Este documento presenta el plan de estudios para el componente técnico científico de Tecnología e Informática para los grados 10o y 11o de la Institución Educativa Sol de Oriente. El objetivo para el grado 10o es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas tecnológicas como las de ofimática y elijan la apropiada para presentar información y hacer informes de proyecto. Para el grado 11o, el objetivo es que los estudiantes utilicen tecnologías de información y comunicación de man

1. SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE: TECNICO CIENTIFICO, ASIGNATURA: Tecnología e informática
CICLO5, Grados 10º y 11º
11

2. Docente participante
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO 2
ALENNY SUSAN MACHADO SOL DE ORIENTE TECNOLOGIA E INFORMATICA Alenny822@hotmail.com
MARÍA CLAUDIA MEDINA SOL DE ORIENTE TECNOLOGÍA E INFORMATICA Maclame26@yahoo.es

3. F2: SELECCIÓN DE ESTANDARES
CICLO5: Grados 10º y 11º
3
ENUNCIADO 1. Naturaleza y 2. Apropiación y 3 Solución de 4 Tecnología y 5
evolución de la uso de la problemas con sociedad
tecnología tecnología tecnología
VERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
 Cómo la tecnología  
ha evolucionado en
sus diferentes
manifestaciones y la
manera cómo éstas
han influido en los
cambios
estructurales de la
sociedad y la cultura
Explico a lo largo de la
historia.
 Con ejemplos la
importancia de la
calidad en la
producción de
artefactos
tecnológicos.
 1. Los propósitos de
la ciencia y de la

4. tecnología y su
mutua
interdependencia.
 Cómo los procesos   
de innovación,
investigación,
desarrollo y 4
Describo experimentación
guiados por
objetivos, producen
avances
tecnológicos
 Ejemplos exitosos y   
no exitosos de la
transferencia
Identifico y analizo tecnológica en la
solución de
problemas y
necesidades.
 El desarrollo   
tecnológico con los
avances en la
Relaciono
ciencia, la técnica,
las matemáticas y
otras disciplinas.
 Los sistemas de    El potencial de los
control basados en recursos naturales y
la realimentación de de los nuevos
Analizo artefactos y materiales
procesos, y explico utilizados en la
su funcionamiento y producción
efecto. tecnológica en

5.  4. diferentes
contextos.
 4. proyectos
tecnológicos en
desarrollo y debato
en mi comunidad, el
impacto de su 5
posible
implementación.
 Con ejemplos la   
importancia de la
medición en la vida
cotidiana y el papel
Argumento
que juega la
metrología en los
procesos
tecnológicos.
 SOBRE la   
prospectiva e
Indago incidencia de
algunos desarrollos
tecnológicos
 Planes sistemáticos   
de mantenimiento
de artefactos
Diseño y aplico
tecnológicos
utilizados en la vida
cotidiana.
 Algunos procesos de   
Investigo y producción y
documento manufactura de
productos.

6.  2. Adecuadamente   
herramientas
informáticas de uso
común para la
búsqueda y
procesamiento de la
información y la 6
comunicación de
Utilizo ideas.
 2. Utilizo
herramientas y
equipos en la
construcción de
modelos, maquetas
o prototipos,
aplicando normas
de seguridad.
 Teniendo en cuenta   
normas de
seguridad industrial
y utilizo elementos
Actúo
de protección en
ambientes de
trabajo y de
producción.
 Manuales,   
instrucciones,
diagramas y
Utilizo e interpreto esquemas, para el
montaje de algunos
artefactos,
dispositivos y

7. sistemas
tecnológicos.
 En la realización de   
proyectos
tecnológicos y,
cuando lo hago,
Trabajo en equipo 7
involucro
herramientas
tecnológicas de
comunicación.
 (Según los   
requerimientos)
instrumentos
tecnológicos para
Selecciono y utilizo medir, interpreto y
analizo los
resultados y estimo
el error en estas
medidas.
 Componentes y   
pongo en marcha
sistemas
Integro informáticos
personales
utilizando manuales
e instrucciones.
 Fuentes y tipos de   
energía teniendo en
Selecciono cuenta, entre otros,
los aspectos
ambientales.
Evalúo y selecciono    Con argumentos, 

8. mis propuestas y
decisiones en torno
a un diseño
   3. Cuál es el  Necesidades y
problema o potencialidades del
necesidad que país para lograr su
originó el desarrollo  desarrollo científico 8
de una tecnología, y tecnológico
artefacto o sistema
tecnológico.
 3. Identifico las
Identifico
condiciones,
especificaciones y
restricciones de
diseño, utilizadas en
una solución
tecnológica y puedo
verificar su
cumplimiento.
   Hipótesis sobre 
fallas en sistemas
tecnológicos
sencillos (siguiendo
Detecto, describo y
un proceso de
formulo
prueba y descarte) y
propongo
estrategias para
repararlas.
   Diferentes 
Propongo, analizo y soluciones a un
comparo mismo problema,
explicando su

