de                                                               Disfruta la actividad didáctica propuesta
             • Ortografía                                                                               categorías gramaticales.
    9°
             • Gramática                          tradición oral.                                       Recrea una leyenda entendiéndola como              sobre el mito y la leyenda.
                                                 Reconoce el valor de la literatura                     sistema de significación artístico, social e      Asume las reglas gramaticales en la
                                                  prehispánica en la cultura latinoamericana.            histórico.                                         elaboración de sus propios textos.
                                                 Reconoce el uso de los prefijos y sufijos.            Utiliza los prefijos y sufijos en los textos      Valora la producción de textos escritos
                                                 Reconoce detalles específicos de un texto              escritos.                                          aplicando el nuevo vocabulario aprendido.
                                                  narrativo.                                            Realiza un cuadro comparativo entre el mito y
                                                 Identifica el uso de la s y la x.                      la leyenda.
                                                 Reconoce el uso de las categorías                     Aplica el uso de la s y la x en sus escritos.
                                                  gramaticales.

                                                                                                     PERIODO 2
                        TEMAS                                 CONCEPTUALES                                   PROCEDIMENTALES                                           ACTITUDINALES
             • Literatura del descubrimiento,  Identifica las diferentes épocas de la                Relaciona la lectura con su contexto de
               la conquista y la colonia.       literatura prehispánica.                               creación.                                           Se interesa por comprender textos de la
             • La oración simple y             Identifica las diferencias entre la oración           Crea una narración corta, teniendo en cuenta         literatura prehispánica.
               compuesta.                       simple y la compuesta.                                 sus características fundamentales.                  Disfruta de las actividades propuestas sobre
                                                                                                                                                            la oración simple y la compuesta.
                                               Comprende la evolución de las primeras                Identifica en la producción escrita las
                                                                                                                                                           Aplica apropiadamente el vocabulario
                                                manifestaciones culturales.                            oraciones compuestas.
                                                                                                                                                            nuevo a todas sus producciones escritas y
                                               Reconoce la importancia de las primeras               Ejercita el pensamiento deductivo en                 orales.
                                                manifestaciones de la narrativa                        diferentes tipos de textos.                         Se preocupa por comprender diferentes tipos
                                                latinoamericana.                                      Elabora oraciones simples y compuestas               de textos.
                                               Demuestra conocimiento de la estructura                teniendo en cuenta su estructura gramatical.
                                                gramatical de las oraciones.

                                                                                                     PERIODO 3
                         TEMAS                               CONCEPTUALES                                        PROCEDIMENTALES                                        ACTITUDINALES
             • Interpretación textual          Reconoce los detalles específicos de un               Realiza el análisis de textos románticos y          Demuestra interés por la poesía romántica.
             • Estética del lenguaje            texto narrativo.                                       costumbristas.                                      Se preocupa por la lectura de textos del
                                               Identifica las características de la narrativa        Compara la caricatura con otro tipo de textos        romanticismo y el costumbrismo.
                                                latinoamericana romántica y costumbrista.              escritos o simbólicos.                              Se interesa por el uso de la c y la z para
                                               Reconoce la intención de la caricatura.               Emplea adecuadamente el uso de la c y la z           producciones escritas.
                                               Aprende las normas ortográficas para el uso           Elabora un afiche de acuerdo con las                Demuestra interés al crear elementos
                                                de la c y la z.                                        características del lenguaje publicitario.           publicitarios.
 Reconoce los componentes de un texto                Crea un aviso publicitario que tenga impacto           Interioriza apropiadamente el vocabulario
                                     publicitario.                                        dentro de la institución.                               nuevo a todas sus producciones escritas y
                                    Identifica las características de los textos                                                                 orales.
                                     publicitarios.
                                                                                         PERIODO 4
            TEMAS                               CONCEPTUALES                                          PROCEDIMENTALES                                         ACTITUDINALES
• Literatura latinoamericana del  Comprende las características de un texto               Establece la diferencia entre un texto               Se interesa por la comprensión de textos
  siglo XIX                        narrativo contemporáneo y lo compara con                 narrativo y otro tipo de texto.                       escritos en diferentes épocas.
• Interpretación y producción      otro similar.                                           Utiliza adecuadamente los extranjerismos y           Se apropia del nuevo vocabulario para
  textual.                        Reconoce el uso de los extranjerismos y                  neologismos para sus producciones escritas y          usarlo a nivel oral y escrito.
                                   neologismos.                                             orales.                                              Aplica el uso de las palabras parónimas,
                                  Identifica el uso de la ll y la Y en sus escritos.      Distingue las palabras homófonas, parónimas           homófonas y homónimas en sus escritos.
                                  Identifica los diferentes tipos de textos.               y homónimas en lecturas o textos escritos.           Se preocupa por elaborar adecuadamente
                                  Reconoce el uso de las palabras parónimas,              Establece diferencias entre los tipos de textos       un gráfico sobre los tipos de textos.
                                   homónimas y homófonas en sus                             y elabora un esquema comparativo.
                                   producciones orales o escritas.
PERIODO 1
                                 SUPERIOR                                        ALTO                                          BASICO                                             BAJO
                   Procedimental                              Conceptual:                                   Conceptual:                                     Conceptual:
Indicadores de    Identifica de manera excepcional las        Identifica en su totalidad las categorías    Identifica mínimamente las categorías          Se le dificulta identificar las categorías
  Desempeño                                                     gramaticales.                                 gramaticales.                                   gramaticales.
                   categorías gramaticales y se interesan
    Grado
                   por la lectura de los textos históricos.    Identifica en su totalidad las               Identifica mínimamente las características     Se le dificulta dentificar las características
      8°
                  Identifica de manera excepcional las         características más relevantes de la          más relevantes de la época precolombina.        más relevantes de la época precolombina.
                   características más relevantes de la         época precolombina.                          Reconoce mínimamente el lenguaje como          Se le dificulta reconocer el lenguaje como
                   época precolombina.                         Reconoce en su totalidad el lenguaje          capacidad humana que configura múltiples        capacidad humana que configura múltiples
                  Reconoce de manera excepcional el            como capacidad humana que configura           sistemas simbólicos.                            sistemas simbólicos.
                   lenguaje como capacidad humana que           múltiples sistemas simbólicos.               Reconoce mínimamente el uso de las             Se le dificulta reconocer el uso de las
                   configura múltiples sistemas                Reconoce en su totalidad el uso de las        palabras homófonas.                             palabras homófonas.
                   simbólicos.                                  palabras homófonas.                          Entiende mínimamente la lengua como            Se le dificulta entender la lengua como uno
                  Reconoce de manera excepcional el           Entiende en su totalidad la lengua            uno de los sistemas simbólicos del              de los sistemas simbólicos del lenguaje.
                   uso de las palabras homófonas.               como uno de los sistemas simbólicos           lenguaje.
                  Entiende de manera excepcional la            del lenguaje.
                   lengua como uno de los sistemas
                   simbólicos del lenguaje.

                  Procedimental:                              Procedimental:                                Procedimental:                                  Procedimental:
                  Realiza de manera excepcional el            Analiza en su totalidad textos históricos    Analiza mínimamente textos históricos          Se le dificulta analizar textos históricos para
                    análisis de textos mitológicos y de         para adquirir conciencia sobre el uso de      para adquirir conciencia sobre el uso de su     adquirir conciencia sobre el uso de su propia
                    películas.                                  su propia lengua.                             propia lengua.                                  lengua.
                  Reconoce de manera excepcional las          Realiza en su totalidad el análisis de       Realiza mínimamente el análisis de textos      Se le dificulta realiza el análisis de textos
                    diferentes categorías gramaticales en       textos mitológicos y de películas             mitológicos y de películas sobre el tema.       mitológicos y de la película Apocalipto.
                    los textos escritos.                        relacionadas con el tema.                    Reconoce mínimamente las diferentes            Se le dificulta reconocer las diferentes
                  Realiza de manera excepcional un            Reconoce en su totalidad las diferentes       categorías gramaticales en los textos           categorías gramaticales en los textos
                    plegable sobre el mito y la leyenda.        categorías gramaticales en los textos         escritos.                                       escritos.
