15. LAS BIBLIOTECAS DE MUSEOS. Su principal función es el apoyo a la investigación en los temas propios del museo. Se crean para las personas que trabajan en esos museos, pero están abiertas a otros investigadores. Se pueden clasificar según sean: de Museos Públicos (Museos Nacionales, Provinciales, Locales) o de Museos Privados. Los temas que tratan varían según la temática del museo, y van desde los pictóricos a los militares, pasando por arqueológicos o fotográficos. En general cuentan con instalaciones inadecuadas, situadas en edificios antiguos. Durante años no tuvieron presupuesto individual, nutriéndose de los generales de la institución
17. CENTROS DE DOCUMENTACIÓN CONCEPTO: Lugar donde se encuentran almacenados, conservados y difundidos los documentos necesarios para el funcionamiento de una servicio administrativo, de una actividad o de una empresa y también el lugar donde se realiza la búsqueda de información de los documentos que necesita el usuario. ORIGEN Y EVOLUCIÓN: Nacieron como respuesta a la explosión documental de contenido científico-técnico, como secciones de bibliotecas especializadas y más tarde se independizaron como organismos.
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26. DEFINICIÓN: La biblioteca escolar se concibe como un centro de recursos organizado que utiliza cualquier tipo de soporte, apoya el aprendizaje activo de todas las áreas del currículo y permite la igualdad educativa de todos los estudiantes, con independencia de su condición social.
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29. Una vez que la biblioteca escolar alcanza cierto nivel de organización y normaliza su funcionamiento en horario extraescolar, puede ofrecer a la comunidad educativa todos sus servicios y recursos, y apoyar determinados programas en horario no lectivo y de libre acceso. Esta apertura extraescolar puede generar intervenciones específicas con alumnado con fracaso escolar y situación sociocultural y económica deficiente, inmigrantes, discapacitados, etc.; también con el alumnado en general en cuanto a actividades que apoyen los proyectos y programas coyunturales del centro (interculturalidad, igualdad, coeducación, convivencia, paz, ecoescuela...), al igual que con las actuaciones que sirven de complemento y enriquecimiento al trabajo de aula, y dan coherencia a la intervención educativa dentro y fuera del horario escolar. En este marco de actuación es necesario establecer cauces de colaboración y participación con entidades: ayuntamientos, AMPA’s, bibliotecas públicas …
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31. APLICACIONES INFORMÁTICAS. ABIES: Aplicación para las Bibliotecas Escolares. La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha facilitado a todos los centros educativos no universitarios un CD-Rom con la aplicación ABIES para la gestión automatizada del fondo de la biblioteca escolar. Esta aplicación dispone de un Centro para atender las consultas que se generen en torno a la instalación, funcionamiento y uso de la aplicación Abies. Las consultas han de dirigirse a la siguiente dirección de correo: [email_address]
32. ROSA CANTARERO ELENA CONTRERAS ANA CALATRAVA Auxiliar de biblioteca FAFFE Abril - 2010
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