9. origen, ventajas y
dificultades.
   Aspectos 
relacionados con la
antropometría, la
ergonomía, la
seguridad, el medio 9
ambiente y el
Tengo en cuenta
contexto cultural y
socio-económico al
momento de
solucionar
problemas con
tecnología.
   Soluciones 
tecnológicas a
través de
estrategias de
innovación,
investigación,
Optimizo
desarrollo y
experimentación, y
argumento los
criterios y la
ponderación de los
factores utilizados.
   Soluciones  Acciones
tecnológicas en encaminadas a
condiciones de buscar soluciones
Propongo
incertidumbre sostenibles dentro
un contexto
participativo.

10.    Prototipos de 
artefactos y
procesos (como
respuesta a
Diseño, construyo y necesidades o
pruebo problemas),
teniendo en cuenta 10
las restricciones y
especificaciones
planteadas.
   El uso de tecnología 
para mejorar la
Propongo y evalúo
productividad en la
pequeña empresa.
   Ideas sobre diseños, 
innovaciones o
protocolos de
experimentos
mediante el uso de
registros, textos,
diagramas, figuras,
Interpreto y
planos
represento
constructivos,
maquetas, modelos
y prototipos,
empleando para ello
(cuando sea posible)
herramientas
informáticas.
    Sobre el impacto de
Discuto los desarrollos
tecnológicos,

11. incluida la
biotecnología en la
medicina, la
agricultura y la
industria.
    Factores culturales y
tecnológicos que 11
inciden en la
sexualidad, el
control de la
natalidad, la
Analizo y describo
prevención de
enfermedades
transmitidas
sexualmente y las
terapias
reproductivas.
    En discusiones
relacionadas con las
aplicaciones e
innovaciones
Participo tecnológicas sobre
la salud; tomo
postura y
argumento mis
intervenciones.
    4. Los procesos
productivos de
diversos artefactos
Evalúo
y sistemas
tecnológicos,
teniendo en cuenta

12. sus efectos sobre el
medio ambiente y
las comunidades
implicadas.
 4. Evalúo las
implicaciones para
la sociedad de la 12
protección a la
propiedad
intelectual en temas
como desarrollo y
utilización de la
tecnología.
    Sobre los problemas
que afectan
directamente a mi
comunidad, como
Identifico e indago consecuencia de la
implementación o el
retiro de bienes y
servicios
Tecnológicos.
    Relacionadas con las
implicaciones
sociales y
ambientales de la
tecnología y
Tomo decisiones
comunico los
criterios básicos que
utilicé o las razones
que me condujeron
a tomarlas

13.     Estrategias de
trabajo en equipo
que contribuyan a la
protección de mis
derechos y los de mi
Diseño y desarrollo comunidad.
(Campañas de 13
promoción y
divulgación de
derechos humanos,
de la juventud).

14. F3 PLANES DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO TECNOLOGIA E INFORMATICA
CICLOS CICLO 5 (GRADOS 10-11)
Al terminar el ciclo 5 los estudiantes de los grados Decimo y Noveno de la Institución Educativa Sol de Oriente, estarán en capacidad de utilizar
responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en14 el
META POR CICLO mundo, Utilizar eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas y Formular y resolver problemas de la vida cotidiana asociados al
uso de la tecnología
DECIMO ONCE
OBJETIVO ESPECIFICO
POR GRADO Utilizar eficientemente tecnologías de información y comunicación
para aprender, investigar, resolver problemas de la vida cotidiana
Conocer y utilizar las TIC específicamente herramientas Ofimáticas sus relacionadas a la tecnología y desarrollar programas
beneficios y aplicaciones y utilizar el aplicativo adecuado de acuerdo al
problema para la presentación de información y construcción de informes
de proyecto
COMPETENCIAS DEL Trabajo en equipo. Desarrollo del Investigación Formulación y Manejo De Apropiación de Emitir juicios
COMPONENTE pensamiento científica. resolución de Herramientas la tecnología. críticos
lógico-matemático problemas Tecnológicas
E Informáticas
NIVEL DE DESARROLLO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN
DE LA COMPETENCIA Identifica las fortalezas del trabajo en equipo.las
Identifica Identifica los pasos Identifica los Identifica la Define el término Define que es
COMPRENSIÓN Fortalezas del de la investigación Pasos para utilidad del Tecnología. Un juicios
Relaciona las funciones del trabajoDesarrollo del
en equipo. Científica. Formular manejo de COMPRENSIÓN Críticos.
APLICACIÓN Pensamiento Lógico- COMPRENSION Problemas. herramientas Descubre los COMPRENSIÓN
Aplica las tareas Propias del trabajoMatemático.
En equipo. Describe los pasos COMPRENSIÓN tecnológicas e Avances Concreta con
ANÁLISIS COMPRENSIÓN De una Interpreta Informáticas. Tecnológicos. Juicios críticos.
Diferencia las tarea Dentro de Un Explica el Desarrollo del Investigación Problemas. COMPRENSIÓN APLICACIÓN APLICACIÓN
trabajo En equipo. Pensamiento Científica. APLICACIÓN Describe el Organiza los Ejemplifica con
SINTESIS Lógico-Matemático. APLICACIÓN Ejemplifica Manejo de las avances Juicios críticos.
Dirige las funciones dentro de APLICACIÓN Aplica la formulación de Herramientas tecnológicos ANÁLISIS
un trabajo En equipo Demuestra el Desarrollo
Investigación problemas Tecnológicas e según su época. Ilustra con
EVALUACIÓN Del Pensamiento Lógico-
Científica ANÁLISIS Informáticas. ANÁLISIS Juicios críticos
Valora las funciones De los Matemático. ANALISIS Desglosa los APLICACIÓN Diferencia los SINTESIS