                  Utiliza de manera excepcional las            escritos.                                    Realiza mínimamente un plegable sobre el       Se le dificulta realizar un plegable sobre el
                    homófonas de acuerdo a su                  Realiza en su totalidad un plegable           mito y la leyenda.                              mito y la leyenda.
                    significado.                                sobre el mito y la leyenda.                  Utiliza mínimamente de manera adecuada         Se le dificulta utilizar de manera adecuada
                  Organiza de manera excepcional las          Utiliza en su totalidad de manera             las homófonas de acuerdo a su significado.      las homófonas de acuerdo a su significado.
                    ideas que desea exponer y se                adecuada las homófonas de acuerdo a su       Organiza mínimamente las ideas que desea       Se le dificulta organizar previamente las
                    documenta para sustentarlas.                significado.                                  exponer y se documenta para sustentarlas.       ideas que desea exponer y se documenta para
                  .                                           Organiza en su totalidad las ideas que                                                        sustentarlas.
                  Elabora de manera excepcional textos         desea exponer y se documenta para            Actitudinal:
                    mitológicos propios donde se                sustentarlas.                                Se interesa mínimamente por la lectura de Actitudinal:
                    manifieste la cultura de su comunidad.                                                    textos históricos.                         Se le dificulta la lectura de textos históricos.
                  Disfruta de manera excepcional de la                                                      Elabora mínimamente textos mitológicos     Se le dificulta elaborar textos mitológicos
                    construcción del plegable sobre mito y    Actitudinal:                                    propios donde se manifieste la cultura de   propios donde se manifieste la cultura de su
leyenda.                                      Se interesa en su totalidad por la            su comunidad.                                comunidad.
 Integra de manera excepcional el               lectura de textos históricos.                Disfruta mínimamente de la construcción  Se le dificulta disfrutar de la construcción
  vocabulario de las homófonas a sus            Elabora en su totalidad textos                del plegable sobre mito y leyenda.           del plegable sobre mito y leyenda.
  producciones escritas.                         mitológicos propios donde se                 Integra mínimamente el vocabulario de       Se le dificulta integrar apropiadamente el
 Asume de manera excepcional las                manifieste la cultura de su comunidad.        las homófonas a sus producciones escritas.   vocabulario de las homófonas a sus
  reglas gramaticales en la elaboración         Disfruta en su totalidad de la               Asume mínimamente las reglas                 producciones escritas.
  de sus propios textos                          construcción del plegable sobre mito y        gramaticales en la elaboración de sus       Se le dificulta asumir las reglas gramaticales
                                                 leyenda.                                      propios textos.                              en la elaboración de sus propios textos.
                                                 Integra en su totalidad el vocabulario
                                                 de las homófonas a sus producciones
                                                 escritas.
                                                Asume en su totalidad las reglas
                                                 gramaticales en la elaboración de sus
                                                 propios textos.
                                                                                           PERIODO 2
              SUPERIOR                                           ALTO                                          BASICO                                             BAJO
Conceptual:                                    Conceptual:                                   Conceptual:                                    Conceptual:
Identifica excepcionalmente las               Identifica en su totalidad las diferencias
 diferencias entre la época                     entre la época precolombina, la              Identifica mínimamente     las diferencias     Se le dificulta identificar las diferencias
 precolombina, la conquista y la                conquista y la colonia.                       entre la época precolombina, la conquista       entre la época precolombina, la conquista y
 colonia.                                      Reconoce en su totalidad los elementos        y la colonia.                                   la colonia.
Reconoce excepcionalmente los                  esenciales de la crónica.                    Reconoce mínimamente los elementos             Se le dificulta reconocer los elementos
 elementos esenciales de la crónica.           Identifica en su totalidad los elementos      esenciales de la crónica.                       esenciales de la crónica.
Identifica excepcionalmente los                de la crónica.                               Identifica mínimamente los elementos de        Se le dificulta identificar los elementos de la
 elementos de la crónica.                      Reconoce en su totalidad la diferencia        la crónica.                                     crónica.
Reconoce excepcionalmente la                   entre la crónica y otro tipo de textos       Reconoce mínimamente la diferencia             Se le dificulta reconocer la diferencia entre
 diferencia entre la crónica y otro tipo        periodísticos.                                entre la crónica y otro tipo de textos          la crónica y otro tipo de textos periodísticos.
 de textos periodísticos.                      Comprende en su totalidad el uso de           periodísticos.                                 Se le dificulta comprender el uso de los
Comprende excepcionalmente el uso              los sinónimos y antónimos.                   Comprende mínimamente el uso de los             sinónimos y antónimos.
 de los sinónimos y antónimos.                 Comprende en su totalidad textos de           sinónimos y antónimos.                         Se le dificulta comprender textos de
Comprende excepcionalmente textos              carácter histórico.                          Comprende mínimamente textos de                 carácter histórico.
 de carácter histórico.                        Reconoce en su totalidad las                  carácter histórico.                            Se le dificulta reconocer las características
Reconoce excepcionalmente las                  características del periódico mural.         Reconoce mínimamente las características        del periódico mural.
 características del periódico mural.          Identifica en su totalidad el uso de la m     del periódico mural.                           Se le dificulta identificar el uso de la m y la n
Identifica excepcionalmente el uso de          y la n en sus escritos.                      Identifica mínimamente el uso de la m y la      en sus escritos.
 la m y la n en sus escritos.                                                                 n en sus escritos.
                                           Procedimental:                                                                                   Procedimental:
Procedimental:                              Analiza en su totalidad las                       Procedimental:                                Se le dificulta analizar las características más
 Analiza excepcionalmente las               características más relevantes de la             Analiza mínimamente las características        relevantes de la época del romanticismo.
características más relevantes de la         época del romanticismo.                        más relevantes de la época del                Se le dificulta inferir la intención
    época del romanticismo.                     Infiere en su totalidad la intención           romanticismo.                                  comunicativa de los textos de la época del
   Infiere excepcionalmente la intención        comunicativa de los textos de la época        Infiere mínimamente la intención               romanticismo.
    comunicativa de los textos de la época       del romanticismo.                              comunicativa de los textos de la época del    Se le dificulta utilizar correctamente las
    del romanticismo.                           Utilizo en su totalidad correctamente          romanticismo.                                  palabras homónimas.
   Utilizo excepcionalmente                     las palabras homónimas.                       Utilizo mínimamente correctamente las         Se le dificulta realizar una entrevista
    correctamente las palabras                  Realiza en su totalidad entrevista             palabras homónimas.                            utilizando adecuadamente sus
    homónimas.                                   utilizando adecuadamente sus                  Realiza mínimamente una entrevista             características.
   Realiza excepcionalmente una                 características.                               utilizando adecuadamente sus                  Se le dificulta ejercitar el pensamiento
    entrevista utilizando adecuadamente         Ejercita en su totalidad el pensamiento        características.                               deductivo en diferentes tipos de textos.
    sus características.                         deductivo en diferentes tipos de textos.      Ejercita mínimamente el pensamiento
   Ejercita excepcionalmente el                                                                deductivo en diferentes tipos de textos.
    pensamiento deductivo en diferentes
    tipos de textos.
                                                                                                                                              Actitudinal:
 Actitudinal:                                 Actitudinal:                                                                                    Se le dificulta reflexionar sobre la
 Reflexiona excepcionalmente sobre la        Reflexiona en su totalidad sobre la           Actitudinal:                                      importancia del romanticismo en la época
  importancia del romanticismo en la           importancia del romanticismo en la            Reflexiona mínimamente sobre la                  actual.
  época actual.                                época actual.                                  importancia del romanticismo en la época        Se le dificulta realizar las actividades de
 Realiza excepcionalmente las                Realiza en su totalidad las actividades        actual.                                          manera responsable.
  actividades de manera responsable.           de manera responsable.                        Realiza mínimamente las actividades de          Se le dificulta el uso adecuado de las
 Se preocupa excepcionalmente por el         Se preocupa en su totalidad por el uso         manera responsable.                              palabras homónimas en sus escritos.
  uso adecuado de las palabras                 adecuado de las palabras homónimas            Se preocupa mínimamente por el uso              Se le dificulta integrar el vocabulario nuevo
  homónimas en sus escritos.                   en sus escritos.                               adecuado de las palabras homónimas en            a todas sus producciones escritas y orales.
 Integra excepcionalmente el                 Integra en su totalidad el vocabulario         sus escritos.
  vocabulario nuevo a todas sus                nuevo a todas sus producciones                Integra mínimamente el vocabulario
  producciones escritas y orales.              escritas y orales.                             nuevo a todas sus producciones escritas y
                                                                                              orales.




                                                                                         PERIODO 3
               SUPERIOR                                         ALTO                                           BASICO                                             BAJO
Conceptual:                                    Conceptual:                                      Conceptual:                                       Conceptual:
Reconoce excepcionalmente la                  Reconoce en su totalidad la                     Reconoce mínimamente la importancia de           Se le dificulta reconocer la importancia de la
  importancia de la época del                   importancia de la época del                      la época del romanticismo.                        época del romanticismo.
  romanticismo.                                 romanticismo.                                   Identifica mínimamente las características       Se le dificulta identificar las características
Identifica excepcionalmente las               Identifica en su totalidad las                   de la entrevista.                                 de la entrevista.
  características de la entrevista.             características de la entrevista.               Reconoce mínimamente la influencia de la         Se le dificulta reconocer la influencia de la
Reconoce excepcionalmente la                  Reconoce en su totalidad la influencia           historia en la literatura colombiana.             historia en la literatura colombiana.
  influencia de la historia en la literatura    de la historia en la literatura                 Reconoce mínimamente las características         Se le dificulta reconocer las características
  colombiana.                                   colombiana.                                      de las palabras homónimas.                        de las palabras homónimas.
Reconoce excepcionalmente las                 Reconoce en su totalidad las                    Reconoce mínimamente el uso de la r y la         Se le dificulta reconocer el uso de la r y la rr
  características de las palabras               características de las palabras                  rr .                                              .
  homónimas.                                    homónimas.
Reconoce excepcionalmente el uso de           Reconoce el uso de la r y la rr .
  la r y la rr .                                                                            Procedimental:                                    Procedimental:
Procedimental:                                                                               Analiza en su totalidad las características      Se le dificulta analizar las características más
 Analiza excepcionalmente las                 Procedimental:                                 más relevantes de la época del                    relevantes de la época del romanticismo.
  características más relevantes de la          Analiza en su totalidad las                  romanticismo.                                    Se le dificulta inferir la intención
  época del romanticismo.                        características más relevantes de la        Infiere en su totalidad la intención              comunicativa de los textos de la época del
 Infiere excepcionalmente intención             época del romanticismo.                      comunicativa de los textos de la época del        romanticismo.
  comunicativa de los textos de la época        Infiere en su totalidad la intención         romanticismo.                                    Se le dificulta utilizar correctamente las
  del romanticismo.                              comunicativa de los textos de la época      Utilizo en su totalidad correctamente las         palabras homónimas.
 Utilizo excepcionalmente las palabras          del romanticismo.                            palabras homónimas.                              Se le dificulta realizar una entrevista
  homónimas.                                    Utilizo en su totalidad correctamente       Realiza en su totalidad una entrevista            utilizando adecuadamente sus
 Realiza excepcionalmente una                   las palabras homónimas.                      utilizando adecuadamente sus                      características.
  entrevista utilizando adecuadamente           Realiza en su totalidad una entrevista       características.                                 Se le dificulta jercitar el pensamiento
  sus características.                           utilizando adecuadamente sus                Ejercita en su totalidad el pensamiento           deductivo en diferentes tipos de textos.
 Ejercita excepcionalmente el                   características.                             deductivo en diferentes tipos de textos.
  pensamiento deductivo en diferentes           Ejercita en su totalidad el pensamiento
  tipos de textos.                               deductivo en diferentes tipos de textos.                                                      Actitudinal:
                                                                                             Actitudinal:                                      Se le dificulta reflexionar sobre la
 Actitudinal:                           Actitudinal:                                         Reflexiona mínimamente sobre la                   importancia del romanticismo en la época
 Reflexiona excepcionalmente sobre la  Reflexiona en su totalidad sobre la                  importancia del romanticismo en la época          actual.
  importancia del romanticismo en la     importancia del romanticismo en la                   actual.                                          Se le dificulta realizar las actividades de
  época actual.                          época actual.                                       Realiza mínimamente las actividades de            manera responsable.
 Realiza excepcionalmente las          Realiza en su totalidad las actividades              manera responsable.                              Se le dificulta el uso adecuado de las
  actividades de manera responsable.     de manera responsable.                              Se preocupa mínimamente por el uso de             palabras homónimas en sus escritos.
 Se preocupa excepcionalmente por el   Se preocupa en su totalidad por el uso               las palabras homónimas en sus escritos.          Se le dificulta integrar el vocabulario nuevo
  uso de las palabras homónimas en sus   de las palabras homónimas en sus                    Integra mínimamente el vocabulario                a todas sus producciones escritas y orales.
  escritos.                              escritos.                                            nuevo a todas sus producciones escritas y
                                        Integra en su totalidad el vocabulario               orales.
    Integra excepcionalmente                  nuevo a todas sus producciones
     apropiadamente el vocabulario nuevo       escritas y orales.
     a todas sus producciones escritas y
     orales.




                                                                                          PERIODO 4
                   SUPERIOR                                    ALTO                                             BASICO                                                 BAJO
    Conceptual:                              Conceptual:                                       Conceptual:                                         Conceptual:
    Identifica excepcionalmente las         Identifica en su totalidad las                   Identifica mínimamente las principales             Se le dificulta identificar las principales
     principales características de la        principales características de la                 características de la literatura colombiana.        características de la literatura colombiana.
     literatura colombiana.                   literatura colombiana.                           Reconoce mínimamente las características           Se le dificulta reconocer las características
    Reconozco excepcionalmente las          Reconoce en su totalidad las                      de la literatura colombiana hasta el siglo          de la literatura colombiana hasta el siglo XX.
     características de la literatura         características de la literatura                  XX.                                                Se le dificulta identificar el nuevo
     colombiana hasta el siglo XX.            colombiana hasta el siglo XX.                    Identifica mínimamente el nuevo                     vocabulario en diferentes textos.
    Identifica excepcionalmente el nuevo    Identifica en su totalidad el nuevo               vocabulario en diferentes textos.                  Reconocer las características de las palabras
     vocabulario en diferentes textos.        vocabulario en diferentes textos.                Reconoce mínimamente las características            parónimas.
    Reconoce excepcionalmente las           Reconoce en su totalidad las                      de las palabras parónimas.
     características de las palabras          características de las palabras                                                                  Procedimental:
     parónimas.                               parónimas.                                                                                        Se le dificulta relacionar los hechos
                                                                                           Procedimental:                                        históricos con las producciones literarias de
Procedimental:                               Procedimental:                                 Relaciona mínimamente los hechos                    cada época.
 Relaciona de manera excepcional los         Relaciona en su totalidad los hechos          históricos con las producciones literarias         Se le dificulta analizarla influencia de la
  hechos históricos con las producciones       históricos con las producciones               de cada época.                                      historia en la literatura colombiana.
  literarias de cada época.                    literarias de cada época.                    Analiza mínimamente l influencia de la             Se le dificulta utilizar correctamente las
 Analiza de manera excepcional la            Analiza en su totalidad la influencia de      historia en la literatura colombiana.               palabras parónimas.
  influencia de la historia en la literatura   la historia en la literatura colombiana.     Utiliza mínimamente las palabras                   Se le dificulta escribir un poema con
  colombiana.                                 Utiliza en su totalidad c las palabras        parónimas.                                          características románticas o modernistas.
 Utiliza de manera excepcional las            parónimas.                                   Escribe mínimamente un poema con
  palabras parónimas.                         Escribe en su totalidad un poema con          características románticas o modernistas.          Actitudinal:
 Escribe de manera excepcional un             características románticas o                                                                     Se le dificulta la comprensión de textos
  poema con características románticas         modernistas.                                    Actitudinal:                                      escritos en diferentes épocas.
  o modernistas.                                                                               Se interesa mínimamente por la                  Se le dificulta apropiarse del nuevo
                                                                                                comprensión de textos escritos en                vocabulario para usarlo a nivel oral y escrito.