15. miembros de Un trabajo en ANÁLISIS Analiza resultados Pasos Para la Emplea Avances según Juzga con juicios
equipo Diferencia los Pasos del una
De formulación de herramientas Su importancia. Críticos
Desarrollo del Investigación problemas. Tecnológicas e SINTESIS EVALUACIÓN
Pensamiento Lógico- Científica. SINTESIS Informáticas Sustenta los Sustenta con
Matemático. SINTESIS Diseña problemas ANÁLISIS Avances juicios críticos
SÍNTESIS Formula procesos Para su solución. Experimenta Tecnológicos.
Estructura los Pasos del investigación
De EVALUACIÓN Con EVALUACIÓN
Desarrollo Lógico- Científica Verifica pasos Herramientas Compara los
Matemático EVALUACION Para la solución Tecnológicas e Avances tecno- 15
EVALUACIÓN Sustenta los De problemas. Informáticas. Lógicos según
Sustente los pasos Para
Procesos de la SINTESIS Su época.
el desarrollo Del Investigación Clasifica
pensamiento Lógico- científica Herramientas
matemático Tecnológicas e
Informáticas
EVALUACIÓN
Integra htas
Tecnológicas e
Informáticas
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Identifico principios científicos Identifico y formulo problemas propios Utilizo eficientemente la justifico la influencia de las
ENUMERE LOS aplicados al funcionamiento del entorno, susceptibles de ser tecnología en el aprendizaje de tecnologías de la información
ESTÁNDARES POR de algunos artefactos, resueltos con soluciones basadas en otras disciplinas (artes, educación y la comunicación en los
GRADOS 8vo (1,2,3..) productos, servicios, procesos la tecnología física, matemáticas, ciencias). cambios culturales,
y sistemas tecnológicos. Comparo distintas soluciones Utilizo responsable y individuales y sociales, así
Identifico y analizo inventos e tecnológicas frente a un mismo autónomamente las Tecnologías como los intereses de grupos
innovaciones que han problema según sus características, de la Información y la sociales en la producción e
marcado hitos en el desarrollo funcionamiento, costos y eficiencia Comunicación (TIC) para innovación tecnológica.
tecnológico. Analizo diversos puntos de vista e aprender, investigar y Fundamento eficientemente
Describo casos en los que la intereses relacionados con la comunicarme con otros en el la tecnología en el
evolución de las ciencias ha percepción de los problemas y las mundo aprendizaje de otras
permitido optimizar algunas soluciones tecnológicas, y los tomo en Interpreto y represento ideas disciplinas (artes, educación
de las soluciones tecnológicas cuenta en mis argumentaciones. sobre diseños, innovaciones o física, matemáticas,
existentes. Explico la influencia de las tecnologías protocolos de experimentos ciencias).
Define la influencia de las de la información y la comunicación en mediante el uso de registros, Integro responsable y
tecnologías de la información los cambios culturales, individuales y textos, diagramas, figuras, autónomamente las
y la comunicación en los sociales, así como los intereses de planos, maquetas, modelos y Tecnologías de la
cambios culturales, grupos sociales en la producción e prototipos. Información y la
individuales y sociales, así innovación tecnológica. Identifico productos tecnológicos, Comunicación (TIC) para
como los intereses de grupos Relaciono eficientemente la tecnología valorando su pertinencia, calidad aprender, investigar y
sociales en la producción e en el aprendizaje de otras disciplinas y efectos potenciales sobre mi comunicarme con otros en el
innovación tecnológica. (artes, educación física, matemáticas, salud y el medio ambiente. mundo

16. Explico, con ejemplos, ciencias). Identifico el ciclo de vida de Represento en gráficas
conceptos propios del Relaciono las Tecnologías de la algunos productos tecnológicos y bidimensionales, objetos de
conocimiento tecnológico Información y la Comunicación (TIC) evalúo las consecuencias de su tres dimensiones a través de
tales como tecnología, para aprender, investigar y prolongación. proyecciones y diseños a
procesos, productos, comunicarme con otros en el mundo. Experimento con una actitud mano alzada o con la ayuda
sistemas, servicios, Interpreto el contenido de una factura analítica y crítica con relación al de herramientas informáticas
artefactos, herramientas, de servicios públicos. Diseño, uso de productos contaminantes Reconozco que no hay
materiales, técnica, construyo y pruebo prototipos de (pilas, plástico, etc.) y su soluciones perfectas, y que
fabricación y producción. artefactos y procesos como respuesta disposición final. pueden existir 16
varias
Relaciono eficientemente la a una necesidad o problema, teniendo soluciones a un mismo
tecnología en el aprendizaje en cuenta las restricciones y problema según los criterios
de otras disciplinas (artes, especificaciones planteadas. utilizados y su ponderación
educación física, Ensamblo sistemas siguiendo
matemáticas, ciencias). instrucciones y esquemas.
Señalo las Tecnologías de la Mantengo una actitud analítica y crítica
Información y la con relación al uso de productos
Comunicación (TIC) para contaminantes (pilas, plástico, etc.) y
aprender, investigar y su disposición final.
comunicarme con otros en el Utilizo responsablemente productos
mundo tecnológicos, valorando su pertinencia,
calidad y efectos potenciales sobre mi
salud y el medio ambiente.
Explico el ciclo de vida de algunos
productos
Desarrollo ayudas
Utilizo responsable y Propongo alternativas energéticas con Utilizo responsable y multimedia e hipermedia
eficientemente fuentes de menor impacto para el medio ambiente autónomamente las tecnologías como apoyo a mi proceso de
energía y recursos naturales. de la información y la aprendizaje y de
Identifico responsable y comunicación (TIC) para comunicación.
Explico con ejemplos, el autónomamente las tecnologías de la aprender, investigar y
impacto que producen en el información y la comunicación (TIC) comunicarme con otros en el Valoro la importancia de la
medio ambiente algunos tipos para aprender, investigar y mundo. innovación, la invención, la
y fuentes de energía y comunicarme con otros en el mundo. . investigación, el desarrollo y
propongo alternativas. Identifico ayudas multimedia e la experimentación en la
Relaciono la importancia de la hipermedia como apoyo a mi elaboración de soluciones
ENUMERE LOS innovación, la invención, la proceso de aprendizaje y de tecnológicas como factores
ESTÁNDARES POR Explico el impacto que investigación, el desarrollo y la comunicación. de la productividad y la
GRADOS 9no (a,b,c,d) producen algunos tipos y experimentación en la elaboración de competitividad.
fuentes de energía. (9a). soluciones tecnológicas como factores Investigo la importancia de la Realizo procesos de
Reconozco y analizo el uso de la productividad y la competitividad. innovación, la invención, la mejoramiento de soluciones
potencial de los recursos investigación, el desarrollo y la tecnológicas y argumento

17. naturales en algunos Argumento y explico mis propuestas y experimentación en la con base en la
desarrollos tecnológicos y decisiones en el diseño de soluciones elaboración de soluciones experimentación, evidencias
evalúo las consecuencias de tecnológicas. tecnológicas como factores de y razonamiento lógico los
su agotamiento la productividad y la cambios propuestos.
Organizo los componentes de un competitividad.
Ejerzo mi papel de ciudadano sistema informático, explorando las Analizo las componentes de
responsable con el uso funciones de cada componente y Propongo procesos de un sistema informático,
adecuado de los sistemas relaciones entre estas, evalúo sus mejoramiento de soluciones exploro las funciones de
tecnológicos (transporte, especificaciones y capacidades en tecnológicas y argumento con cada componente 17
y
ahorro de energía, etc.). relación con las necesidades del base en la experimentación, relaciones entre estas,
usuario. evidencias y razonamiento evalúo sus especificaciones
Reconozco la importancia de lógico los cambios propuestos. y capacidades en relación
la innovación, la invención, la con las necesidades del
investigación, el desarrollo y Explico las componentes de un usuario
la experimentación en la sistema informático, exploro las Represento en gráficas
elaboración de soluciones funciones de cada componente bidimensionales, objetos de
tecnológicas como factores de y relaciones entre estas, evalúo tres dimensiones a través de
la productividad y la sus especificaciones y proyecciones y diseños a
competitividad. capacidades en relación con las mano alzada o con la ayuda
necesidades del usuario. de herramientas
Indico las componentes de un informáticas.
sistema informático, exploro Reconozco que no hay
las funciones de cada soluciones perfectas, y que Interpreto y represento ideas
componente y relaciones pueden existir varias soluciones sobre diseños, innovaciones
entre estas, evalúo sus a un mismo problema según los o protocolos de
especificaciones y criterios utilizados y su experimentos mediante el
capacidades en relación con ponderación uso de registros, textos,
las necesidades del usuario. diagramas, figuras, planos,
maquetas, modelos y
prototipos.