    Actitudinal:                             Actitudinal:                                       diferentes épocas.                              Se le dificulta apropiarse de las palabras
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  • 1. SECRETARIA DE EDUCACION INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETANCIAS COMPONENTE COMUNICATIVO: Asignatura Lengua Castellana Ciclo 4 grado 8° y 9°
  • 2. Docentes participantes NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO Mónica María Giraldo Agudelo Sol de Oriente Humanidades : Lengua castellana monikagiraldoa@gmail.com
  • 3. F2: SELECCIÓN DE ESTANDARES CICLO 4 ( 8-9 ) ENUNCIADO 1. PRODUCCIÓN 2. COMPRENSIÓN E 3 LITERARIA 4 MEDIOS DE 5 ÉTICA DE LA TEXTUAL INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN TEXTUAL OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS VERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA Organizo • previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas. Identifico y valoro • los aportes de mi • los recursos del • rasgos culturales y interlocutor y del lenguaje sociales en contexto en el empleados por diversas que expongo mis autores manifestaciones ideas. latinoamericano del lenguaje no s verbal: música, • estrategias que de diferentes pintura, escultura, garantizan épocas y los arquitectura, coherencia, comparo con los mapas y tatuajes, cohesión y empleados por entre otros. pertinencia del autores de otros texto. contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. Caracterizo y utilizo • estrategias • los textos de • los principales • los medios de descriptivas acuerdo momentos de la comunicación y explicativas con la intención literatura masiva a partir de para comunicativa de latinoamericana aspectos como: de
  • 4. argumentar mis quien los produce. , atendiendo a qué manera(s) ideas, valorando particularidades difunden la y respetando las temporales, información, cuál Utilizo normas básicas geográficas, de es su cobertura y de género, de alcance, y a qué la autor, etc. tipo de audiencia comunicación. se dirigen, entre otros. • el discurso oral • estrategias para para establecer la búsqueda, acuerdos a organización, partir del almacenamiento reconocimiento y recuperación de los de información argumentos de que circula en mis diferentes interlocutores medios de y la fuerza de comunicación mis propios masiva argumentos. estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes bibliográficas y la que se produce en los contextos en los que interactúo. diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura,
  • 5. arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. Diseño • un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera. Tengo en cuenta • reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto. Elaboro • una primera • hipótesis de lectura versión de un de diferentes texto explicativo textos, a partir de la atendiendo a los revisión de sus requerimientos características estructurales, como: forma de conceptuales y presentación, lingüísticos. títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras. Comprendo • el sentido global de • el concepto cada uno de los de textos que leo, la coherencia y intención de quien distingo lo produce y las entre características del coherencia
  • 6. contexto en el que local y global, se produce. en textos míos o de mis compañeros. Reescribo • el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores. Caracterizo • los textos de • los principales • los medios de acuerdo con la momentos de la comunicación intención literatura masiva a partir comunicativa de latinoamericana, de aspectos quien los produce. atendiendo a como: de qué particularidades manera(s) temporales, difunden la geográficas, de información, cuál género, de autor, es su cobertura y etc. alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros. Diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. Analizo • los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. Infiero • otros sentidos en
  • 7. cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científcos y culturales. Conozco y caracterizo • producciones literarias de la tradición oral latinoamericana . Leo • con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericano s. Establezco • relaciones • relaciones entre entre obras la información literarias seleccionada en latinoamerican los medios de as, difusión masiva y procedentes de la contrasto fuentes críticamente con escritas y la que recojo de orales. los contextos en los cuales intervengo. Diferencio • los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características
  • 8. formales conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia. Determino • características, funciones intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva. Relaciono • manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron. Interpreto • elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica frente a ellos.
  • 9. Manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no. Entiendo • la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencional es y arbitrarios. Explico • el proceso de comunicació n y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica. Valoro, entiendo y • los aportes adopto de la ortografía para la comprensión y producción
  • 11. F3 - PLANES DE ESTUDIO (LENGUA CASTELLANA) INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE COMPONENTE COMUNICATIVO LENGUA CASTELLANA CICLOS Ciclo 4 (8-9) Al culminar el ciclo 4, los estudiantes de los grados 8 y 9 estarán en capacidad de: Producir textos escritos que evidencian el conocimiento que ha alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación Meta por ciclo y el uso de las estrategias de producción textual. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. Objetivo Específico Grado 8° por Grado Desarrollar las competencias comunicativas a través de la lectura, la exposición de obras literarias colombianas y la escritura de textos sencillos utilizando el vocabulario adecuado para su nivel cognitivo. Grado 9° Producir, comprender e interpretar textos orales y escritos valorando los contextos comunicativos y reflexionando críticamente sobre las manifestaciones del lenguaje. Pragmática: Sociolingüística: Literaria: Identifica Enciclopédica Gramatical sintáctica: Textual: Poética: Reconoce las Relaciona los elementos ideas generales y Relaciona el uso de Aplica normas ortográficas Reconoce la estructura Construye textos donde Competencias del características de las particulares del habla de especificas de un texto su lengua cotidiana y simples, oraciones simples interna de los textos crea mundos propios de Componente diferentes épocas de la cada grupo social. sobre temas de su actual con la forma y compuestas, voces activas para desarrollar interpretación y narrativa colombiana e interés para desarrollar culta. y pasivas, además, compara habilidades apropiación de los latinoamericana. su comprensión lectora el contenido de los escriturales. conceptos básicos de la mediante la adquisición diferentes tipos de texto lengua. Describe situaciones de vocabulario y que ha leído. cotidianas para estructuras gramaticales. desarrollar las Entender el uso de los competencias diferentes tipos de palabras comunicativas. dependiendo del contexto y su clasificación como categoría. N1 N1 N1 N1 N1 N1 N1 (Conocimient) (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimiento) Identifica las Reconoce los elementos Identifica las ideas Reconoce el uso Identifica las estructuras Distingue la estructura Indica los elementos características de las de la expresión cultural de principales adecuado de la gramaticales. organizativa de un básicos de la narración diferentes épocas de la cada grupo social. Y secundarias en los lengua en su texto. en su máxima expresión narrativa textos escritos. comunicación poética. latinoamericana cotidiana. N2 N2
  • 12. N2 (Comprensión) N2 (Comprensión) N2 N2 Nivel de Desarrollo (Comprensió) Relaciona los elementos (Comprensión) N2 Distingue las estructuras (Comprensión) (Comprensión) de la Competencia Expresa ideas que culturales de las Interpreta diferentes (Comprensión) gramaticales. Interpreta textos de la Expresar cohesiva y involucran situaciones diferentes épocas de la tipos de textos. Asocia los elementos literatura colombiana e coherentemente sus cotidianas. literatura con la época constitutivos de la hispanoamericana. ideas en verso. actual. expresión cotidiana de la lengua con los N3 de expresión culta. N3 (Aplicación) N3 (Aplicación) Distingue los elementos (Aplicación) N3 Construye textos a propios del habla en cada N3 N3 Aplica las reglas (Aplicación) N3 partir de lecturas grupo social. (Aplicación) (Aplicación) gramaticales en la Aplica el conocimiento (Aplicación) alusivas a los diversos Identifica las ideas Practica la forma producción de textos orales de las estructuras Emplea adecuadamente temas de la narrativa. principales y correcta de y escritos. gramaticales para la el lenguaje apropiado secundarias de los expresarse a nivel comprensión textual. para la expresión de las textos leídos. oral. ideas y la creación de nuevos mundos. N4 N4 N4 (Análisis) N4 N4 (Análisis) (Análisis) Analiza textos de las N4 (Análisis) N4 (Análisis) (Análisis) Descubrir las épocas de la narrativa (Análisis) Compara los elementos transformaciones Distinguir el uso de Analiza la estructura colombiana e del habla en cada grupo Analiza los textos de los textos como mediante las que ha sufrido la diferentes tipos de palabras Identificar los términos latinoamericana. social. punto de partida para estructuras lengua en las de acuerdo al contexto y a apropiados para la diferentes épocas. su uso como categoría elaborar los propios. gramaticales y el construcción y N5 vocabulario utilizado. gramatical. deconstrucción de textos (Síntesis) en verso. N5 N5 Expone las N5 N5 (Síntesis) (Síntesis) N5 características de las (Síntesis) N5 (Síntesis) Formula textos utilizando Diseña textos a partir (Síntesis) épocas de la literatura Relaciona los elementos (Síntesis) Construye su las estructuras gramaticales del estudio de las Crea textos con colombiana y del habla en cada una de Estructura conceptos a lenguaje a partir de la básicas. estructuras internas. características poéticas. latinoamericana. la épocas. relación entre el uso partir de las ideas antiguo y actual de la principales y lengua. secundarias de un texto. N6 (Evaluación) N6 (Evaluación) N6 Descubre las N6 N6 N6 Elige las normas (Evaluación) N6 características de la (Evaluación) (Evaluación) (Evaluación) ortográficas necesarias en Reafirma las (Evaluación) narrativa colombiana e Compara las diferentes Integra las formas Precisa las ideas los diferentes momentos estructuras internas de Integra en textos de latinoamericana en sus manifestaciones de la verbales y no principales y comunicativos. los textos en la carácter poético todos diferentes expresión verbal y escrita verbales de secundarias de los escritura. los elementos básicos de manifestaciones. en su contexto social y expresión en la
  • 13. cultural. textos que lee. relación de la lengua la narrativa. usual con la culta. Periodos PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 1. Tengo en cuenta reglas sintácticas, 1. Estrategias para la búsqueda, organización, 1. Diseño un plan textual 1. Aprecio el respeto semánticas y pragmáticas almacenamiento y recuperación de para por mis ideas. para la producción información que circula en diferentes medios la presentación de mis de un texto. de comunicación masiva. ideas, pensamientos y 2. Caracterizo los 2. Identifico rasgos culturales y sociales en diversas saberes textos de acuerdo manifestaciones del 2. estrategias que garantizan coherencia, en los contextos en que con la intención Estándares Grado lenguaje no verbal: música, cohesión y pertinencia del texto. así lo requiera. comunicativa de quien 8° pintura, escultura, arquitectura, mapas y 2. valoro, entiendo y los produce. tatuajes, entre otros. 3. Utilizo estrategias para la búsqueda, adopto los aportes de la organización, almacenamiento y recuperación de ortografía 3. Caracterizo los 3. Aprecio el respeto por mis ideas información que circula en diferentes medios de para la comprensión y medios de comunicación masiva. producción comunicación masiva 4. Comprendo el concepto de coherencia y distingo de textos. a partir de aspectos entre coherencia local y 4. Elaboro una primera versión de un texto 3. Aprecio el respeto por como: de qué global, en textos míos o de explicativo atendiendo a los requerimientos mis ideas. manera(s) difunden la mis compañeros. estructurales, conceptuales y lingüísticos. 4. Interpreto elementos información, cuál es su políticos, culturales e cobertura y alcance, y 5. Mido el alcance de mis argumentos en el 5. Aprecio el respeto por mis ideas. ideológicos que están a qué tipo de audiencia momento de emitir enunciados presentes en la se dirigen, entre otros. información que 8D 6. Mido el alcance de mis argumentos en el 6. Preciso Los elementos útiles de textos y difunden los medios momento de emitir enunciados. contextos. masivos y adopto una 4. Mido el alcance de posición crítica frente a mis argumentos en el 7. Reconozco el lenguaje como capacidad humana 7. Preciso los elementos útiles de textos y ellos. contextos. momento de emitir que configura múltiples sistemas simbólicos y 5. Leo con sentido crítico enunciados. posibilita los procesos de significar y comunicar. 8. Diferencio los medios de comunicación obras literarias de masiva de acuerdo con sus características autores formales y conceptuales, haciendo énfasis en el 5. Comprendo el 8. Las diferentes formas textuales y orales. latinoamericanos. código, los recursos técnicos, el manejo de sentido global 6. Preciso los elementos de cada uno de los 9. Que la lengua es el medio más eficaz de la información y los potenciales mecanismos de útiles de textos y comunicación. participación de la audiencia. textos que contextos. leo, la intención de 9. Concluyo que la lengua es el medio más 7. Apruebo La existencia eficaz de comunicación. quien lo de la capacidad produce y las comunicativa. características del contexto en el que 8. Interpreto elementos se produce. políticos, culturales e
  • 14. ideológicos que están 6. Preciso los presentes en la elementos útiles de información que textos y contextos. difunden los medios masivos y adopto una 7. Infiero otros posición crítica frente a sentidos en cada uno ellos. de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales. 8. Determino las características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva. 9. Apruebo la existencia de la capacidad comunicativa. 10. Concluyo que la lengua es el medio más eficaz de comunicación. 11. Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica.
  • 15. 12. Verifico los elementos y las partes que intervienen en los procesos de la comunicación. 1. Utilizo el discurso oral para establecer 1. Utiliza estrategias para la búsqueda, 1. Identifico los aportes de 1. Organizo 10. acuerdos a partir del reconocimiento de los organización, almacenamiento y mi interlocutor y del previamente las argumentos de mis interlocutores recuperación de la información que contexto en el que ideas que deseo y la fuerza de mis propios argumentos. 9ª proporcionan fuentes bibliográficas y la que expongo mis ideas. exponer y me 2. Utilizo un texto explicativo para la presentación se produce en los contextos en los que 2. Aprecio el respeto por documento para Estándares Grado de mis ideas, pensamientos y saberes, de interactúo. mis ideas. sustentarlas. 9° acuerdo con las características de mi 2. Identifico los recursos del lenguaje 3. Reescribo el texto, a 2. Apreciar el respeto interlocutor y con la intención que persigo al empleados por autores latinoamericanos de partir de mi propia por mis ideas. producir el texto. diferentes épocas y los comparo con los valoración y del efecto 3. Caracterizar los 3. Elaboro hipótesis de lectura de diferentes empleados por autores de otros contextos causado por éste en principales textos, a partir de la revisión de sus temporales y espaciales, cuando sea mis interlocutores. momentos de la características como: forma de presentación, pertinente. 4. Categorizo los medios literatura títulos, graficación y manejo de la lengua: 3. Aprecio el respeto por mis ideas. de comunicación y de latinoamericana, marcas textuales, organización sintáctica, uso 4. Caracterizo diversas manifestaciones del ellos obtengo lo atendiendo de deícticos, entre otras. lenguaje no verbal: música, pintura, necesario. a particularidades 4. Aprecio el respeto por mis ideas. escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, 5. Categorizar estrategias temporales, 5. Mido el alcance de mis argumentos en el entre otras. descriptivas y geográficas, de momento de emitir enunciados. 5. Analizo los aspectos textuales, explicativas para género, de autor, 6. Leo con sentido crítico obras literarias de conceptuales y formales de argumentar mis ideas, etc. autores latinoamericanos. cada uno de los textos que leo. valorando y respetando 4. Medir el alcance de 7. Preciso los elementos útiles de textos y 6. Mido el alcance de mis argumentos en el las normas básicas de la mis argumentos en contextos. momento de emitir enunciados. comunicación. el momento de 8. Conozco producciones literarias de la tradición 7. Leo con sentido crítico 6. Medir el alcance de mis emitir enunciados. oral latinoamericana. obras literarias de autores argumentos en el 5. Leer con sentido 9. Entiendo la lengua como uno de los sistemas latinoamericanos. momento de emitir crítico obras simbólicos producto del lenguaje y la 8. Preciso los elementos útiles de textos y enunciados. literarias de autores caracterizo en sus aspectos convencionales contextos. 7. Leer con sentido crítico latinoamericanos. y arbitrarios. 9. Establezco relaciones entre obras literarias obras literarias de 6. Precisar los 10. Concluyo que la lengua es el medio más eficaz latinoamericanas, procedentes autores elementos útiles de de comunicación. de fuentes escritas y orales. latinoamericanos. textos y contextos. 10. Establezco relaciones entre la información 7. Descubro los seleccionada en los medios de difusión 8. Preciso los elementos significados ocultos masiva y la contrasto críticamente con útiles de textos y contextos. en cualquier tipo de 11. Verifico los elementos y las partes que la que recojo de los contextos en los cuales 9. Descubrir los texto. intervienen en los procesos de la comunicación. intervengo . significados ocultos en 8. Concluir que la
  • 16. 11. Concluyo que la lengua es el medio más cualquier tipo de texto. lengua es el medio efectiva. 10. Concluyo que la lengua más eficaz de es el medio más eficaz de comunicación. comunicación. 9. Interpretar manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.