18. CONTENIDOS GRADOS 10
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Reconoce las diferentes herramientas de Utiliza de las herramientas informáticas de Confianza en sus posibilidades de
la informática según el tipo de problema uso común en la actualidad. comprender y resolver distintas
Usa los comandos básicos del Sistema situaciones problemáticas.
conoce las herramientas informáticas de Operativo de mayor difusión. Perseverancia en la búsqueda de 18
uso común en la actualidad. Selecciona y utiliza adecuadamente las soluciones.
herramientas de la informática según el Creatividad en la búsqueda de soluciones.
tipo de problema. Tolerancia y serenidad frente a los
Evidenciar el conocimiento de las Desarrollar capacidad de análisis lógico resultados obtenidos.
diferentes herramientas ofimáticas Gusto por el trabajo autónomo y grupal.
en la presentación de trabajos e Disposición para cooperar, acordar,
informes de proyectos. aceptar, respetar reglas en el trabajo
grupal
CONTENIDOS GRADO 11
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Conoce las herramientas informáticas de Utiliza de las herramientas informáticas de Confianza en sus posibilidades de
uso común en la actualidad. uso común en la actualidad. comprender y resolver distintas
Identifica y planteas problemas de tipo Usa los comandos básicos del Sistema situaciones problemáticas.
tecnológico. Operativo de mayor difusión. Perseverancia en la búsqueda de
Reconoce tipos de datos e información. Y Selecciona y utiliza adecuadamente las soluciones.
estructura d datos. herramientas de la informática según el Creatividad en la búsqueda de soluciones.
Estructura física y funcional de la tipo de problema. Tolerancia y serenidad frente a los
computadora. El Sistema Operativo como resultados obtenidos.
administrador de los recursos. Desarrolla abstracción, análisis y síntesis. Gusto por el trabajo autónomo y grupal.
Diferencia software Lenguajes de Disposición para cooperar, acordar,
programación y utilitarios. Codifica aplicaciones que utilicen los aceptar, respetar reglas en el trabajo
mecanismos esenciales de la grupal
programación, como variables, constantes,
operadores, expresiones y sentencias de
control.

19. Desarrollar software basado en los
paradigmas actuales
19
INDICADORES DE DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPLEÑO
Procedimentales Actitudinales Conceptuales
Utiliza de forma excepcional
las herramientas informáticas El estudiante tiene Reconoce tipos de datos e
de uso común en la actualidad confianza de forma información y estructura d datos de
Usa de forma excepcional los excepcional de sus forma excepcional.
comandos básicos del Sistema posibilidades de Estructura física y funcional en forma
Operativo de mayor difusión. comprender y resolver excepcional la computadorael
Selecciona y utiliza de forma distintas situaciones Sistema Operativo como
excepcional las herramientas problemáticas. administrador de los recursos.
de la informática según el tipo El estudiante de forma Diferencia de forma excepcional
de problema. excepcional tiene softwarelenguajes de programación
perseverancia en la y utilitarios.
Desarrolla de forma búsqueda de soluciones.
excepcional, abstracción, El estudiante tiene Conoce de manera excepcional las
análisis y síntesis. creatividad de forma herramientas informáticas de uso
Codifica de forma excepcional excepcional en la búsqueda común en la actualidad.
aplicaciones que utilicen los de soluciones.
mecanismos esenciales de la El estudiante tiene Identifica y planteas problemas de
tolerancia y serenidad de tipo tecnológico de manera
programación, como
forma excepcional frente a excepcional.
variables, constantes, los resultados obtenidos.

20. operadores, expresiones y El estudiante tiene gusto Reconoce de manera excepcional las
sentencias de control. por el trabajo autónomo y diferentes herramientas de la
Desarrollar de forma grupal de forma informática según el tipo de
excepcional.
excepcional software basado problema.
El estudiante tiene de forma
en los paradigmas actuales. excepcional disposición para Evidencia de manera excepcional el
cooperar, acordar, aceptar, 20
conocimiento de las diferentes
respetar reglas en el trabajo herramientas ofimáticas en la
grupal presentación de trabajos e informes
de proyectos.
DESEMPEÑO ALTO.
Procedimentales
Conceptuales Actitudinales
Utiliza en su totalidad las
herramientas informáticas de
Reconoce tipos de datos e El estudiante tiene confianza en su
uso común en la actualidad
información y estructura de totalidad de sus posibilidades de
Usa en su totalidad los
datos en su totalidad. comprender y resolver distintas
comandos básicos del Sistema
Estructura física y funcional situaciones problemáticas.
Operativo de mayor difusión.
en su totalidad la El estudiante en su totalidad tiene
Selecciona y utiliza en su computadorael Sistema perseverancia en la búsqueda de
totalidad las herramientas de
Operativo como soluciones.
la informática según el tipo de
administrador de los El estudiante tiene creatividad en su
problema. recursos. totalidad en la búsqueda de
Desarrolla en su totalidad, Diferencia en su totalidad soluciones.
abstracción, análisis y síntesis.
softwarelenguajes de El estudiante tiene tolerancia y
Codifica en su totalidad programación y utilitarios. serenidad en su totalidad frente a
aplicaciones que utilicen los Conoce su totalidad las los resultados obtenidos.
mecanismos esenciales de la herramientas informáticas El estudiante tiene gusto por el
programación, como de uso común en la trabajo autónomo y grupal en su
variables, constantes, actualidad. totalidad.
operadores, expresiones y El estudiante tiene en su totalidad
Identifica y plantea su disposición para cooperar, acordar,

21. sentencias de control. totalidad problemas de tipo aceptar, respetar reglas en el trabajo
Desarrollar en su tecnológico. grupal
totalidadsoftware basado en Reconoce las diferentes
los paradigmas actuales. herramientas de la
informática según el tipo de
problema en su totalidad. 21
Evidencia en su totalidad el
conocimiento de las
diferentes herramientas
ofimáticas en la
presentación de trabajos e
informes de proyectos.
DESEMPEÑO BASICO
Conceptuales Actitudinales
Procedimentales
Utiliza mínimamente las Reconoce tipos de datos e El estudiante tiene confianza
herramientas informáticas de información y estructura de mínimamente de sus posibilidades
uso común en la actualidad datos mínimamente. de comprender y resolver distintas
Usa mínimamente los Estructura física y funcional situaciones problemáticas.
comandos básicos del Sistema mínimamente la El estudiante mínimamente tiene
Operativo de mayor difusión. computadorael Sistema perseverancia en la búsqueda de
Selecciona y utiliza Operativo como soluciones.
mínimamente las administrador de los El estudiante tiene creatividad
herramientas de la recursos. mínimamente en la búsqueda de
informática según el tipo de Diferencia mínimamente soluciones.
problema. software,lenguajes de El estudiante mínimamente tiene
Desarrolla mínimamente, programación y utilitarios. tolerancia y serenidadfrente a los
abstracción, análisis y síntesis. resultados obtenidos.
Codifica mínimamente Conoce mínimamente las El estudiante mínimamente tiene

22. aplicaciones que utilicen los herramientas informáticas gusto por el trabajo autónomo y
mecanismos esenciales de la de uso común en la grupal.
actualidad. El estudiante mínimamente tiene
programación, como
disposición para cooperar, acordar,
variables, constantes,
Identifica y plantea aceptar, respetar reglas en el trabajo
operadores, expresiones y mínimamente problemas de grupal
sentencias de control. tipo tecnológico. actualidad. 22
Desarrollar mínimamente Reconoce mínimamente las
software basado en los diferentes herramientas de
paradigmas actuales. la informática según el tipo
de problema.
DESEMPEÑO BAJO
Conceptuales Actitudinales
Procedimentales
En ocasiones se le dificulta En ocasiones no reconoce El estudiante no tiene confianza de
utiliza rmínimamente las tipos de datos e información sus posibilidades de comprender y
herramientas informáticas de y estructura de datos. resolver distintas situaciones
uso común en la actualidad. problemáticas.
En ocasiones no estructura El estudiante no tiene
En ocasiones se le dificulta física y funcional la perseverancia en la búsqueda de
usar mínimamente los computador a el Sistema soluciones.
comandos básicos del Sistema Operativo como El estudiante no tiene creatividad en
Operativo de mayor difusión. administrador de los la búsqueda de soluciones.
En ocasiones se le dificulta y recursos. El estudiante no tiene tolerancia y
utilizar mínimamente las En ocasiones no diferencia serenidad frente a los resultados
herramientas de la software, lenguajes de obtenidos.
informática según el tipo de programación y utilitarios. El estudiante no tiene gusto por el
problema. trabajo autónomo y grupal.
En ocasiones se le dificulta En ocasiones no diferencia El estudiante no tiene disposición