  • 17. TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES • Procesos del lenguaje.  Identifica las características más relevantes de  Análisis textos históricos para adquirir  Se interesa por la lectura de textos Contenidos • Las categorías la época precolombina. conciencia sobre el uso de su propia lengua. históricos. Grado Realiza el análisis de textos mitológicos y de Elabora textos mitológicos propios donde se gramaticales.  Reconoce el lenguaje como capacidad   8° • Literatura humana que configura múltiples sistemas la película manifieste la cultura de su comunidad. precolombina. simbólicos.  Reconoce las diferentes categorías  Disfruta de la construcción del plegable  Reconocimiento el uso de las palabras gramaticales en los textos escritos. sobre mito y leyenda. homófonas.  Realiza un plegable sobre el mito y la leyenda.  Integra apropiadamente el vocabulario de  Entiende la lengua como uno de los sistemas  Utiliza de manera adecuada las homófonas de las homófonas a sus producciones escritas. simbólicos del lenguaje. acuerdo a su significado.  Asume las reglas gramaticales en la  Organiza previamente las ideas que desea elaboración de sus propios textos. exponer y se documenta para sustentarlas. PERIODO 2 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES • Literatura de la conquista y Identifica las diferencias entre la época  Interpreta textos de la conquista y la colonia.  Se interesa por reconocer las diferentes la colonia. precolombina, la conquista y la colonia.  Reconoce y aplica el uso de la m y la n en sus épocas de la literatura colombiana. • La crónica Reconoce los elementos esenciales de la escritos.  Realiza las actividades en clase de manera crónica.  Identifica el uso de las palabras homófonas de responsable. Identifica los elementos de la crónica. acuerdo a la intención de la oración.  Se preocupa por la lectura de diferentes Reconoce la diferencia entre la crónica y otro  Compara la crónica con otro tipo de escritos tipos de textos. tipo de textos periodísticos. literarios.  Valora las diferencias entre la crónica y otro Comprende el uso de los sinónimos y  Ejercita el pensamiento deductivo en los tipo de escritos. antónimos. diferentes tipos de textos.  Participa activamente de las clases dando Comprende textos de carácter histórico. ejemplos de los temas tratados.  Reconoce el periódico mural cono medio de Reconoce las características del periódico  Valoro la importancia de la crónica dentro comunicación masivo. mural. de las posibilidades narrativas. Identifica el uso de la m y la n en sus escritos. PERIODO 3 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES • Literatura del Reconoce la importancia de la época del  Analiza las características más relevantes de  Reflexiona sobre la importancia del romanticismo. romanticismo. la época del romanticismo. romanticismo en la época actual. • La entrevista Identifica las características de la entrevista.  Infiere la intención comunicativa de los textos  Realiza las actividades de manera Reconoce la influencia de la historia en la de la época del romanticismo. responsable. literatura colombiana.  Utilizo correctamente las palabras  Se preocupa por el uso adecuado de las Reconoce las características de las palabras homónimas. palabras homónimas en sus escritos. homónimas.  Realiza una entrevista utilizando  Integra apropiadamente el vocabulario
  • 18. Reconoce el uso de la r y la rr . adecuadamente sus características. nuevo a todas sus producciones escritas y  Ejercita el pensamiento deductivo en orales. diferentes tipos de textos. PERIODO 4 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES • Literatura modernista y Identifica las principales características de la  Relaciono los hechos históricos con las  Se interesa por la comprensión de textos literatura colombiana del literatura colombiana. producciones literarias de cada época. escritos en diferentes épocas. siglo XX Reconozco las características de la literatura  Analiza influencia de la historia en la literatura  Se apropia del nuevo vocabulario para • Ortografía colombiana hasta el siglo XX. colombiana. usarlo a nivel oral y escrito. Identifica el nuevo vocabulario en diferentes  Utiliza correctamente las palabras parónimas.  Se apropia de las palabras parónimas para textos.  Escribe un poema con características utilizarlas en sus producciones. románticas o modernistas. Reconoce las características de las palabras  Interioriza apropiadamente el vocabulario parónimas. nuevo a todas sus producciones escritas y orales.
  • 19. PERIODO 1 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES • La literatura prehispánica  Identifica las principales características de la  Compara el mito y la leyenda.  Se interesa por comprender los textos de Contenidos • Interpretación textual época precolombina. carácter histórico.  Emplea en la producción escrita las diferentes Grado Comprende las características de textos de  Disfruta la actividad didáctica propuesta • Ortografía  categorías gramaticales. 9° • Gramática tradición oral.  Recrea una leyenda entendiéndola como sobre el mito y la leyenda.  Reconoce el valor de la literatura sistema de significación artístico, social e  Asume las reglas gramaticales en la prehispánica en la cultura latinoamericana. histórico. elaboración de sus propios textos.  Reconoce el uso de los prefijos y sufijos.  Utiliza los prefijos y sufijos en los textos  Valora la producción de textos escritos  Reconoce detalles específicos de un texto escritos. aplicando el nuevo vocabulario aprendido. narrativo.  Realiza un cuadro comparativo entre el mito y  Identifica el uso de la s y la x. la leyenda.  Reconoce el uso de las categorías  Aplica el uso de la s y la x en sus escritos. gramaticales. PERIODO 2 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES • Literatura del descubrimiento,  Identifica las diferentes épocas de la  Relaciona la lectura con su contexto de la conquista y la colonia. literatura prehispánica. creación.  Se interesa por comprender textos de la • La oración simple y  Identifica las diferencias entre la oración  Crea una narración corta, teniendo en cuenta literatura prehispánica. compuesta. simple y la compuesta. sus características fundamentales.  Disfruta de las actividades propuestas sobre la oración simple y la compuesta.  Comprende la evolución de las primeras  Identifica en la producción escrita las  Aplica apropiadamente el vocabulario manifestaciones culturales. oraciones compuestas. nuevo a todas sus producciones escritas y  Reconoce la importancia de las primeras  Ejercita el pensamiento deductivo en orales. manifestaciones de la narrativa diferentes tipos de textos.  Se preocupa por comprender diferentes tipos latinoamericana.  Elabora oraciones simples y compuestas de textos.  Demuestra conocimiento de la estructura teniendo en cuenta su estructura gramatical. gramatical de las oraciones. PERIODO 3 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES • Interpretación textual  Reconoce los detalles específicos de un  Realiza el análisis de textos románticos y  Demuestra interés por la poesía romántica. • Estética del lenguaje texto narrativo. costumbristas.  Se preocupa por la lectura de textos del  Identifica las características de la narrativa  Compara la caricatura con otro tipo de textos romanticismo y el costumbrismo. latinoamericana romántica y costumbrista. escritos o simbólicos.  Se interesa por el uso de la c y la z para  Reconoce la intención de la caricatura.  Emplea adecuadamente el uso de la c y la z producciones escritas.  Aprende las normas ortográficas para el uso  Elabora un afiche de acuerdo con las  Demuestra interés al crear elementos de la c y la z. características del lenguaje publicitario. publicitarios.
  • 20.  Reconoce los componentes de un texto  Crea un aviso publicitario que tenga impacto  Interioriza apropiadamente el vocabulario publicitario. dentro de la institución. nuevo a todas sus producciones escritas y  Identifica las características de los textos orales. publicitarios. PERIODO 4 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES • Literatura latinoamericana del  Comprende las características de un texto  Establece la diferencia entre un texto  Se interesa por la comprensión de textos siglo XIX narrativo contemporáneo y lo compara con narrativo y otro tipo de texto. escritos en diferentes épocas. • Interpretación y producción otro similar.  Utiliza adecuadamente los extranjerismos y  Se apropia del nuevo vocabulario para textual.  Reconoce el uso de los extranjerismos y neologismos para sus producciones escritas y usarlo a nivel oral y escrito. neologismos. orales.  Aplica el uso de las palabras parónimas,  Identifica el uso de la ll y la Y en sus escritos.  Distingue las palabras homófonas, parónimas homófonas y homónimas en sus escritos.  Identifica los diferentes tipos de textos. y homónimas en lecturas o textos escritos.  Se preocupa por elaborar adecuadamente  Reconoce el uso de las palabras parónimas,  Establece diferencias entre los tipos de textos un gráfico sobre los tipos de textos. homónimas y homófonas en sus y elabora un esquema comparativo. producciones orales o escritas.