23. desarrollar mínimamente, entre códigos analógicos y para cooperar, acordar, aceptar,
abstracción, análisis y síntesis. digitales, transductores respetar reglas en el trabajo grupal
En ocasiones se le dificulta analógicos- digitales y
Codificar mínimamente viceversa.
aplicaciones que utilicen los
mecanismos esenciales de la En ocasiones reconoce las 23
programación, como diferentes herramientas de
variables, constantes, la informática según el tipo
operadores, expresiones y de problema
sentencias de control.
En ocasiones se le dificulta
desarrollar mínimamente
software basado en los
paradigmas actuales.
METODOLOGIA
Se trabajara una metodología activa, donde el alumno tenga la oportunidad de hacer sus propios aportes al tema, a las
actividades, tanto ene le computador con su herramienta pedagógica, ya sea en hojas, carteleras y cuaderno.
Usara rutinaria y eficazmente los recursos de informática, para satisfacer sus necesidades de colaboración, investigación,
creatividad, comunicación y productividad.
ACTIVIDADES Trabajar en equipo
Elaborar Talleres prácticos que permitan adquirir la habilidad en el manejo de las herramienta
Presentar trabajos escritos, talleres, exposiciones

24. Puesta en común de prácticas y talleres y definir conclusiones.
Desarrollo de guías de trabajo
Prácticas, observación, consultas y experimentación
Construcción de conceptos
inducciones, deducciones y redacciones
Composiciones
Relaciones
24
Elaboración de material didáctico
Manipulación de elementos de computación
Análisis de videos
Noticias periodísticas
Exposiciones
Realización de gráficos relacionado con la temática
RECURSOS  Humanos ( Estudiantes, Docente )
 Dotación de computadores con los siguientes programas: Windows XP Word, Excel, Access,
visual Basic, Power Point, Internet
 Guías de aprendizaje
 Libretas de apuntes (Portafolio)
 Dispositivos de computadores
 Diccionarios
 Libros de consultas
 Software (Material didáctico interactivo)
 Láminas didácticas
 Videos
 CD y disquete en blanco
 Tablero para la sala
 Enciclopedia Encarta
EVALUACION La evaluación estará caracterizada por los siguientes elementos que la determinan:
1. INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante, los cuales a través de todo
tipo de pruebas orales o escritas y de la autoevaluación y co-evaluacion permiten evidenciar el proceso de aprendizaje y el
aprendizaje como proceso y organización del conocimiento. Por tanto se tendrá en cuenta actitudes dentro y fuera de clase

25. como responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, participación en las actividades formadoras de la
autogestión, la demostración de su trabajo cuando sigue instrucciones o consulta por su cuenta desde lo procedimental,
entre otros.
2. CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un acompañamiento al estudiante, que permita
observar los avances y las dificultades que se presentan en su proceso de formación (enseñanza y aprendizaje). Y posibilita
mejoramientos formales cuando el estudiante lo solicite. 25
3. SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines,
objetivos de la educación, los estándares y lineamientos curriculares, la visión y misión de la Institución, los estándares de
competencias de los diferentes componentes del plan de estudios (técnico-científicos, comunicativos y formativos, modelo,
contenidos, método y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.
Los equipos docentes deben establecer acuerdos estratégicos con la finalidad de develar los propósitos del contexto y sus
efectos formativos en la comunidad.
4. HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales, diferencias, ritmos de aprendizaje,
situación económica, estilos propios e intereses, para facilitar el progreso de los estudiantes. Siempre pensando en valorar
sus logros y proyecciones pedagógicas como factores de superación de su realidad, no de sobrevivencia.
5. COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y criterios de evaluación de cada área con la
competencia respectiva y se hará claridad sobre los
criterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, periodos o planes de mejoramiento y actividades de apoyo.
6. FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de reprobación
en alguna área, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los
alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelven. Sin la mínima duda de proporcionar
oportunidades de mejoramiento. Valorando siempre si volición con respecto a los propuestos.
7. DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero-evaluacion y la co-evalaucion, donde se dan
procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido es la formación significativa de una comunidad social,

26. pluralista, justa, divergente, protagonista, tolerante donde se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunidad y el
entorno, conforme a los principios institucionales.
8. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en nuestro contexto educativo se supone un
proceso complejo que atiende sistemas de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones; aunque se expresen los conceptos de
valoración en números, símbolos o gráficos en los ejercicios diarios de clase para comprensión de los estudiantes (didacsis de
la evaluación); nuestra institución privilegia el concepto pedagógico que valora el aprendizaje por procesos que respeta los 26
ritmos de aprendizaje, el interés , la constancia y la dedicación; por esta razón son las cualidades propias (procedimentales
y/o actitudinales) y los aprendidas ( cognitivas ) los limites propios de la promoción.
PLAN DE APOYO GRADO
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
10
1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los exámenes y
exámenes y talleres exámenes y talleres exámenes y talleres talleres realizados.
realizados. realizados. realizados. 2. Taller sobre publisher y plantillas
2. Taller sobre Excel, Internet, 2. Examen adicional sobre 2. Ejercicios sobre 3. Investigar sobre administración de
e-mail (Conceptos básicos) Excel, funciones, realización Internet, e-mail, motores recursos económicos.
3. Sustentación de ejercicios de gráficos de búsqueda y Tip¨s 4. Talleres sobre evaluación de gastos
RECUPERACIÓN sobre el tema de manera oral. 3. Informe de lectura sobre 3. Talleres sobre acciones semanales
4. Taller sobre Excel, el proyecto de una empresa a corto, mediano y largo
Internet, e-mail (Conceptos plazo
básicos)