  • 21. PERIODO 1 SUPERIOR ALTO BASICO BAJO Procedimental Conceptual: Conceptual: Conceptual: Indicadores de  Identifica de manera excepcional las  Identifica en su totalidad las categorías  Identifica mínimamente las categorías  Se le dificulta identificar las categorías Desempeño gramaticales. gramaticales. gramaticales. categorías gramaticales y se interesan Grado por la lectura de los textos históricos.  Identifica en su totalidad las  Identifica mínimamente las características  Se le dificulta dentificar las características 8°  Identifica de manera excepcional las características más relevantes de la más relevantes de la época precolombina. más relevantes de la época precolombina. características más relevantes de la época precolombina.  Reconoce mínimamente el lenguaje como  Se le dificulta reconocer el lenguaje como época precolombina.  Reconoce en su totalidad el lenguaje capacidad humana que configura múltiples capacidad humana que configura múltiples  Reconoce de manera excepcional el como capacidad humana que configura sistemas simbólicos. sistemas simbólicos. lenguaje como capacidad humana que múltiples sistemas simbólicos.  Reconoce mínimamente el uso de las  Se le dificulta reconocer el uso de las configura múltiples sistemas  Reconoce en su totalidad el uso de las palabras homófonas. palabras homófonas. simbólicos. palabras homófonas.  Entiende mínimamente la lengua como  Se le dificulta entender la lengua como uno  Reconoce de manera excepcional el  Entiende en su totalidad la lengua uno de los sistemas simbólicos del de los sistemas simbólicos del lenguaje. uso de las palabras homófonas. como uno de los sistemas simbólicos lenguaje.  Entiende de manera excepcional la del lenguaje. lengua como uno de los sistemas simbólicos del lenguaje. Procedimental: Procedimental: Procedimental: Procedimental:  Realiza de manera excepcional el  Analiza en su totalidad textos históricos  Analiza mínimamente textos históricos  Se le dificulta analizar textos históricos para análisis de textos mitológicos y de para adquirir conciencia sobre el uso de para adquirir conciencia sobre el uso de su adquirir conciencia sobre el uso de su propia películas. su propia lengua. propia lengua. lengua.  Reconoce de manera excepcional las  Realiza en su totalidad el análisis de  Realiza mínimamente el análisis de textos  Se le dificulta realiza el análisis de textos diferentes categorías gramaticales en textos mitológicos y de películas mitológicos y de películas sobre el tema. mitológicos y de la película Apocalipto. los textos escritos. relacionadas con el tema.  Reconoce mínimamente las diferentes  Se le dificulta reconocer las diferentes  Realiza de manera excepcional un  Reconoce en su totalidad las diferentes categorías gramaticales en los textos categorías gramaticales en los textos plegable sobre el mito y la leyenda. categorías gramaticales en los textos escritos. escritos.  Utiliza de manera excepcional las escritos.  Realiza mínimamente un plegable sobre el  Se le dificulta realizar un plegable sobre el homófonas de acuerdo a su  Realiza en su totalidad un plegable mito y la leyenda. mito y la leyenda. significado. sobre el mito y la leyenda.  Utiliza mínimamente de manera adecuada  Se le dificulta utilizar de manera adecuada  Organiza de manera excepcional las  Utiliza en su totalidad de manera las homófonas de acuerdo a su significado. las homófonas de acuerdo a su significado. ideas que desea exponer y se adecuada las homófonas de acuerdo a su  Organiza mínimamente las ideas que desea  Se le dificulta organizar previamente las documenta para sustentarlas. significado. exponer y se documenta para sustentarlas. ideas que desea exponer y se documenta para  .  Organiza en su totalidad las ideas que sustentarlas.  Elabora de manera excepcional textos desea exponer y se documenta para Actitudinal: mitológicos propios donde se sustentarlas.  Se interesa mínimamente por la lectura de Actitudinal: manifieste la cultura de su comunidad. textos históricos.  Se le dificulta la lectura de textos históricos.  Disfruta de manera excepcional de la  Elabora mínimamente textos mitológicos  Se le dificulta elaborar textos mitológicos construcción del plegable sobre mito y Actitudinal: propios donde se manifieste la cultura de propios donde se manifieste la cultura de su
  • 22. leyenda.  Se interesa en su totalidad por la su comunidad. comunidad.  Integra de manera excepcional el lectura de textos históricos.  Disfruta mínimamente de la construcción  Se le dificulta disfrutar de la construcción vocabulario de las homófonas a sus  Elabora en su totalidad textos del plegable sobre mito y leyenda. del plegable sobre mito y leyenda. producciones escritas. mitológicos propios donde se  Integra mínimamente el vocabulario de  Se le dificulta integrar apropiadamente el  Asume de manera excepcional las manifieste la cultura de su comunidad. las homófonas a sus producciones escritas. vocabulario de las homófonas a sus reglas gramaticales en la elaboración  Disfruta en su totalidad de la  Asume mínimamente las reglas producciones escritas. de sus propios textos construcción del plegable sobre mito y gramaticales en la elaboración de sus  Se le dificulta asumir las reglas gramaticales leyenda. propios textos. en la elaboración de sus propios textos.  Integra en su totalidad el vocabulario de las homófonas a sus producciones escritas.  Asume en su totalidad las reglas gramaticales en la elaboración de sus propios textos. PERIODO 2 SUPERIOR ALTO BASICO BAJO Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Identifica excepcionalmente las Identifica en su totalidad las diferencias diferencias entre la época entre la época precolombina, la Identifica mínimamente las diferencias Se le dificulta identificar las diferencias precolombina, la conquista y la conquista y la colonia. entre la época precolombina, la conquista entre la época precolombina, la conquista y colonia. Reconoce en su totalidad los elementos y la colonia. la colonia. Reconoce excepcionalmente los esenciales de la crónica. Reconoce mínimamente los elementos Se le dificulta reconocer los elementos elementos esenciales de la crónica. Identifica en su totalidad los elementos esenciales de la crónica. esenciales de la crónica. Identifica excepcionalmente los de la crónica. Identifica mínimamente los elementos de Se le dificulta identificar los elementos de la elementos de la crónica. Reconoce en su totalidad la diferencia la crónica. crónica. Reconoce excepcionalmente la entre la crónica y otro tipo de textos Reconoce mínimamente la diferencia Se le dificulta reconocer la diferencia entre diferencia entre la crónica y otro tipo periodísticos. entre la crónica y otro tipo de textos la crónica y otro tipo de textos periodísticos. de textos periodísticos. Comprende en su totalidad el uso de periodísticos. Se le dificulta comprender el uso de los Comprende excepcionalmente el uso los sinónimos y antónimos. Comprende mínimamente el uso de los sinónimos y antónimos. de los sinónimos y antónimos. Comprende en su totalidad textos de sinónimos y antónimos. Se le dificulta comprender textos de Comprende excepcionalmente textos carácter histórico. Comprende mínimamente textos de carácter histórico. de carácter histórico. Reconoce en su totalidad las carácter histórico. Se le dificulta reconocer las características Reconoce excepcionalmente las características del periódico mural. Reconoce mínimamente las características del periódico mural. características del periódico mural. Identifica en su totalidad el uso de la m del periódico mural. Se le dificulta identificar el uso de la m y la n Identifica excepcionalmente el uso de y la n en sus escritos. Identifica mínimamente el uso de la m y la en sus escritos. la m y la n en sus escritos. n en sus escritos. Procedimental: Procedimental: Procedimental:  Analiza en su totalidad las Procedimental:  Se le dificulta analizar las características más  Analiza excepcionalmente las características más relevantes de la  Analiza mínimamente las características relevantes de la época del romanticismo.