27. 1. Consulta sobre Excel, 1. Taller teórico sobre 1. Consulta y sustentación 1. Taller practico sobre publisher y
Internet, e-mail (Conceptos expresiones algebraicas. acerca de Internet, e-mail, plantillas
básicos) 2. Consulta y exposición motores de búsqueda y 2. Realizar una encuesta a sus compañeros
2. sustentación oral y sobre Excel, funciones, Tip¨s y presentarla, determinando conclusiones sobre
practica del trabajo sobre realización de gráficos 2. Taller sobre Internet, e- semanales
Excel, Internet, e-mail 3. Presentación de un mail, motores de
NIVELACIÓN (Conceptos básicos) informe sobre la lectura del búsqueda y Tip¨s
proyecto de una empresa 3.Talleres sobre acciones 27
a corto, mediano y largo
plazo
1. Corrección de los 1. Taller de profundización 1. Elaborar material para 1. Taller de profundización sobre Publisher
exámenes y talleres sobre Excel, funciones, explicar Internet, e-mail, y plantillas
realizados. realización de gráficos motores de búsqueda y 2. Informe de lectura de “Operaciones
2. Taller de 2. Elaborar exposiciones Tip¨s a sus compañeros. aritméticas en contexto”
profundización sobre sobre su proyecto empresa. 2. Exponer un trabajo 3. Presentar un video de interés matemático
Excel, Internet, e-mail acciones a corto, mediano proponiendo preguntas orientadoras.
(Conceptos básicos) y largo plazo
PROFUNDIZACIÓN
3. Sustentación de
ejercicios sobre el
tema de manera oral
y practica

28. PLAN DE APOYO 11 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los exámenes y talleres
exámenes y talleres exámenes y talleres exámenes y talleres realizados.
realizados. realizados. realizados. 2. Consultar sobre problemas de diseño
2. Trabajos sobre Perfil 2. Taller sobre los 2. Exponer diferentes y programación
vocacional y Bases de datos. diferentes avances herramientas informáticas 3. Investigación sobre los diferentes
RECUPERACIÓN 3. Taller sobre proyecto de tecnológicos, Normas de 3. Examen escrito y escenarios de trabajo 28
vida seguridad práctico sobre los
3. Presentar trabajos y diferentes escenarios de
sustentaciones su estudio: técnico,
autobiografía y la matriz tecnológico y universitario
DOFA
1. Consulta sobre el concepto 1. Consulta y examen 1. Informe sobre las clases 1. Investigación de los diferentes formas
de los diferentes perfiles teórico-practico de avances de herramientas de diseño y programación
vocacional es y bases de tecnológicos y normas de informáticas 2. Taller sobre diseño y programación
datos seguridad 2. Taller sobre análisis de
2. Elaboración de ejercicios su 2. Taller sobre problemas de diferentes tipos de 3. Explicar los diferentes escenarios de
proyecto de vida aplicación de las funciones escenarios de estudio: trabajo
NIVELACIÓN 3. Taller y evaluación sobre en las hojas de cálculo. técnico, tecnológico y
los perfiles vocacionales y las 3. Taller de consulta y universitario
bases de datos sustentación sobre su 3. Consulta y exposición
autobiografía sobre los escenarios de
estudio: técnico,
tecnológico y universitario

29. 1. Presentar videos donde se 1. Taller sobre las normas 1. Taller sobre 1. Resolver problemas diseño y
relacione el concepto de de seguridad herramientas informáticas programación
fuentes de energía. 2. Taller de profundización 2. Análisis de videos 2. Presentar ejercicios de representación
sobre avances tecnológicos donde se presenta los de diseño y programación
2. Realizar talleres de bases 3. Taller de profundización escenarios de estudio: 3, Exponer los diferentes escenarios de
PROFUNDIZACIÓN
de datos sobre la matriz DOFA técnico, tecnológico y trabajo
3. Elaborar y presentar universitario 29
ejercicios contextualizados
sobre perfiles vocacional es y
bases de datos