  • 23. características más relevantes de la época del romanticismo. más relevantes de la época del  Se le dificulta inferir la intención época del romanticismo.  Infiere en su totalidad la intención romanticismo. comunicativa de los textos de la época del  Infiere excepcionalmente la intención comunicativa de los textos de la época  Infiere mínimamente la intención romanticismo. comunicativa de los textos de la época del romanticismo. comunicativa de los textos de la época del  Se le dificulta utilizar correctamente las del romanticismo.  Utilizo en su totalidad correctamente romanticismo. palabras homónimas.  Utilizo excepcionalmente las palabras homónimas.  Utilizo mínimamente correctamente las  Se le dificulta realizar una entrevista correctamente las palabras  Realiza en su totalidad entrevista palabras homónimas. utilizando adecuadamente sus homónimas. utilizando adecuadamente sus  Realiza mínimamente una entrevista características.  Realiza excepcionalmente una características. utilizando adecuadamente sus  Se le dificulta ejercitar el pensamiento entrevista utilizando adecuadamente  Ejercita en su totalidad el pensamiento características. deductivo en diferentes tipos de textos. sus características. deductivo en diferentes tipos de textos.  Ejercita mínimamente el pensamiento  Ejercita excepcionalmente el deductivo en diferentes tipos de textos. pensamiento deductivo en diferentes tipos de textos. Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal:  Se le dificulta reflexionar sobre la  Reflexiona excepcionalmente sobre la  Reflexiona en su totalidad sobre la Actitudinal: importancia del romanticismo en la época importancia del romanticismo en la importancia del romanticismo en la  Reflexiona mínimamente sobre la actual. época actual. época actual. importancia del romanticismo en la época  Se le dificulta realizar las actividades de  Realiza excepcionalmente las  Realiza en su totalidad las actividades actual. manera responsable. actividades de manera responsable. de manera responsable.  Realiza mínimamente las actividades de  Se le dificulta el uso adecuado de las  Se preocupa excepcionalmente por el  Se preocupa en su totalidad por el uso manera responsable. palabras homónimas en sus escritos. uso adecuado de las palabras adecuado de las palabras homónimas  Se preocupa mínimamente por el uso  Se le dificulta integrar el vocabulario nuevo homónimas en sus escritos. en sus escritos. adecuado de las palabras homónimas en a todas sus producciones escritas y orales.  Integra excepcionalmente el  Integra en su totalidad el vocabulario sus escritos. vocabulario nuevo a todas sus nuevo a todas sus producciones  Integra mínimamente el vocabulario producciones escritas y orales. escritas y orales. nuevo a todas sus producciones escritas y orales. PERIODO 3 SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
  • 24. Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Reconoce excepcionalmente la Reconoce en su totalidad la Reconoce mínimamente la importancia de Se le dificulta reconocer la importancia de la importancia de la época del importancia de la época del la época del romanticismo. época del romanticismo. romanticismo. romanticismo. Identifica mínimamente las características Se le dificulta identificar las características Identifica excepcionalmente las Identifica en su totalidad las de la entrevista. de la entrevista. características de la entrevista. características de la entrevista. Reconoce mínimamente la influencia de la Se le dificulta reconocer la influencia de la Reconoce excepcionalmente la Reconoce en su totalidad la influencia historia en la literatura colombiana. historia en la literatura colombiana. influencia de la historia en la literatura de la historia en la literatura Reconoce mínimamente las características Se le dificulta reconocer las características colombiana. colombiana. de las palabras homónimas. de las palabras homónimas. Reconoce excepcionalmente las Reconoce en su totalidad las Reconoce mínimamente el uso de la r y la Se le dificulta reconocer el uso de la r y la rr características de las palabras características de las palabras rr . . homónimas. homónimas. Reconoce excepcionalmente el uso de Reconoce el uso de la r y la rr . la r y la rr . Procedimental: Procedimental: Procedimental:  Analiza en su totalidad las características  Se le dificulta analizar las características más  Analiza excepcionalmente las Procedimental: más relevantes de la época del relevantes de la época del romanticismo. características más relevantes de la  Analiza en su totalidad las romanticismo.  Se le dificulta inferir la intención época del romanticismo. características más relevantes de la  Infiere en su totalidad la intención comunicativa de los textos de la época del  Infiere excepcionalmente intención época del romanticismo. comunicativa de los textos de la época del romanticismo. comunicativa de los textos de la época  Infiere en su totalidad la intención romanticismo.  Se le dificulta utilizar correctamente las del romanticismo. comunicativa de los textos de la época  Utilizo en su totalidad correctamente las palabras homónimas.  Utilizo excepcionalmente las palabras del romanticismo. palabras homónimas.  Se le dificulta realizar una entrevista homónimas.  Utilizo en su totalidad correctamente  Realiza en su totalidad una entrevista utilizando adecuadamente sus  Realiza excepcionalmente una las palabras homónimas. utilizando adecuadamente sus características. entrevista utilizando adecuadamente  Realiza en su totalidad una entrevista características.  Se le dificulta jercitar el pensamiento sus características. utilizando adecuadamente sus  Ejercita en su totalidad el pensamiento deductivo en diferentes tipos de textos.  Ejercita excepcionalmente el características. deductivo en diferentes tipos de textos. pensamiento deductivo en diferentes  Ejercita en su totalidad el pensamiento tipos de textos. deductivo en diferentes tipos de textos. Actitudinal: Actitudinal:  Se le dificulta reflexionar sobre la Actitudinal: Actitudinal:  Reflexiona mínimamente sobre la importancia del romanticismo en la época  Reflexiona excepcionalmente sobre la  Reflexiona en su totalidad sobre la importancia del romanticismo en la época actual. importancia del romanticismo en la importancia del romanticismo en la actual.  Se le dificulta realizar las actividades de época actual. época actual.  Realiza mínimamente las actividades de manera responsable.  Realiza excepcionalmente las  Realiza en su totalidad las actividades manera responsable.  Se le dificulta el uso adecuado de las actividades de manera responsable. de manera responsable.  Se preocupa mínimamente por el uso de palabras homónimas en sus escritos.  Se preocupa excepcionalmente por el  Se preocupa en su totalidad por el uso las palabras homónimas en sus escritos.  Se le dificulta integrar el vocabulario nuevo uso de las palabras homónimas en sus de las palabras homónimas en sus  Integra mínimamente el vocabulario a todas sus producciones escritas y orales. escritos. escritos. nuevo a todas sus producciones escritas y  Integra en su totalidad el vocabulario orales.
  • 25. Integra excepcionalmente nuevo a todas sus producciones apropiadamente el vocabulario nuevo escritas y orales. a todas sus producciones escritas y orales. PERIODO 4 SUPERIOR ALTO BASICO BAJO Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Identifica excepcionalmente las Identifica en su totalidad las Identifica mínimamente las principales Se le dificulta identificar las principales principales características de la principales características de la características de la literatura colombiana. características de la literatura colombiana. literatura colombiana. literatura colombiana. Reconoce mínimamente las características Se le dificulta reconocer las características Reconozco excepcionalmente las Reconoce en su totalidad las de la literatura colombiana hasta el siglo de la literatura colombiana hasta el siglo XX. características de la literatura características de la literatura XX. Se le dificulta identificar el nuevo colombiana hasta el siglo XX. colombiana hasta el siglo XX. Identifica mínimamente el nuevo vocabulario en diferentes textos. Identifica excepcionalmente el nuevo Identifica en su totalidad el nuevo vocabulario en diferentes textos. Reconocer las características de las palabras vocabulario en diferentes textos. vocabulario en diferentes textos. Reconoce mínimamente las características parónimas. Reconoce excepcionalmente las Reconoce en su totalidad las de las palabras parónimas. características de las palabras características de las palabras Procedimental: parónimas. parónimas.  Se le dificulta relacionar los hechos Procedimental: históricos con las producciones literarias de Procedimental: Procedimental:  Relaciona mínimamente los hechos cada época.  Relaciona de manera excepcional los  Relaciona en su totalidad los hechos históricos con las producciones literarias  Se le dificulta analizarla influencia de la hechos históricos con las producciones históricos con las producciones de cada época. historia en la literatura colombiana. literarias de cada época. literarias de cada época.  Analiza mínimamente l influencia de la  Se le dificulta utilizar correctamente las  Analiza de manera excepcional la  Analiza en su totalidad la influencia de historia en la literatura colombiana. palabras parónimas. influencia de la historia en la literatura la historia en la literatura colombiana.  Utiliza mínimamente las palabras  Se le dificulta escribir un poema con colombiana.  Utiliza en su totalidad c las palabras parónimas. características románticas o modernistas.  Utiliza de manera excepcional las parónimas.  Escribe mínimamente un poema con palabras parónimas.  Escribe en su totalidad un poema con características románticas o modernistas. Actitudinal:  Escribe de manera excepcional un características románticas o  Se le dificulta la comprensión de textos poema con características románticas modernistas. Actitudinal: escritos en diferentes épocas. o modernistas.  Se interesa mínimamente por la  Se le dificulta apropiarse del nuevo comprensión de textos escritos en vocabulario para usarlo a nivel oral y escrito. Actitudinal: Actitudinal: diferentes épocas.  Se le dificulta apropiarse de las palabras